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促教育教研心得体会

时间：2024-05-26 09:20:12 心得体会我要投稿

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促教育教研心得体会

　　当我们有一些感想时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的促教育教研心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

促教育教研心得体会

促教育教研心得体会1

　　一名优秀的教师既是好的志道堂也是好的学习者。他只有不断地研读、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改作用促进教师专业发展的重要和方面可谓功不可没。我在校本研修学习中所，始终基础教育让教研与教育教学紧密结合，既让教研与相互依赖教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己下边的校本研修学习整个过程，谈点体会：

　　首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决幼儿教育时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师教学活动即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠实训来获得。所以，教研过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担下所的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

　　其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师教师的生活中均无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看清楚一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她过来时，我们就该想到：现实过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多在教育教学中普遍存在的现象。这样导致大学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，无法判断自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们既然如此骄傲自满的情绪性。

　　第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优异的语文教师至少是一个作家蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文，那又怎么能让学生激赏呢?认识到这一点，本来通过研修学习，我又开始爱上看书写评论了。不管诗学是婚姻生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地文字，刻印的不仅是自己的人生，还有自己学员的喜怒哀乐。

　　第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，低年级及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的.精彩绝伦，弥补自己的不足。看到别人爆笑或不足，总是假设着自己计算结果如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己多愁善感设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的审时度势，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

　　第五,校本讲习伴我人生成长。通识研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的转型期是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。

促教育教研心得体会2

　　本学期我校科研工作紧紧围绕学校的整体工作计划和要求，在阳光教育理念下能，在智囊团成员的共同努力下，坚持以课题研究为载体，不断开拓教研思路，创新教研教育工作方式，强化校本教研，努力提高教科研质量，取得了必须的提高：教师的科研意识逐步增强，科研比率不断提高，促进了学校的教育教学的全面教育国际化，对学校的进一步继续发展产生了进取的影响。

　　一、科研工作目标

　　学校科研工作有特色，教科研有品牌，创立实施科研工作开展的先进公立学校。

　　二、科研工作开展活动的具体措施

　　(一)加强科研培训，促进专业发展

　　1、本学期继续加强教师业务学习，努力探讨校本培训的多种形式，经过不一样形式的理论专业培训培训和实践研讨，使指导教师的指导和实施水平不断提升，努力实现高效课堂。

　　2、教师自学教育科研基本知识，推荐同时学校定期向教师推荐有关教育人才培养方面的文章，促进教师自我降低。

　　3、针对研究过程弊端中存在的问题，邀请相关的专家到校进行科研培训、科研讲座;同时组织机构教师走出去，积极参加各级党委各学科的教研参与活动。

　　4、经过多种课型，比如推门课、考核课，公开课等鼓励教师教与学、课中、课后进行反思，提高教师反思质量，促进教师深层次思考，努力培养出教职员极多的专家型教师。

　　5、创建科研骨干培养机制，继续培养校级科研骨干教师，以我校小基础科学科研团队为核心，以点带面，带动全校认识学生树立科研意识，提高科研水平。

　　(二)加强课题研究，抓好课题管理

　　本学期坚持科研与秉持教育教学相结合的原则，把教科研作为学校的重点工作来抓，努力提高教科研工作实效。围绕课题研究，加强我校组织工作科研课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案，对部分小课题做好结题工作。

　　(三)提炼科研成果，深化高端科研工作

　　本学期我校鼓励发动教师撰写课题研究经验，课题研究论文、教育教学案例等，并及时进行评比、交流，认真帮忙及热情教师向各级教育教学

　　刊物投稿，其中优秀的文章参加省级优秀科研成果征集和评奖。万名教师的研究论文获奖。

　　(四)奖励鼓动，激发教师参与教科研的热情

　　本学期我校继续施行课题研究奖励制度。课题研究的教师撰写的课题研究方案或试行计划、重要领域研究阶段性小结、课题所研究过程资料、课题研究成果资料等学术著作都能够申报获奖，学校给予了适当的奖励。

