《老师·好》的心得体会
我们心里有一些收获后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编帮大家整理的 《老师·好》的心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《老师·好》的心得体会1
最近闲来无事，就与好友相约某达影院，看这一部似乎又一"俗套"的电影。
"八十年代"在近几年的影视作品中并不鲜见，电影《老师·好》同样将背景聚焦在1985年的南宿一中，无论是小卖部的无花果、汽水和冰棍儿，还是珍贵的录音机、自行车，全片的布景和道具陈列无不烘托出一个切实属于八十年代的氛围。与以往的青春片不同，电影极其难得地将视角放在"老师"这个身份下，讲的是以教师苗宛秋为核心的三班一干人等的八十年代中国青春。
我想大多数人应该都听过高中老师诸如"你们是我带过最差的一届"、"等上了大学就幸福了"、"现在还有老师管你们，等上了大学，就算想要被老师管，老师也不来管你们了"的共同训诫。回想看看，恐怕其他任何国家的教师都不会比中国的高中教师操心更多。
电影中的"苗宛秋"正是这样一名典型的人民教师。
苗老师并不完美，他有种种缺点。譬如说他有些古板，不够"民主"，也不擅长学生们打成一片。他多少对成绩不好的学生有些偏见，在乎荣誉，相当看重学习成绩，偏爱传统意义上品学兼优的好孩子安静。
可也正是这样的苗老师，拮据的他为学生捐出自己的工资；他坚守知识分子的自尊心，不愿腆着脸为分房子与校长争论；彼此不熟悉时，他看见洛小乙给孩子买冰棍会惊恐大呼"丢掉！"，但他也会战战兢兢将桀骜不驯的少年从街头混混的酒局喊回家；他斥责安静浪费时间为老同学补习，又主动利用晚上的私人时间给不认识的学生免费补课。这样的苗老师平凡、普通又正派，看似只会将"成绩"当作评判标尺，实际又发自内心疼爱学生，希望他们走上正途。想必大多数人的学生时代都碰到过这样的老师吧。
1965年，苗宛秋考入北京大学中文系，家庭关系，他没能如愿进入心中的神圣殿堂。1966年，高考被废除。从此这张录取通知书成为苗宛秋的心病，倘若他当年念了北大，如今还会在某个小镇某所学校为某套房子摧眉折腰吗？十年过去，1977年高考制度恢复，考上大学几乎等于改变命运。苗宛秋对于安静的器重，实际是自身不得志的投射，他将未竞的理想放在安静身上，也深知高考对于这些年轻人的重要性。
直到很多年、很多年以后，他们摔过人生的跟头，这才慢慢理解老师当年的严格、苦口婆心，明白他的唠叨究竟饱含多少殷切的期望。电影通过安静的失利完成"苗宛秋"这个人物的成长，他最好的光辉岁月不在过去，而是和那群学生们斗智斗勇的时光。
于谦老师饰演的苗宛秋，对学生的种种关怀和爱护，在我身上都能找到影子，老师对学生那份永不放弃的执念，才是师生情谊之中最深沉的爱。责之深，爱之切。原来的不能理解，知道现在自己需要独当一面的时候，才能懂得那份恨铁不成钢的爱意。如果能有重新来过的机会，我想一辈子都置身于那个美好的校园，我的似水流年。洛小乙对安静的那份纯洁的爱，安静的手足无措，心里却是在悸动。青涩，懵懂，恰到好处。只有在那个时代，才能找到柏拉图式的爱情，真挚，纯洁，令人向往，心旷神怡。对患病同学的倾心相助也是专属于那个时代的符号。这个世界只有一种英雄主义，就是在看清生活的本质之后，依然热爱生活。苗宛秋老师在因为特殊的时代背景下，拿到了北京大学的录取通知书却无法进入读书的遗憾，也造就了他对同学们的严格要求，希望同学们一心专注于高考，不被其他的事物所困扰，这也正是如今千千万万的高中老师的一个最终诉求。原来对教育体制的不理解，甚至有些愤怒。直到身处大学的我才能明白这个世界的一切。也是从那时起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正爱的事物和所需要的一切。电影中的青涩懵懂的爱慕，对老师暗地里的反抗，对未来的期待与迷茫，对同学之间那份难以割舍的友情，全部能在这部电影中找到自己高中时代的那份感同身受的情感。一部好的电影，在我的心里永远不是人物演技在线，剧情冲突剧烈，情节安排严密，逻辑合理，而是真正的能触动人心，碰到我内心最柔弱的地方。让已过许久的我有了次洒脱的释放，让我的那一刻的青葱岁月全部留在那似水流年的时代吧。
《老师·好》的心得体会2
《好妈妈胜过好老师》这本书是教育学者、教育硕士尹建莉16年的教女手记，全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新的家庭教育原则。本书采用案例写作的方式，呈现了一个优秀孩子的成长轨迹，内容通俗易懂，操作性强，有独到的教育观念，强调了家庭教育的重要性，含有诸多教育智慧，里面教了一些教育方法，告诉妈妈需要注意的问题，遇到孩子的各种问题怎么处理等等。比如，青春期的孩子比较叛逆，你越讲什么，他越不听什么，这时候不应该指责他、批评他，而是想办法和他成为“朋友”，了解他的真实想法，再择机出手。
书中有这样一段话：“年轻的父母会得到一块玉——可爱的孩子。多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。”我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师有没有树立起作为老师的理想；我们要求孩子从小认真学习，我们作为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习，如果我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢？我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。
