教师国培心得体会
当我们经过反思，有了新的启发时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编精心整理的教师国培心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师国培心得体会1
在本次的国培学习中，我专注地学习了小学数学教学中的信息技术应用、电子白板的基础应用以及教学PPT设计入门等九门课程内容。通过学习，我深刻认识到在课堂上恰当利用计算机信息技术的重要性，它可以将静态的概念转化为动态的呈现，将无声的知识转化为有声的讲解，从而吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。此外，计算机技术还能够把抽象难懂的知识具体化，使学生更容易理解和接受。因此，我希望通过这次学习的机会，能够充分学习并提高我们自己驾驭计算机的能力，以便更好地为教学服务。除了听课以外，学习计算机技术还需要勤加实践，多进行摸索和练习，只有熟能生巧，才能真正掌握这项技术。同时，我还要结合自己的教学实际情况，恰当地设置动画和情景，将信息技术真正融入到小学数学的教学之中。
在培训中，我了解到白板的特有功能和技巧使用，例如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等，这些特殊效果和应用技巧可以设计各种形式的教学活动，提高学生的注意力，增强学生对学习的兴趣，使课堂气氛更加活跃。尤其是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注，使教师能够更加自主地运用现有的多媒体教学课件，弥补了一些课件交互性较差的不足之处。我还聆听了许多专家教授的讲座，倾听他们对小学语文信息技术教学的理解，观摩了一线教师的课堂教学，学习了他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。我深深地感到自己的教学水平还很肤浅，知识还相对匮乏，学识还很浅薄，能力还有所欠缺。专家们深刻的论述、独到的见解、新颖的教法、人格的魅力、渊博的知识无不对我产生了影响，感染了我。这让我认识到我需要转变思想，提高能力。转变教学思想，从重视知识传授到注重能力培养：我们不仅仅要教给学生知识，还要教给他们学习的能力，因为“授之以鱼不如授之以渔”。在教学中，学生是课堂的主体，因此，我们应尽量避免面面俱到地讲解，要学会放手，让学生有充分的时间和空间去自主学习、探索，让课堂具有开放性。这样的课堂有助于培养学生的自学能力和探索能力。教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生躲在设备后的操作者，而是与学生和同学更多地进行情感上的交流和沟通，从而提高学生的`学习兴趣。
过去，在我的教学工作中，我主要花时间批改作业、与学生交流和上课。对于教研，说实话，我不太懂也认为没有必要。然而，我心里十分清楚，我的课堂存在很大的问题，随意性太强。我并不了解在新课程中，如何有效地进行授课。但是通过最近一段时间的学习，我从同事身上学到了最有效的课堂教学和课后指导方法。这让我更有信心继续提高我的教学水平。所以，这次培训对我来说非常及时，它给我提供了再教育的机会，让我能够亲自参与到生动的手把手教学中。教学工作确实很辛苦，但是我要始终保持热情，跟上时代的步伐，与学生进行沟通。我们要走进学生中间，成为他们的良师益友，只有亲近学生，我们才能获得他们对知识的信任。只有与学生心灵相通，我们才能双方共同成长，学生取得进步，同时也感受到教学给我们带来的快乐。这次培训充实了我的生活，也使我在短时间内迅速提升了课堂教学能力。我真正学到了一些实用的知识，尤其是关于如何上好信息技术课程。这是每个信息技术教师面临的一个难题和严峻挑战。但是只要我们每个人都勤于思考、刻苦钻研，并且愿意分享我们的好思路和想法，供大家一起学习和探讨，我相信我们一定可以找到高效快捷的方式，让我们的信息技术课成为学生最喜欢的课程。我会在今后的教学实践中不断学习、借鉴和转化，以追求新的进步，取得更加优异的成绩！
教师国培心得体会2
经过半个月的培训和网上学习，我觉的自己不管在思想上，还是在理论上，都有许多的提升；不管在教育上，还是在教学上，都有许多的收获。对照自己以往的工作，我感到还有许多不足，还有许多有待改进的地方。值此在培训之际，来谈一谈自己的想法。
一、教育教学方面
我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌控，简单地认为认认真真上好每一节课，便能搞好教育教学。其实则不然，由于幼儿园真正要给孩子的是良好的行动习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性情阳光、受人欢迎的人；成为坚强大胆、自我节制、自我管理的人；成为能保持连续的学习爱好，养成好习惯的人。
这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。
在教学进程中，我们要努力实行“有效教学”，杜绝低效、无效、乃至反效的教学。我们要以学定教，关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。课程内容的.挑选要遵守目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接体会性、逻辑性的原则。内容要随着目标走，进程要随着内容走，提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要常常对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高我们的教育教学成效。
另外，我们还要把区角活动有效地展开起来，重视幼儿园环境的创设，提供多样性、复杂性的区角游戏材料，提供高灵活性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教育作用。
二、家园共育方面
要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的气力。过去，我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作，通过培训，使我认识到：家长对幼教工作不是支持与配合，而是合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。建立以增进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为条件的相互认同与接纳，建立以同等为基础的相互合作。林园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功体会。如成立讲师团组织内容丰富的讲座，通过家长开放日、家长教师、家长助教等情势吸纳家长参与幼儿园教育教学，与家长共同记录孩子的成长，等等。我们要取人之长，补己之短，一定要把家园共育工作做到实处。
