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义务教育教改示范校自评报告
在我们平凡的日常里，报告与我们愈发关系密切，写报告的时候要注意内容的完整。一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编精心整理的义务教育教改示范校自评报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、申报条件
我校地处x，学校地理位置显赫，校园环境优美,硬件设施齐全，师资力量强大。现有教职工x人，在校生x人，共有x个教学班。校园占地面积x平方米,建筑面积x平方米。近年来，我校领导班子秉承“厚德、博学、健体、创新”的校训和“踏实进取、追求卓越”的学校精神，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入推进教育教学改革，致力提高学校管理水平。如今的中心小学，已经成为一所具有一定规模、有鲜明特色的优质城镇中心小学。我校办学目标明确，内涵建设基础扎实，长期坚持课程与教学改革，办学优势明显，课程教学改革成果获得市级推广。教师团队年龄、学科、职称结构合理，具有较强的教学改革实践意识和能力，承担教改项目的领衔教师具有副高职称，团队成员中x等几位教师曾承担过市级公开课教学。学校的管理制度人文、科学，办学行为规范。近三年，没有因办学问题被纪检监察或教育行政部门通报批评。
二、学校管理建设任务开展情况
秉承“厚德、博学、健体、创新”的校训和“踏实进取，追求卓越”的学校精神，我校领导班子团结一致，奋发图强，精心打造校园文化，致力提高学校管理水平，不断推进义务教育标准化学校向纵深方向发展。（一）学生综合素质明显提高
我校非常重视学生的综合素质培养，通过对班级学生的学习、纪律、卫生、安全、行为规范等各方面的检查考核，引导学生“从我做起，从现在做起，从身边小事做起”，使学生形成良好的行为习惯，推动良好学风的形成。学校每天的行为规范评比活动都是由少先队大队部组织优秀的少先队员来完成。学校通过培养学生的自我管理能力，逐步在学生中形成了严格有序的自我管理体系。
四个亮点：
一是重视德育工作。我们的学生整体气质佳，文明礼仪修养高，表现出不一样的精气神。在德育工作上，我校利用一切可以利用的机会，开展“一周一主题”班会活动、一周一节少先队活动课、一周一次红领巾讲堂，利用升旗仪式、国旗下讲话和各种传统节日，向学生传递教育信息，对学生进行思想道德教育。如：近年来，我校重点开展了《小学生一日常规》《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》系列教育。同时利用校园、教室内的板报，画廊、广播，大搞阵地宣传，让学生自己采访，自己写稿，自己编辑、轮流当广播员，使学生在实践中提高认识。学校定期举办各种演讲会、故事会、知识竞赛和红领巾讲堂活动，组织学生参观工厂、农村和消防大队，带学生走向社会，增长见识。学校寓教育于丰富多彩的活动之中，使思想教育更加直观化，激发了学生爱党、爱祖国、爱社会主义的思想感情。
二是重视养成教育。在养成教育上，我们坚持“明确道理，辨别是非，引导行动，检查评比”。学校根据小学生有强烈的好胜心和集体荣誉感的心理特点，开展班与班之间的各项竞赛活动和“文明班级”的评比活动。每学期学校评选一次“文明班级”、“四好少年”、优秀班干部、优秀少先队员，对评出的优胜班集体和个人张榜公布，并给予适当的奖励。
三是重视课内外教育。我们努力做到教书育人两项任务一起抓，课堂教学和课外活动两个课堂一起抓，学校、社会、家庭三个渠道一起抓。为了配合学校的德育教育，我们充分发挥少先队的团队作用，开展了丰富多彩的文体活动和社会活动。如开展校园文化艺术节，举行歌咏比赛，班报评比，开展学雷锋活动，举行诗歌朗诵比赛；少先队建立红领巾劝导队，每天有队员值岗，维持秩序，处理纠纷。学校每学期举行大型活动：开学典礼、建队日活动、新队员入队仪式、庆“六一”、庆元旦大型活动、运动会、书法展览、图画展等。学校红领巾广播站每天广播表扬身边的好人好事。
