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小学暑假教师培训心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够培养人思考的习惯。应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小学暑假教师培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学暑假教师培训心得体会1
曾经参加过许多教材培训会，但从未参加过这种形式的培训。
今天是x月xx日———小学数学培训的最后一天，下午会议结束后看到教师们离去的背影，心中不由升起了一丝不舍。与其说是培训，倒不如说是盛会！
作为小学数学中心团队中的一员，亲身经历和目睹了台前幕后的点点滴滴。有全县教师的艰辛付出和领导的精心策划下，全县的教师这十几天来的`付出，让我震惊！
记得第一次听说暑期培训时，我有些担心，老师们能认真地对待吗？会不会变成一种形式。我想有很多人会这样想。但经历十几天的培训，这种担忧早已荡然无存。老师们参与的热情，发言的积极，精心的准备，讨论交流的激烈的场景，让我无不为之感动。我在想这又源于什么呢？
这次培训然我有无数个没想到：没想到会场秩序是那么井然有序；没想到老师们学习的热情那么高涨；没想到老师们进步的愿望如此的强烈；没想到……曾经看到发言教师准备到深夜憔悴的面容，曾经看到老教师腰酸背疼不得已而站着听讲，曾经在深夜收到老师们发来的心得……
我在经历着，也在感受着，更在收获着……有种欲望叫做进步，有种信念叫做执着，我想每个人正是怀揣着这种追求聚在一起，这是一种心灵的交流，这是一种思维的碰撞！在这次盛会中我们摄取着自己所需的营养，所以我们累并快乐着！
小学暑假教师培训心得体会2
转眼一个学期的教学就这么过去了，虽然经过了自己的计划和安排，但是在看到这个学期同学们的期末成绩之后，还是深深的感叹自己没有在教学中有多大的提升。带着这样的烦恼，我参加了特别对我们这些新手老师的培训课堂。久违的坐在讲台之下，听着台上的老师讲解自己的经验，让我再次感觉到了自己在学生期间的那种迷茫感，感到自己还很笨拙，还有许多的不懂。但是台上老师所说的每一句话都使我受益匪浅，让我在培训过后，又找回了教学信心和学习的热情。现在，我将我在这段培训期间所感受到的心得体会记录下来，督促我不要停止对自己的提升。我的心得体会如下：
一、心境上的变化
在刚开始被要求参加培训的时候，我是非常的不乐意的。看到我在这个学期的教学成绩，我自己是非常的心急如焚。只想着赶快去对下个学期的教学做计划，去规划、去改良。可是当听了一堂xx老师的课之后，我却庆幸自己留在了这里。从听xx老师的课中，我感受到了完全不同的教学方式，感觉到了在教学方法上的无限可能。这让我开始沉醉于听这些教学大师们讲课了。
二、教学内容
xx老师是为我们讲第一堂课的老师，他的上课风格非常的幽默，会带着非常轻松的节奏去跟我们将对小学孩子们的教育技巧，如何去带动孩子们的兴趣，怎么去改善课堂的环境，怎么去领导孩子的思维……这些知识都让我受益良多，这些问题正式我最头疼的地方！小学的`孩子们很难自主学习，对于孩子的引导，一直都是我难以攻克的课题。但是在听了xx老师的课之后，我就像茅塞顿开一样，在他的指点下找到了许多看起来非常不错的方法。
xxx老师是教我们关于课本上的知识点，他对课本的掌握能力实在是让我们叹为观止，仅凭这一支粉笔，他完全不用去翻开课本就能知道每个知识点的具体页数，这是一位教学经验丰富的大师啊！虽然对课本我也有所了解，但是要经过多久的教学才能达到他这样的熟练？我没有底。xxx老师不仅在对教材中熟练，对教学也是非常有一套。面对难点的地方，他总是能抓住重点来解释这个问题，然后再向周围的知识扩展，这正是我之前想做到却没能完成的讲课。
三、总结
