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第十九周工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，快快来写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编帮大家整理的第十九周工作总结，希望能够帮助到大家。
第十九周工作总结1
本学年九年级教学工作已至尾声。该逝去的已经逝去，留给孩子们的是更加广阔的未来。在这一年的学习过程中，从刚刚开始带他们班到现在即将毕业感慨很多，自己对教育的认识也更多。我以以下几个方面来总结下这段时间里带给我的收获。
一、学校本是学习之地，首先，从学习这个方面来说。
在刚开始并没有认识到农村学生学习的兴趣、态度、差异、习惯有那么多问题，虽然我在刚开始的时候进行了指导，但随着了解更多，我越来越觉得束手无策。农村孩子的视野是与城里的孩子有差别的，与我这种城乡结合部生长起来的孩子也有差别，这或许就是关于学习的兴趣有差别的主要原因。九一很多学生根本不想去学习，课本知识枯燥和教师教法有直接关系，但决定学生学习好坏的还是自己的认识。在学校大环境下，很多学生并不能清楚的认识到学习的重要性，在成长的过程中也不能发现学习的乐趣，致使学习的态度不佳，对学习提不起兴趣。我对他们展望过他们的未来，未来可以很美好的，确是他们自己争取才能得到的，不是教师所能直接给予的。态度决定了习惯，习惯的长久决定了基本态度。在开始我同七年级一样要求，给他们定了一些简单的规矩。但不算长久的坚持之后就产生了很大问题。因为没有处罚办法，只能简单口头警告，但这种口头教育似乎被他们当成了乐趣，这种乐趣是建立在对人的态度恶化的前提上的，无关学习。后来找到一些学习还有兴趣，学习态度还好的同学，再给他们关于学习数学做了学习上的指导，建立自己的错题本，让他们自己学会学习。但完全没有实施，可能是因为他们临近中考，他们不愿意自己再增加一些负担，或者他们没有意识到错题本对学习理科的重大作用。初三本身学科知识的学习教学，新知识全部建立在原来初一初二基础上的，在原有基础却失的基础上不能很好完成初三学习任务。虽然在一轮复习的时候重点强调了基础知识，基本上每节课都在给他们补充基础知识，但是效果肯定不好，毕竟长期的缺失不可能将知识快充到他们的脑子中的。三轮复习开始，详细介绍了他们应该怎么做基本题怎么尽可能的得高分，也领着他们做了一套试卷，但疏散的要求让他们对基础问题的解决漏洞百出，基本的六七十分并不能达到。
关于学习，最终的问题就是落实不到位。不能很好落实使得任何计划都落空。
二、种种问题的出现来源于环境，其次，班级建设。
班级的环境决定了部分意志不坚强容易被环境影响的学生的状态。虽然临近中考，大部分都意识不到危机感。起源就是班级内根本不存在班级建设问题。在这里不对学校问题做分析，只找出问题及相应其他班级解决的策略。
按时间来看，早读。早读是住宿学生应保障的学习时间，因为主要是用来背诵朗读文科内容，我并没有跟过早读。但早读应该有规划的。老师看班并不一定能够有效解决班级问题。而是有规划的看班。不能用惩罚但可以用表扬。在其他学校学习过有关班级管理的接受，关于早读，应针对不同学生进行分层教育指导。在科目时间安排上可以按照语文英语占主要时间，地理历史政治生物占次要时间，并且留出部分自有诵读时间。
餐饮时间。早餐、午餐、晚餐对学生来说或者是煎熬。但毕竟给出了很多时间。在每次饭后，校园里成群结队的到处都是学生。嬉笑打闹、调皮乱跑。这或许就是在放松，但却可以利用起来的。不是要去教室学习，而应该利用这些时间去有计划的开启兴趣小组活动，进行课外实践教育。这或许无形增加教师负担，但兴趣小组是可以不用用老师全程跟随的，可以让学生学会学习学会探索，用小时间来完成思维的训练完成感性的锻炼。喜欢阅读可以去阅读，并在阅读后交流心得。喜欢体育可以去运动场锻炼，完成后交流体会。可以去喜欢花草、喜欢自然，也可以去喜欢知识、喜欢探索。在学生授课过程中，学生智力的开发程度就是阻碍学习兴趣形成的一个主要因素。
课间时间。课间本是自由活动时间，但这个自由活动，不是无脑的闲逛或打闹。对学生课间十分钟时间的指导是很有必要的。课间十分钟需要去做的事很多。对上节课的备忘、对下节课的准备、活动的需要、解决内急的需要、解决饮水的需要、收发作业。其实十分钟不是用来完全休息的，而是用来完成转换的。上课前两分钟需要做到的是去准备好上课所需物品。自己可以利用这两分钟来准备好一个较好的状态去接下来的学习。