作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十几年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却永远不能够从头来过。书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。
书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。”所以不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老师，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有更多的学习，不断地提高才是我当下要走的教育之路。
《老师·好》的心得体会3
日本教育家依田新提出，厌学是因为个体 “对自己的无能为力和怠惰产生沮丧，产生对 自己的失望和厌恶”每到九月开学季，很多孩子出现了厌学的情况。在这里，励志少年军校的老师与您一起分享改变初中生厌学的对策。
一、厌学心理根源
厌学的学生一般没有目标，更没有崇高的理想，没有对千年历史文化的敬仰，没有继承科学知识的社会责任感，也没有对父母的感恩，更没有对个人知识能力 提升的自我要求。当挫折来临时，便不会产生抵御能力。加之初中学生自制能力差、情绪不 稳定，便会因为一个小小的理由导致学习放一边。有时某位老师的一个眼神、“男女朋友” 吵架都可能造成逃学。渐渐地，“对自己的无 能为力和怠惰产生沮丧，产生对自己的失望和 厌恶”，成为厌学者。
二、外部因素
(一)社会因素
“ 读书无用论”的影响。有些家长认为现在读大学不包分配，读书没有“利用价值”。 有些学生认为读的书对以后工作没有用处，别人卖手机的每天也有100元底薪。当他们看到这种情况时，如果自我因素不强大的，便很难热爱学习。低俗文化因素的影响。
(二）家庭教育因素
父母是孩子最好的老师。最好的教育不是你教孩子什么，而是你是怎么做的，孩子就会怎么做。家长从不拿书报，孩子是不会爱阅读的。家长的不良榜样与教育方式不当，会给孩子造成很大影响。还有，家长对孩子的学习没有较大的期望值也会影响孩子。认为只要孩子在学校不闹事就可以了。就算有事，也是老师你的事，不是我家长的事，所以老师不要找家长我。家长对老师的不尊重， 对知识的不重视，很难让孩子热爱学习。
(三）学校因素
一些学校过于注重分数，而不是对孩子全 面素质的培养，也会造成在学习考试上没天分 的孩子的心理负担。教师的道德水平不高 ,片面追求应试教学的“业绩”，个人人格魅力欠缺，也会使学生失去学习兴趣。
三、厌学的矫正对策
依据以上对厌学心理根源的分析，励志少年军校把厌学的矫正对策归纳为以下几个方面
(一）学校要对家长进行必要的教育
1. 学校要给家长进行读书有用论的教育，给家长普及各学科的学习对我们的生产生活带 来的重大意义。
2. 教育家长对孩子学习结杲进行正确阳因，不要盲目攀比而挖苦孩子笨。家长要学会运用赏识教育，必要时进行合理的惩罚。
3. 帮助孩子树立崇高的理想与人生目标。父母可以经常给孩子讲些历史故事、伟人事迹等。
4. 父母制造和谐的家庭气氛，增加家庭的文化气息，多读书报，做孩子的好榜样。
(二）教师需要做的改变
1. 教师应在课堂上下功夫。在备课过程中，要想尽办法吸引孩子的学习兴趣，让知识以生 动有趣的形式呈现给孩子，让他们有跳一跳能 够得着的成就感。课堂上，尤其要注重对中 下生的培养。
2. 善于运用赏识教育。“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”教师要在课堂 上因材施教，让每一个孩子都有表现自我的机 会。教孩子发现自己的优点。在孩子一次次的 小成功中给予鼓励，给孩子成功的美好体验。在孩子受到鼓舞后，要乘胜追击，争取学习成 效，让孩子更有信心。
3. 善于运用竞争机制。初中生的孩子争强好胜，乐于表现，争取表扬。可以采取分组竞赛，表彰进步学生等等。
(三）学生发挥主观能动性
1.认识各科学习的意义，培养对各科学习的兴趣。
2.学会对考试成功与失败进行正确归因。
3.养成努力学习的习惯，习惯成自然。
4.多知道些历史，了解伟人的故事。
这些方法都是从实践中得到的，但每一个环节的实施也并非易事，外界的限制太多，有的对策也需要改进，如果您的孩子有厌学的情况，欢迎您与我们联系，针对您的孩子，与您一起探讨，帮您解决问题。励志少年军校做最好的教育，与您共绘孩子美好的蓝图。
《老师·好》的心得体会4
这是一个感念师恩氛围最浓的时刻，这是一个告白成长眼睛会湿的日子。如果在这个时候，祝福的信息、快递的鲜花都不够表达您对恩师的心意，中国教育电视台大型融媒体新闻直播节目《老师好！》将以最特别的方式，持续3小时为您真情传递祝福与幸福、感恩与感动！
送祝福，必须是大规模的！
据了解，教师节当天，《老师好！》直播特别节目将派出15路记者分赴全国各地进行现场报道，您也许就会成为直播节目的一部分，面对直播的镜头请向曾经点燃过你的梦想的恩师大声说出你的感谢与祝福！除此之外，还有更多独具创意的感恩告白通过直播节目替您说出那句“老师好！”。届时，全国各地一个个生动、鲜活、真实的动态景象，将通过全媒体直播，汇成一幅尊师重教的全景图。相信期待中的您，一定不会错过！