总之，在经过了这次培训之后，我对接下来的规划有了更多的选择，方向也更加明了。但是这些始终是从别人那里学来的经验，要好好的运用到课堂上去，那样这份经验才会属于我，能为我所用！
小学暑假教师培训心得体会3
翠竹森森，溪水潺潺，静谧的教师进修学校迎来了一批新的客人，青山绿水之中响起了琅琅书声。年近四旬的我重又回到课堂，开始了新的一期小学语文教师培训。
一次次专题讲座那么精彩，对我们着很强的指导作用；一堂堂示范课那么灵动，富有生命力，让我受益匪浅。我从特教转入普教，除了一颗爱心与耐心，其他一切从零开始。我如饥似渴地汲取着专家和其他教师们的经验，希望能提高自己的.对于语文教材的把握，提高自己的语文水平，提升自己上课的能力和对课堂的驾驭能力。
说句实在话，参加培训最怕空话，套话，纯理论的话。这些让人昏昏欲睡。这次培训就没有这种感觉。讲座从实际出发，从一堂堂课中攫取实例，听来让人信服。可是这些来源于实际来源于课堂的东西通过陈老师的总结与提炼又高于实际，形成了自己的一套独特的理论。例如24号上午陈老师所做的“朗读感悟，注重交流——农村小学阅读教学分析”的讲座中，对农村阅读教学进行了很深刻很系统的分析与总结，陈老师在讲述这些理论的同时也引入了大量的实例。听到这里，我反思自己的课堂，这些问题中很多也就是我自身存在的问题：提问过于空泛，课文把握不够，课堂的目标不突出，有时没有突破的课文的重难点，教学手段过于单一等。我想这些我应该在以后的教学中注意改进，从自身出发，不断反思和总结，提升自己，要成为一名合格的语文教师，继而要成为一名优秀的语文教师。
小学暑假教师培训心得体会4
在本次xx县初中语文教研组长研修班的培训中，聆听了许多教育专家的讲座：有孟海明老师对课堂实录精彩的点评；有刘春风老师的题为《微格作文解码》的讲座；有杭州经济技术开发区江湾小学校长沈兴明的题为《课程改革实施与教师专业发展》的讲座；有何灿华老师的题为《论基于学校的教学建模》的讲座；有浙江省教育厅教研室方张松老师的题为《教师教育智慧》的讲座。收获颇多。尤其是方张松老师的讲座，他精彩的讲解生动的演说，让我受益匪浅。
方老师的讲座生动而富有实际意义，让人如饮甘露，且意犹未尽。方老师的讲座，妙语连珠，肢体语言丰富，手机版让人有种太快了，不忍结束的感觉。
方老师对于教师的教育智慧的阐述，引起了我的思考。他提出，教师的教育智慧大致可以分为：语言智慧、角色智慧，对象智慧、教材智慧、整合智慧、问题与反思智慧。并分别从各个方面列举了许许多多生动而又真实的案例，我惊讶地发现，原来自己身边常见的问题，竟都可以用智慧的方式得到更好的处理。
在学校中经常能听到有些老师这样抱怨：“现在的学生一届不如一届了！”“学生真是越来越不像话了！”诸如此类。原因无非就是某某学生多次教育都不改正错误，某某学生成绩又没有考好等等。这时，多数老师会把责任推到学生身上，并且觉得理所当然。听了方老师的讲座，我静下心再次回顾这些现象，有了新的想法。
第一，我们在处理冲突时，是否运用了对象智慧
学生不是一个个没有生命力的产品，他们有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一样的家庭生活背景，而我们老师在教育这些个性鲜明的学生时，是否以一种一成不变的教育方式在进行呢？如果不了解学生，那么又怎能找到一种让学生乐于接受的教育方式呢？更不用说，如方老师所说的，德育工作本身的方式就是简单、无痕，让被教育者自己想通的，只是一味的训诫和说教，效果是微乎其微的。
第二，我们在教育学生时，是否关注到语言智慧
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。虽然从出发点和最终目的上看，我们绝不想“恶语伤人”，但是有时候不合适的话语，还是会给学生带来伤害，甚至有时个别学生想不开，做出极端的事情，这时教育不仅没有收到预期的效果，反而变成伤人的凶器，这是我们不愿看到的.。我时常抱怨班上的学生上课时举手不积极，听了方老师的讲座方醍醐灌顶，造成这一切的不是学生，而恰恰是自己没有运用好教育的语言智慧，或许已在无意间伤害了学生的积极性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌对学生的评价语言，不能让“四十五度举手”和“一百八十度举手”现象出现在自己的班级！