我校的乡村学校少年宫活动是我校的又一大亮点。全校开辟了x个兴趣小组，教师和学生100%参加，活动涵盖“德育类”“科技类”“体育类”“文学类”“艺术类”“书法类”等六大块，学生参与积极性相当高，活动成效显著。
四是重视劳动教育。我校校园的整洁程度受到了各级领导和家长的一致赞誉，大家都夸我们的校园是一座花园式学校。我们从培养目标出发，重视培养学生的劳动技能。我们在学生中广泛开展“五自”(自理，自学、自律，自护、自强)教育，从小培养学生劳动能力和劳动习惯，主要从“自我服务”、“校内服务”、“家务劳动”、“社会服务”等方面进行训练，做到学校、家庭、社会相结合，使学生认识到自己的事情自己做，家庭的事情帮助做，别人的事情热心做，集体的事情积极做。争取在家里做一个好孩子，在学校做一个好学生，在社会做一个好公民。
（二）教师专业素养有效提升
在教师专业发展方面，我校大力加强校本培训。“周四教研日”是我校沿袭十一年的教研日，我校开始了“周四教研日”制度，直到今天仍在如火如荼进行着。借助这个平台，我们又增加了“周二教研日”，定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修，研究教材、研究学生、研究教法，提高教师专业素养和教学能力。
同时学校还加强教师常规管理，提高教研水平。学校按照国家和福建省中长期教育发展规划纲要，按照“区教师教学常规要求”，制定学校科学发展规划，努力使常规管理走上制度化、规范化、科学化的轨道，向课堂要效率，向过程要质量。深入开展教研活动，坚持周四教研日活动，规范了教师教学行为，创造了良好的教学秩序。同时，学校还在全体教师中开展了“五个一”活动：即每学年至少精读一本教育理论书籍；制作一个教学课件；编写一份研究课教案；上好一节课题公开课；撰写一篇教育科研专题论文等。通过加大教师管理力度，教师的思想认识水平和业务工作能力都得到不断提升。
（三）安全环境和谐有序
在安全管理方面，我校采用“一周一主题”形式，结合季节特点和学生的实际情况，我校建立切实可行的安全与健康管理制度，制订突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园暴力、自然灾害等事件，并定期举行防火、防震逃生演习。开展生命教育、防灾减灾教育、禁毒和预防艾滋病教育。开设健康课普及疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和身体保健知识。
校园安全重在抓实抓细。一是强化责任意识。学校以创建平安校园为目标，实行安全责任包干，如与各科任教师、班主任、学生家长等签订安全责任书，把安全工作落实到岗、到位、到人。多年来，学校无重大安全事故发生。全校师生都能严格遵守法律法规，无犯罪等不良记录。二是规范过程管理。学校充分发挥国旗下讲话及晨会、班团队会等教育平台的作用，常态化开展法律法规学习，并着力加强安全检查、督促、评比。进一步协调学校与派出所、家长的关系，形成“立体式”安全教育网络。严格落实值班领导、值日教师日检查、日反馈制度，坚决杜绝脱岗、责任不到位的现象。三是完善保障措施。完善、修改一系列《中心小学安全工作制度》等，建构了完善纵深的安全防御体系。在校园内安装视频监控系统，对学校实施24小时不间断监控；让同学们正确认识安全标志和道路交通标志，提高安全防范意识。四是深化教育活动。组织学生收看安全专题教育片，开展防震紧急疏散演练和突发事件应急逃生演练，开展法制宣传活动、防溺水等主题专题教育活动。
细化校园管理，促进和谐发展。学校建立一支强有力的师生评比队和学生文明劝导队，每天对学校的卫生、纪律、早操、眼操、课间活动、放学路队、升旗仪式等情况进行规范评比，促进校园文明和谐发展。
狠抓校风建设，树立起良好学风和教风。我校学风建设，以强化管理为突破口，以正面教育为主，以活动竞赛为载体，引导学生从不自觉走向自觉，从规范走向习惯，从“要我学”走向“我要学”，从他律走向自律，变外在压力为内在动力，强化学生的行为养成教育。
