学生周记模板汇编九篇
时光飞逝，如梭之日，转眼一周又过去了，我们一定有印象深刻的事情，是不是该好好写一篇周记记录一下呢？怎样写周记才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家收集的学生周记9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生周记 篇1
每当在家刷牙时，我心里想：如果可以不刷牙那该有多好。但有什么办法呢？天天不刷牙，牙会生蛀牙的。没办法，只好和以前一样拿起像千斤重的牙刷，再拿起万斤重的牙膏（太夸张了！）200字使出了九牛二虎之力，好不容易才把牙膏挤到牙刷上，又拿起杯子接了水200字那时的水龙头好比平时重许多，我使出了吃奶的劲才把水龙头拧开。我又拿起牙刷“刷刷”的刷起来，为了快点刷好牙，只好滥竽充数（词语不恰当）了，没过十秒，我就把牙刷好了。妈妈一看，惊呆了，没过十秒就把牙刷好了。
其实，我很讨厌刷牙200字因为刚刚醒来，就要刷牙，一点心情都没有。但是，如果不刷牙，牙齿会越来越黄的，越来越不好看，到时候，牙齿的蛀牙会越来越多200字那时，牙齿会慢慢的掉下来，像个老太公一样，吃饭都吃不成了，我可不想这样呢。
为了不这样，为了克服对刷牙的仇恨，我定下了“每天刷牙必须完成的条件”要在每天至少要刷一次牙，而且刷一次牙至少要一分钟。
虽然我已经定下“每天刷牙必须完成的条件”。可是，一到刷牙的时候，我定下的“每天刷牙必须完成的条件”就飞到九霄云外了，所以200字还是和以前一样，不到十秒就刷好了，真没办法？
现在你们知道我牙齿为什么这么黄了吧。哎，刷牙还真的要有一定的勇气才行啊！
学生周记 篇2
学校在实施素质教育的过程中反映最为强烈、感到最为困惑的问题是评价制度。一个毋庸置疑的事实是现行的考试制度已经成为推进素质教育的瓶颈。它遏制了学生多方面潜能的发展,影响了我国全民素质的水平和发展。如何打破这套多年来形成的根深蒂固的评价制度呢？近几年来，我校不断探索实践，为促进学生全面发展，推出了《学生成长周记》，开展素质教育评价。
一、《学生成长周记》理论依据：
多元智能理论对传统的标准化考试成绩评价学生的评价制度提出了严厉的批评。考试成绩评价学生是片面的和局限的，它不能真实、准确地反映学生解决实际问题的能力。教师应从多方面观察、记录、分析和了解每个学生的优点和弱点，并以此为依据设计和采用适合学生特点的评价制度，帮助学生“扬长避短”。也要帮助家长认识和了解学生的学习特点和需要，并采取适当的措施，帮助每一个学生充分发展其潜能。因此学校的评价指标、评价方式也应当多元化，并使学校教育从纸笔测试中解放出来，注重对不同人的不同智能的培养。《学生成长周记》内容设置是依据多元智能理论中的自我认识智能而设立的。
二、《学生成长周记》内容设置及说明：
1、封皮为胶印彩页，体现学校校徽、校歌、校训等旨在突出其自
身的使用和保存价值；体现学校办学方向和办学宗旨。让学生熟记校训、会唱校歌。让入校后的学生成为真正意义上的二十中人。
2、“我对自己的希望和要求”栏目和“学期末感言”栏目，旨在帮助学生每学期初为自己制定一个明确可行的奋斗目标，并时时督促和提醒学生反思每个阶段应付出怎样的努力才能实现既定目标。
3、“学科周周清”栏目是为了避免学生学习中知识的积压，让学科教师了解学生周知识掌握情况，便于任课教师动态教学。同时把“学科周周清”栏目列入班级学习小组互动上来。让学生相互监督，相互促进，相互完善。
4、“父母寄语”和“挚友的话”两个栏目是利用学生身边的力量，来教育和影响学生的发展，进而使其感受到一种关心的力量。
5、“我读过的书”栏目是为了给学生留下一个读书的记忆，进一步促进学生对读书的渴望，也可以和其他同学进行比较，从而努力去读更多的书。
6、“每周一言”旨在通过格言、
警句等形式，让学生在不知不觉间积累经典佳句，并且激发学生学习与前进的动力，实现自我教育、自我管理、自我完善的目的。
7．“我的假期我做主”栏目帮助学生进行假期计划制定，其中重点强调音、体、美内容的设置，也注重学生特长假期提炼拔高。
三、《学生成长周记》的`使用：