第三，我们在教育学生时，是否注意到角色智慧
教师在教育教学工作中，根据学生的实际需求，需要扮演不同的角色。比如在探究学习中，教师更多的是扮演同学的角色；在学生对学习失去信心时，作为朋友的老师会告诉他：“不怕，我会帮你一起解决这个问题！”；在学生遭受挫折时，老师需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓励他，支持他；在学生犯错误的时候，爷爷奶奶慈祥和蔼的角色更能让学生快速地调节自身的心理状态；而在学生确实需要惩罚教育时，严厉的爸爸妈妈角色就登场了……而我们在教育教学中更多的是把自己框定在教师的角色中，师道尊严，高高在上，其实很多时候这正是导致我们教育教学工作得不到好效果的主要原因！
最后，发自内心的感谢方老师幽默而生动的演讲！希望还有更多机会聆听这位睿智幽默的老师的指导。
小学暑假教师培训心得体会5
在这次培训中，我们讨论了如何搞好网络大集体备课，学习了新课程标准，观看了录相名师课堂，并间接听了全国小学名师于永正老师的报告《关于语文课堂教学的有效性》，使我受益匪浅。特别是于老师的报告让我深有感悟。于老师的课堂简单、实在，却又不同凡响，是语文教学的经典之作。那么怎样提高教学的有效性，使课堂教学做到更加有效呢？
一、要有目标意识及落实目标的意识
阅读教学应该是有起点有重点的，每一课的教学目标就是课后的练习，。我想：只有明确教学目标，才能谈教学效率，把每一课的课后练习高标准、高要求地完成就是有效教学。除此之外，要达到课堂教学的有效性，作为语文教师，要有目标意识及落实目标意识——过关意识。每个年级段的写字和朗读一定要落实，要过关，教学中朗读是阅读教学的首要目标，该默写的一定要默写，该背的一定要背。
二、要做好对话中的首席
课前，老师要和教材“对话”，把教材读懂，掌握好。这一环是关键。课堂上要讲学生不懂的，教学生不会的，少问，少讲，多示范。示范是最好的老师，要惜时如金，尽可能减少课堂时间的损耗。
三、莫把课堂当讲堂，莫把语文课上成讨论课
课堂是学堂，学生才是学习的主人，教师在课堂上要用启发的、激励的语言，要最大限度地提高学生的参与度。另外，语文课上有些讨论并不能给学生留下什么印象，给学生留下的是字词、是语感，是不可言传的感受。讨论得太多，开掘得太远，就会使语文教学变“胖”，耕了别人的田，荒了自己的园；声光电一起上，弄的学生头晕目眩，就会使语文味儿少了。
四、营造和谐的课堂教学氛围
课堂，首先是生活，其次才是教学。课堂教学，是老师、学生和教材三者之间的对话。课堂上，更多的是在老师组织、引导下，让学生和教材对话。教师关注的是学生，该讲的讲，不该讲的不讲，教学生不懂的知识，一定要有过关意识。
五、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径
“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
1、教给学生课前预习的方法，养成良好的'读书习惯
“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力
读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。
3、教给学生课外阅读的方法
老师和学生都很有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收效。提高语文教学的有效性，远不止上面提到的策略，还有专家们提出的：
