课堂演讲稿
使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在学习、工作生活中，我们可以使用演讲稿的机会越来越多，在写之前，可以先参考范文，以下是小编整理的课堂演讲稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课堂演讲稿 篇1
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好！
我演讲的题目是《走进学生心灵生成课堂智慧》
智慧是诸葛亮隐居卧龙岗却知天下三分大势的目光和预言，智慧是司马光小小年纪却能砸缸救人的冷静和沉着，智慧是瞎子深夜打灯笼照亮他人避免撞倒自己的哲思和创新。那语文课堂的智慧就是使每个学生都充分张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，享受语文学习的快乐，感受自己智慧的力量，使整个课堂充满智慧的挑战。
一、拾起童心，使老师爱心充足，生成课堂的智慧
有件生活小事令我感触颇深。今年“十一”，我带着儿子去花博会，景点里的人摩肩接踵，儿子拉着我的手，一个劲地要我抱。我蹲下身去，才意外地发现：原来在儿子的视野里根本见不到“美丽的风景”。我一把把儿子抱起，儿子大呼“好看”。由此我想到了我们的课堂，在讲台上高高站着的老师，以自己的思维方式和已有的生活经历滔滔不绝地给学生一味地讲授时，可曾想过“蹲下来拾起童心”？我们要尊重和欣赏学生的独特感受和多元见解，不排弃学生在学习过程中的“节外生枝”，在课堂上学生不再是唯唯诺诺、一步一趋、小心翼翼。在宽松和谐的学习环境中，没有了学生对“师道与讲台”的敬畏，有的是老师拾起童心后的“绵绵爱心”，吸引着每一个学生进行智慧的碰撞、情感的融合、心灵的交互。在这样的爱心课堂中，学生的思绪得以飞扬，灵感得以激发，学习更具挑战，更有智慧。
二、激扬生命，使学生动力充分，生成课堂的智慧
学生在课堂不再是一个简单的接受知识的“机器”，而是一个渴求主动发展的生命体。学生在课堂中“动”起来了，他们的学习才会变得充满智慧的挑战。我在讲授《惊弓之鸟》一课时提出“更羸不用箭、只拉弓就射下大雁，需要有哪些关键条件？”这一问题让学生展开了层层递进的探究活动，欣喜地听到了学生充满智慧的声音。一个孩子说：我觉得关键是这只大雁的箭伤还没有愈合，要是大雁伤好了，它也就不会掉下来。另一个又说：我觉得还有一个关键的条件――更羸是古时候魏国有名的射箭能手，要不然更羸也不能知道这是一只受过箭伤的大雁，而且它的'伤口还没有愈合。………这种探究，这种高强度的“脑力体操”，是多么富有智慧的挑战！
三、链接生活，使课堂张力充盈，生成课堂智慧
语文学习“三分靠课内，七分靠课外”，“得法于课内，得益于课外”。课外阅读会使学生感到我们的语文课堂是穿越时空、包罗万象的。而社会实践让学生走出教室，走出校门，使语文课堂更加丰富多彩、精彩纷呈。那是学习资源的“集散地”。在“我爱秋天”的实践作文活动中，孩子们分成了“空中收集组”“陆地收集组”“植物收集组”“水中收集组”自己去亲身寻找秋天，感受秋天。他们找完资料后，又互相交换，最后，学生根据自己的观察积累，写出了以“秋天”为主题的作文。写作文的时候，学生都说，这次的作文可真好写，好像有写不完的句子，画不完的图画。在“保护环境、从我做起”的活动里，学生上街搞调研、作宣传，还将“河水清清，照我心灵”、“别脏了城市的脸”等一句句真情提醒的话语，制成精致的警示牌摆放在了南阳河公园里……语文课堂不再是封闭的知识训练营，而是生活的“镜子”，智慧学习的“新干线”。这样的语文课堂不就是我们心中所追求的智慧课堂吗？
智慧是桥，架起通向成功的坦途；智慧是灯，照亮我们前行的道路；智慧是歌，激起我们实现理想的自信和坚强。只要我们能走进学生的内心世界，点燃他们内心的智慧火花，课堂必将呈现璀璨夺目的光彩，折射出智慧的光辉。
课堂演讲稿 篇2
亲爱的同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是《断箭》。