三、师德修养方面
教育质量的高低，取决于教师素养的高低。良好的师德乃教师最关键的素养。幼儿教师的权益比任何教育阶段的老师的权益都大，所以其职业道德素养显得尤为关键。
蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行动像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而到达仿照学习的。”因此，作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起，提高自身的素养，建立良好的师德，为孩子建立良好的榜样，要像李跃儿巴学园里的老师那样去关爱孩子、教育孩子。另外，我们还要多看书、多学习，作个“学习型”的教师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。
以上，是我在参加幼师国培后有感而发的一些不成熟的想法，有待进一步改进、实行。
教师国培心得体会3
这次中小学农村教师国培培训计划活动，为我们教师提供了宝贵的学习机会和良好的学习环境。在培训期间，我充分利用时间积极参与学习，认真倾听名师的视频讲座，深入学习了与教学相关的策略，并在课堂上进行了实践，努力理解教育理论观点。通过这次培训，我不仅补充了很多教学理论知识和教育观念，还反思了自己以往工作中的不足之处，并解决了一些曾经困扰我的教学难题。以下是我对此次培训的一些个人感悟：
1、名家视频讲座，让我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。只有认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的.改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。
2、教育信念犹如一盏明灯，照亮着教育工作者的行动道路。只有有理想，才会有行动。在当今社会，多元价值观并存，容易使人迷茫，失去方向。而在这次远程培训学习中，我对于自己的职业有了更加准确的认识。无论教师的社会地位或是降低地位如何，我们都应该为自己作为教师而自豪。我个人也深感到一种强烈的职业幸福感。追求自己的教育梦想是每位优秀教师所必备的重要素质。
3、注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行积极选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。优秀教师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。
4、教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
通过参加本次培训，我的视野得到了很大的拓宽。在过去的一个月里，我发现了自己视野的局限性。同时，我也更加清楚地认识到在新课程中，教师不再只是起“传道、授业、解惑”的作用，而需要扮演更多多元化的角色，如组织者、指导者、促进者、研究者、开发者、协作者和参与者等。为了提升自己的教育思想，完善自身的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应该主动成为教学的研究者、终生的学习者和教学实践的反思者。
教师国培心得体会4
为期20天的2013农村幼儿园转岗教师国培学习马上就要结束了，一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸聆听了来自各地幼教领域知名的专家学者对幼儿发展规律、幼儿教师的专业成长、幼儿教师的角色内涵等多方面精辟阐述，让我这个幼儿园转岗教师茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了兰州城市学院的亲切关怀与照顾，敞亮的教室、喷香的饭菜、干净温暖的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视，内心狂喜。20天的培训时间似乎太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋；20天的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。
一、 幼儿园转岗教师要调整心态，加强心理承受能力。
专家很是了解我们转岗教师的困惑。说，小学教师转岗到幼儿园，有的说："不知道要怎么教？我教小学生，一走进教室，只要把教案夹往桌上一放，学生全部安静了，到了幼儿园，什么都不是，我站到班上好几分钟了，喊也喊了，哄也哄了，琴也弹了，就是没人理我。"还有的说："在小学，老师是老师，学生是学生，老师的威信很高，而在幼儿园，老师是朋友、是父母、是长辈，要你有耐心"。如小班幼儿一入园便会哭闹，你要去哄，就象有个小朋友哭着找妈妈，老师就说："来，老师妈妈抱，在幼儿园老师就是妈妈"，孩子愣了，傻傻的不知说什么好？有幼儿吐了，尿了，你就是保姆，你必须帮他打扫干净，不吃饭你得喂，不睡觉你也得哄。还有
的说："现在幼儿园老师难当，有个家长今天递张纸条，明天又递张纸条，说"我的孩子背上长了个疙瘩，如果痒了，请帮忙上药，如果只是有点痒请帮忙挠一挠"。你能说什么？孩子是爸爸妈妈的心肝宝贝，到幼儿园就不能疏忽，你要很用心地照看他们，做到"四心"（爱心、细心、耐心、信心），"用我们灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年"。所以我们一定要转变对待小学生那种态度，对她们呵护倍致，让他们感受到温暖，爱上幼儿园。因此，幼儿园领导和教师心理上要接受他们，尊重他们。
第二、要彻底转变教育理念。