1．准确、深入地解读文本；
2．精心进行教学设计。
3．灵活机动地实施教学。
4．唤起学生的生活体验。
5．创设大问题背景，实施有效对话。
6．适度拓展、坚持练笔等等。
总之，有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。在课堂教学中，把握住课文的精髓，立足于学生的终身发展，努力构建有效、实用的语文课堂，我们的语文课程才可能充满生机和活力。
小学暑假教师培训心得体会6
今年暑期8月1日至8月5日，我有机会参加了这次发展中心组织的教研组展览馆长的培训班，为期5天的学习，想起来还是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。尽管培训课程安排在暑假进行，培训地点又路途遥远，大部分老师都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学采取审视和思考，应该说，还是值得的。
从接到职业培训通知开始，就能感觉到发展中心对这次语文教研组长培训活动高度重视的，这种重视甚至于有点让人“受宠若惊”，因为，有众多老师也许也有像我一样的感觉，庆典活动哪有这么严格的培训活动啊，从来没见过。严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡，果然，在培训课程培训中我们也深深地感受到了这要说，极其严格的签名、请假制度，是我见过的最为严格的苛刻一次。有了制度的保证，让大家对这次培训的重要性有了全新的认识。
应该说，最为难得的是，这次能听到来自浙江的五位专家的高水平高质量的讲座。他们有着多年的研究，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们不已耳目一新。
如第一场孟海明的《课堂实录点评》，从多个角度引领我们思索了现实中的种种教学问题，也让我们跟着他，能冷静地果断思考我们的工作性质、工作矛盾，以及种种可以解决困难解决问题或解决不了的'问题。孟同学们的演讲生动活泼、引人入胜，富有感染力，是一场讲座很难得听到的讲座文本。
再以如第二场刘春文的《微格作文解码》，更是一场绝好的讲座，魅力四射，掌声不断。
而最有收获的应该数方张松老师的《教学教育智慧》，尽管这最少是我笔记记得最少的六次，但是却是感到遗憾最有收获的一次，方老师有着丰富的经验，尤其是他曾长期深入课堂，尤其是深入普通幼儿园的课堂，面对面地、平等地、友好地、善意地带着一线的老师，经历了一次次完整的校本教研活动，让我们能有机会地看到了如何真正进行有效校本教研活动的范本，是非常难得的一次标杆。
我个人认为，方体育老师这样的研究，这样的讲座，对于我们教研组长说来，是最为有效的星毛，因为两位他就像一位知识渊博的长者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做如何有效的教学研究。听完的感觉就是，如果能真正有机会跟着方老师做砝码一次这样的教学研究，那将老师是作为一位老师最为可惜的事了。而我们的现实呢？远远无法达到这样的境界，因为，没有专家的引领，只有凭空地编造材料，那样的研究想起来也许只能算是伪科研，假研究吧。
另外几场讲座也各有所长，在此不再多讲。只一点遗憾就是，经过了这次培训，应该是有了不少的收获，但是对于如何更好地学校教研组长，似乎没有太大的革新，不知道大讲堂是不是大部分讲座的针对性不太强的原因，这是我个人的味道，也算是实话实说了。
小学暑假教师培训心得体会7
为期6天的暑期培训就要结束了，从一开始的抵触到现在的积极参与，我经历了一个不寻常的心路历程，在这个过程中，我收获了很多，很多……
一、学习思想的转变。真是不学不知道，一学吓一跳。一直以来都认为自己教学这么多年，无论是知识还是经验，都还可以，所以疏于学习。通过学习才知道，自己存在的问题，与其他老师的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，学到老，尤其是我们当教师的，为了对学生负责，为了对得起我们的学生。