道感谢，就要大声唱出来！
教师节，身在远方的你，是否想用歌声表达对恩师的祝福？是否期待有一首献给老师的歌能唱出自己的心声？《老师好！》大型直播中还将特别设置“唱给老师的歌”环节，把正在筹备进行中的四川大学、浙江大学“放飞梦想”校园青春歌会“剧透”式有机嵌入——在大学校园、在放飞梦想的舞台、在师生之间，会有怎样的心与心的碰撞，将通过何种方式感念师恩？思念如火的你，又期待一首什么样的歌以表达那些不好意思说出口的谢意？
诉真情，恩师就是最亮的星！
“教师节，他们是我们心中最亮的星！”据了解，直播特别节目将邀约部分20xx年全国教书育人楷模的优秀教师走进直播间，与观众讲述自己的教育人生，而直播中还会有一份为楷模教师送上的神秘“惊喜”……教育情、师生情、家国情，听老师们为您讲述做好学生引路人的梦想与追寻。正在为梦想而奋斗的你，期待看到的“大先生”会是谁呢？
赞恩师，N种方式真情互动！
感念师恩，您现在就行动了吗？除了教师节当晚19：30—22：30参与直播节目互动外，中国教育电视台还在新媒体端为您搭好了多个互动平台。直播当晚，网络伴随式直播将全程和您互动畅聊“我们和老师们的那些事”；CETV新闻微博、抖音话题“上课、起立、老师好”，您可参与拍摄，再道一声“老师好！”；微博问答/调查“老师，您的那句话改变了我”，您可以尽情表达自己的感恩、感动与感悟。
教师节，让我们一同为老师点赞！
《老师·好》的心得体会5
昨晚终于读完这本书，终于可以完整的写下读后感。这是我读得最认真的一本育儿书，几乎舍不得漏掉一个字。如果说早期接触大李和小巫给我打开了一扇如何养育孩子的大门，那么尹建莉老师的这本书则像一盏明灯，让我对未来的教育之路不再感到迷茫。这是一个非常优秀的好母亲，幸运的是这个母亲自身也从事教育研究工作，并且有很深的文学功底，能把十多年养育女儿的心得体会以及研究所得清楚、简单而又深刻的表达出来，每句话都直指人心，每个观点都令人惊讶和叹服。我很幸运，在女儿两岁的时候读到这本书。也为此，在读这本书的过程中我曾整整失眠一夜。这就是一本好书的魅力所在，因为它引起了我内心的极大共鸣。
事实上在最初的几个章节里面，我发现自己的很多思路和做法跟尹老师都不谋而合。尤其是关于打针和给板凳揉痛的事例。虽然三三现在对打预防针感到害怕，但我们始终没有为了消除她的恐惧而告诉她打针不疼，每次我们都会安慰她会有一点点痛但一下就完了，并且向她解释，打预防针是为了让增强抵抗力，身体棒棒的就不用经常打针吃药了。所以她虽然很害怕但不会不配合。可爱的是她明明很怕，但却会自言自语的安慰自己：我不怕！她这么说的时候我们都明白其实小家伙怕着呢！一般是打的那一刻小哭一阵，医生收针后就停止了，然后含着眼泪对着医生说：谢谢！最近老公抱去打两岁防疫针的时候自己发明了一句：谢谢小医生！逗得那位年轻的护士都笑了。
看到给板凳揉痛这章的时候，我禁不住会心的笑了，觉得这个简直写的就是女儿。在三三好小的时候，当她在好奇心促使下对某些书籍或是玩具造成损坏时，我们并不去指责她，只是告诉她书和玩具会痛的。后来她开始学走路，磕磕碰碰的一天要跌倒好几次，每次跌倒都有人在旁边看着并无大碍，我们并不去扶她，只是鼓励她自己爬起来，小姑娘也从不撒娇哭闹。如果真的摔疼了我就上前对着她摔倒的地方呼呼吹几下，然后跟她说：妈妈吹下，好了，不痛了！于是当女儿会说话以后，她就开始对被她碰翻的小板凳、被她无意间撕坏的书、被她弄掉在地上的玩具，甚至对撞到她额头的墙呼呼的吹一下，然后说：吹下，好了，不痛了！有一次舅舅来家看她，她在大床上开心的蹦蹦跳，舅舅逗她玩随手拿起本书咻的朝她飞过去，当女儿看到心爱的书重重的掉到床上的时候立刻停下来，双手抱起书凑近嘴边轻轻吹了几下。这是后来舅舅告诉我的，他说没想到三三这么有爱心。所以当外婆有时不满我们太过宠爱女儿，强调别老惯着她，要注重她的善良和爱心培养，我毫不担心，善良和爱心不是成天挂嘴边念叨就有的，教育是在日常生活的细节中的。
在读这本书以前，我一直不知道到底该不该给女儿念唐诗，当我不确定时我选择了不去做。而我的父亲对诗词非常喜爱，他们悄悄地背着我教三三念诗，然后有天女儿忽然在我面前念出了《咏鹅》，令我大吃一惊。看到小人儿能背出这么绕口的诗句，吐字发音也比较准确，内心是忍不住欣喜的。但又怕过早的让她背诗影响将来学习的兴趣，这个问题困扰了我很长时间。所幸很快就让我遇到了尹老师。“被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。”当我看到这句话的时候深深被打动。而尹老师明确的指出孩子两三岁前是可以读诗的，不过不用解释，而是把读诗当做唱歌，让孩子体会其中的韵律感。这点又让我打消了枯燥的背诗影响孩子学习兴趣的顾虑，原来我可以只读给她听，而不是非要让她会背。尹老师对于孩子阅读也是大力提倡的，这也令我对三三非常喜欢看书的表现稍感安慰。总担心过犹不及影响女儿自然的生长，总怕因自己的无知耽误了女儿的一生，而这本书及时的给了我专业的指导，让我对以后的育儿之路充满了信心。