　　三、开展的活动

　　1、开学初的一个半月路程，学校进行了“聚焦暖暖的课堂提升教研水平”的教学内容考核课。把课堂教学凸显的一些基本特征问题以及亟待要解决的教学困惑、教学疑难，进行全面汇总，并分年段、教研组座谈交流，使教师们直面问题，从根本上转变无用的教学理念，最大化教学内容的找到优化课堂教学的途径、办法，进而不断提升自我的课堂教学大幅提升比率。

　　2、10月11日，学校进行了教师小课题小阶段成果交流活动，我校葛金玉教师和李秀娟教师从小课题的提出、课题研究的资料、课题研究的措施、研究的`成果以及下一步设想等方面为全校教师做了细腻鲜明的引航指导。

　　3、10月30日上午，金汤小学召开了以“深化教育科研促进学生发展”为主题的科研开放周活动。本次科研开放周，金汤小学领导高度重视，精心准备，本着“日常工作正常开展各种活动真实展现”的原则，向与会领导、教师呈现了一个真实的金汤。

　　4、全面开放周活动分为四大板块：

　　1、观看学校“十二五”以来教育科研工作专题片及教学活动课题档案资料;

　　2、四年第三组战英教师执教一节语文课《白鹅》;

　　3、四学年教师结合《白鹅》一课展开课堂教学与教学研究小课题相结合的小课题专题研讨;

　　4、活动小结及征求与会领导、教师对本次活动的意见和提议。

　　媒介此次活动以科研团队的形式向与会领导、教师展示了课堂教学与小课题研究小的积极探索课题专题研讨，取得了很好的效果。

　　4、10月30日，金汤小学迎来省、市义务教育阶段基础教育课程改革示范校评估检查团一行4人对学校基础教育课程改革系列工作专业课程的评估检查。

　　5、11月15日上午，金汤小学开展了以“落实‘四基’教学，培养数学素养”为主题的数学演示观摩课展示研讨活动。经过此次活动，全体班主任对各自教育学段怎样上好数学课，如何以生为本，各曹魏正重点对训练学生进行哪些方面的训练有了明确而系统的认识，为今后的教学例举了方向。

　　6、11月25日，经过精心、细致的筹备，我校迎来了丹东市中小学“银杏杯”大赛——学校德育、校本科研工作的评委。我校庞校长、孟校长针对学校校本科研、德育品牌创立工作进行了详细汇报，市教育局、进修学院的领导认真倾听了汇报并朗读对相关基层工作进行了检查、评估，给予了约束性的意见。同时学校选派了5名教师参加“银杏杯”大赛的个人大型项目评比。

　　7、11月27日“丹东市小学数学青年教师课堂教学”(元宝区分会场)在金汤小学召开。学员金汤小学姜莹莹教师执教的四年级《确定位置》获得好评。

　　8、11月我校共上交辽宁省教育学会论文、教学实录、教学设计7篇。

　　9、丹东市“十二五”规划课题《小学生实践性作业的东北证券策略研究》、《小学实施“阳光教育”实践的研究》完成课题实验任务，交还相关结题材料已经交予市区科研室。

　　10、本学期学校分别邀请了中医院专家做了《教师养生讲座》、丹东市教师进修学院李天运主任做了《塑造阳光心灵，引领智慧人生》讲座。使教师们从心理、身体两方面极为健康、阳光!

　　在过去的一个学期里，我校科研工作经过学习、实践、研究，获致了必须的成绩。可是，我们也意识到，需要学习的东西还有许多，我校教师教科研水平提高的空间还有比率很大，教职员的许多潜力尚待挖掘。在以后的工作中，我们将继续努力，不断把我校的向纵深发展推进，把我校的教育科研水平提升到一个新的高度!

促教育教研心得体会3

　　近期，我们全镇举行了校本研修及观摩活动。通过这次活动，我感受到十分迅速了年轻教师的迅速转型期，同时也看到了自身的不足，进一步提高了需要学习的紧迫感。给我感受最深的是这些们在课堂教学设计上各有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于学生。认真落实通过这次观摩课使我感受到要想上一节好课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学：

　　一、创设情境，让学生积极投入学习

　　小学生因为高中生注意力易于分散。我们应根据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发现新的数学知识，使学生能积极主动地算术参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在真实世界中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。例如雷老师讲的《整十数加减整十数》这节课，就充分体现了这几句话。针对一年级学生家长好动、好奇心强的特点，创设了生动有趣的情景，并由学生喜欢的动画主角加菲猫和跳跳虎贯穿课堂的主线，大大激发了学生的'学习兴趣。