二、教育教学理念的转变。通过看视频资料和听专家团老师们的报告，对一些先进教育教学理念，例如探究性学习，小组合作学习及学生问题意识的培养等方面有了深刻的认识，对今后自己的'教学和学生的发展大有裨益。
三、教学困惑的解决。镇组织的培训和小组讨论，为我在教学过程中遇到的一些具体问题的提出了很好的解决策略。尤其是针对具体题目展开的讨论，老师们因为有自己的教学实践作为支撑，纷纷发表自己的高见，令我受益匪浅。
培训虽然就要结束了。但是对我而言，对我今后的教育教学而言，恰恰是一个崭新的开始。
小学暑假教师培训心得体会8
暑假的来临对于学生和自己来说都是一种可以用来提升的好机会，作为小学教师的自己正如学生会参加补习班一样来寻找各种方式来加强自身的教学能力，至于前不久刚刚结束的小学教师暑假培训就是一次绝妙的机会，这次培训中无论是专家教授的讲课还是老师之间互相的探讨都给了我很多的灵感，也因此在培训结束以后获得了许多提升自己教学水平的心得体会。
一方面我能够了解到现阶段小学教育中最为重要的还是打好学习基础，尤其是在学生的品德素质要求方面决不能够出现任何的疏忽之处，因此一名优秀的小学教师应该能够让学生养成勤俭节约与尊老爱幼之类的良好良好习惯，而且对于什么能做什么不能做也要让学生的脑海中有着足够的认识，只有这样才能够在今后的学习之中逐渐成为一名德智体美劳全面发展的五好学生，只不过为了做到这一点还需要作为小学教师的自己不断努力才行，而且在学习方面的话作为小学教师绝对不能够让学生身上出现任何的偏科现象。
另一方面对于学习兴趣的培养才是现阶段小学教师最感到困扰的事情，无论是对于课堂纪律的整顿还是与家长的紧密联系都是为了让学生做到上课认真听讲，因此只要能够做好这方面的工作就能够让学生养成自主学习的好习惯，针对这个问题需要早点整顿才能够帮助学生认识到自主学习对于成绩提升的作用性，至少应该要保证在自习的时候学生能够自觉打开教材进行学习，所以在平时上课的时候要注重课堂上面的互动才能够让学生产生一定的兴趣，在这之中引导性的语言以及适当的鼓励都是让学生产生学习积极性的最好方式。
最后需要自己进行注意的则是平时备课方面的问题，尤其是现阶段新老教学方式交替的.时候更应该要有所选择才行，无论是多媒体课件的制作还是在黑板上面写重点都应该有所运用才行，至少通过培训之中的讲解可以很明显地认识到多媒体教学可以很好地提升学生在课堂上的专注度，但是如果教师自身讲解水平不够的话很有可能一节课下来学生什么都学不到，而传统的教学方式虽然很难让学生产生兴趣但是黑板上所写的重点则能够很好地传授下去。
通过这样一次教师培训让我在开阔眼界的同时也会找到了一些自身工作中的不足，至少我应当在了解这些以后找到一些对自己教学工作有所帮助的新思路，这样的话才不至于辜负学校给我们小学教师安排的暑假培训机会，我相信在这次的培训以后绝对能够在新学期之中有效地提升自己的教学水平。
小学暑假教师培训心得体会9
一、角色转换
从教育者变成了受教育者，搞好教育必须要先提升教师的立德树人的师德修养和专业素质！培训期间老师们的内心是火热的，渴望提升自己的专业素质、道德素养。
这个7月，一间教室4把风扇，近40摄氏度的高温，
5天的高温没有把花垣县参加培训得老师吓退，反而让大家学习的心更加‘炙热’。炎热的天气使老师们身体也遭受到‘火热的炙烤’。学校食堂贴心的为老师们准备了香甜可口的西瓜，让炎热的夏天多了一丝清凉。
二、终身学习，做学习型教师
边城初级中学分会场17班的龙春林老师，顾不得衣服被汗水浸湿依然认真的与同组的老师们认真的讨论着！毋庸置疑这次角色转换是成功的！
一人一桌、同吃同住，同学习共进步，住宿舍吃食堂，进教室听讲座、学新知、勤探讨。虽然5天时间转瞬即逝，但通过这次培训已经重启了老师们‘学习进行时’状态，重启老师们不断学习新知识、更新理念的大门！成功的助老师们转型为‘学习型’教师。