甘肃省幼儿师范学校的教授沈建洲说：“教育理念是指南，合格老师是关键，课程教材是媒介。”王晓丽老师也讲了：健康生活，快乐学习。“要感受变化，与时俱进，并积极发现变化，认同变化。“如今学前教育大发展，尤其是近两年国家社会对学前教育事业给予更大的关注与支持，而且针对城乡差别这一现象，特别对农村学前教育倾注了更多的精力，加大了投资。社会在进步，人在进步，学前教育的理念也必须更新。曾以为，幼儿教师，不过带好孩子安全快乐地度过每一天，教一点学前的基础知识就OK了。通过国培学习，听几位幼教专家的讲座，以及浸入省妇联保育院耳闻目染，我不禁震撼了，我的大脑被强烈地清洗了一次。
1.幼儿教师是道德与法律相统一的表率。孩子的启蒙教育是他们人生的奠基。幼儿教师完全是孩子的镜子。是孩子一言一行所模仿的标准。反过来说，“孩子就是你的一面镜子，你笑他就笑，你哭它就哭。”我们对天真无邪的孩子倾注最真诚无私的爱，孩子也会以最真切的笑脸和最快乐的成长来回报你。所以，幼儿教师的职业良心最重要，它决定着一颗颗天真无暇的童心将朝着哪个方向发展。
2.要求幼儿园全面实施素质教育,让幼儿健康成长。
社会要求培养人的素质全面发展。个体素质的全面发展是提高民族素质的细胞和基石；造就各类专门人才必须以发展素质为基础。因此，基础教育的根本任务是全面实施素质教育，培养全面发展的社会主义建设者与接班人。
幼儿园教育目标是促进幼儿素质全面、和谐发展的目标。“全面”，指体、智、德、美发展的整体性，缺一不可（在此强调，“体育”为首）；“和谐”，指体、智、德、美的有机性，不可分割。说明在实施幼儿教育目标的教育过程中，“四育”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合体。单从幼儿心理发展讲，例如强调知、情、意、行与个性、能力的培养，也是一个诸要素有机结合体；只有把素质培养融于体、智、德、美的全面教育过程中，才能使幼儿获得卓有成效的和谐发展。总之，“全面和谐发展，健康快乐成长”是幼儿园教育目标的核心要求，既是出发点，也是归宿。
3．把握幼儿教育的`启蒙性质非常重要。 幼儿教育是启蒙教育。这是因为幼儿对客观世界的认识尚处于朦朦胧胧的阶段，还不能分门别类地接受系统科学知识。所以，幼儿教育的任务是为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。这一启蒙性质的特点是：第一，幼儿认识的内容应是幼儿周围生活环境中所常见的、有代表性的、具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识，初步培养幼儿数量、时空等概念，发展语言表达与审美能力等。例如：让幼儿认识客观世界的具体事物，认知物体的形态、结构、色彩、气味、大小、长短、粗细等外部特征及其数量关系、时空关系等等。知道事物的名称、用途、与人们的关系。学会排序、比较异同和分类，了解事物之间或自然现象之间的相互联系、因果关系等等，而未要求幼儿掌握抽象的理论。第二，对幼儿认知要求虽是粗略、浅易的，但必须是科学的、唯物的、辩证的。第三，幼儿教育的方式应形象、具体、直观、生动活泼，并要求多种形式、
手段、方法合理结合，综合运用，创设立体、开放的教育环境。第四，强调幼儿教育不以传授知识的多少为主要目标，重在发展幼儿素质，开发幼儿智能和创造性才干，培养良好个性品质，提高适应社会环境能力等。总之，把握幼儿教育的启蒙性质，在于严格区别于小学教育，防止小学化或成人化倾向，使教育目标确实建立在幼儿教育工作规律的基础上。 只有把握好上述四个方面的依据，才能确立起科学的教育目标。
三．幼儿园课程模式应是直观形象游戏活动。
《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园的教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。 幼儿在一日活动中除了吃饭，睡觉以外都是在不停地活动。幼儿的这种活动可以说都是在玩。游戏对于孩子有多重要？孩子生来好动，游戏是孩子的生命。
教师国培心得体会5
作为一名综合实践教师，很荣幸参加了“国培计划——中小学农村综合实践骨干教师培训学习，在长治学院的十天培训中，我从各位专家、教授、学员中汲取许多养份，反思自己的教学行为，使我对综合实践活动有了重新的认识。
一、对开设综合实践活动这门课程的再认识。
综合实践活动是新课程的亮点，它携带着新课改的全部信息要素，作为课改的“排头兵”个性鲜明地站到了必修课——综合实践活动课程的行列中来，每周三课时，不能挤压、挪用。综合实践活动以研究性学习为突破口，整合信息技术，劳动与技术，社区服务与社会实践，通过主题探究活动，重点培养学生的创新精神和实践能力。
综合实践活动课程又是一门综合性、经验性、实践性课程。作为一线教师——课程的实施者必须领会课标精神，以培养学生的情感、态度、价值观为主线，转变学生的学习方式，通过亲历、体验、操作……等让学生手脑并动，使学生提出问题的能力、运用获取的知识分析问题、解决问题的能力逐步提高。让每一个学生在经历研究性学习的全过程中，学会与人合作分享，学会用自己独特的慧眼看世界，从而增强学生的公民意识及责任意识。
二、对综合实践活动课程实施的再认识。
我从20xx年就承担综合实践教学，十年来，我在学习中实践，在实践中探索，在探索中反思，在反思中提高，形成了自己的特色。我对学生的指导活动一直是以提出问题为起点，以解决问题为终点，收到了一定的实效，在同行中领先。通过“国培”我深感自己教学中存在的不足，如重学生活动方案轻教师指导方案；重活动过程和阶段的落实，轻活动细节的具体落实；重活动的过程的评价，轻活动终结的评价等。综合实践作为一门开放性极强的课程，综合实践活动本身是一个创造性个性化特别强的过程，教师的指导方式也是多样的。因些，我“采他山之玉，纳百家之长”，在“六环节”的指导课中进行改革，细化课程目标，如在不同课题研究的活动过程中，每个阶段的要考虑不同学生的实际能力，确定分层活动目标且目标要清晰、具有可操作性。增强学生实践学习的规范性，教师要为学生的活动尽可能提供导向或方法的支持，对优秀学生要留有空白多些，对不同年级的学生都要提供拓展的空间。另外教师还要对学生的研究过程全程跟进，特别是要充分发挥小组长的作用形成合作研究群体，还有在评价方面要形式多元，使不同的学生都有提高。
三、对综合教师角色的再认识。
综合实践活动的有效实施，在一定程度上取决于教师指导的有效性，综合实践不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的。所以综合教师必须认清自己的.角色，与时俱进，及时充电，反思自己的教学行为。在教学设计中多研究学生的需要，使“教”服务于“学”，对于学生的活动不能包办，要作好教学活动的组织者、指导者、合作者，充分发挥学生的积极性和主动性，课题因学生而定，方案由学生设计，学生亲自收集信息、整理数据，结论由学生分析得出，……每次的指导课要以学生为中心，以解决学生在活动中的困难疑惑为目标，让学生明确学什么？怎么学？学了怎么用。在整个教学活动中以学生为主体，以学习为主线，以展示为特征，以总结评价为发展，使学生的学习能力，融入社会的能力逐步提高，让学生知道世界是什么样的并成为一个有知识的人，让学生知道世界为什么是这样的，并成为一个会思考的人和更理性的人。让学生知道怎样让世界变的更美好并成为一个勇于探索创新的人。