不相信自己的意志，永远当不了将军。春秋战国时期，有一对父子外出打仗。父亲成了将军，儿子只是个马前卒。又是一声号角响起，鼓声隆隆，父亲一本正经地举起一个装着箭的箭袋。父亲一本正经地对儿子说：“这是对宝箭的家袭，力量无穷，但一定不能拿出来。”
那是一个极其漂亮的箭袋，用厚厚的牛皮制成，镶嵌着幽幽发光的铜边，然后看着箭尾。一眼就能认出来是用最上等的孔雀毛做的。儿子喜气洋洋，贪婪地猜测箭轴和箭的样子，箭的声音从他耳边呼啸而过，敌人的老板丢下马死了。果然，箭宝贵的.儿子，勇猛无敌。号角一响，儿子就无法抵抗胜利的英气，彻底抛弃了父亲的劝诫。强烈的欲望驱使他拔出宝箭，想看看到底发生了什么。突然他惊呆了。
一支断箭，箭袋里有一支断箭。我一直在用断箭战斗！儿子出了一身冷汗，仿佛瞬间就失去了支柱房子，意志崩溃了。
结果不言而喻，儿子在部队惨死。吹走烟霞后，父亲拿起断箭，重重啐了一口：“不信你的旨意，你永远当不了将军。”把胜利或失败钉在一枝珍贵的箭上是多么愚蠢，把自己生命的核心和把柄交给别人是多么危险！比如，把希望寄托在孩子身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障放在单位。
课堂演讲稿 篇3
亲爱的同学们：
大家好：
同学们，二外正在课改的背景下进行一场以构建高效课堂模式为突破口的伟大改革。很幸运，我们成为了这次改革的见证者和参与者，也是最后的、真正的受益者！新课改引领教学理念的更新,逐渐摆脱过去的“满堂灌”和“一刀切”的应试教育的模式，把过去“以老师为主体”的课堂向“以学生为主体”的转变，让我们真正成为课堂的主人，把课堂还给了学生，强调同学们的个性发展，也让课堂成为同学们展示自我、施展才华和提高能力的舞台。所谓“高效课堂”，顾名思义，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，达到提高教育教学质量的目的，这是一切教育教学活动理想的"终极追求。同时也是建设和谐校园，建设快乐校园和人文校园的根本要义所在。为了打造高效课堂，学校领导、老师费尽心血，终于初步探索出了一条可行之路——探究式分组合作学习模式。
组建六人一组，选出组长，明确成员分工，成立强弱帮扶，互帮互助，制定个人学习目标，成立个人量化评比机制，开展竞赛活动，实行组组互动，组长给予检查落实，掀起比学赶邦的氛围。新课改对于我们每一个人来说都是新的，只有在集体中才能集思广益，共同成长。也就是说，老师应饱含激情投入到课堂教学中，并以自己积极的情绪感染学生，以高超的教学艺术引领学生，充分利用课堂教学各环节调动学生学习的主动性和积极性。用各种新颖的教学方式激发和引导我们的兴趣，引导我们去发现去创新。
在课堂上开展一些丰富多彩的`学习活动，让我们在活动实践中亲自体验、感悟，这样更容易激发我们的学习兴趣，从而提高学习效率，促进我们的全面发展。作为学生，我们该怎么做呢？我们则要做到主动参与教育教学并积极认真思考，课前要充分预习，不仅要完成好当天的作业，更要把第二天各科要教学的知识梳理预习一下，有导学案的要将导学案认真完成，并挑出难点和自己有疑问的画下来，准备次日与同学交流。
在课改的课堂上，我们应该在小组交流探讨时大胆提出自己的想法，另外，在全班互动中也要认真听取他人意见。即要保持一份激情、又要有一份认真的态度。不管是同学讲还是老师补充，都做到耐心虚心的听；并要在合作中学会探究问题、发掘问题，要在同学的交流中擦出智慧的火花，拓展自己的思维。取长补短，才能更高效的学习。只有大家都积极地投入到新课改中，才能建立起一个师生互动、生生互动、新型、高效的课堂。其实，高效课堂在全国范围来说，已经不算是一个新鲜的话题，再多的探讨最终还是在于落实，“高效课堂”这四个字也不仅仅是一句口号，需要的是每位老师与同学们的积极参与和热情投入。
新课改赋予了它崭新的生命力，相信高效课堂会在全校师生的共同努力下，催生出最美丽的花朵！最后我想以一句广告词结束我的演讲：思想有多远，我们就能走多远！~谢谢大家。
课堂演讲稿 篇4
尊敬的评委、老师：
大家好！
我叫小武，来自xx小学。我从学校毕业走上讲台，至今已经十八年了。十八年的教学经历，我有很多话想说，但我最想说的，是新课程改革带给我的全新的教学感受：用心创设和谐课堂。
我，成了一个首席的学生。