三、勇于革新，做直面自己的'自我革新者
7月3日至7月7日，5天全封闭式培训老师们又一次做回了“学生”校园里各个角落都留下老师们刻苦学习、认真研讨的身影！5天的培训，说长，于教师学习进步还远远不够；说短，老师们自我革新、交流探讨，打开了思路。白天教师们听讲座钻研业务，晚休课老师们一起探讨交流，将白天所学结合教学整理成案例在班交流，除了学习、研讨以外老师课间的文娱活动跑步、打篮球、打乒乓球、弹吉他、唱歌等十分丰富。
读书使人充实，思考使人深邃……从教育者转换为受教育者，老师们用行动实际行动守初心践使命！古往今来，但凡卓有建树者，不是敢于直的我命者！研修手册有这样一句“教育者，非为已往，非为现在，而转为将来。”这句话出自北大最著名的校长蔡元培先生，意思是说，教育不是为了眼前和过去的利益考虑，而应该着眼于未来，因为孩子代表未来。搞好教育必须要先提升教师的立德树人的师德修养和专业素质！努力争做新时代的“四有好教师”我愿称老师们为勇于自我革新的勇士！
小学暑假教师培训心得体会10
今天听了王建平教授的课，让我受益很多，同时也让我想到了自己的课堂变化，在此我想谈谈我的教书之路。
20xx年毕业的我，由于没有考上编制，便在永顺县高平金海高级中学这所私立学校任教了。那个时候“双减”还没走进我的教学生活，再加上刚毕业的我有太多的宏图壮志，便洋洋洒洒开始了我的高中教学之路。我一直秉持的原则—“老师越懒惰，学生越勤快”，所以我开始“懒教”了。首先，我坚持课前预习，让学生课前给课文标音标段落，还给他们布置2-4个预习问题，让他们带着问题预习，并交上来我一一批改，每次选出五个左右的学生进行表扬。其次，我还把课文“分”给学生，让他们自己上课，然后我再做简单的评价。就这样，我在那里教了两年，班级平均分也在第二年跃居年级第一。
20xx年我幸运地考到了花垣的编制，被分到猫儿乡九年一贯制学校，一去就是初三语文兼班主任。那个时候也是懵懵懂懂，按照高中的模式，把初三孩子当成高中生教，遇到了很多阻难，再加上第一次当班主任，所以基本上天天以泪洗面。这一年，“双减”也没走进我的课堂。
直到去年，我才渐渐注意到“双减”这个词汇。懵懂无知又大胆的我，在自己的语文课堂上开始尝试了起来。首先，所有的改变都是思想先行，所以我很注意对学生“唯分数论”、“只看结果”这一心理的引导，我不断强调诚实、认真、学实等思想的灌输，让学生树立健康的观念。然后作为班主任的我，除了极个别班干部，我不会过多关注或者表现喜欢某一个学生，而是就是论事的表扬和批评，这样学生就可以做自己，不会去攀比。在教学中，我以态度为原则对学生进行批评。
我个人认为，“双减”是减量不减质。在传统的教学或观念中，我们总是认为刷题是最有利提高成绩的手段。那么，我们怎么才能做到减量不减质呢？我认为，首先一定要明确自己学科的核心知识要点，哪一个是举一反三、一点全通的知识点。比如我有一次上作文课，我把学生请出了教室，让他们带上笔和本子就行了。然后我带着他们一起摸老树、看落叶、听风声等，用问题的形式，引导他们畅所欲言；最后我还带他们在操场上做了一个关于“团结”和“信任”的小游戏，大家特别积极。那节课，许多平时不发言的同学都开口说了自己的`感受，我觉得是一堂比较成功的“双减”课堂。
在课文教学中，我也大胆自我创新，让学生不是在“学”，而是在“玩”。比如，我会激发他们的自我意识，我会让他们自主阅读一部分课文，然后自己理出问题，最后两两相互提问解答，让他们更明白自己才是学习的主体。
这样的课堂案例还有许多，我也还在不断的探索中，我希望自己的学生是在和我“玩”语文，而不是“学”语文；是在和我“分享”，而不是被我“教”，同时，我认为只有这样的教学才是正真的“双减”。
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