“国培”学习中的每一天都给我带来了全新的感受与启发。李忠康教授的“教育漫谈”、长治实验中学展示的“综合实践成果”以及其他学员精彩的汇报，都让我深感难忘。尤其是崔振喜校长在郑州第102中学所说的一句话：“中国人不缺教育家，缺少的是教育实践者。”这句话让我深思不已。我决心将所学的知识应用于我的教学实践中，发挥起“综合实践学科带头人”的作用，为常态有效地开展综合实践活动课程贡献自己的力量。
教师国培心得体会6
今年，我很荣幸有机会参加了河北省项目县中小学教师工作坊研修项目，这是国培计划的一部分。在9月29日的开班仪式上，我非常幸运地聆听了李老师和张老师的精彩讲座。
上午是李老师讲授《统编版教材习作编排特点及教学建议》。
李老师将语文教学划分为两个重要方面：阅读和表达。这种并列的方式在语文教材中尚属首次，也是统编小学语文教材的核心理念之一。这一核心理念突破了传统语文教材的编排模式，强调了表达的重要性，并且对表达又进一步细分为书面表达和口语表达。这样的划分突出了口语表达和沟通能力的培养，体现了口语交际在社会全球化中的重要地位。
李老师为我们展示了三至六年级小练笔的.练习内容以及“词句段运用”中的写作内容统计表，同时也介绍了习作教学的“三个入手”方法。通过这些编排方式，我们可以逐步实践“阅读铺路，由读到写”的原则。此外，李老师还详细介绍了各年级各单元习作编排的特点，为我们提供了宝贵的指导和参考。
下午是张老师讲授《心中有爱，花香自来》。
开讲前，在国庆xx周年前夕，张老师带领全体教师起立齐唱《歌唱祖国》，激情四溢地表达对祖国深深的热爱之情。
开讲了，张老师使用“爱的同心圆”为我们阐述了“爱与责任”的重要性。他的演讲既幽默又充满风度，深深地触动了我们对教育事业的热爱和高尚道德情操。我们不禁对他产生了真挚的敬佩之情。
通过培训，作为一名语文教师，我深切体会到专业成长的重要性。作为一个教师，首先需要不断地反思自己，积极主动地学习和成长。只有这样，才能够更好地教授语文知识，提升学生的语文素养。因此，语文老师应该始终保持对自身专业发展的关注和追求。只有我自己不断进步，才能真正有效地影响学生的学习。
教师国培心得体会7
在这草长莺飞、百花争艳的初春，我有幸与来自xx省各个地区的幼教同仁一起相聚在美丽的榕城xx，来到xx省师范大学教育学院参加“国培计划”——幼儿园骨干教师培训班。参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师和园长们，作为其中的一员，我感到非常的荣幸与感激，十分感谢上级领导对学前教育的重视与关心，为我们提供了这样宝贵的学习机会；还要感谢xx师大的各位领导、专家的精心安排与组织，为期一周的培训，内容丰富、节奏紧凑、形式多样，既有专题讲座、案例教学，也有教学活动观摩研讨、幼儿园园所参观，将教学实践与理论提升紧密结合。专家教授精彩讲座，深入浅出，不时引发学员们的讨论与追问，开阔了我们的眼界与思维方式，令我受益匪浅，感触颇深。
一、关于幼儿园办园特色的思考
4月11日上午的开班仪式拉开了国培的序幕，首先聆听了xx师大xx教授的讲座“教师的成长心理与心理健康”、xx教授的“幼儿园教师如何做课题研究”，以及xx市第九幼儿园葛晓英园长的“园本课程的探索与建构”，使我对幼儿园教师的专业成长及园本课程的建构有了进一步的理解。
接下来的两天，我们参观了xx省直属机关幼儿园、xx师大实验幼儿园、xx市马尾实验幼儿园等三所省级示范幼儿园的环境布置与区域创设，并现场观摩了早操活动及5个教学活动。
这三天的学习参观，给我留下深刻印象的是xx九幼与马尾实验幼儿园突出的本土文化特色。xx九幼将闽南文化中的民间工艺（面泥、漆线雕、木雕、剪纸）、民间习俗（饮食、婚嫁、服装）、民间表演艺术（歌仔戏、闽南木偶戏）等与幼儿一日生活有机结合起来，建构了丰富多彩、活泼生动的本土文化教育园本课程体系，有效地促进了孩子们多元化发展。在马尾实验幼儿园，无论是从环境布置，还是教学内容，都让我感觉到马尾的船政文化渗透到幼儿园的每一个角落。“亲亲马尾”这一园本课程与主题活动得到有效融合。
看到这两所幼儿园如此突出的特色，让我也想到自己幼儿园的特色建设工作，新余或是xx的本土文化不像闽南文化如此彰显、如此有特点，那我们又该如何选取自己的特色方向呢？是否也能将新余的天工开物、仙女湖、夏布融入到幼儿的教育活动中去呢？能否将她们的好经验借鉴呢？这些还有待在今后的教育实践中探索。
二、关于幼儿园教学活动的有效性的思考
在培训的后半段时间，陈珊老师的“幼儿园音乐活动的有效教学”、李涛教授的“幼儿园健康教育活动设计与指导”、王海珊教授的“幼儿园语言教育活动设计与实施中的若干关键问题”、吴荔红教授的“幼儿园教育活动有效性的几点思考”、林菁教授的“幼儿园教学活动的设计与评价”，各位专家厚积薄发的精辟阐述，围绕什么样的教育教学活动才是有效的这一专题，把自己独到的.见解与宝贵的经验毫无保留地与我们交流，我们仿佛享用了一顿饕餮盛宴，美味无限！吴荔红和林菁两位教授借助丰富的教学实例，从理念层面向我们阐述了幼儿园教育活动的目标、准备、过程、延伸各环节如何做到有效；李涛、王海珊、陈珊三位教授则从具体的领域活动层面，向我们详细讲解了健康、语言、音乐各领域的核心价值，以及在具体的教学实践中应注意的原则与关键问题，真可谓是异彩纷呈，让我们大受启发与鼓舞。
一周的时间真的很短，然而我们却收获很多：收获了专家教授的关爱，收获了幼教姐妹的友爱，收获了满满的新理念与知识，还收获了有福之州厚重的文化气息……太多太多的感动，无法用文字表达。在此，我真诚地希望在今后的工作中能学以致用、希望我们的友谊长存！
教师国培心得体会8
“只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生”。为了适应信息时代发展的需求，教师需要不断地学习与提高技能，以适应当今教育形势的变化。本次国培——网络学习活动，给我提供了一次与现代信息技术“亲密接触”的机会，让我收获满满，下面就交流心得总结如下：
一、我学习的收获