《学生成长周记》一学期一本，一学年两本，初中三年共六本。为了利用好《学生成长周记》，使之发挥最大效益。我校《学生成长周
记》的具体使用流程如下：
1、开学初学校下发《学生成长周记》，以班级为单位统一组织实施，班主任具体负责，年级组督导。班主任统一填写姓名、班级序号，指导学生填写个人资料，列出学期阶段计划。每周周二班会下发给学生，次日上交，班主任统一管理。学校每月按照班级序号抽查一次，检查结果纳入班级月量化。
2、每月末班主任填写学生一个月以来日常行为表现情况，要求用等级和激励性语言，以促进学生发展为目的。
3、每月末各班级利用一节班会课组织学生对自己一个月中的表现情况进行反思，举行班级月交流辩证会，对自己做出客观分析，制定改进措施。
4、学科教师两周填写一次，双周周末学生把《学生成长周记》带回家中，交给父母，请家长参与到评价中来，并对学校工作提出建设性意见。周一返校时学生带回反馈意见，班主任负责向学校反馈。
四、《学生成长周记》使用的保障措施：
1、学校把《学生成长周记》使用列入学校长期学校发展规划的一部分，建立长效机制，使用过的《学生成长周记》有档案室专人负责。
2、任课教师对《学生成长周记》的运用纳入教师全员量化，有教导处负责检查。班主任对《学生成长周记》管理使用则由政教处纳入班级月量化。
3、学生对《学生成长周记》的使用是学校评选“优秀学生”的必要条件，让学生深知《学生成长周记》使用的重要性，让学生养成自觉使用的良好习惯。
五、《学生成长周记》使用的意义：
1、《学生成长周记》注重的是学生成长过程的点点滴滴，是学生成长中最珍贵的记录，是学生初中学习生活成长的足迹，它应成为一生中最值得收藏和纪念的东西。学校对学生使用过的《成长周记》长期存档，期限为10年，为毕业生提供聚会交流资料。
2、《学生成长周记》是落实我校提出“精细化”管理的主渠道。《学生成长周记》抓住了学生学习过程中的细节，又强化了每一个细节的过程管理，引领了我校教育教学工作的主导方向，使我校教育教学工作出现了质的变化。
3、《学生成长周记》蕴涵着巨大人文价值。《学生成长周记》不仅是一个评价、一个反思，更多的则是师生间心与心的碰撞，思想与思想的对白，灵魂与灵魂的沟通；是家长对孩子的殷殷细语，爱的倾诉；是家长与老师之间的相互支撑、相互搀扶；是人性的光辉在这里得到的尊重与升华。
六、《学生成长周记》使用后取得成效：
1、《学生成长周记》已经促进了教师教育教学观念的快速更新。《学生成长周记》使用彻底改变我校教师只会用分数评价学生的教学理念。通过多次的交流、学习、研讨以及典型引路、榜样示范，教师们在对学生评价的观念上发生了很大变化：从原来的一味指责、数落，到现在的理解、包容、指正、欣赏；从原来对个别生的忽视到现在的“一个都不能少”；从刚开始泛泛、大众化的评价到现在有针对性的细致评价；从刚开始程式化的评语到现在的融入情感与爱心的交流，教师们对评价的认识更加深刻了。
2、班主任利用《成长周记》使班级管理更加规范、有序。班主任在班级管理中把《成长周记》列入重要位置，在操作和使用过程中，《学生成长周记》可以是静态的，《班规班纪》则应是动态的，各班级根据本班实际和不同阶段学生的特点，全员参与、灵活制定符合自身特点的班规班纪，其内容成为主导班风、班纪的主要标准。在一定程度上，把班主任从繁重的班级琐事中解脱了出来，为其他工作节省了宝贵的时间，提高了工作效率。
3、《学生成长周记》促进了学生、家长、老师的有效沟通与交流。《成长周记》使用后学生与学生、学生与家长、学生与老师、老师与家长四方面的沟通与交流更和谐。例如：家长就利用“家长寄语”栏目流露家长对孩子目前阶段的学习状态的要求和希望，并对学校教育教学工作情况了解后给出建议。现在许多家长已经养成习惯，希望每一次都能在《学生成长周记》上认认真真地写上几笔，表达一下对老师们工作的感激之情或者对老师教学、学校工作提出建设性意见和建议，让我们真切地体会到家长已经紧密地和我们站在了一起，融入到对孩子的教育中来了。
《学生成长周记》是对学生综合素质的评价，与班级管理相结合，使学生行为养成教育真正落到了实处，其运用和填写的过程也就是学生自我教育、自我管理，共同进步和提高的过程，促进了良好班风班纪及班级凝聚力的形成。对我校教育教学工作、教师教育理念提升、