深有体会的是前面几章，后面孩子上学的部分则是深深的佩服和崇敬。我想将来一定会遇到很多类似的问题，但因为了读了这本书，我不再感到担心害怕。我曾和小星说过，觉得尹建莉老师应该算是把中国应试教育和小巫等人的教育理念结合得比较完美的一个人。如果我们的孩子会在相当长的时间接受中国现行的教育，我们就必须学着去寻找二者矛盾的切入点，把孩子学习的压力尽量减少到最小。一个聪明的母亲不会怨天尤人的埋怨客观原因，而是找到好的方法将劣势转为对孩子有利的优势。这就是我非常喜欢她以及她写的书的原因。我爱我的女儿，我幸运的读到了这本书，我不是托儿，我会把这本书里教到的很多很好的方法与女儿的实际情况结合，慢慢总结出一套适合她的方法。感谢尹建莉老师。
《老师·好》的心得体会6
假期看了《好妈妈胜过好老师》这本书，当我翻开朴实的扉页，我就被前言《我们的书中有块玉时》深深的吸引，被尹建莉老师讲的农夫的锄头和璞玉的故事所打动。真是值得一看的好书，受益匪浅。
《好妈妈胜过好老师》以一则寓言故事开始，年轻的父母也得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。下面谈谈我的想法：
一、关于家庭教育，我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育。本书的作者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一位充满良知又懂教育的妈妈，她是如何一次又一次的，“冒险”抵抗女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的“暴力”作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡----在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。”
二、对阅读极其重视，该书的很多章节提到早期阅读的重要性，作者从阅读的重要性，阅读的方法，到阅读给学习带来的好处，各个方面都阐述的很到位，并且举了很多的实例。用作者的话说，阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。
在45页让孩子识字不难这篇中作者说：“我的做法谈起来实际上非常简单，就是从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不‘讲’，而是‘读’。即不把故事内容转化成口语或‘儿语’，完全按书上文字，一字字给她读。在对圆圆的教育中，我深深地体会到，把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。”
作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十来年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却永远不能够从头来过。
《老师·好》的心得体会7
在我的印象中，有一个教师节是我永远不会忘记的，它永远在人们的记忆中记忆犹新。虽然教师节没有给老师准备礼物，感觉自己比其他同学差很多，但是老师的话深深感染了我，让我久久难忘。
那是一大早，当我走进教室时，我看到所有的学生都拿着一些形状不同、颜色鲜艳的礼品盒。我正纳闷，突然一个声音在我耳边响起：“你发了什么？你带了什么礼物？快给我看看。”我回头一看，是小a，她“向前看”的眼神让我不知所措，于是我摇摇头说：“我没带礼物。”。哎呀，我没有给老师带礼物。我该怎么办？做什么.
“铃铃铃”，一阵铃声打断了我，A老师进来了，但是学生们还在窃窃私语，甚至没有注意到老师的到来。在一阵喧哗中，准备礼物的同学们冲了上来，把讲台上的桌子堆得满满的，我们这些没送礼物的人很少，只能在下面“惊叹”。我心想：“你有天赋，但我只需要不断提高学习成绩，对得起老师。
A老师面带微笑，“感动”地不停点头，送礼物的同学们满面春风地回到座位上，得意洋洋地看着我们这些没有送礼物的人，但我又觉得有些惭愧和愧疚，觉得我真的应该送一份礼物给亲爱的老师们，他们真的很辛苦，唉！思想斗争中，A老师说：“同学们，老师收到你们的礼物很高兴，但是你们没有给我送上我最需要的礼物，表示衷心的问候！”
学生们似乎理解了A老师的话。这时，班长大声喊“站起来”。我们全班同学向A老师深深鞠躬，激动地大声说：“老师，祝您节日快乐”！A老师深情地看着我们，鞠了一躬，深情说：“谢谢同学们。”是的，我们应该发自内心地问候老师。我觉得长大后只要好好学习做个顶梁柱就行了。那是对老师的奖励！
通过这次教师节，我明白了一个道理：“钱买的礼物不是，礼物是发自内心的。老师对我们无私的爱将永远铭刻在我心中.
《老师·好》的心得体会8
《好妈妈胜过好老师》是近年来中国家长和教育工作者们接受度最高的家庭教育类书籍之一了。尹建莉除了是一位出色的母亲之外，更是北京师范大学教育专业的优秀毕业生，结合着自己亲身的教育经历和学习到的理论知识，《好妈妈胜过好老师》这本书，堪称是通俗易懂，有高度有实践的家庭教育优秀书籍。
在《好妈妈胜过好老师》这本书中，对我启发最大的并不是尹建莉如何教育女儿的，而是尹建莉如何保护女儿的。比如又一次，因为自己太忙，所以尹建莉就让丈夫接女儿到单位，等到下班再一起回家。但是这就不可避免的会遇到有一些好心好意但却不会说好话的同事会“逗”孩子玩儿，小孩子有时候会拿开玩笑的话当真。尹建莉的丈夫一来是没太在意，二来也有点拉不下来脸。为了让孩子不再受到这种负面信息的影响，尹建莉就“剥夺”了丈夫接孩子去单位的权利。保护好了孩子，让孩子在健康、良性的环境中成长，这难道不是同买学区房这样的行为有相同效果的吗?