1、掌握了信息技术与学科教学相互结合的理论。这次网络研修活动，以任务驱动式学习的方式，营造出宽松的学习氛围，没有大而空的理论阐述，师生平等，更容易让学员理解与接受。通过课程的选择与学习，使我认识到“怎样从学生的角度，将自己的课设计好”，并且很大程度的弥补了我计算机知识某些方面的缺陷。在本次学习中，我主要选择了多媒体环境下的初中历史教学的相关学习课程，并将其转化为实践，提交了“聚焦教与学转型”难点的信息化教学设计。
2、教育观念的更新。我们传统的教育方式是“老师教，学生学，老师再教，学生再学，老师不教，学生不学”的过程，而信息化教育打破了传统教育的常规，使“要学生学习”变为“学生要学习”。因此，在教学中，教师要树立“以学生为主体”的教学观念，以“转变学生的学习方式”为核心，注重“学生学习知识的过程和方法”，使学生“学会学习”，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。
3、互帮互助，共同学习。在学习的过程中，我们可以相互借鉴，共同进步。利用网络的优势，我们可以互相交流学习方法、内容、资源等，并互相帮助解决问题。每个人都可以参考他人的学习成果，使用他人提供的支持材料和搜寻到的资源，实现共享学习资源。
二、我如何将学习的理论与教学实践相结合的
我在教学实践中，在“利用多媒体技术创设情景，激发学生学习历史的兴趣”是这样做的：
1、可以情景导入，激发学生对历史学习的兴趣。例如播放多媒体朗诵视频——梁启超的《中国少年说》，让学生身临其境，感悟那段奋起探索的历史，使学生很快融入到《戊戌变法》的新课学习之中。
2、可以设置问题情景，激起学生对历史学习的思考。例如展示今年美国总统大选的时政热点图片，设问为什么美国历史上林肯当选总统会引发战争？
3、可以通过展示一战伤亡的图片、数据和实录视频，创设一个战争残酷的情景，以此来激发学生对于战争的反感和对和平的热爱。例如，在历史课堂上，我们可以通过展示一战期间的真实照片，如战场上满地的遗体和受伤士兵的惨状，引起学生内心的强烈震撼。同时，还可以播放一些一战期间的实录视频，描绘士兵们在战火中奋勇拼搏、为了和平而牺牲的英勇事迹。这样的切身体验可以让学生感受到战争的残酷和无谓性，并从中产生对战争的抵触情绪。除此之外，还可以利用战争期间的数据，如士兵的伤亡人数和被摧毁的城市数量等，让学生深入了解战争给人类带来的巨大损失和痛苦。通过这种方式，学生可以更加直观地认识到战争所造成的伤害是多么深远而不可挽回的，进而培养出对于和平的珍视和热爱。通过这种创设战争残酷情景的体验方式，学生们将更加深刻地理解并反思战争的可怕后果，从而在心灵上对于战争抱有强烈的反对态度，并积极倡导和平与和谐的社会价值观。
三、我在完成校本研修作业时所获得的启发
1、要针对教学实际应用现代教育技术手段
在讲授课程的过程中，教师要明确一点：虽然现代教育技术的应用可以优化教学过程和效果，但并不是唯一的教学途径。有些课程根本不需要使用现代教育技术就可以取得很好的效果。但是对于一些课程来说，如果利用电子设备和多媒体教学辅助，才能达到最佳的教学效果。例如，我正在研修的《第一次世界大战的进程及结果》这门课程，我认为非常需要运用多媒体教学。因为这门课涉及到的战役和战争的破坏性难以用语言表达，我们可以通过展示"一战伤亡的图片、数据、实录视频等"来创造出战争残酷的历史场景。
2、要“恰到好处”地应用现代教育技术手段
在电化教育和多媒体教育手段的实际应用中，教师要明确历史学科的教学目标、目的及内容，了解学生的实际能力，恰到好处地运用信息教育手段。在当今的教育中，信息技术可以看作是各类学习的一个有机组成部分，它主要在其他学科的学习活动中有机结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标。例如我在校本研修作业——《第一次世界大战的'进程及结果》教学设计中关于三条战线地图的识读方面，让学生用电子笔标出三条战线，并说出识图方法。这样做“恰到好处”地“聚焦了教与学的转换”，突出了学生学习的主体地位。
3、要把握好教师、学生和多媒体三者之间的关系
教师应当在使用多媒体时，要平衡好学生的主体地位和教师的主导作用，并且协调两者与多媒体之间的关系。现代教育技术对于培养学生的自主探究和合作学习能力非常有利，但同时也不能忽视教师的组织、指导和调控作用。在教学过程中，教师不仅仅是提供教学资源、课件和布置任务，还应该加强对课堂的掌控力度，将传统的教学方式与现代的教育技术充分融合。例如，在我设计的校本研修作业《第一次世界大战的进程及结果》中，我安排学生以小组为单位，制作ppt并展示他们收集到的相关资料，以说明战争的残酷性和野蛮性。这个设计的目的是让学生通过自主利用多媒体资源，在合作探究的过程中体验学习的乐趣。然而，在学生交流展示的过程中，教师仍然需要适时进行补充和引导。根据学生的展示情况，教师要以学生为导向，围绕教学的重难点对"一战的残酷性和灾难性"进行主题性的巩固。
总之，为了让信息技术与历史教学有机地整合并深入发展，作为教师，我们需要不断努力学习现代信息技术，提升自己的信息技术能力，以便在历史教学中更好地应用。虽然本次培训即将结束，但是我从中获益匪浅。希望今后能将培训所学与实际教学工作相结合，不忘初心，继续前进。
教师国培心得体会9
第一次来到株洲景弘中学参加国培，我感到非常幸运，内心里总是有些小激动。我感激国培为我们提供了这个机会，让一群志同道合的人聚集在一起，共同探讨问题，共同进步。教育的过程实际上是一个不完美的人引导着另一个不完美的人互相帮助，一起追求完美的过程。虽然我并不是一个完美的教师，但我却怀着追求完美的心态！
培训第一天听了苏校长的讲座，才让自己觉得却如井底之蛙，实属惭愧！我是一名农村中学的老师兼了初三班主任，面对那群时而顽皮时而可爱的孩子，真的是又气又心疼。让我心疼的是，孩子们完全领悟不到学习的重要性，对学习缺少兴趣与积极性，现在我才明白，造成这种局面的不仅仅是学生本身，更是由于教师的引导不当，思想观念的未转变，对学生的不信任等。
我们在课堂教学中并未完全打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供的空间。根据苏校长的话就是我们用了同一套教学方法面向全体学生，最终只会把每个学生培养成了一模一样的人。这是不可取的，也是不利于孩子们健康全面发展的.！作为新时代的教师，我们要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们既要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。