学生周记 篇3
太阳渐渐升起来了，淡蓝色的天幕，仿佛被舞台上的灯光照亮了，东半边涂上了一抹亮晶晶的朱红色。慢慢的阳光透过窗子，洒在了桌子上，桌子宛如镀了金，金灿灿的。
终于盼到开学了，我回到了久违的校园。老师没变，同学们也没变，一切还都是原来的样子。坐在熟悉的教室里，我静静地等待着。一想到又可以与老师、同学们一起开心地学习、玩耍，我的心里就充满着快乐与激动！这时班主任走进了教室，原本喧闹的同学们一下子安静了下来。但老师的一句话却让我兴高采烈的心一下子跌进了万丈深渊。老师慢慢地说：“同学们，我们要分班了。请点到名字的同学出来排好队。”分班！也就意味着我将不能再与朝夕相处的好朋友和老师一起学习了？不，这可怎么办？我回忆着我和伙伴们一起度过的快乐时光。我想起了我们班的开心果王子豪，想起了我的好闺蜜盛梦涵，想起了那每天脸上挂着天真可爱笑容的付美雪，也想起了我们班的大力王王俊尧，小皮猴子祝新钰，还有和我一起曾玩耍嬉闹的同学们，我还想起……一幕幕的情景似乎刚刚发生似的，我对他们有万分的不舍。眼看着一个又一个的同学被分到了别的班级，那种忧伤，那种失落的心情，悄悄地涌上了心头。纵有千万个不愿意，可我又能怎么办？我只能呆呆地坐着，望着一个又一个的同学被喊到名字跟着新的老师走出去，望着他们眼角那一丝丝不易察觉的泪光，是那样的无奈。
班里的同学越来越少，我的心也紧张的像是要跳出来似的，一直到最后，是班主任点了我的名字，我差点激动地跳起来，我被幸运星砸中了，我继续留在了原来的班级，继续跟着我的偶像王老师，我真的是太幸运了。
新的同学也陆陆续续地走了进来，看着一张张陌生的面孔，我想这真的又是一个新的开始！新的学期，新的环境，新的同学，我将继续努力前行。
学生周记 篇4
今天是我的生日，正好奶奶的农历生日也是同一天。姑妈和表姐、表妹都来我家。我还邀请了许多小朋友来我家庆祝生日会。在家里，我、悦轩、米之和锦哲一起包饺子。包饺子的时候，我们包得可好了！我们包了一会就觉得有点累了，就去玩其它游戏。来我家玩的小朋友都一起捉迷藏，玩得可欢了！
过了一会，吃饭时间到了，我们都痛快地吃起自己包的饺子，而且觉得味道特别香。吃完晚饭，我们又玩了一会，奶奶说：“吃蛋糕了！吃蛋糕了！”我们一听到“蛋糕”两个字，乐得口水都溜出来，马上围到餐桌旁，等待着甜蜜的蛋糕上桌。蛋糕一摆上桌，大家都觉得晚上吃的饺子全被消化掉了。看到蛋糕是紫色的，而且是两层的，大家都羡慕极了！点上红焰焰的蜡烛，唱起了生日歌。唱完生日歌，大家都吃了香喷喷蛋糕。吃完生日蛋糕，小朋友陆陆续续回各自的家。生日的寿星之一——奶奶也回家了。
我觉得今天的生日聚会过得非常开心。
学生周记 篇5
我的爱好很多，但我最喜欢的是“剪报”。
剪报，就是把报纸上自己感兴趣的文章剪下来，贴在一张纸上。天长日久就集多了。家里的报纸被我剪得大窟窿小眼睛，没有一张完整的，父母也经常为此说我，但我仍然“迷’，着它。
我把剪下来的报纸进行分类，有“家庭装饰”、“生活常识”、“幽默笑话”等几十类，分别贴在纸上，做好标记。
别看剪报很费事，可它对我的生活和学习却有很大的帮助。
有一次，我们家养了一盆月季花，可总也找不到合适的地方放，干脆放在电视机旁吧！可是过了一段时间，花就渐渐的地蔫了。这是怎么回事呢？我们更加细心地照料它，可还是没有用。我查阅了剪报后，终于弄清了原因。于是，我背过身去，故意咳嗽了几声，摇头晃脑地说：“电视机在播放节目时，其显像管不断放射出一种肉眼看不见的X射线。这种射线虽然大部分被管壁的重金属吸收，但也有一小部分会放射出来。放射出来的徽量X射线虽然对人体危害不大，但对其周围的植物却很有害。X射线会影响花卉的新陈代谢，造成植物衰萎，甚至死亡。”我说完了，妈妈问：“你怎么知道的？”“看剪报！”我自豪地说。爸爸信服地点点头：“剪报还真有用！”
可不是吗！剪报救了我家月季花一命，也使我学到了许多课堂上学不到的知识。过去，我吃苹果从不削皮，即使有斑点的，我也只洗洗就吃了，可看了剪报上的“一点通”后，我便不再这样吃苹果了。因为水果上的“斑点”，一般都是有毒物质慢慢渗人果实的表皮而形成的，常吃这种有斑点的水果，会引起慢性中毒。因而，吃有斑点的水果必须削皮。你说看了这篇文章，我吃苹果还能不削皮吗?