作为一位母亲，尹建莉并没有把自己生活的重心完全放在了孩子身上。尹建莉除了想要照顾好女儿之外也希望自己的人生不要由此止步。所以有一段时间尹建莉的女儿在寄宿学校学习，但是假期回到家以后，尹建莉发现自己和女儿之间开始有了隔阂，她并没有因为自己繁忙的工作而找借口，一旦发现了问题，立刻就解决了，让女儿回到自己的身边，注重于女儿的沟通和互相理解。
从尹建莉的角度来讲，即使她是家庭教育畅销书作家，获得了教育硕士的学位，也不代表她做的所有的教育和家庭方面的决定都是正确的或者是好的，我们都是在实践中好到更好的陪伴的方法，这才是人生的意义所在。而作为成人来讲，做错决定并不可怕，可怕的是不在意或者是不去管……当我们在反思与纠正过去之后，才能够走好未来更长更远的道路。
不仅如此，尹建莉还能够引导女儿，判断什么是对的什么是错的，并且告诉女儿在一些被动的错误选择中，该如何应对。比如又一次，尹建莉的女儿在学校无辜受牵连，被多遍罚抄。我们都知道，现实生活中和老师发生冲撞也许对孩子没有好处，所以尹建莉在平复了女儿的情绪之后选择帮女儿写罚写的作业，让女儿有时间阅读和做更有效果的练习。这才是一位理智、聪明的家长的选择。
《老师·好》的心得体会9
这是感受老师恩情的氛围最浓的时候，也是我坦白长大后眼睛会湿的一天。如果此时祝福的信息和快递送来的鲜花不足以表达你对老师的思念，中国教育电视台大型新闻直播节目《老师好!》将以最特别的方式，用3个小时传递祝福、幸福、感恩、感动到你的真情！
祝福一定要大规模送！
据了解，教师节当天，《老师好!》直播特别节目将派出15名记者到全国各地进行直播报道，你可能会成为直播节目的一部分。请向曾经点燃你梦想的老师说出你的感谢和祝福！此外，还有更有创意的感恩告白，上面写着“老师你好！”通过直播节目。届时，来自全国各地的生动、鲜活、真实的动态场景将通过全媒体进行直播，融合成尊师重教的全景。我相信你很期待，你不会错过的！
谢谢，你一定要大声唱出来！
教师节，你在远方，要不要用歌声向老师表达祝福？你期待一首献给老师的歌唱出你自己的心声吗？在103010大型直播中，将特别设置“教师之歌”，将正在筹备的四川大学、浙江大学青年歌曲音乐会《放飞梦想》剧透有机嵌入——。大学校园里，放飞梦想的舞台上，师生之间，会发生怎样的心与心的碰撞，教师的善良会以怎样的方式得到赞赏？想你如火，期待再来一次。
待一首什么样的歌以表达那些不好意思说出口的谢意?
诉真情，恩师就是最亮的星!
“教师节，他们是我们心中最亮的星!”据了解，直播特别节目将邀约部分20xx年全国教书育人楷模的优秀教师走进直播间，与观众讲述自己的教育人生，而直播中还会有一份为楷模教师送上的神秘“惊喜”……教育情、师生情、家国情，听老师们为您讲述做好学生引路人的梦想与追寻。正在为梦想而奋斗的你，期待看到的“大先生”会是谁呢?
赞恩师，N种方式真情互动!
感念师恩，您现在就行动了吗?除了教师节当晚19:30-22:30参与直播节目互动外，中国教育电视台还在新媒体端为您搭好了多个互动平台。直播当晚，网络伴随式直播将全程和您互动畅聊“我们和老师们的那些事”;CETV新闻微博、抖音话题“上课、起立、老师好”，您可参与拍摄，再道一声“老师好!”;微博问答/调查“老师，您的那句话改变了我”，您可以尽情表达自己的感恩、感动与感悟。
教师节，让我们一同为老师点赞!
《老师·好》的心得体会10
候。第二次读是今年年初，这时我儿子恰好一岁半左右。为了这次交流，我又读了第三遍。
这本书非常适合家长读，而作为老师就更有读的价值了，因为我们身为人师又终会为人父母。
读这本书的时候，我是把自己分成两个角色的，一个是妈妈，另一个自然是老师，我发现这两个角色丝毫不冲突。我想，因为无论是妈妈还是教师，我们的目标和出发点是一样的，都是为了孩子更好地成长。所以老师和家长应该是最亲密、最有合作力的同盟，而好老师应当是好妈妈，好妈妈也会是一位好老师。
这本书应当是写给家长这个群体的，但是作为老师，我们也能从中感受到一些教育的智慧和理念，有些是侧面反映的，而有些是直击现在存在的一些教育问题。作为一名教育者我们要真正关爱、理解、尊重孩子，积极培养孩子的良好习惯、阅读兴趣和健康人格，任何一个正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人。这本书不仅提高了我的教育孩子的水平，也推动了我自身作为家长、作为一个普通人的成长!
作者尹建莉，是一位从事教育工作16年的老师，她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，因此这本书可以说是作者从事教育工作，以及身为人母教育女儿的过程中总结出的经验之谈，同时这又是一本非常专业的教育书，书中的观点与事例紧密结合，阐述得有理有据，又提供了大量切实可行的教子办法。此外作者的文笔也颇为人称道，娓娓道来，不华丽不枯燥，平实近人，让人有一口气全部读完的冲动。
书里面好多观点和例子引人深思。比如第二章，尹老师非常重视孩子的阅读，她在书里一再强调阅读的重要性，这与我们学校的理念不谋而合，我记得很多年前王主任跟我们分享育儿经验时，她以自己女儿华琳为例子，讲了她爱读书和不读书的前后差距，一再嘱咐我们要给孩子养成从小读书的习惯，因此我们学校的老师都特别重视给孩子读书，咱们的孩子是受益最大的。当然，对于学生，培养起他们的阅读兴趣和习惯也是很重要，这一点我们学校一直在做，我们年级王延凤老师做得特别好。尹老师的另一个观念就是让孩子轻松快乐学习。她说，“孩子原本不需要为学习而苦恼，凡是因为学习而感到痛苦的孩子，都因为他遇到了不正确的引导。只要观念和方法改一改，孩子的学习就可以变得轻松愉快。”学习不能太功利化，不读“有用”的书，不上所谓的作文速成班，替孩子写作业，不写“暴力作业”等等，怎么识字?在读书中识字，生活中识字，而不是用卡片把字当作枯燥的没意义的符号，让孩子死硬记。数学怎么教?开个小卖部，让孩子当老板，“把学习做成酒心巧克力而非牛黄解毒丸”。如果把尹建莉当作家长，我们身为老师听到家长的声音，是不是也应当有所反思?我们推荐孩子读的书是不是孩子真正喜欢的?我们布置的作业有没有机械无用的甚至暴力作业，我们是否对学生的要求过高，我们有没有因为各种名目惩罚或者奖励学生，使学生的学习动力不是来自于内在而是来自于外力?我们有没有因为内心的焦虑而把这种焦虑传递给学生，忘了其实可以把学习变成一件快乐有趣的事?我们有没有为了分数把学生的思维禁锢在我们成年人心目中的“正确答案”里，否定学生“粉色的河流”?