如何促使学生学习方式的转变，教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变呢？针对一系列问题，苏校长让我们明白，改变观念是最重要的。首先，改变学生观：起点非零，相信学生！让孩子们放手去学，切记不可代替学生完成本应由学生自己完成的学习任务；其次，改变教师观：教师是生命的牧者，而不是拉动学生的纤夫！教师的意义在于激发和引导学生。教师的核心任务，不是自主的“教”，而是组织学生“学”，发动学生“学”；而后，是改变学习观！让学生自觉的参与到课堂，体验课堂；最后，改变教学观：教皈依法，以学定教！
在这个过程中，我深刻地认识到教师在教学实践中的重要作用。教师不仅要引导、启发和帮助学生，还需要引领他们去学习，并激发他们对学习的兴趣和动力。我们应该巧妙而高效地工作，打开学生内心的大门，帮助他们构建一生受益无穷的能力，甚至是培养他们在生活和工作中具备创造力的能力。
教师国培心得体会10
经过这段时间的学习，我受益良多，无论是对教学重难点的把握，教学目标的设置还是对深度作业的认识都有了不一样的理解和提高。在紧张的学习中本次研修还设置了师德和教师的职业幸福等令人放松的课程。真正让我做到了劳逸结合，快乐的学习。
通过本次研修，我受益最深的是对重难点的把握，在对研修教师的讲解中不断理解，反思并不断的在教学中实践，让我对教学的重难点有了更深的认识和理解，对我的教学也起到了很大的帮助。
（一）对重难点有了新认识
以前认重难点不分家，难点源于重点。通过学习让我认识到了所谓难点，就是学生难于理解、难于掌握的内容，也是学生学习中阻力大、难度高的地方。这些内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥，或较隐蔽。难点不一定是重点，重点也不一定是难点，也有二者兼是。确定难点，要根据学生水平，不能主观臆断。
以前在确定重点的事情上，我有时候感到迷茫，有时候也不太能够准确把握。然而通过这次研修，我意识到每个教材都有一些关键章节，每个章节又有一些重要小节，而每个小节又分为一些重要的课时和相应的内容。所谓的重点是相对而言的，一个章节可能有多个重点，但也不能太多，如果每个课时都被视为重点，那就没有真正的'重点了。每个课时都有其教学目标，因此也必然存在着教学重点，即使是被认为是非重点的课时，也会有其相对的教学重点存在。教学重点既是教师所侧重的内容，也是学生所应重点学习的部分，抓住教学重点可以有效地培养学生的智力，做到事半功倍。
讲授重点内容时，语言要生动，用词要恰当，避免东拉西扯，海阔天空，分散学生注意力；在板书中，重点内容要写在醒目、突出的位置，字迹要清楚、工整。总之，从启发到提问、从举例到练习、从辅导到作业，都要注意重点内容的处理。
（二）对重难点的突破有了新想法
在教学过程中，教师对教材的处理方式对于教学效果非常重要。其中，如何突出教材的重点和克服教学难点是至关重要的。通过多媒体教学，可以利用图片、文字、音频等多种手段直观地展示教材中的难点内容，降低学习难度，达到教学目标。以英语介词为例，介词的用法丰富多样，不容易掌握，是教学中的难点之一。为了教授介词in、on、at、into、under、through、behind等单词时，我会提前准备一组照片，并制作成课件或进行投影。让学生通过图片来描述：这张照片是在春天拍摄的……我们当时正经过古山……我们正在穿过一个山谷……在Min河下面有一座桥……桥下停着两只船……通过这样的方式概括总结；尽可能创造真实而有趣的情景；引导学生自己去发现异同和规律；将难点分解并逐步讲解，重点加以强调。现在有了多媒体的帮助，这一切更加轻松方便。
通过这次研修收获了很多，提高了很多，也发现了很多不足，我会在以后的教学实践中再接再厉。
教师国培心得体会11
前几天，我很荣幸地听取了领导的工作报告和教师代表的发言，这让我深受启发。何校长提出了“黄高二次创业，再造黄高辉煌”的梦想，并详细阐述了实现这一梦想的方法和计划，为我们新老师确定了明确的工作任务和要求。教师代表的发言通过自己的经历让我们真切地感受到作为教师的喜怒哀乐，也让我们深刻体会到教师的重大责任和光荣使命。参观校史馆让我对黄冈中学有了更深入的了解，从内心深处我认为成为一名黄高人是非常光荣的。
新教师的岗前培训让我受益匪浅，使我明确了自己努力的方向，坚定了为理想奋斗的决心。
作为一名教师，我深信理想与信念对于个人的成长和发展至关重要。正如托尔斯泰所说：“理想是指明的路灯，没有理想就没有坚定的方向。”我认为，只有具备崇高理想、社会责任感和奉献精神的创新人才才能真正引领社会进步。因此，作为教育者，我们必须明确并坚持培养学生这些价值观的育人目标，从而全面促进他们的健康成长。只有这样，我们才能为未来培养出具有理想与信念、勇往直前、崇尚奉献的新一代人才。
学高为师，作为一名教师，我们肩负着重要的责任，为了不断提升自己的素质，我们必须牢记"德高为范"。首先，我们应该持续丰富自己的专业知识，不断学习新的教育理论和实践经验。其次，我们还应该广泛阅读教育经典、人文书籍等，以增进自己的智慧和见识。对于知识的追求是永无止境的，我们应该保持终身学习的态度，并以身作则，用自己的行动去影响学生，引导他们养成持续学习的习惯。
作为新教师，我们应该不断反思并总结经验，同时不断充实自己的知识。学会思考并付诸行动，随时随地记录下我们的思考、想法和感受。只有通过持续的经验和反思，才能促进我们的个人成长。
脚踏实地和持之以恒的苦干实干。作为新教师，我们的教学经验和方法较为薄弱，我们要多向经验丰富的教师学习，多听课，多参与备课，多交流讨论，努力提升自己的教学质量，是一种务实的态度。同时，年轻的教师应主动承担其他工作，并怀抱多做事就是多锻炼、不畏艰辛的精神。
作为一名教师，我深切关注并热爱我的学生。作为学生的中心，我将以真心去关爱每一个学生。尊重和信任是相互的，只有当我尊重并信任我的学生时，他们才会尊重和信任我。我将积极接近学生，与他们进行充分的沟通，努力建立良好的师生关系，以示尊重和支持。我愿意成为他们的引路人，使他们在道德和学术方面都能取得进步。除了关心学生的学习，我也关心他们的.心理健康。我将及时调整学生的心态，帮助他们全面而健康地成长。我相信，良好的师生关系不仅能激发学生学习的热情，还能帮助他们制定有效的学习计划，并培养良好的学习习惯。通过关心和引导，我希望能够帮助学生克服困难，实现他们的潜力，并在道德、知识和技能上取得成功。作为一名教师，我将竭尽所能，用心去关怀和鼓励每一个学生。我相信，通过我的努力和关爱，每一个学生都能够获得进步，实现自己的目标，成为有价值和积极向上的人。我将始终坚守教育使命，关注学生的全面发展，努力营造一个充满爱与尊重的学习环境，让每个学生都能收获成功和快乐。
