学习心得体会通用
我们心里有一些收获后，可以寻思将其写进心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编收集整理的学习心得体会通用，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习心得体会通用1
培育和造就很多有慧心，有灵气，会学习，会创新的人才，是教师的神圣使命。而引导中学生学会科学思维的方法，借以挖掘自身潜能，提高学习质量，效率和整体素养，是我们讨论的重大课题。
发散思维，即求异思维。它包括横向思维和逆向思维及多向思维。要放开眼界，对已知住处进展分析、综合，并科学加工，从而收到“一个信息输入，多个信息产出”的成效。它的特色表现在思维活动的多向性；它的功能，表现为可以开启心扉、震撼心灵，挖掘深层信息，架设起由已知、经可知、达未知的桥梁，制造出新的.思路和解题的方法；它的操作，要求从一点动身，向四周辐射，“心鹜八级，思接千载”。
运用发散思维“进展思维与灵魂的对话”，使我们深深地体会到了“纸上得来终觉浅，心中悟出方知深”的真谛；不仅开阔了视野，而且取得了举一反三、触类旁通的效果。
发散思维具有多向性、变通性、流畅性、独特性。即思索问题时注意多思路、多方案，解决问题时，要注意多途径、多方式。它对同一个问题，从不同的方向，不同的侧面、不同的层次，横向拓展逆向深入，采纳探究、转化、变换、迁移、构造、变形、组合、分解等手法，开启学生心扉，激发学生潜能，提高学生素养，培育学生终身学习的力量都具有重要作用。
学习心得体会通用2
作为教师就必需擅长承受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养；必需积极探究教学方法和教学艺术，活泼课堂气氛，激发学生学习兴趣；必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地承受教育和指导。
随着连续教育时间的不断增加，连续教育已经融入了我们的生活与学习之中。通过连续教育学习现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开，在开学这一段的教学实施过程中，通过实践也真正的感悟到了全新的`教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比较的。
说实在的，在最初的学习过程中我对此并不感兴趣，由于各种学习、培训也参与了许多次，可往往是走形式的多，真正有收获的少。回忆这段时间的学习过程，感觉收获还是很大的，通过本次连续的学习，首先是更新了两个重要的观念：
第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。
其次，熟悉自我的角色定位，转变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的数学教师。
没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，却得到很大的收获，并引发了我更多的思索。连续教育是我学习中的良师，生活中的益友。远程教育系统制造了共性化学习的环境，这需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。
学习心得体会通用3
学习方法对于每一位莘莘学子来说都至关重要。好的学习方法能令你受益终生。但学习方法也是因人而异，因科而异的。
总言之，有四方面要点。
一、注意根底学问的学习
俗话说：“万丈高楼平地起。”做任何事，根底尤为重要，更何况学习。若能将根底学问全面地，系统的娴熟把握，并能有机地、敏捷地结合起来，任何难题都会迎刃而解。所以，我们应脚踏实地地学，决不要心浮气躁。
二、讲求效率
每一位胜利人士在介绍他们的胜利秘诀时，都无一例外地提到要“讲求效率”，我们不妨也学一学。即上课肯定要全神贯注，积极思索，尽量做到当堂汲取消化。若能真真实切地到达此境地，那么间或参与各种丰富多彩的`课余活动，虽占用时间，但不是铺张时间，而且还会促成你更高的学习效率。
三、扩展学问面
课本的学问是有限的，而要挑战中考及以后人生道路上的每一次重大考验，就应有厚实的学问作为盾牌。所以我们要“挤”出时间阅读历史名著；扫瞄信息，观看历史性节目。只要坚持不懈，必有收获。
四、一张一弛，文武之道
学习当然重要，但也要留意劳逸结合。适时适度地给自己放假，会给你带来意想不到的效果。例如：在紧急的模拟考之后给自己轻松半天。与好友一起去看场电影，溜一会儿旱冰，或是戴上久违的“walk man”，或是对着蓝天白云高喊一声，舒心满意，好不拘束。不过，别忘了轻松之后又该崩紧那根弦了。
学习心得体会通用4
在新课程理念的引领下，为了使自己的业务力量得到不断提高，我在课堂教学实践中不断摸索、总结阅历。但是经过一段时间学习了生本教育之后，我觉得我们在过去的教学中目光仅仅是停留在教师如何去教的问题上，对学生如何高效的学考虑得不够，可以非常欠缺。
学习了郭思乐教授的全新的理念，使我对教育教学有了很多新的熟悉与理解。
生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值表达在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。
生本课堂里，精彩的是学生，不是教师。学生真正成为课堂的仆人，他们要合作，要沟通，要展现自己搜集回来的资料。学生站起来表现自己的`时机许多。我们为学生创设表现自我的时机，而教师是要努力做到“不现自我”。教师上课要做的不是讲解课文，进展学问的传授，而是组织学生沟通他们的预学所得。我们常常外出听课，感觉教师是站到一边，但其实对教师观看课堂，适时点拨，驾驭整个课堂是提出了叩囊蟆
课堂是学生生长的地方。在生本课堂上，学生不再是承受学问的“容器”，而是可点燃的“火把”。
总而言之，我们的教学，停留在教师“教”上的居多，关注学生“学”的过少。“生本教育观”的提出，让我对教育有了更加深刻和全面的思索。
学习心得体会通用5
随着时代的进展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的学问，更需要的是猎取信息的力量。明显，语文教育的功能也随之发生变化，在传授学问的同时，应注意对自主学习力量的培育，尤其是对学生质疑和解决问题力量、探究和创新意识的培育。在语文课程教学中，开展小课题讨论无论是对课程教材的开发，还是对于学生的探究力量和创新意识的培育都具有积极意义。同时，它是转变当前语文教育被动局面的`一种行之有效的途径。语文课程小课题讨论给学生供应了参加实践体验、自主探究、合作沟通的时机，在学习中熬炼如何合作、如何探究，对学生的全面进展是极为必要的。
我认为，语文小课题讨论在初中是可行的，主要基于如下考虑：
1、语文新课程所展现的教材内容都具有现实性、敏捷性和开放性，这为开展语文小课题讨论供应了有利的素材内容和学习空间。
2、从学生身心进展年龄段来看，初中学生正处于思维进展的关键时期，奇怪心是这个年段的主要特征，好探究的心理已经具备，语文课程小课题讨论教学可以满意学生的奇怪心，同时也使学生的综合实践、自主探究力量得以和谐进展。
3、信息网络技术的快速进展，帮忙初中生开展小课题讨论的资料收集和了解社会生活信息的视野。
4、学科教师的系统指导，也使得学生的语文小课题讨论在内容和方法的科学性等方面有了肯定的智力支持和保障。
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