学生可不可以批评老师?
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”无论是作为父母还是作为老师，我们都爱自己的子女及学生，但爱并不代表会爱，在爱的名义下，我们做了多少让孩子伤心的事情。书中“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反思，当我们作为老师作为家长训斥孩子的时候，总是在强调“我对得起自己的良心，我问心无愧。”其实不然，每次发脾气只是作为老师或是家长情绪的一种宣泄，并不能达到预设的结果，甚至会适得其反。不被孩子接受的想法或做法，即使我们再煞费苦心，也会以失败告终。真正的教育，是潜移默化，润物无声的，是大爱无痕。不是刻意去喊，去说的，也不是刻意去做的。作者也是秉承这一宗旨来教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照这去做，确实不容易，能够做到大爱无痕地爱孩子，才是一个成功的教师和母亲。因此，十年的教师生活，让我慢慢的学会了对孩子的理解，我把信任和理解的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到老师的温暖。
对待每个孩子我们都应该尊重，孩子不仅是我们的，但他更属于他自己，他是个有思想，独立的个体。我希望在他眼里的角色不仅是他的母亲，还是他的朋友。随着儿子的成长我读了很多关于家庭教育的书籍，我越来越感受到：身教胜于言传，在教育儿子方面这一点尤为重要，儿子现在的模仿能力很强，正是开始学习的时候，比如读书，他什么时候想读了，自己拿书来读，如果不想读，你让他做他也不愿做，当然很多的时候由于孩子的天性，儿子不会自己自觉的进行读书，这个时候，我总是在一边自己拿起一本书来读，小孩子的模仿性很强，当他看到你在读书时，他也会自觉地进行阅读，当孩子不喜欢读书的时候，我会尽量和儿子做他喜欢的游戏。作为教师，又何尝不是如此?一个优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
这本书给我另一个感受就是阅读的重要性。阅读不仅能增大小孩的知识面，发展他们的思维，并丰富他们的情感。有过大量阅读经验的小孩学习的后劲大，学习的爆发力强，能后来居上。尹建莉说：爱阅读的孩子就是被魔杖点中的孩子。可能在学习过程中会暂时落后，但一用力，很快就可以赶上来。同时，作者认为阅读是需要诱惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他;想要他排斥什么，就去强迫他，这是非常有效的一招。让孩子本身对阅读有兴趣，从阅读中得到快乐。在对书的选择上，作者提出，不看“有用”的书。不看“有用”的书，是在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以大人所谓的“有用”为选择标准。反思与对照我们在学生的读书活动中，也给学生推荐了一些书，有文学名著、诗词等。这可能是从老师的角度来选择的，范围比较狭窄，对学生兴趣的培养是不利的。我们学校阅览室有许多关于天文、地理、动物、植物、故事等方面的书，我们应该交给学生更大的选择的自由与权力，让学生读自己喜欢的书，相信喜欢阅读的学生一定会更多，阅读的兴趣也一定会更浓厚。
我是一个比较挑剔的读者，我觉得尹建莉的教育是成功的，但并不是唯一正确的，比如她在第二章第1节“让孩子识字不难”中提到通过读书时的指读让孩子识字，我不是太认同，因为我几乎从未给我女儿指读，但是到她五岁多的时候就能识很多字了，基本能自己读简单的绘本。指读实际上会影响孩子的注意力，孩子在幼年时会更多地关注画面，他们虽然会听书的内容，但也会根据画面有自己的想象，不应该把他的注意力强行引到文字上来。
通过读这本书，我更深的感受到教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。让我们记住她的一句话吧!“孩子不是为了长大或成功、成才活着，孩子首先是为了童年而活着。”教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中，正确的教育方法是一把精美的刻刀;错误的教育方法就是一柄锄头，我想今后我应该把手中的锄头换成刻刀，力争既做一个好妈妈又做一个好老师。
《老师·好》的心得体会11
因为喜欢畅游书海，所以不管走到哪儿，我都会先找到当地的图书馆，办一张图书证，一逢周末便扎进图书馆，早出晚归。
年少时，酷爱读小说，有道儿女情长的言情小说，像《我为歌狂》《谁偷走了我的奶酪》；也有诉说刀光剑影的武侠小说，如古龙的《武林外史》；还有发人深省的世界名著，似《飘》。随着年龄的增长，工作和生活的需要，心理、教育类书籍便成了案头常见书籍，《好妈妈胜过好老师》便是其中一本。
《好妈妈胜过好老师》共包括七章，作者尹建莉女士既是一位妈妈又是一位教育工作者，而书中内容大部分取材于她和女儿的日常交流。在这部著作中，她经常从一个母亲的角色进入问题，却始终以专业工作者的学识和态度来看待问题和分析问题。阅读此书让我受益良多！
“如何提高爱的质量”是第一章，它让我知道：对孩子要承受的痛苦应如实相告，尽量不夸大也不过分缩小，绝不通过哄骗或收买的方式达到目的。逗孩子应该是以儿童快乐为前提。“脾气不好”在家长身上可能只是个小毛病，可它给孩子带来的却会是个大恶果……书中所说的事情都是我已经亲身经历的事情，然而对比之下，相形见绌。比如，我会在孩子打针时，骗他“一点也不疼”；“逗”孩子时，可能开怀了自己，却给孩子带来了羞辱、担忧和失落；因为自己的“脾气不好”，不仅让孩子变得脾气暴躁，自卑怯懦，也让孩子身心俱伤，而在犯错后屡教不改，一错再错。作为母亲，我不懂我的儿子，而作为老师，我又不懂我的学生。