在课堂上，我成了站在队伍最前面的大雁。我常常对孩子们说“也许这样也可以”“你再想想”，用这样的话来鼓励学生自己去想，自己去做，把体验的机会留给他们自己，我常常对孩子们说“老师也来试试”“我先来”这样的话，用自己参与热情来影响学生的参与热情，用自己的积极态度来激发学生的积极态度。
记得一堂早读课上，我正坐在讲台上看学生读书，一个小朋友走过来，轻轻地对我说：“老师，你为什么不和我们一起读书？”为什么？我低下头，说：“我读书，谁来看你们呢？”下课了，我又想起这句话，“我读书，谁来看你们读书呢”，看上去那么理直气壮，实际上不就是对学生的不信任吗？教师忙于管学生，学生忙于应付教师，学生成了机器，教师也成了机器。
我找到那个学生，对她说：“明天早上，我们一起读书，好不好？”我看见学生的目光中写上了惊喜。早读课上，当我捧起书和学生一起读的时候，我发现孩子们的声音是那么响亮。我能感受到师生同读给他们带来的心情的激荡。读着读着，我觉得自己就是一名学生了，我和孩子们一起感受着朗读的快乐。
是的，一种全新的感受：相信学生，平等地对待学生。从此，我成了学生中的大哥大，我们一起读书，我的声音最浑厚。我成了平等中的首席，唯其平等，赢得了师生同读的朗朗书声。
我，成了一个思考着的老师。
新课程的`"实施是一个努力的过程。在这个过程中，学生上课的热情高了，发言积极了，学生的主体意识被充分激发出来。这样的课堂，不由我们不去适应，去思考，去创新，去取得前进。我又想起这样一件事情：
上课铃响了，当我拿着书，兴冲冲地走向教室，突然听见教室里大叫“四个太阳”“四个太阳”。我强忍住心头的火气，找到那位闹事的孩子，问他：“为什么？”他不说话，低着头，用手指着书。我知道，他讲的是今天要上的新课《四个太阳》。我的心情平静下来，我用一种更加平静的语气问他：“有趣吗？”
“天上只有一个太阳，怎么会有四个太阳呢？”他眼睛一亮，大声地说。
“好啊，自己动脑筋，还能提出问题，多好啊。”我转过身问大家：“你们想知道吗？”
“想！”
看到学生津津有味地读书，我不禁在心里写下一行字：书上有四个太阳，可是学生的心里却永远被一个太阳照耀着——那就是兴趣！是呀，有什么比学生的兴趣更加奇妙的呢？
从此，我的课堂成了学生学习的学堂。
我，追求着生活语文的最高境界。
走入新课程，感受大潮流，我反对被“舞蹈”“音乐”“课件”包装起来的课堂，我坚信语文的课堂要实现与文本的对话，提倡语文的课堂要走向更加广阔的社会。因为，生活，本来就是学生学习的大课堂。教学中，我有意识地带领学生走出课堂，走出校园，到社会的大课堂中学习祖国的语言文字。我清楚地记得，当一年级的小朋友们还在学拼音的时候，我开展了到校园里识字的活动，有的同学一下子就认识了七十多个汉字。这是一个真实而又令人惊奇的数字。这，就是生活语文的魅力。
由于小学生的年龄特点，他们正处在“教师崇拜期”，在他们的心目中，教师就是知识的化身，教师就是完美的象征，所以，学生的一言一行都不免打上教师的烙印，教师就是他们的榜样，他们喜欢说“老师就是这样的”。生活中的语文，生活中的老师。学生正看着我们呢，老师！我们没有理由不发挥自己的榜样作用，给学生以正确的引领。
谢谢大家！
课堂演讲稿 篇5
亲爱的老师、同学们：
大家好!
德摩斯梯尼天生就是一个声音微弱、吐字不清而又气喘的人，尤其是“R”这个字母，他怎么说也说不清楚，而且他的发音比刚学会说话的小孩还更糟糕!据说，他为了克服这些唇齿上的缺陷，便把石头含在嘴里不断的练习发音，他站在海边练习，想把滔滔波浪喊得平静下来，你们说他努力吧?
当他站在台上面对听众演讲时，他经历了无数次的失败，尤其是在他第一次尝试演讲时，他的语句全混乱了，听众们都放声大笑。为了提高自己演讲能力，他特意挖了一个地洞，每天在里面练习他的声音，和演说的姿势，他还将自己的头发剃去了半边，以此来控制自己想上街的欲望。德摩斯梯尼的坚持终于取得了成果，他成为了自古以来古希腊最伟大的演说家之一。
这个故事告诉我们，一个人的缺陷有时就是上苍给他的成功信息的暗示，一个人的弱点可以成为他一生中最大的激励因素，也可成为你消沉胆怯的借口。当德摩斯梯尺在含小石子时，当他在海边、在洞坑里的`时候，心里肯定依旧在想，我要变强!我要超越常人状态，在几十年后，他将会说：“如此的努力，怎么可能不成功?