课上时间。正课时间，是知识学习的关键时间。对于学生来说，这45分钟是养成学习习惯和兴趣的最关键时间，也是对问题探索知识获取最有效的时间。课堂内的过程要有自己的思考有自己的问题更要有自己的总结和收获。
课余时间。每天都有课外活动时间和一个自习时间。课外活动时间很多都已经安排了内容。但这个安排并不影响班级管理。对班级的管理而言这是真正管理班级的时间。从每学期的不同内容的课外活动中，可以去通过活动凝聚力量，形成集体意识；从不同活动中展现每个学生无关于学习的较好的一面，给每个学生展示自己的需要。自习时间是学生自己的时间。但也要有指导。自习的时间不只是作业时间，更重要的是要完成知识梳理和复习。作业虽然也是复习巩固，但并不能从主观的自己意愿上完成学生的学习要求。观察过一节其他班级的自习课。学生的学习是漫无目的的，不求结果的。这是引导问题，而不是学生问题。或者是学生学习习惯问题，但习惯的养成是在尝到甜头的基础上形成的，而不是自然形成的'。
总而言之，班级建设在对学生的教育上起到很重要的作用，这或许就是有好班和差班的原因。反过来，班级建设更是班主任和任课老师协调完成的。需要学生的配合，但更需要老师间的配合和支持。
三、再多学生问题也有教师的问题，总结下自身学习成长。
在更多问题暴露出来之前已经做好了准备。这是对学情的分析。在教学初始，开始不断尝试自己的教学方法，形成自己的教学特点。但想象的太简单。教学本就是个不断进行的过程，事情在改变，虽然知识不改变，但改变的人与人是需要不断学习和总结的。
教学是知识授予的过程，更是帮助学生获得的过程。在对知识的解读上本是没有什么问题的。但学生的获得过程却不能很好把握。往往从自身获得知识的过程去教给学生怎么样获得知识。但忽略了个体是有差异的，自身获得知识的过程有些记不清，但确实在擅长的基础上来获得的。在学生的获得能力上本身就是问题。对于初三这些孩子们来说现在再去学习怎么获得知识可能有些晚了。知识的获得是在基础框架上不断进行填充的。现在倡导的思维导图或者是一种很好的知识体系的展现，但我脑子里的知识体系并不能简单的用思维导图来画出来的。应该说本是思维导图就是一个简单的分析器具。而知识体系是一个超几何体的存在，不是哪一个平面模型来展现的。至今也没有建立知识体系框架，对于这个体系的建构我会在接下来的假期完成。这个建立体系的想法也是在教学过程中学生用一点点时间给我的诉求。数学本身并不是一个困难的学科，至少对现在的知识而言就是普普通通的摆在那里的。但越是对知识体系的分析越发现了其中无关知识内容的内容。逻辑的思考分析能力。这种能力不是在学习过程中获得的，而是在游戏过程中获得的，由此我更倾向于原来的一种想法：设计一些游戏，让游戏者在游戏中锻炼形成特定特别有效的逻辑思考分析能力。在知识体系建立之后我会在针对这一方面进行设计完成。
教法的探索与使用是在下学期进行不断尝试的，应该是在上学期进行尝试。但上学期主要是对一种引导式启发式的尝试。让学生在问题基础上在原点基础上逐渐完成探索知识的过程。效果确实不太好。在效果结果上的表现，使得我需要重新运用更多的教法尝试教学。在九年级中用的尝试不是太多，主要还是在七年级进行的变革尝试，再此不做什么评断，会在七年级教学总结中再来细说。九年级下学期进行的是系统复习。更多的是在帮助孩子们建立数学知识体系。在初中有限的知识范围内拓展横纵，让知识都是有来源有过去的。这是有一定效果的，但基础的薄弱对学生而言似乎仅仅是一个框架的形成。没有更多时间再给孩子们再一次填充。不过这种框架如果形成，那么他们在高中就会有时间，有能力自己完成填充。这学期用的教学手段不能说是没有效果，但却不是短期能够转变的效果。再此我更想去和一个前辈去探讨下他是怎么将一个最差的班带到最好的班的。是不是也用了一定的手段，是不是需要一定足够长的时间的培养的呢？
总的来说，教学是对教育过程的不断学习。如同修炼，教师的成长就是在不断修炼中进行成长的。谦虚与好奇的去学习，坚定就会逐渐成长。
四、教研活动的参与是不断获取的过程。
不断的教研活动是对教师的培养，但对我来说是开阔视野的机会。从几次教研活动中看到了更多自己产生的问题的答案，也从与他校教研交流中体会到了更多差距。