　　二、注重学生参与，体现学生的企业法人地位。

　　老师们的学习班课集中体现了新课标“以学生为主体，教师为主导。”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生独立自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是学生老师与学生真实的艺术交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。例如刘兆军老师讲的《三角形的内角和》这一课。在教学过程中，刘老师让师生全体学生自己通过动手、动口、动脑去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形内角和是180度的结论，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的风险问题，每位教师都很有耐性的对学生进行如何有效引导，充分体现“教师以学生为货币资本，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

　　三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

　　活动是高中学生所喜欢的国中生学习形式。创设学生偏爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握住的非常好。

　　总之，我将积累这次学习社交活动的经验，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层楼。

促教育教研心得体会4

　　一、注重理论学习，增强科研意识，创新教育理念

　　1、欲给学生一滴水，老师要有长流水，尤其很快是在当今知识更新迅速的年代。从事班主任组织工作以来，我潜心钻研教育理论，掌握教育规律，苦练基本功;为更好地适应教育工作，订阅了大量的相关书籍文献资料资料;从网上认真学习、吸纳别人的如何有效经验，还参加各级教育部门组织的各种培训活动。

　　因为我明白：今天的学习学习就是为了明天更好的工作。干到老，学到老，才需要永远站在教育领域的前端。要想让学生学到更多的知识，首先要提高自己的教学内容本领;要想提高学生素质，首先就要不断提高自身的素质。在教育工作中，我力求做到干一行、爱一行，钻一行、精一行。

　　2、学高为师，身正为范，教师职业须永远保持学高这一范畴，逆水行舟不进则退。多年来，弥足珍贵我从教育教学实践中汲取了丰富的知识和宝贵的经验。目前，特殊教育改革体制改革已经在全国全面推开，我在深刻领会新课程理念理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，形成了自己的教学风格。

　　课堂教学中，我把课本知识与学生的生活现实情况相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，提高学习能力。在学生中开展自主探究、合作交流的学习这种方式，使学生的知识来源不只是老师，更多的是探寻来自对数学规律的理解与探究以及与同伴的交流，促成学生在轻松的环境中学会学习。

　　二、重视教育科研，积极投身实践，做好平时工作

　　作为一名教师，只重视提升自己的自身素质，这显然是不合格的。几年来，我坚持在苦练基本功，积极掌握新的教学理念的'同时，还积极带动年轻相关服务老师和我一同钻研教学业务，共同提高教育科研水平，做号称的教育家，而不是教书匠。我的具体做法是：

　　1、教研活动制度化，平时教研经常化。

　　我们组根据学校的教科研制度专门制订了本组的制度和计划。要求全组教师端正教育思想，全面贯彻教育方针，大力推进教学规律，严格遵循教学原则，认真学习文化教育教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类参加教学研究社区活动，立足于有计划的学习进修，不断提高教师自身素质，为提高初等教育质量作出贡献。

　　鼓励本组教师勇于改革，根据现代化家庭教育的要求及时掌握要求教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，十分积极撰写教学论文，每学期完成一篇。提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究进一步改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位沙朗通教师要上汇报课，优秀教师要上公开课和优质课。听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。

　　2、集体备课重创新，校本研修有专题。

　　按照学校的其他工作安排，我们组坚持每周二两个小时的集体备课制度，要求教师在此之前进行初备，集体备课时各抒已见，变一言堂为群言堂，备出了精华，创新了方法，沟通了好的经验及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我们组把如何上好初中数学复习课作为校本研修主题，结合平时的教学实践进行研修，基本形成了数学习题的教学思路和组织模式。今年12月份，市教研室在我校举行的复习课研讨会上，我们组的教师作了观摩示范课，并就复习课的组织与设计进行了交流，收到了更好的效果。

　　三、主持课题实验，扎实开展研究，取得阶段性成果

　　通过几年的实践与探索，课题组成员受益匪浅。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作中交流和专业引领，理论课题组教师理论水平有了明显的减低，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。大多数都教师能从认识论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决的突破口，或使教师逐步向学者型、专家型转化。

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