英语教学周记

英语教学周记4篇

　　时间一溜烟儿的走了，眨眼间，一个星期已经过去了，相信大家在这一周里收获不少吧，现在的你想必不是在写周记，就是在准备写周记吧。怎样写好周记呢?以下是小编帮大家整理的英语教学周记，欢迎阅读与收藏。

英语教学周记1

　　上周我们去南宫市担任高考指纹验证操作员，这个班级的课程便落下，给我印象最深的就是我一直马不停蹄的追赶，因为这个班级有将近一个星期的时间没有上英语课，我必须把课文追上，这是次要的，更重要的是让这个班级的学生学一课掌握一课，真正在素质上跟上。根据这一点，我想要做好以下几点：

　　1.要让学生温故而知新，及时的布置家庭作业，要积少而成多。注重学生平时的积累，而且每天都要让学生作好复习。于是我们课上设计了听写活动，每天布置完家庭作业，我都要进行听写考试，对表现好的同学及时给予鼓励。比如发给他一朵小红花，在班内通报公开表扬等形式，真正调动了学生的积极性。

　　2、及时与家长沟通，发现学生的不良反映或表现不好的行为、去成绩下降等及时与家长沟通了解情况。前一段时间，我发现班内杨庆良的`成绩一路下滑，于是我与家长进行了一次谈话。发现杨庆良同学原来一直在利用下午放学的时间去操场练习篮球。“强身健体”自然是一件好事，但是要保证给孩子充足的学习时间，而杨庆良却顾此失彼了。于是我和家长达成了共识，如果他的成绩总是这样，就取消他的活动，而一门心思的投入到学习当中。我想从这以后，他一定会取得好成绩，获得进步的。

　　3.后进生要多加关注，不能放任自流。后进生的问题是班内的一个大问题，也是让老师头疼的问题。没有办法，人与人之间总是存在着个体差异，十个手指还不一般齐呢！后进生自理能力差、贪玩，教师要进行个别指导，多给他们时间，对于难掌握的地方要重点指导，利用放学后的半个小时进行指导学习，使其共同进步！

英语教学周记2

　　紧张忙禄的一周过去了，本周本人已经按备课设想完成预定的教学任务。学生整体掌握效果一般。在教法方面，在3+4英语教学模式的指导下，教法灵活有效，学生学习热情高涨。但是学生在口语方面略显薄弱，还需下大力气训练。在学法指导方面，我在学生预习、复习方法指导上到位，但学生帮扶互助小组的作用发挥还不够，还需加强组织引导，使其发挥更大更有效的作用。从本周日常教学工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

　　反思一、应靠持续不断的语言知识，而不是靠玩来培养学生持久的学习兴趣。

　　小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的.兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

　　反思二、作为小学英语教师的我们应有发展意识，不应固步自封，要加强学习，要用更新更好更有效的教法来组织教学。

　　随着时代的进步，社会的发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，而且会误人子弟，被时代所淘汰。我们一定要加强学习研究、不能单拼经验教学。

　　如果让我进行教学重建，我想实施以下几点更好的策略：

　　1、加强感知训练。让学生根据音乐、录音、动画、电影等感知模仿训练。

　　2、加强课外指导，充分发挥帮扶互助小组的作用。

英语教学周记3

　　在办公室和同事聊学生的时候，“学生拖欠或不做作业”这个话题似乎常出现在我们的谈话之中。大家交流着学生不做作业的原因，商讨着改变这一不良习惯的策略。

　　每星期我会发一张英语家庭作业反馈表，要求学生把每天的家庭作业抄在纸条上，完成后让家长检查并签字。我会随时抽查反馈表，看是否完成家作。周三我对学生的作业反馈表进行例行检查。当我走到某个同学面前时，我发现平时活泼好动的她，今天怎么显得如此紧张。我读懂了他的眼神：肯定没完成作业。我的脸一下子拉长了，非常的生气，表现这么好的学生居然没做作业。正当我想要破口大骂她时，我看到她眼里的泪花，在眼眶里打转。就在刹那间，我突然想起了一则故事：有一位少年潜进公寓，正要偷窃时，突然发现一个病中的女孩躺在床上。那女孩面对小偷，没有惊慌，而是用友善的态度微笑的问小偷是否走错了门，并和他亲切地交谈。这个病中的女孩善待了这个入盗者，维护了这个小偷的自尊。后来这位少年经过努力，成为了一个公司的经理。想到这个故事，我愤怒的表情顿时被微笑所代替。我问道：“你是不是生病了，没办法完成作业？还是你忘了带？”他点了点头，颤抖着说：“老师，我明天带来行吗？”我点了点头说：“当然可以。”

　　第二天，他面带微笑地跑到办公室，高兴地说：“老师，我的'作业。”我看着他的作业，心想：他是什么原因没及时交作业，都已经不重要了。重要的是他认识了错误并及时改正。我很高兴，因为我善待了学生的一次错误，维护了学生的自尊。这个事告诫我：我面对的是一群纯洁、活泼的生命，应时时刻刻做个教育教学的有心人。

英语教学周记4

　　这周英语课最重要的内容就是定于从句。说实话，我自己在高中的时候这一部分学得也是一知半解，稀里糊涂的。可这回我得给学生讲啊，自己要是还搞不明白，必定把学生也搞迷糊了。所以，在上一周我就已经开始准备第四单元的语法项目了。我看了血多语法书、练习册，总算彻底搞明白了。接下来更重要的`就是如何用简明易懂的方式传授给学生，让他们也能明白。我在网上下载了很多可见，把多个课件里我认为有价值的部分摘出来，制作了一个属于我的语法教学可见。我利用图表、箭头、图片等形式将定于从句的要点呈现出来，给出了练习和例句直贴学生生活。例如：Lady Gaga is a wears strange clothes。转变成定于从句机就是Lady Gaga who wears strange clothes is a singer。

　　同时还在旁边配上一张她穿着奇装异服的照片，让学生更加直观地体会句子。学生经过前面的学习，能够很流利地说出这个句子。这样枯燥的语法项目，由于触碰到了学生的兴趣点，就变得有趣起来了。兴趣是最好的老师，有了兴趣，再难的entire也能攻克，再复杂的知识也能掌握。

　　我还深刻地记得我的高中老师是怎么讲定语从句的：解释语法规则、无数例句、无数练习、睡到无数、最后我们脑子里还是没数，弄不明白定于从句到底是怎么回事。所以我觉得我讲决不能像他一样。事实上，我也做到了。这几节语法课没人睡觉，大家精神都和集中，甚至比平常还要认真、活跃，记忆也很深刻。所以说，教无定法，学无定法，只要用心就会有更好的办法。

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