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教师基本功大赛教育心得
从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的教师基本功大赛教育心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师基本功大赛教育心得1
根据旗教体局关于举办“全旗中小学青年教师课堂教学基本功大赛”的通知精神，教研中心分蒙授汉授幼儿园三个评审组，从5月7日至25日组织全旗70名符合参赛条件的青年教师参加了“课堂教学基本功大赛”活动。活动通过对中小学教师课堂教学说课教案设计三个环节及对幼儿教师组织教学活动现场才艺展示等环节的评选，共评出一等奖15名，二等奖23名。为便于今后有针对性地开展教研工作，现就对本次活动作一简要总结。
一活动收获。
本次活动人数多，规模大，历时近二十天。分蒙汉授分学段抽签定年级定教学内容提前半天独立备课同课异构次日接班上课。为了达到共同提升的目的，同台竞技的选手允许提前观摩同伴的讲课说课。所以，此次教学基本功大赛确切地讲，既是一次深化课改，探索新的教学模式的探究活动，更是一次全旗青年教师优质高效课堂的培训活动。选手们在教学中，就如何深化新课程改革，如何在课堂上贯彻落实新课程理念，如何把课堂还给学生，如何让学生把自主合作探究学习与多种学习方式有机结合，体现以人为本的思想等问题进行了积极的探索与展示。在整个活动中，老师们通过互相观摩课堂，互相交流授课体会，教学反思教学设计等过程，使各自的课堂教学水平得到了全面的提升。特别是基层学校的青年教师得到了一次很好的锻炼。
二活动亮点。
1青年教师的基本素质都不错，肯下功夫，对“课标”教材的理解也比较清晰，能研究学生，有针对性地教学。
2大部分教师授课语言精炼讲普通话板书合理书写工整富有激情，组织引导得当，使学生能够全身心地投入到学习中去，充分体现了学生的主体作用。
3多数教师的教学策略教学重难点的处理比较到位，符合新课程标准的要求及教材编写意图。
4参赛教师都能熟练地操作多媒体进行教学，增强了直观性，激发了学生的学习兴趣，使教学内容化难为易。
5教学方式灵活多样，有“先学后教，当堂训练”的目标教学法;有以“导学案”为载体的教改实验法，有常规教学法等等，但无论哪种教学方法，都能紧紧围绕新课标理念进行组织教学活动，最大地体现教师是组织者引导者参与者和学生以自主合作探究为主与其它学习方法相结合的新课程理念，使每节课达到了民主高效有德。
6幼儿教师才艺双全。组织活动大部分都能体现《指南》精神。既有生动有趣的方式引领，又能根据“教育建议”随时示范。由于近年来招录了一批素质较好的幼师毕业生，所以在课堂上，根据教育活动目的`要求，老师们都能够随时起舞弹唱或几分钟内创作出精巧美观的美工作品，使孩子们在学中玩玩中学，极大地调动了学习热情，不知不觉中完成了学习任务，达到了预期的教学目标。
三不足之处。
1部分教师教学基本功有待于进一步提高。如：教案书写不规范，教学目标确定不准确，板书设计不合理，随意性较大，更无正副板书之分，个别教师连板书都没有，只是用多媒体代替，教学环节时间安排把握不准等。
2课程资源开发不足。“教教材”现象比较普遍，而不是用“教材教”，归根到底，对新课程的理念还没有理解透彻。
3小学教师的教学方法教学手段教学策略较初高中教师比较先进，初高中教师讲的还是过多，学生被动接受知识的现象很普遍。尤其是职业中学教师在教学过程中，不仅把握不住教学时间，而且整堂课滔滔不绝地讲，没有做到精备，精讲。所以，中学教师的理念需要进一步改变。
4中学教师的“三字一话”略胜小学教师，小学教师需要加强。
5教改实验校的教师应加强实验与新课改理念相结合，尽快形成自己个性化的教学特色，早出成绩早出成果。
四几点建设。
1这样的活动，今后应建立教育局长参加的评选领导机构，成员包括教育局领导普教股教研中心电教中心各有关学校领导。
2评选人员应由我旗各学科有资历的教师及领导参加，分学科进行，本学科评委评本学科青年骨干教师。
3评选时间及学科不一定在同一规定时间内进行，可分科在不同时间，不同学校进行。
4评选获奖比例应该放大。尽量给所有参与比赛的教师均发给证书以鼓励。
教师基本功大赛教育心得2
根据学校的要求，结合初中部的实际情况，由初中部在10月18日到11月3日，组织了青年教师基本功比赛，主要内容包括：说课课堂授课课后反思答辩四部分;其中答辩比赛是参赛教师现场抽取问题准备1分钟后回答同时还要现场回答评委提出的随机性问题，所以对老师的要求较高。
11位参赛教师遵循新的课改理念，执行新的课程标准，虚心听课，认真备课，精心准备，制作课件新颖，并能充分利用网上资源。100%的课都有运用了信息技术辅助教学手段，体现了信息技术与学科的课程整合。从整个参赛过程来看，教师的整体参赛水平有了很大提高，教师的个人素质明显提升，他们以扎实的基本功先进的教学理念精心设计每一节课，以科学的教学机制聪颖的应变能力，合理的课堂调控能力，充分地说明了教师的教学方式已经有了新的转变。他们讲出了风格，赛出了友谊，为整个大赛增添了光彩。
这次大赛主要体现以下的特点：
1以人为本以赛代训。