（四）教育教学质量显著提高
近年来，我校秉承学校深厚的文化底蕴，始终坚持“办人民满意的教育”的办学理念，全面实施素质教育，依靠制度管人、文化养人、环境怡人的管理理念，我校教师形成了“快乐、高效”的做事风格，大家凝聚力强，对学校的感情深，做事效率高，一次又一次完成了大型的评估活动和观摩活动。我校凭借“踏实进取，追求卓越”的精神，实现了在教育教学质量的提升与飞跃。学校环境整洁优美，人文景观及活动阵地功能布局合理，学校教学秩序井然，师生精神面貌良好，言行举止文明有礼，仪容仪表整洁得体，师生关系、同学关系和谐融洽，晨读时间书声琅琅，午间教室静而有序，学生们养成了遵守纪律、勤学好问的良好学风，学校教育教学质量全面提升，得到上级领导和社会各界的一致好评。学校先后获得“中国艺术教育特色学校”、“省教育系统先进集体”、“省义务教育管理标准化学校”、“市文明学校”、“市平安校园”、“市平安典型校”、“市青少年优秀维权岗”、“市校务公开示范单位”、“市篮球训练基地校”、“区平安校园”、“区平安校园”、“区校本教研基地”、“区安全工作先进单位”、“江区教育系统先进集体”、“区德育先进校”“区关爱农民工子女留守儿童工作示范单位”、“区教师培训基地校”等荣誉称号。
三、办学特色创建情况
在特色创建方面，我们坚持以家乡文化为背景，走一条具有本土文化特质的素质教育之路。
一、以家乡文化为背景，打开特色之门
2002年，我们创办了校报《x春晓》，编写了校本教材《走进x》《中心小学学生文明礼仪养成读本》《中心小学校歌》，绘制了《中心小学校标》，开设了具有本土特色的综合实践课等校本特色课程；我们汲取本土文化教育资源，整合为适合学生“学习、活动、健体”的教育教学内容，同时把x湖风土人情文化中蕴含着的精神品质：勤劳、勇敢、坚韧、通达，投射到学校教育教学的每个领域，转化为学校每个师生员工的日常行为，形成“严谨、认真、扎实、精细”的教风和“文明、好学、积极、向上”的学风。
十几年来，我们走出了一条鲜明的素质教育的特色之路。这条特色之路是以x湖文化和x风土人情文化为背景，尊承x本地志士仁人“崇尚文明、渴望进步、尊师重教、造福子孙”的美好愿望，从学生素质发展的角度出发，整体建构学校的教育格局，而不是只偏重于某个方面的特色项目等。我们把学生的思想道德教育放在首位，把文明礼仪教育放在首位；我们把“热爱劳动”当做评价学生的一个重要标尺，通过值日生安排活动和劳动课，让学生从小学会各种基本的劳动技能，掌握学会生存的第一要务，养成勤劳上进的良好习惯；我们拥有经典诵读（晨读品味经典、诵读经典、午间静听品味经典）、少儿绘画（每年六一、元旦举办大型画展）、特色木制家具研究、音乐、“童话作文、素描作文、生活作文”三段式作文以及33个兴趣小组等优势项目组成的特色项目群，尽可能多地适应和满足学生多方面的发展需要。从另一个视角来看，我们是从学校文化的高度来整体规划并实践特色发展的，学校的每个优势项目都在无形之中烙上了本土文化的印记，显现出学校独有的精气神。
二、以“生活教育”理念为引领，拓宽特色之路
我们提出了“生活教育”的教育理念，这是素质教育的延伸与拓展，这样的特色发展之路是有根基的，而非刻意外加的。纵观我们学校十几年以来从素质教育到生活教育的特色之路，如果说有什么独特之处的话，就在于体现了学校特色发展中“普适性”与“独特性”、“传承性”与“生长性”的内在统一，体现了学校教育是为每一位学生的终身发展服务的。不偏不倚，我们始终前行在基础教育的大道上，始终徜徉在素质教育的长河中。
我校地处风景胜地x湖景区，家家户户从事各种手工行业，结合家乡本土教育资源，我们确立了“文明、好学、积极、向上”的培养目标，从小培养学生心灵手巧、勤劳勇敢的精神特质。