爱迪生在发明灯泡的过程中，经历了1万多次的失败;可口可乐公司开张第一年反销出了400瓶可口可乐;创立迪士尼乐园的沃乐特·迪士尼在报社工作曾以“缺乏创意”被开除;超级球星乔丹曾被所在的中学篮球球队除名;瑞弗·约翰逊，十项全能的冠军，有一只脚先天畸形。
当他们完成了各项伟业的时候，他们一定会说：如此的努力，怎么可能不成功?
谢谢大家!
课堂演讲稿 篇6
亲爱的老师、同学们：
大家好！
当我刚踏上教学岗位时，曾深陷入一种苦恼的泥潭之中。我常常是信心十足地走进教室，结果却是垂头丧气地逃出教室。教学的预设与生成，课堂的构想与现实，反差何其之大！是我的备课不够精细吗？不是！每一个环节，每一个单元时间，我都精心地打磨过，是我的教学理念不够深刻吗？也不是！我可是通读了许多理论专著，外国的苏霍姆林斯基、我国的叶圣陶、古代的《学记》、现代的《教育心理学》我都涉猎过。正当处于疑惑的迷雾之中时，闪现了一丝光亮——“新教育”。
“新教育”理念，是一种返朴归真的理念，是一种删繁就简的理念。我认为新教育之新就体现在一个“情”字！
给学生一个“情感的课堂”，让情感在课堂上飞扬，让激情在课堂上燃烧，让人性在课堂上闪耀，让课堂成为幸福的乐园。
人的情感是相通的。当我“捧着一颗心”来到课堂，我的学生用他们的赤子之心来回报我。这样，我们就体验到了心心相印的美妙，也体味到了心灵谐振的乐趣。
我用血浓于水的亲情、热爱家乡的乡情，来熏陶学生的故里情，并由此升华到爱国之情。朱自清的散文《背影》是一篇写父爱的文章。“父爱”在中学生心中是一份隐藏较深的情感，特别是面对农村的留守学生，他们不能够理解如山的父爱，无法切实感受到朱自清笔下深沉博大的父爱，要走进作者的'心灵并不是容易的事。上这课时我首先让他们明白文章中的父爱，不是一般情况下的关心、爱护，而是浓烈、深沉、厚重的，是一种含泪的爱。这份爱表现在父亲为我所作的一件件小事里，深藏在父亲为我买橘子时的那份艰难和不易中。作者为这份爱而感动，不仅仅是因为父亲的年老力迈，臃肿蹒跚，更是因为父亲当时的处境艰难。再让学生想想自己的父亲，为生活所苦，远走他乡，满脸沧桑，日渐苍老，让他们感动着作者的感动，从而真正理解作者的情感，与作者产生共鸣。
在一次作文课上，我满怀深情的"给他们朗诵那篇表现母爱的范文《疯娘》时，全班异常安静，当我念到“……娘静静地躺在谷底，周边是一些散落的桃子，她手里还紧紧攥着一个，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五脏俱裂，紧紧地抱住娘，说：‘娘啊，我的苦命的娘啊，儿悔不该说这桃子甜啊，是儿子要了你的命……娘啊，您活着没享一天福啊……’我将头贴在娘冰凉的脸上，哭得漫山遍野的石头都陪着我落泪……”此时，男生个个表情凝重，而女生个个热泪盈眶，我知道感染他们的不仅仅是文中的疯娘，还有我的深情。是啊，母爱是伟大的，不管是富贵还是贫穷，不管是尊荣还是卑微都那么动人心魄。在我的感召下，学生掩藏在内心深处又极易忽视的情感得以唤醒，之后母爱在他们笔下得以涓涓流淌。
课堂演讲稿 篇7
敬爱的教师，亲爱的同学：
大家好：
生活处处是课堂，你做的每一件事情都会让你有所收获。而至今，令我印象最深的便是做家务了。
平常我大多都在学校里度过，也仅有到放假的时候才能回到家里，体会家的味道。家务自然是必不可少的一部分。提起家务，无非就是扫扫地，刷刷碗，洗洗衣服之类的.，可说起来容易做起来却难啊，小小的家务，有无数的东西藏在里面。
先说说刷碗吧。以前几乎未刷过碗的我，此刻却要一天三次顿顿饭后都要刷，的确让人有些吃不消。开始的时候，每次饭后看看池子里放着的一堆杂乱无章的餐具，粘满了油污，心里便直犯愁，怎样刷啊?于是每次我都是无精打采地开始，一手拿碗一手拿布，速度极慢，眼睛似合非合的。不知过了多久，发现所有的盘子都被刷完，这才来了精神，迅速地冲洗了他们，任务算完成了。“只要功夫深，铁杵磨成针”啊!再复杂的事情仅有一点一点踏实地去做也都会完成。
有一次，我实在是不想刷了，就偷了个懒想攒一段时间再一齐来刷，而这一下子就是两三天过去了，可酿成了大祸。再来到水池边时，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人啊!我索性刷了起来。天呢，连挪碗的地方都没有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半个小时的时间来处理它们，还好处理完了。这以后，我再也不敢积少成多地刷碗了。
我发现有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一样。
第一，要有耐心，要从点滴开始，才能圆满结束。
第二，要有恒心，要勤做才能少做否则事必相反。
其实不仅仅是这些，我做得越多，体会得越深。我渐渐地发现并大胆地猜测，每一样家务都遵循以上那两个原则。
我开始把做家务当成一种放松的事情去做。学累的时候，玩烦的时候，我都会做些家务调整一下，身累而心不累，让自我时常坚持简便欢乐的心境。
做家务确实是一门很好的课程，它虽不需太多的脑力却也要动脑，精通了之后还能够为自我调整身心，这也是课堂，我懂得了要耐心，要有恒心。
课堂演讲稿 篇8
敬爱的教师，亲爱的同学：
大家好!