这次大赛是在总结以前比赛的基础上，在形式上更灵活，内容上更丰富，成效上更显著。参赛教师在教育教学观念上个人基本功素质上课堂教学表现上都有一定的`进步，充分反映了校本培训和以赛代训取得的显著成效。教师基本功大赛作为初中部工作的重点，始终贯穿于整个教学工作。学校本着“抓全员，重培训;抓骨干，带一般;抓优秀，树典型”的工作思路，分二个阶段开展活动。即：比赛阶段和反思阶段。这次大赛抛开了过去的“万人智慧集一身”的“作秀课”，更加突出了教师的基本功底，对提高教师自身素质起到了积极的促进作用。以高标准大容量全方位检测教师的个人素质为重点，从多方面反映了新课改理念下的教师应具有的多方面的能力和素质。在备课上大多数教师都能够体现出新课改的理念，尊重教材并超越教材，课堂教学中讲求师生民主，合作学习，注重学生学习习惯的养成。知识讲授上交待详细清楚，重难点突出。点拨到位，指导科学。
2注重参与，培养能力。先进的理念逐渐转化为教师的教学行为。在新课改的带动下，赛课教师能够以课堂教学为契机积极地进行探索。在课堂上教师的精神状态始终饱满，有激情，带着微笑进课堂，尊重学生，鼓励学生。按照学科课程标准的要求，在教学目标上，教师更加关注学生的兴趣，力求从学生实际出发，从学生生活入手，注重学生自主学习合作学习和探究知识的过程和体验。教学过程逐渐成为师生交往共同发展的互动过程，学生可以大胆地提问大胆地质疑。学生的学习方式发生了深刻变化。学生的自主学习合作学习探究学习有了突破。课堂上，学生由被动接受知识变为主动探究知识。教师从学生渴望学习知识的目的出发，让学生去争论质疑探索，充分培养和发展学生的注意力观察力记忆力思维力想象力动手操作能力分析解决问题的能力创新能力等。
教师基本功大赛教育心得3
小学英语教师基本功大赛经过了40多天的选拔初赛，复赛，到今天为止已基本上结束。共进行了11场比赛。这次大赛我们的目的是锻炼和培训队伍，提升小学英语教师的素质和档次，发现新人，发现人才。通过选拔复赛决赛，选手们充分展示了自己的才能和水平，达到了预期目的，效果良好。
这次大赛有这样几个特点。
1活动面宽全员参与，层层选拔。
第一步，以各中心校为单位，选出1人到片上参加比赛。
第二步，根据实际情况，全市分成10个片。共45人参加复赛。每片有两项活动。
一是，1—2名教师在片会上作课。
二是，45名教师参加比赛。当场抽签当场准备评委打分，根据分数，选出参加决赛的人员。
三是决赛，参加人数18人，按分数排序，一等奖6名二等奖6名三等奖6名。为我们以后参加更高级别的竞赛提供依据。
2测试内容全
这次大赛，共有以下几个方面的内容。说课口语表达简笔画个人才艺展示。(由于现场比赛，多媒体教学没列入其中)决赛中运用了多媒体。课堂上应具备的素质，大赛中都有体现。
3基层重视
各中心校派出的选手，我们认为的确是该中心校的优秀人才。我们所到的每片赛区，一把手亲自参与比赛，各中心校派选手和教研员参加，有的中心校校长亲自到场，为参赛人员助威加油。各中心校提供场所帮助组织提供各种条件。使得每次片会和大赛都非常成功。
4评委非常认真
按规定抽签严格监督。根据选手的实际水平，公平打分一丝不苟，做到公开公正公平。同时，教研员王士奎老师亲自说课。起到了引领示范的作用。
5新人人才倍出。
通过大赛，看到了小学英语教师整体的业务水平在提升，同时，也发现了新人。两名英语专业的本科生，一定数量的专科生在小学任教。这是我们小学英语发展的希望。这次大赛，参赛人员态度认真准备充分，充分利用肢体语言(bodylanguage)说课水平很高。大部分教师全部用英语说课，体现了说课的档次。
6大部分教师说课的`路子对，会说课。流程思路准确。部分教师简笔画的功底很厚。充分利用简笔画，为教学服务。简笔画表达准确鲜明简洁生动。大部分教师发音准确语音流畅语速适宜，表现出很高的业务水准和扎实的基本功底。部分教师会唱英文歌曲，根据授课内容自编歌曲歌谣。多才多艺。大部分教师创造性地使用教材，充分彰显了教师的挖掘和运用教材的能力。
但是我们必须注意到所存在的问题。
1教师之间差异很大，水平相差悬殊。这就需要我们加大对薄弱学校薄弱教师的指导和培训。
2部分教师部分赛区，说课水平较差，个别教师不会说课，有的缺步骤缺环节。两位教研员对如何说课做过培训，小学英语博客上也登载过。但部分教师还是存在问题。有的理论依据不够充分，有的照搬电脑上下载的套话。电脑上的东西不是不能用，但得选用。学生从不会到会的教学过程思路不明确。(practice)练习这个环节，步骤不清楚。
3部分教师的简笔画不简笔，主题不明确。作画的基本功还需加强。作画用的时间太长，冲淡了课堂主题。
4部分教师才艺展示的讲故事，太平淡。不生动，没有感染力，和有的教师边作画边讲故事形成了鲜明的对照。
5部分教师语音不流畅，停顿的意群不明确，找不准重音，个别教师发音不准确，出现句子语法上的错误。如：What5and8?等等。
6部分教师板书不太合理，板书不够规范，应注意符合小学生年龄的特征。
大赛为教师提供了展示才能和水平的平台，同时，也是衡量一个教师水平高低的尺子。我们的态度是认真的。大赛的结果为我们的教师参加高级别的竞赛提供了部分依据。希望我们小学的英语教师对我们的每一项活动都要高度认真，积极参加，锻炼自己，提高自身的素质和业务水平。
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