本着这样的培养目标，学校确定了两个维度的具体目标，一是着眼于孩子远期发展的目标：知礼仪、好读书、健身心、远志向。我们一致认为，一个孩子如果在进入我们学校时满怀着对读书的渴望，六年之后走出校门时仍然满怀着对读书的热情，那么，我们的教育就可以说是智慧的，因为我们让一个孩子始终保持着对学习的美好情感，这种情感将会让孩子终身受益，也是我们培养的孩子一个与众不同之处。同样，知礼仪、健身心、远志向，也是我们培养的学生所应该独具的特质。二是着力于孩子近期发展的目标：懂礼仪、善思考、爱劳动、敬长辈；着眼于孩子的终身发展，更要着力于孩子的当下发展，致力孩子具备后续学习的基础：学会生存、学会求知、学会做事、学会合作，让每一个孩子在六年的学校生活中获得最充分而自由的发展。
三、以校园文化为根基，凝聚办学特色
学校的特色可以体现为某个项目，也可以体现为某类活动，还可以体现为某种文化。但无论哪一种形式，都需要长期坚持实践，持续改进，乃至做到极致，方能从中凝聚出体现学校的某种风格和特质，并投射到学校的其他方面，积淀为学校特有的精神与文化，耳濡目染，浸润其中的每一个人。在长期的实践中，“生活教育”逐渐形成了我校师生共同的文化价值观，形成了我校“严谨、扎实、精细、高效”的教风，形成了“智慧、高雅、爱心、奉献”的x中心小学教师形象特质，形成了“文明、好学、积极、向上”的学生文明形象。学校的特色发展还不仅仅停留在思想与文化层面，还要“落地生根”，固化为具体的形态才能坚持与传承。学校围绕“培养德才兼备、才艺双馨的好少年”这个培养目标，将特色“课程化”，以校本化的特色课程为载体，整体推进学校的特色发展。
我们的特色课程从三层面进行规划：第一个层面是“校本课程”。我们根据学校的培养目标，充分发掘学校现有的教育资源，设置相应的课程。如，《文明礼仪教育读本》《走进x》《中华经典诵读》《安全教育读本》《x春晓》等等。我们认为，课程结构决定孩子的素质结构，学校设置什么样的课程，孩子就会具备什么样的素质。
第二个层面是“师本课程”。我们让每一位教师将自己所擅长的领域加以提炼、整理，从孩子学习的视角加以开发，成为这个教师所独有的特色课程。比如一位数学老师，他以前当过木匠，擅长做木工，他将自己的木工手艺编制成一门适合学生学习的木工课程，这位教师就拥有了木工课程“专利”；又如，一个语文老师，他对《论语》有独到的研究，他就可以将《论语》渗透进他日常的语文教学，每学期利用一两周时间，专门给他的学生讲《论语》，如果他能在六年的语文教学中嵌入一部《论语》的教学，那么，他教出来的学生是装着一部《论语》走出校门的，怎么会和其他班级的学生一样呢？这样的特色课程，源于教师自身的学识和智慧，我们称之为“师本课程”。我们除了在校教师的“师本课程”之外，还准备打造“第二支教师队伍”，即充分发挥学生家长中蕴藏的课程资源。这样，“师本课程”就有了源头活水，有了不竭的动力。
第三个层面是“生本课程”。我们认识到，学生身上也蕴藏着巨大的潜能，学生的发展需要预示着课程建设的需要。我们根据学生的学习兴趣和发展需要，组建了乡村学校少年宫，创造了以生为本的课程，体现了学生学习的主动性与创造性，顺应了孩子的成长需要，呈现出一派生机与活力。
三、存在的主要问题及整改措施
随着学生数逐年增加，教师的办公条件有待完善，教师的教育教学理念需要不断更新，课堂教学的改革需要进一步深入。经过一年的筹备工作，我校正在新建一座教学综合楼，解决教师办公拥挤的问题和幼小分离的问题。同时依托家具城的优势，进一步凸显本校的办学特色，稳步提升教育教学质量，突出素质教育的实施成效。成绩已成过去，站在新的起点上，我们将不断地学习、思考、探索。正如诗人但丁所说：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。面对新形势下的学校工作，为了让所有的孩子明天能成为社会的优秀人才，我们将团结一心，积极构建科学的教育体系，进一步拓宽教育途径，注重工作创新，整合教育资源，建立更加成熟的教育网络，增强教育工作的针对性和实效性，谱写我校各项工作更加辉煌的新篇章。
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