在培训的日子里，作为新教师的我对新的工作任务和新的生活充满了热情和期待，同时也存在一丝丝迷惑和疑虑，感谢学校领导组织和安排了这次培训，让我豁然开朗。青年教师的成长是不会一帆风顺的，而我将在教师岗位上不断学习，脚踏实地的前行，我相信只要用心去做一件事，终将收获丰硕的果实。
教师国培心得体会12
经过半个月的系统培训和在线学习，我发现自己在思维方式和理论知识方面都得到了大量提升；同时，在教育理念和教学技巧上也获得了丰富的收获。与此同时，回顾我过去的工作经验，我意识到自己还存在很多不足之处，还有很多需要改进的地方。因此，在这次培训期间，我想借此机会分享一下我的想法。
一、教育教学方面
我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握，简单地认为认认真真上好每一节课，便能搞好教育教学。其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人；成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。
这些目标的实现不仅仅依赖于课堂教学，还需要实现“一日活动皆教学”的理念。我们希望能够让幼儿在日常生活中学习，在游戏中探索。正如杜威所说：“教育即生活”。
在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要以学定教，关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要经常对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高我们的教育教学效果。
此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，提供多样性、复杂性的区角游戏材料，提供高灵活性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教育作用。
二、家园共育方面
要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的'成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。过去，我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作，通过培训，使我认识到：家长对幼教工作不是支持与配合，而是合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。
建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。林园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验。如成立讲师团组织内容丰富的讲座，通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学，与家长共同记录孩子的成长，等等。我们要取人之长，补己之短，一定要把家园共育工作做到实处。
三、师德修养方面
教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。
蒙台梭利曾经提到过：“6岁以下的孩子使用类似相机的原理来学习，他们将成人的行为像镜头一样固定在他们的大脑中，从而通过模仿来学习。”因此，作为幼儿教师，我们必须从平时的言行做起，提高自身的素质，树立良好的师德，为孩子树立良好的榜样。就像李跃儿巴学园里的老师那样，我们要关心孩子、教育孩子。此外，我们还应该多读书、不断学习，成为一个“学习型”教师，不断丰富自己，提升自己，完善自我。
教师国培心得体会13
在国培活动中，我有幸参加了为期三天的厦门幼儿园观摩活动,分别参观了厦门市第一幼儿园、第九幼儿园与厦门莲龙幼儿园，听取了各位园长的工作经验报告与幼儿园特色讲座。在观摩与讲座中，不论是幼儿园领导的管理理念、教师的教学活动还是幼儿园环境创设，都给我留下了深刻的印象。
尤其是厦门市莲龙幼儿园园长的教育管理理念，让我受益匪浅，园长高要求，培养出年轻化、业务精的高素质教师，让我从内心感到钦佩。而明亮、欢快、积极向上的环境布置、大师创意工作室、音乐艺术空间、角色游戏园、各班富有创新的艺术主题墙饰与游戏区的布置，不仅营造了浓浓的艺术氛围，也让孩子们在随处可见的美的环境中受到熏陶，进而发现美、表现美与创造美，使幼儿园真正成为“幼儿学习的乐园，教师温馨的家园”。
幼儿园的发展离不开幼儿园的特色建设，虽然我们的园舍达不到参观园的标准，但是在以后的工作中，我们应在幼儿园特色教育中努力寻求进步，创造出属于自己的品牌特色，使幼儿园得到创新与发展。
沐浴着秋日的阳光，不知不觉我在福州教育学院已经学习了四天的时间。这两天听取了王海珊教授对《幼儿园语言教育活动设计与实施中的关键问题》、连榕教授《学与教的心理》、及南京师范大学孔起英教授对《中国3-6岁儿童学习与发展指南》解读、《图画书之图画阅读》的专题讲座。对我感触最深的是今天孔起英教授对《中国3-6岁儿童学习与发展指南》的解读。孔教授不仅从《指南》制定的目的、性质、基本理念、框架结构等方面做了细致地解读，也从五大领域(健康、语言、科学、社会、艺术)方面,针对其目标做了较为全面的讲解。通过解读让我明白：幼儿知识的学习不是目的，通过各项活动的开展，贯穿于各领域中学习品质(学习态度、学习行为习惯)的培养才是幼儿园教育的重点工作。通过我们的工作不仅让幼儿健康快乐地成长，也让幼儿在幼儿园的学习中培养其学习的兴趣，以适应其目前所提倡的终身学习的理念。
而孔老师《图画书之图画阅读》的讲解，也让我对图画书教学有了较为深刻的认识，在教学中不能浮于表面，不仅从画面的造型、色彩、构图让幼儿有一定的认识，教师还应从发展幼儿发散思维、体现幼儿自主感知与想象的角度，做较为具体的指导 。儿童选择图画书的标准、儿童图画书阅读内容与方法的误区与对策，更为我们一线教师做出了详细、具体、可操作的指导。此次活动不仅实用，也为我们的课题研究指引了方向。
幼儿园教师国培心得体会这次中小学农村教师国培培训计划活动，为我们教师创造良好的'学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听名家视频讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：
1、名家视频讲座，让我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学络情