片区教研，或许是学情的相近，都不能提供更高层次的价值。主要价值在于更加清楚了教学深度、广度、进度。基本资源的不同只是客观的限制条件，主观的意识形态才是差距的来源。对学生的态度从一次次教研活动中看到了不同学校相同的问题。城乡结合，这是送课下乡活动，却也是获得更多信息的源头。每次这种听课活动研讨活动我都是积极参加的。每次都有不同收获与感触。在这中间，看到了城乡学生的差距，也看到了教师资源的差距。这里有教师付出的差距，教师意识的差距。对初三教学过程而言，复习更是系统的问题。在二轮复习过程中听了一节关于反比例函数的复习，其中清楚的反应出在专题复习课的过程中仍然是可以分层教学，这需要的是更加深的对知识的研究与梳理。而这就是教师间互相交流共同完成的。校内的教研活动——集体备课是很需要的。
有次在教研活动过程完成后，大胆的私下与他人交流学习。这是在每次都有问题的基础上而不得不做的事了。问题的逐渐积累和不解决就是成长缓慢的原因吧。尝试了之后，虽然没有得到更多帮助，但是却对教学心情有了很大改变。学生的状况再怎么样，他们都是学生，而教师需要做的就是针对问题的教育。师者仁心；师者，授业解惑也。需要做的不只是简单的授课，更是对问题过程的一步步解决。问题：生成，提出，分析，计划，实施，解决，总结。一步步问题的解决就是学生成长的过程，但这种过程何尝不是教师成长的过程呢？
教研活动是教学过程的调节剂，没有合理的教研活动就真的不能很好的完成教学活动。我在这过程中的学习获得会不断进行的。
五、中考是很多学生要面临的问题，却不是必要的问题。合理的认识才是正确完成了义务教育。
对中考的选择或者是一个很好的路。对很多人来说中考高考都是成长的一条路。但这并不是唯一的一条路。对于学习态度认真或者有天赋有条件的学生来说这是一条很好的人生道路。但反过来说对于学习有困难，学习没有天赋的学生来说这并不是有利的一条路。对于农村的孩子来说，学习就是对课本知识的学习，但真正的学习多种多样的。而中考就仅仅是对课本知识学习的一个选拔性考试。对于很多农村孩子并不需要去参加这个考试，但被逼迫参加的主要原因还是就业指导做的不到位，人生规划不清。初三学生需要做的不只是准备升学的中考，而更要做每个学生的人生发展规划，这个规划是要结合学生实际客观情况、家庭情况、学生兴趣、社会因素等来做出的规划。
在这一年中的工作过程中，不仅仅是教，更是学。不仅仅是输出，更是输入再输出。对这些九年级的学生是期待他们的未来会比现在好，却没有一些惋惜。因为这一年的磨合，并没有和每个同学都达成共同的认识。
第十九周工作总结2
根据教委办的通知要求，我校认真开展了第十九届“全国推广普通话宣传周”的活动，为了构建学校和谐教育，增强推普意识，提高普通话水平，为了今后更好的做好推普工作，现将本届推普周活动工作总结如下：
一、做好宣传工作
推普周的星期一上午，利用在国旗下讲话，进行了“讲普通话，规范校园语言，争做南林新人”的倡议：在会上强调了学生与说普通话交朋友，在学校任何地方都得说普通话，充分认识推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，增进民族团结，维护国家统一，推动社会经济发展，全面建设小康社会服务的意义和作用，并以板报的.形式向全校师生告知推普周的具体做法和要求。
二、抓好活动主题
本推普周活动的主题为“大力推广普通话助力建设小康社会”。本着这一活动主题，我校9个班级在周三中队活动开展以“大力推广普通话助力建设小康社会”主题班会，围绕推广普通话这一主题，开展一系列的讨论活动、推广活动、实践活动，注重创新性与实效性相结合、突出重点与扩大覆盖面相结合，推广普通话与推行规范字相结合。利用推普宣传周搞一些丰富多彩的推普活动：
1.啄木鸟行动，全校寻找错别字等。
2.在校园内张贴各种相关标语，营造推普氛围。
3.黑版报定期宣传，与师生共同交流的场地，提高普通话水平。
推普工作是学校应该做的持续工程。说好、讲好普通话在师生心里扎下了根，我校师生表示，推普活动将继续延续，师生将坚持讲好普通话、说好普通话，从而达到带动周边社区环境，提高全社会语言文字规范水平的目的。
总之，经过全体教师的共同努力，使全体师生变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使推广普通话导入了一个新的境界，使普通话成为校园语言努力，把我校推普工作再创辉煌。
第十九周工作总结3
部门：
x技术支持一部xx汇报人：
x徐建阳x
上报时间：每周五15：00点之前
本周工作总结时间：05月x07日05月11日第19周共五十三周序号1工作内容华城白塔项目（安防、门禁、可视对讲系统）施工图再次修改江苏盐城三甲医院弱电工程施工招标工作内容：招标清单（手术示教系统）询价提交内容：技术方案、产品资料、清单报价完成程度完成序号工作内容完成程度234进行中下周工作计划时间：05月14日05月18日第20周共五十三周序号123工作内容江苏盐城三甲医院弱电工程（手术示教系统）技术方案、招标清单修改序号工作内容工作中需解决的问题