生活的课堂绚丽多姿，编织着完美的记忆，如果说课堂上的你舞动着奇迹，那么你必定是它的主角。
理论的课堂承载着知识，刻画着人生，而实践的课堂捕捉着心灵，净化着信心，塑造着人生。
那天我迈进了课堂，静心理解着它的洗礼，这便是我的“报童”生涯。
一、分发报纸
由于报纸发行社离家较近的.缘故，早晨四点钟便早早从熟悉的被窝中爬出的我来到了发行站，没想到，本以为会寂寥无人的发行社却早早站满了送报员。看我来他们没有一人“理睬”，只认真重复着一个简单的动作，把没有插入的增刊仔仔细细的放入，没有丝毫马虎，在焦急的等待领报纸时，却无意发现，那一双双本应红扑扑的掌心却“浸满”了墨色，几十，几百份报纸越堆越高，再一看，送报员们早已大汗淋漓了。
是啊，没有付出怎会有回报呢?这一份份微不足道的报纸此刻却如此庄重。“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍金石可镂。”
二、卖报纸
以前只看过买报纸，卖报纸的人群，如今要亲身体验，似乎却十分狼狈。和同学手拿十几份报纸在五四广场上似“蹒跚行步”，东瞧瞧，西望望，真是茶壶中煮饺子，有口难开呀!“哎，那边有位阿姨，上去问问吧!”同学喃喃说道。我们加快速度来到她身旁，“阿姨，您要买份报纸吗………”话音未落，这位阿姨便消失在茫茫人海，可望而不可及也。接连的“推销”失败使我有些气馁，正想转身去休息，“哎，小同学，我买份报纸”，“好的”收过“第一份薪水”的我真是幸福倍增，却没想到只收了钱，忘了“送货”，“哈，哈……”引得大家捧腹大笑，就在这时“快门”一按，这狼狈的一刻便记录在案……一小时左右，报纸悉数卖出……
今日，就在教师悄无声息的下课声中结束了。在饱尝了“五味大餐”同时，我懂得了坚持，毅力与付出。是啊，千里之行始于足下，不积跬步无以至千里。实践舞动着课堂的奇迹，承载着智慧的真谛。请相信“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
课堂演讲稿 篇9
课堂是什么？课堂是知识传递的交接地，它广阔、渊深，它严谨、活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。时代需要一个全新的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它。假如说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩淼、气象万千的。可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远有一个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框；我们看到模式墨守成规、方法一成不变；我们看到无上的权威、严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的服从。
于是，孩子们失去了海洋。课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代？是以人类已经积累的知识为本，还是以人的发展为本？是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究？每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。课堂的主人是学生，你我都不能取而代之。可我们经常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。我们何必高高在上？我们何必板起脸孔？我们何必去牵着学生的鼻子？我们何必永远只会说指令性的话语！难道面对前人知识、文化、聪明的精华，教师与学生是不平等的吗？这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值。其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的'对话。我想，学生欢迎这样的教师：闻道有先、授业有道、解惑有法；学生喜欢这样的课堂：平等、民主、自由。所以让我们一起来完成第二种改造：变“教师的课堂”为“学生的课堂”。
“课程标准”指出：“学习资源和实践机会无处不在、无时不有。”“读万卷书不如行万里路”“书中乾坤大、笔下天地宽。”前人早就告诉我们书本和实践是不能割裂开来的。我们要完成的第三种改造便是：变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗；让书本上的铅字，跳跃成大自然的花红柳绿、鸟兽虫鱼；让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会。不可想象：教育假如远离了学生鲜活的生活世界，怎能走进他们的内心世界！抛弃那些无聊的让孩子讨厌的练习吧，多读，多写，多实践，让我们营造一个真正的“大课堂”！