这下你知道我为什么喜欢剪报了吧！剪报丰富了我的课外知识，我越来越喜欢剪报了！
学生周记 篇6
童年是快乐的，也是美好的。随着时光的流逝，过去的画面时时浮现在我的记忆中，让我无限留恋。
记得那一天，我和哥哥去摘草莓。走进大棚后一阵阵草莓的香味扑鼻而来。草莓的叶子又大又绿，挨挨挤挤的。而草莓的花既小小的、又白白的。草莓的颜色各不相同：有的完全成熟了，红彤彤的；有的半成熟的，白里透红；有的才刚刚结过，青绿色的。
草莓的形状真是千姿百态：有可爱的心形、诱人的桃形，还有奇怪的双胞胎形等等。看着这些香甜可口的草莓，我们早就忍耐不住，开始摘起来了。我走在狭窄的小路上，踮起脚尖，寻找又红又大的草莓。终于，被我找到了。我轻轻的把草莓拿起，用剪刀把草莓剪下来，就这样又红又大的的草莓就成为我的手中之物了。
不知不觉，沉迷在摘草莓时的我，醒了过来。那时我发现时间不早了，要回家了。这时我和哥哥在挑选草莓，把烂的都扔了。我摘的草莓都很健康，反而哥哥摘的草莓却有好几个是烂的。
回到家，我们把草莓洗干净后，就开始品草莓了。味道很棒，草莓不仅好吃，还带给了我们甜蜜的欢笑。
童年是金黄色的沙滩，摘草莓这件事则是沙滩上的一个闪亮的贝壳，贝壳里装着快乐的珍珠，隐藏在我们的的心里，脑海里。
学生周记 篇7
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它地范围，加强它地亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳地小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红地圆东西，忽然发出了夺目地亮光，射得人眼睛发痛，它旁边地云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它地光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂地亮光。有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射地光芒，透过黑云地重围，替黑云镶了一道发光地金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮地不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮地了。这不是很伟大地奇观么？
学生周记 篇8
星期四的夜晚，我正在画科幻画，突然停电了。我和妈妈都被吓了一跳。我想：我的科幻画还没有画完，朱教师要求我们每个人都要画的，这可怎么办啊？明天要上交的！后来还是爸爸点子多，他把手机打开，调出手电筒，把我的画照亮。就这样，我在三只手机照耀下，继续画画。
画着画着，突然灯亮了。妈妈高兴地叫起来，我也很开心，终于不用在电筒下画了。因为有电了，爸爸就去溜狗了，妈妈也去做自己的事情了，我也可以在明亮的灯光下继续画了。可是好景不长，才过了十多分钟，灯又灭了，家里一片黑暗。妈妈连忙给爸爸打电话，叫他快回来，又停电了。现在因为只有妈妈一只手机，光线就不够了。妈妈只好去点了三支蜡烛，可是还是太暗。那个蜡烛是装在玻璃瓶里的，点着后火光一摇一摇的，非常漂亮。我盯着蜡烛都不想画了。
又过了一段时间，又有电了，我终于完成了我的科幻画。我觉得如果我不用做作业，那停电也是挺好玩的，那个蜡烛点着真好看。可惜电来了，妈妈马上吹灭了，好想再来一次。
学生周记 篇9
转眼一周的时间又过去了，自我来到xx公司的xx岗位，如今已经过去了四周的时间。一个月的时间虽然听起来挺长。但在这段时间里，作为一名实习的新人，我反反复复都只是负责一些简单却又枯燥的工作。虽然有很多在专业上的体会和收获，但却是让人感到有些无聊。
但近期来，领导也开始偶尔会分配我一些有意思的工作任务，我还不能较好的适应这种变化大，但也一直努力的在改进自己，坚持将工作做好，相信只要我继续努力表现，自己也能和大家一样成为一名出色的xx工作者！
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