看完“把学习做成轻松的事”这一章的内容，我突然了然：孩子原本不需要为学习而苦恼。儿童学业落后的原因，常在于他没有学会思考。小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的.，使情况发生逆转的神奇力量是：课外阅读……
教育家苏霍姆林斯基曾从心理学的视角分析：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”关于这一点，我自己也深有体会。上小学时，我属于那种不需要花费什么工夫在功课上也能考得好成绩的学生，可年级越高越会力不从心，而这跟我那少得可怜的课外阅读量不无关系。对于这一点，尹建莉老师在书中也提到过。
关于阅读，尹建莉老师强调应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其他目的。当然，阅读有好坏之分，但这里的好坏绝不是以“有没有用”为区分标准，而是以“孩子的的兴趣”为核心要素。在书中，她谈了自己心目中的好坏阅读的几个特点，其中说到“好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少”时，她提到：书中的具体内容根本不需要孩子专门去记忆，即使他把三个月前读的一本小说的主人公名字都忘记了，也不能说他白读了。她打了一个既形象又让我印象深刻的比喻，三个月前阅读的书正如三个月前的一顿美餐，尽管我们可能根本不记得当时自己到底吃了什么，味道如何，可当时可口食物里的营养的确被我们吸收了。
此外，关于如何让孩子爱上阅读，她认为：在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他。读书亦然！而我亦深以为然。……
著名学者、北京大学教授钱理群评价《好妈妈胜过好老师》是一本有勇气、有思想、有智慧的书，能让家长、老师以及那些关心教育的人从中得到教益。我想，的确如此。这正如我坚信阅读不仅对孩子重要，还对作为家长和老师的我同样重要一般。
《老师·好》的心得体会12
其实我一直认为家庭教育对孩子的影响是很深刻的，但我并不了解。读了《好妈妈胜过好老师》，我才对家庭教育有了一定的认识。看书时我也常常联想起我的侄女，想到她的行为。
比如打针这件事，记得一次侄女肚子一直疼，我和妈妈就带她去了医院，医生看过后说要抽血检验，侄女一听就害怕了。虽然我们一直安慰她打针不痛的很快的，但她依然拼命反抗。或许是因为家里人常常说如果她不乖，就带她去打针，以至于让她产生了根深蒂固的思想：打针很痛的。或许家里人的行为应当避免，我们也应当以温柔的方式告诉她打针是怎么一回事。
而最让我感同身受的是书中所提到阅读的重要性。我从小到大读的书不多，虽然偶尔心血来潮会买书看，但并没有阅读的习惯。虽然阅读的目的不是为了应付考试作文，但我发现，没有一定的阅读量，作文真的写不好。我每次作文都写不好，或许就是因为思想和言语不够丰富。而如今电视和电脑触手可及，每次家里人没时间管侄女时，就会让她去看电视玩电脑，从没想过让她看看书或做一些更有意义的事。我们全家人都应该反思吧，怎样才是对孩子最好的。
当然我们不可能照搬书中的方法，但我们应当去学习，去体会，去做。 希望更多的人能通过这本书学到对待孩子的正确方法吧。
《老师·好》的心得体会13
在女儿的家长会上，班主任孙老师推荐了一本《好妈妈胜过好老师》教育方面的书。关于这方面的书我看了很多，当时也不看好，当我从卓越网买来后，随便翻了几页，我就被书里面的内容给迷住了，但这段时间实在是很忙，今年教的是毕业班。看了差不多一半，但还是让我的眼前顿时明朗，作者真是写得太好了，对我作为老师作为妈妈来说很有帮助，真是给我好好得上了一课，受益匪浅！
这本书，作者尹建莉，是一位从事教育工作16年的老师，书中对中国的教育方面的问题分析得较多，让人更加明确父母的教育更为重要，父母的素质提高更为迫切，说真的，这位妈妈做的不是一般的好，而是一般人很难达到。为人父母，尽心尽力就是最好。下面是我的一点不成熟的感想：
1、让孩子爱上阅读，良好的阅读能力和习惯是会陪伴孩子一生，并让她受用一生。作者女儿圆圆，什么书都读，她不会去干预孩子读书的内容，并且给孩子制造很多阅读的时间，（为了争取多的阅读时间而帮孩子做暴力作业，这一点让我十分佩服这位妈妈，敢于向中国不良的教育形式对抗，不过对一个普通的父母来说，要做到这一点真是很难，害怕这个度掌握不好，或是和老师沟通不好，那对孩子可能会是更大的伤害。）现在的孩子受到的外界诱惑实在是太多，如电视电脑游戏机等等。书中对爱看电视也做了很详细的描述，认为电视只是让孩子被动的接受信息，不是主动去学习，即使要看不是什么时间看而是选择看什么栏目。一个小孩如果没有主动学习的能力，而是习惯于被动的接受，那学习的问题就会出现。
2、“不说”比“说”是更难做到的事，“不管”比“管”更难做。指令和监视不是教育，如果教育这么简单，那世上就没有恨铁不成钢的事情发生。做父母就要像农夫一样，想让种子发芽，就要给种子一个肥阔的土地，适当的浇水，适当施肥，这样种子就一定会发芽，之后为其除草施肥，按其生长的特性来管理，这样才能结出丰硕的果实。贫瘠的土地，长出的植物不会茁壮，没有科学的管理，就没有丰收的喜悦。土地的状况就是父母对孩子的了解程度，科学的管理就是父母教育理念的差别。这是我对书中这一比喻的理解。要想孩子长成什么样，就看父母给她一个什么样的环境。这个环境包括：理解、支持、学习、沟通……