在这次国培中专家、辅导员也让我很感动。在我们这些农村的学校，学生知识基础差，学习潜力低，教师工作任务又十分繁重，一边抓教育教学工作，一边抓教师远程培训学习辅导，我深深感受到辅导老师们高度负责的工作态度。每位学员的作业他都要认真的评判，给出自己的一些教学推荐。大家都只明白培训期间的简报都做得又快又好，能够想象在我们都休息的时候，辅导老师还在做着简报、公告等。
最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要一一解答。如果仅仅是一个人的问题，那就应没什么，但是我明白，辅导老师肯定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。
教师国培心得体会14
通过各位优秀老师和领导两天的培训，我认识到，作为一名教师，我需要学习的东西很多，我感触很深，受益匪浅，我认识到了自己的差距与不足，对自己的人生价值、认识水平、理论水平等都有进一步的提高。在培训的这两天，我的感觉是充实的，因为每一次都能感受到思想火花的冲击。
在这里，我们与尊敬的各位老师进行了一系列密切交流，倾听并领会了他们的多种观点和见解，同样也对自身存在的不足进行了深刻反思。教育改革始终是一个永恒的主题，随着社会的不断变革，教育必然需要与之相应地进行改革。在新一轮基础教育课程改革中，提出了一系列全新的教育理念，并向教育系统提出了众多挑战。
为了在当前急速发展的课程改革中占据主导地位，教师们需要时刻保持与时俱进的态度，以充满激情和开放心态投入到课程改革的浪潮之中，并迎接全新挑战。在这次基础课程改革中，继承和发展是其独特特点。教师们在授课时应摆脱束缚于教材顺序的思维，而根据实际需要灵活变动。然而，在有限时间内向学生传授大量信息、实现学科渗透以及调动学生各种感官参与学习等目标是非常困难的。因此，教师们需要不断创新教学方法，寻找更加有效的途径来让学生接触并吸收更多的知识。
教师应充分利用多媒体资源，收集丰富生动的素材，以便让学生更好地感受和理解教学内容，从而降低教学难度。我们应该以学生为动力，以培养人才为首要目标。作为老师，我们必须具备足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，还要深入了解学生的思想动态，对每个学生都要有针对性地进行教育。时刻观察学生，了解他们，及时引导解决问题。我们要从自身做起，努力做到自己要求别人做到的.事情。我们要始终以"爱心、耐心、细心"的态度，关心每一个学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们神圣的使命。对学生，我们既要爱护也要严格要求，时刻将学生放在首位，这是作为一名教师必须承担的责任和义务。
为了实现传统教学模式难以比拟的效果，并加快新课程改革的进程，我们需要将多媒体信息技术与自身的教学有机地融合在一起。从中我们可以学习到很多东西，但是也存在一些不足之处。例如，教师的鼓励手段应该及时、多样化；给予学生展示自我风采的机会时，应该让学生充分思考、讨论，避免过于形式化；此外，教师与学生交流的时间过长，可能会影响听课效果；有些教师在设计上仍以问题为引线，导致学生只按照教师的思路进行学习。
总之，作为一位音乐教师，我们应该在思想上严格要求自己，并付诸行动来提高工作责任感。我们要以真诚的心灵培养学生，通过我们高尚的人格魅力去影响他们，通过我们崇高的师德来塑造他们的品质。只有不断提升自身道德修养，才能培养出具备良好礼仪、诚信正直、自尊自爱、自信乐观和创新精神的高素质人才。
教师国培心得体会15
我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参加了本次小学语文国培培训。在这次培训的过程中我认真聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。“国培”学习使我这个有近三十年教龄的老教师更加全面深刻地理解了新课标的理念。
新课标理念强调语文教学过程中知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些长期奋斗在一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了根底。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。小学语文是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保存地把自己的的本领传授给了我们，让我们在教学的中找到自己的缺乏，促进了自己教学技能的形成、稳固。
通过学习我再一次更清晰的认识到我们在教学上必须尊重学生的主体认识，并且鼓励学生的自我认识。只有这样，才能确保学生主体地位确实立。营造学生主体开展的环境，就是要营造让所有学生共同参与、全体开展的环境。教育面向的是全体学生，提倡的是让学生全面开展。在具体的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创造让学生全体参与的条件，让每个学生都能在活动中参与研究、讨论。例如，课堂上对于问题的设置，应当针对不同的学生，有层次的设置不同的难易程度的问题，让所有学生都能参与到课堂问题讨论中来，只是做得还不够，希望以后能做得更好，能大大提高学生学习的主动性。
语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的根底。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的根本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的.根底，也是学生全面开展和终身开展的根底。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果说明，记忆力是一切智力的根底。
朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主人。感谢各位专家老师送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。
同时，我也深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个荣耀称号。
作为教师的我们将和学生共同成长！再次感谢为我们搭建国培平台的各位老师，您们辛苦了！
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