扩展阅读：第十九周工作小结
第十九周工作小结
在校领导，全体值周人员以及各位老师的共同努力下，第十九周工作顺利度过。现在我代表第十九周值周人员将十九周工作做以下总结：
1、本周各年级、各学科都基本进入期末复习阶段，复习中老师认真指导学生，并注意控制作业。
2、各年级老师在繁忙、紧张的工作中，不忘记安全教育的落实，有序地组织学生上下学，活动课和午休起床后，班主任能细心观察孩子的精神状态。如有生病的孩子，能立刻通知家长，领回家救治，确保孩子们身体健康，在老师们的共同努力下，孩子们的复习紧张有度，效果较好。
3、部分班级的老师，在确保正常教学工作开展的'同时，也正在抓紧时间总结本学期的教学、教育工作，并在积极准备填写《素质报告单》，完善学生《个人档案》，以及其它期末需要上交的各项资料。
4、周三，学校召开了各类先进教师会，各类先进老师对本学期的工作进行了述职。
5、周四下午组织了我校师生篮球比赛，孩子们及教师表现很积极。
6、星期天学校的精心安排，九年级最后一次考试顺利结束。总之，通过一周的观察，我们工作还有不尽人意的地方，在这里我个人提三点建议：
1、由于近来天气常常伴随微风，清洁区往往有落叶纸屑果袋。望各班主任能及时安排学生抽空捡拾。
2、住宿生每天晚上休息很晚，望各班主任及管理人员能及时督促，确保孩子们的正常休息时间。
3、天气愈来愈热，因此这短时间流鼻血的学生较多，希望各位老师能及时注意学生精神状态，确保孩子健康成长。经综合评议：
第十九周工作总结4
一、集中进行了教育网的教师空间、班级空间、荣誉册和电子教案系统等任务安排，好在我及时整理出了操作方法和操作步骤，老师们在周一下班前都完成的差不多了，到了周二早上进行统计的时候，所有老师都已经完成了各自的任务，不得不佩服老师们的用心，值得点赞。关于这项任务，我认为是一个长期任务，不能仅仅做为期末临时补空，我的计划是下学期从一开学起就让各位老师和班级将相关信息进行完善，每周将资料进行上传，只要做到抓好平常的工作，才不会临时赶活。关于统计方面，我觉得还需要向网站维护方提些建议，今年的统计全部是由老师们在群中回复各项截图，我再一一统计，这个效率太低了，同时也加大了我的'个人工作量，这个问题必须解决。关于空间方面，今年因为只有半个学期，我们没有建设学生空间，自明年起还要建设学生空间，也是一个较大的任务。
二、周三的中午接受了教育局来检查我校的仪器设备的收货验收情况，盛主任带领送货方对已经送到学校的科学仪器、劳技工具和数学教学设备等进行了抽样，非常感谢科学和数学的两位老师，那么上千件大大小小的仪器设备进来，她们没有叫任何外援，完全是靠自己整理和摆放并且统计入册，基本上做到心中有数，也才保证了在检查时没有出什么大的纰漏。根据教育局的要求，所有的仪器设备都要做到账、卡、物相符，每一个物品上都要贴上标签，在保管和使用的过程中严格遵循相关制度，借用和使用的记录要齐全。同时盛主任也说送货方愿意安排人来录入这次资产的信息和给我们相关教师做一个使用培训，这个还需要我们后续跟进。
三、周五和五方公司主管进行了深入的谈话，大体了解了“教育+”这个APP的功能和使用，对于我们学校目前想要做到的或者说能想到的功能，他们都能做到，这也是目前全区用得最多的一个，值得试验。我的想法是一旦确定启用这个应用，那么本学期期末就必须将老师的信息录入系统，同时对老师进行培训，让老师们在寒假熟悉这个应用，开学时正式启用，这一想法得到了校长的认可，后续工作我必须进行做好衔接。这一个应用我比较看好的是他们的考勤、图书借阅和直播录播功能，最关键的是用户不用下载APP，因为它可以直接链接到我们学校的公众号上，对于随着时代的发展出现太多的APP来说，真是一股清流，希望以后能得到更好的应用。
刚刚看了另一款APP后，突然又有了新想法，比如将选课排课、成绩分析、教学教务、校园办公、在线阅卷、教育测评和家校沟通等都融入进去就好了，能够细化到有校考成绩报告、 班级成绩报告、个人成绩单、教学考评、 安全考勤、设备报修 、场馆使用 、工资查询、考试评价、教师发展评价等功能就完美了，当然天下没有免费的午餐，要想功能齐全都得实实在在的付出才行，在这一方面我觉得该花就得花。
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