我们在课堂里辛劳跋涉，从冬到春，从秋到夏，且行且思，知道唯有改造课堂才具有生命的活力！
作为一名教师，也许你也曾想：我的工作有什么意义，我上的课，我在课堂上滔滔不绝的话语，我给学生做的一张又一张的试卷，它们到底能给孩子带去什么。当学生因此而惧怕课堂，我们真的会黯然神伤。我们会想起自己做学生的时候，也曾接受过这样的教育，也曾在这样的课堂里累积应试的知识。我们必须对这段生活有所反思。
课堂是学生成长的摇篮，是教师实现人生理想的地方，它应该成为师生向往的聪明乐园、人生殿堂。时代的发展需要我们用崭新的视角去审阅课堂，未来人才的培养需要我们用全新的理念去改造课堂。那么，新课程标准就是一盏明灯，它指引着我们课堂改革的方向！改造势在必行，改造刻不容缓，行动起来吧，在课堂里，我们将与新课程共同成长！
课堂演讲稿 篇10
同学们、老师们：
开学以后，一晃，两个星期就过去了。我知道，在暑假开学前，每一位同学都曾经为自己新学年的学习生活作过一个完整或不很完整的规划，我们可以把这个规划叫做梦想，或者叫追求。这了这个梦想和追求。我相信，在刚刚过去的这两个星期中，同学们每一天都在努力按照老师的要求认真地学习、作业，每一天都一定在很用心地学习。
同学们，好的开头是成功的一半，每一天都认认真真、踏踏实实地预习、上课、复习、作业，你就会每一天都在进步，每一天都在积累进步，也就是每一天都使自己强大起来，在无限接近梦想。但是，学习这件事不是一天、两天就能有明显效果的，也不是一两个星期能实现目标的。所以，学习需要有恒心，需要一种持之以恒的精神，要要一种遇到困难不退缩、不绕弯、不回避、一定要搞懂、搞明白的决心。
在新学期里，老师们都在积极进行课堂教学改革，每一堂课都要精心设计，先出示这一堂课的教学目标，然后引导同学们先自学质疑，然后师生共同研讨，解决问题，这叫“先学后教”，用30-35分钟的时间完成教学目标后，老师们会让同学们用10-15分钟当堂课完成课堂练习，然后收起来批阅，这叫“当堂训练”，这种“先学后教、当堂训练”的课堂教学，是我们新学期开始实施的，同学们一定要努力适应这种高节奏的课堂教学。每堂课前要准备好学习用具，课本、作业本、当堂练习本，都要准备好，不能到用时才匆匆忙忙去找起来。
课堂的效率单靠老师还是不行的，还需要同学们的积极配合。请同学们一定要做到，每一堂课都要认真地学、仔细地听、积极地交流、大方地回答问题。这里我特别要提到的是课堂举手和回答问题，我们听课时经常发现同学们不爱举手，回答问题时低着头，声音很轻，不但同学们听不清楚你在说什么，就连老师也听不清楚，老师不得不重新把你的"回答再“翻译”一遍给同学们听，这是很浪费时间的`，请同学们一定要积极配好。
上好了课，还要认真做好家庭作业和预习作业，做完之后一定要家长签名，一定不能自己签名，或者找人代签，如果父母的确不在身边，需要有人代签的话，一定要预先报告老师真实情况。做回家作业和预习作业时，还要注意掌握时间，写上准确的做题时间，既可以检测自己的熟练程度，还可以锻炼做题的的速度，提高做题的准确度。老师也会根据你完成作业的时间作出适当的调整。
新的学期，我们的老师们将以更加开拓进取的态度、严格认真的作风、科学规范的管理、热情细致的服务，努力推进课堂教学改革，为同学们学习进步、全面成长创造条件。老师们将继续充满着无私和宽容的爱心投入工作，以高尚的人格感染同学们，以和蔼的态度对待同学们，以丰富的学识引导同学们，以博大的胸怀爱护同学们，争做同学们欢迎、家长满意、同行敬佩的优秀教师。
同学们，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，才会有满意的收获，才能接近并实现自己的梦想。同学们，一粒种子努力冲破土壤，是为了沐浴阳光；一只雄鹰奋力展翅飞翔，是为了搏击长空；一艘航船全力乘风破浪，是为了到达彼岸！让我们站在新学期的起点，播撒希望的种子，让我们迎着春风，带着微笑，向着新的梦想出发！
课堂演讲稿 篇11
尊敬的老师、亲爱的同学们：
早上好！
近年来学校办学条件、校园环境、办学质量的不断提升奠定了九龙中学从奋进到腾飞的基础，九龙中学日益成为我们全体九龙人心中永恒的精神家园，“让优秀成为习惯”已成为我们每个九龙人不变的信念。今天学校悬挂了“强化管理、聚焦课堂、提升质量、培育特色”的条幅，从这十六个字的关系来看，加强管理的焦点在课堂，提升我校教育教学质量和进一步培育小班化、信息化办学特色的立足点也应在课堂，课堂是学校教育教学的主阵地，课堂教与学是促进师生发展和提高学校教育教学质量的最根本途径。今年开学之初，学校大力推动“翻转课堂”教学改革，这是“为每个学生的终生发展和可持续发展奠定基础”的最重要最关键的举措，是努力提升各年级教学质量的根本要求。为了号召和引领全体师生自觉投身于此次课堂教学改革热潮，因此我今天国旗下讲话的题目就是：积极参与“翻转课堂”教学改革，让九龙中学课堂成为师生生命成长和享受的乐园。