3、对孩子设立“记功薄”。想要孩子往哪个方向发展，就要强化好的方向，不要让消极的负面影响到孩子。不要以物质作为奖励，因为物质上的奖励只能起到一时的作用，只有精神上的愉悦和成就感，才能带来真正的幸福感和动力。要让孩子真正感觉到学习的乐趣，保护好孩子的学习兴趣，对立起她对学习的信心。兴趣是最好的老师。
4、幸福的家庭就是五星宾馆。即使生活在一起，也要注意，不要心里只装着工作和社交，仅仅拿出所剩无几的精力和时间的边角来分配给孩子，不要对孩子的需求漫不经心，要认真对待和孩子相处，不要让你的孩子置身于精致的房间，却成为精神上上“留守儿童”。
以上是这读《好妈妈胜过好老师》的一些认识和想法。我觉得这收获不仅仅是具体方法上的收获，更多的是对自己的反思。一个如此成功的孩子背后定有一对成功教育孩子的父母，作者把自己的育儿经验无私地奉献给我们这些读者，让我们对孩子的教育有了方向，了解到如何去做才能最好得使孩子接受我们的意见，做个聪明的好孩子!在这里，我衷心得感谢作者给了我们妈妈这个机会，学习到很多教育孩子的方法。
《老师·好》的心得体会14
第一次看完了《好妈妈胜过好老师》，忍不住又翻阅了一次。无论是以妈妈的角度还是老师的角度阅读这本书，都受益匪浅。
“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。”——这就是这本书的引。一开始之所以被这本书吸引，有一大部分原因在于看到了这个引。前言有一段话也很吸引人：年轻的父母也得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅这玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。
每读完一篇，我都会马上对照一下我自己，发现我自己原来也在用着锄头一样的工具在雕琢着自己手里的玉，想想这是多么可怕的事情。只不过用的次数多少而已。
有几个章节我更是看到了一个教育专家的教子方法，例如：不写暴力作业、学习不要刻苦努力、替孩子写作业等等，这在一般人看来简直是乱套的东西，在教育专家的笔下却是那么的自然合理。不得不让我佩服真正的教育的力量不是强硬而是方法。
另外作者十分重视阅读习惯的培养，书的第二章几乎都在讲早期阅读的，从阅读的重要性，阅读的方法，到阅读给学习带来的好处，阐述得很详细，并且举了很多的实例。用作者的话说，阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。
书中的很多做法是作者在长期的教育实践中总结的方法和经验，因此具备可操作性。并且，作者对现行的教育弊病做了大胆的批评，观点鲜明。对于读者有很强的指导作用。例如在如何培养良好学习习惯的过程中，作者提出了一系列与我们家长常见的做法皆然相背的逆向思维：“不陪”才能培养好习惯;惩罚你，不让你写作业;学习不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不奖励”，这些观点听上去令人耳目一新，又觉得不可思议。细细揣摩后，才有一种醍醐灌顶，茅塞顿开的顿悟。
《老师·好》的心得体会15
《好妈妈胜过好老师》这本书，感觉真是写得好，使我受益多多。
作者尹建莉，是一位从事教育工作20xx年的老师，她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，因此这本书可以说是作者从事教育工作，以及身为人母教育女儿的过程中总结出的经验之谈，同时这又是一本非常专业的教育书，书中的观点与事例紧密结合，阐述得有理有据，又提供了大量切实可行的教子办法。此外作者的文笔也颇为人称道，不枯燥，让人有一口气全部读完的冲动。
真正的教育，是潜移默化，润物无声的，是大爱无痕。不是刻意去喊，去说的，也不是刻意去做的。作者也是秉承这一宗旨来教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照这去做，确实不容易，能够做到大爱无痕地爱孩子，才是一个成功的母亲。
书中作者的一些观点我也十分赞同，永远尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，爱心，诚实，同时自己要以身作则;给孩子充分的自由，不要管得太多太细，关心孩子，但不要监督孩子;发现孩子的优点，淡化孩子的缺点，孩子会越来越好;让孩子爱上阅读，爱上学习，要有方法，要保护孩子学习的兴趣;和孩子一起端正学习态度，只关心学了多少，不关心考了多少。
我最感兴趣的就是如何培养孩子的阅读习惯的问题，作者认为阅读是需要诱惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他;想要他排斥什么，就去强迫他，这是非常有效的一招。让孩子本身对阅读有兴趣，从阅读中得到快乐。我想学校的阅览室的工作也是要达到让学生品味阅读本身的兴趣，这样，我们的孩子就会爱上阅读。
在对书的选择上，作者提出，不看“有用”的书。不看“有用”的书，是在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以大人所谓的“有用”为选择标准。反思与对照我们在学生的读书活动中，也给学生推荐了一些书，有文学名著、诗词等。这可能是从老师的角度来选择的，范围比较狭窄，对学生兴趣的培养是不利的。我们学校有20xx多名学生，他们阅读的兴趣一定是丰富多彩的，天文、地理、动物、植物、军事、人文等，在这些方面，应该更放开。交给学生更大的选择的自由与权力，让学生读自己喜欢的书，相信喜欢阅读的学生一定会更多，阅读的兴趣也一定会更浓厚。
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