“翻转课堂”的由来：美国一位名叫萨尔曼？可汗的年轻人在网上创立了他的可汗学院。在可汗学院视频教学片的启发下，许多教师尝试改变了以前的课堂教学方式――学生可以在家看视频或有关文本以替代教师的课堂讲解；然后在课堂上，他们把精力集中在完成练习以及与教师和同伴互动交流上。这种做法颠倒了传统学校“课上教师讲授、课后学生完成作业”的教学安排。这就是日渐兴起的“翻转课堂”，也有称“颠倒课堂”。
翻转课堂是什么？我们认为：
（1）翻转课堂是一种教学方式和手段，有利于增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。
（2）是让学生对自己学习负责的环境。
（3）在翻转课堂上老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”，是混合了直接讲解与建构主义学习的课堂。
（4）翻转课堂的学习内容能得到永久存档，可用于复习或补课。
（5）是所有的学生都积极学习的课堂。
（6）是让所有学生都能得到个性化教育的课堂。
翻转课堂是如何改变学习？
（1）“翻转”让学生自己掌控学习。
翻转课堂后，利用教学视频和自主学习单等，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的微课程讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生学习的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，不懂的反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
（2）“翻转”增加了学习中的互动。
翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这就使得教师有更多的时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学生学习小组活动，对部分学生的学习进行个别指导。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，学生们在小组中相互学习和借鉴，自由、自主、自然得到发展。
我们老师应该明确，“翻转课堂”教学改革有利于激发广大教师的教学研究热情，引导全校教师广泛学习与“翻转课堂”有关的先进教育理念与有效的`教学方法，合理开发教学资源，提升教师专业素质和教学能力，主动成为教育教学的研究者，自觉成为学校“翻转课堂”教学改革的支持者和实践者，从而进一步促进我校全体教师的发展。
我们学生应该明确，“翻转课堂”的教学实践根本目的是转变学生学习方式，倡导主动参与，积极探究，合作交流的学习方式，让学生在课堂教学活动中主动探索和建构知识。教师的部分教学内容在课前传递给你们后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，学生有更多的时间和机会在具体环境中应用其所学内容。全体同学可以通过学生创建内容、独立解决问题、探究式活动、基于项目的学习和训练来充分调动自己在课堂上的参与性、积级性、主动性，培养自己的自主、合作、探究学习能力，培养良好品质和学习习惯，让自己在课堂中享受到学习的乐趣，体验到学习的成功，真正成为学习的主人，从而进一步促进我校全体学生的发展。
那么，要让我们的“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，我认为首先需要我们每一个教育者在自己的心灵深处充满童心和爱心，因为我们每个教育者在课堂上能以真挚的童心、爱心和健全的人格来影响和教育学生，它既能使得师生间的情感和谐共振，又能使教师和学生在无边的幸福感中享受生命成长的乐趣和人间真爱，它必然更能呼唤我们全体学生进行自我审视，自我反省，自我调节，自我校正，不断地净化自己的心灵，提升自己的素质，从而实现学业质量的“翻转”。
要让我们的“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，其次还需要我们的每一个教育者积极创造适合学生发展的环境氛围，积极创设促进学生发展的有效情境，让学生的灵性在课堂上尽情舒展，让学生在和谐开放的“翻转课堂”上不断学会做人、学会学习、学会生存、学会关心别人，从而不断塑造自己的灵魂。
要让我们的“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，最终还需要在“翻转课堂”上关注和提升师生的生命价值，以课堂上的思辩哲理、诙谐幽默、笑声掌声，借助各种信息调动学生，引领全体学生和自己一道感悟生活，感悟人生，既做导师，也做益友，既是学生攀登书山的智慧向导，更是学生畅游学海的坚强后盾，从而实现师生生命价值的共同提升。
老师们，同学们，相对于我们每个人漫长的人生岁月来看，每节课虽然只有短短的45分钟，但它毕竟是我们整个人生中一段重要的生命经历，是师生生命充实和展开的过程。让我们携起手来，在充满尊重、关爱、民主、和谐的环境中，共同打造富有九龙中学特色，充满生命活力的“翻转课堂”，让九龙中学课堂真正成为师生生命成长和享受的乐园！
我的讲话完了，谢谢大家！
课堂演讲稿 篇12
在座的领导、老师：
下午好！
各位同仁，也许你是风华正茂、怀揣美好理想、刚走上教育教学岗位的年轻教师；也许你是年富力强、德才兼备的骨干教师；也许你是德高望众、学识渊博的老教师。不管你、我各属于哪个执教年龄，我们共同从事着“太阳底下最神圣的职业”，共同耕耘在教育教学这块肥沃而又荆棘丛生的特殊土地上，共同面对着“如何提高课堂效益”的严峻挑战。
21世纪，高科技的飞速发展成为一个国家兴旺发达的基础。综合国力的竞争说到底是人才的竞争，100万中小学教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键，是提高教育质量的关键，是发展综合国力的`关键。由此可见，要提高课堂效益，必须提高教师个人素质——即政治素质、业务素质、心理咨询素质。一个合格的教师要有良好的师德修养，严于律己、宽以待人，热爱学生、善待他人、勤于学习、刻苦钻研、沉稳平和、乐观豁达。因此，在今后履行教师的职责过程中，我们有必要强化个人修养，使自身的师德素养更加完善。
众所周知，有效的课堂教学是建立在教学双方高度认同的基础上的。所以要提高课堂教学效益，教师必须做到知彼知己、百战不怠。一方面，关心学生，了解学生，亲近学生，主动与学生建立和谐的人际关系，为构建轻松活跃的教学氛围做好充分的准备。另一方面，课前认真备课，仔细推敲教学方法，搞好教学设计；课上运用多样化的教学手段，优化课堂教学程序，因才施教，使每一个学生学有所得；课后认真反思，及时查缺补漏。如此一来，逐渐形成课堂教学的良性循环。
课堂教学是我们每一位教师实现人生价值的大舞台，为什么相同的教学内容、相同的教学时间，却不能达到相同的教学目标？为了省时高效地完成教学任务，请您不妨按我说的方法做一做，希望您有所受益。
学高为师，身正示范。作为一名新世纪的人民教师，立足本职、提高教学效益是我们义不容辞的使命，让我们并肩携手，共同努力，去迎接珲春教育硕果累累的金秋吧！
课堂演讲稿 篇13
尊敬的各位评委老师(大家好)：
今天，我演讲的题目是《我的课堂我做主》。
以前，我是一个不敢大声说话的腼腆的女孩，有时甚至别人说话的声音打了，我都会莫名其妙地紧张起来。课堂上，哪怕老师提出来的问题再简单，我也从不举手，无论是在校园里，还是在路上，只要远远地看见老师，我的心就会砰砰地跳个不停，这个时候的我要么低着头假装没看见，妖媚绕道走。
我也经常埋怨自己：为什么不能开朗一些、大胆一些，做一个敢说、敢做、敢为的女孩。为此，我也曾经努力地锻炼过自己，上课的时候我也强迫自己举手、命令自己争着回答问题。可是，我的手举的总是比别人慢;看见老师了，我鼓励自己大大方方地说：“老师好!”。可是我的"声音小得连自己都听不见。很长时间我都在怀疑自己是否真的一点出息都没有?就连我自己都差点对自己失去了信心。
这个学期，我们学校在原来县全由课堂的基础上，有进行了深入的提高和优化。在新的课堂模式下，发言已经不是几个所谓优秀学生的专利了。按照我们学校“七星少年”评比细则的要求。我们每个人都应该积极展示自我、主宰自我、推介自我，把自己最优秀的一面展示给同学和老师。按照学案上面学习目标的要求，自主的完成和展示自己的学习成果。课堂真的成了我们的天下。在课堂上，看着同学们那么急切的`展示自己的学习成果，辩论着自己的见解，我这个自认为没有出息的人也按捺不住自己，竟然情不自禁的参与到了他们的讨论与展示当中去了。
一段时间后，老师说我变了，同学们说我开朗了，爸爸妈妈说我有了自己的主见。他们都说我变得爱说、爱笑、爱思考、爱发表自己的意见了。听他们这么一说，我也惊讶于自己所发生的这些改变，感谢新课堂，让我发生了翻天覆地的变化，感谢新学法，让我成了课堂的主人，感谢新理念，让我发现了自己的优点。在这里，我要大声地说：“我的课堂我做主，我的进步您肯定。”
我的演讲结束了，谢谢各位老师。
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