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优秀班主任教育心得
在平日里，心中难免会有一些新的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的优秀班主任教育心得，希望对大家有所帮助。
优秀班主任教育心得1
用爱融化心中的那根刺
时光匆匆，做梦的年龄已经远远的离去，留下了一个非常的现实。站在三尺讲台，忽然发现生活就此改变，一个凡事都要求完美的我，带领着一群让我感到事事不完美的学生，也许这就是代沟;也许这对他们来说是年少轻狂。总之让我有时感到很累。于是我不得不找回逝去的那份激情，以缩短时代的差距，投入到这份教育与叛逆相互较量的工作中去。
担任了一个学期的班主任工作后，我与学生之间碰撞出了很多火花，有的让我苦恼甚至伤心，有的.让我和他们一起领悟到真理，有的让我得到开心与快乐。但是不管什么事，我都会用爱去化解，抹去他们的忧伤，融化我心中的那根刺，
有这样一个小故事发生在我与她之间，那是我们关系走向和谐的转折点，在一个漆黑的夜晚，我们用心灵与心灵沟通，我用爱包容她冲动时犯下的错误，而她的理解让我感到欣慰。
说起我们班的庄振玲，很多班主任都略有所知，她是一个很漂亮很可爱的小姑娘(至少我是这样认为)，可是她是在父母的娇生惯养中长大的，凡事我行我素，于是就有了我与她的这样一段对话：“振玲，你知不知道校规里有一条：中学生不能使用通讯工具”，“知道”，“那你能不能把你的手机先放在我这里，放假带回家去?” “不行!”“为什么?”“我用手机又没有影响学习，”“但你影响了老师的工作，每个同学都带一部手机上课，纪律怎么维持?”“那我管不着。”看她那强硬的态度，再讲下去也没有意义。说：“那你回去好好反思一下，将你考虑的结果告诉我。”
几天之后听一位同学说，庄振玲并没有反醒，还在找老乡想办法对付老师。我听了心理还真不是滋味，想想我这样做是为了谁，难道我不知道多一事不如少一事，而且我一直对她那么好，她一点都不记得。
放完假后，有人告诉我，庄振玲与妈妈一起逛街时发生了一场车祸，身上多处擦伤，妈妈为了不影响学习，让她来了学校，可她却不好意思进教室，呆在寝室，还叫我抽空去看看她，听了感到很意外，但又很矛盾，去看吧，我还在生她的气，不去吧，又觉得自己没尽到责任。在办公室无意说起这件事，同事说还是去看一下，也许她会被感化。我想，还是去看看吧!
晚自习时，学生公寓的灯都关了，漆黑一片，顺着楼梯爬到五楼，走到517寝室门口，一点声音都没有，叫了一声，有人答应，推开门她用手电筒照着我，“王老师，你怎么来了?”“听说你生病了，来看看你。”她很激动说“谢谢你，真想不到你会来看我。”顺着光亮我走到她的床前,定睛一看吓死我了,由于多处擦伤,她的左半边脸,脖子上,胳膊上都涂上了红药水,披头散发的。那样子和恐怖片里流着血的女鬼一样恐怖。我静了静神,突然又为她伤心,难怪她来了学校也不想进教室.为了缓解气氛,我开玩笑着说：“你这几天可千万别吃酱油,听说吃了会留下伤疤的”她信以为真说：“真的吗?那我可一定要注意”。我笑着说“没有,骗你呢。”我们俩就这样你一句我一句的聊了起来，从她的病情一直聊到人生,我告诉了她一个简单的道理，人这一生有很多事都是自己不愿意做的，但又不能不做，就像玩游戏一样，不遵守游戏规则，就会被踢出局，做人也如此。最后她沉默很久说：“老师，以前是我错了，请您原谅我。”
这件事之后，她懂事了许多，不再和老师对立，也很尊敬老师。虽然在她身上还存在很多缺点，但我觉得进步就好!
回头想想自己走过的这段路，有些事情也许只需要一个眼神，一句鼓励性的话语，一个轻微喜爱的动作都会有转机。而我却忽略了这一点。给对方一次机会，也是给自己一次机会。可能这就叫“退一步海阔天空”吧。
优秀班主任教育心得2
一、班主任工作的目标要明确
计算机信息管理中专班是的班级，班级常规管理尤其重要，认真贯彻中专生行为准则，让学生明确哪些该做，哪些不该做，培养学生热爱专业，勤奋学习的好习惯。指导学生如何对待学习，使班级有一个良好的学习氛围，在抓好班集体建设的同时，重视差生的思想、学习、生活，提高学习自觉性。
二、班主任工作的重点要落实
掌握学生的具体资料和班级的基本概况。全班20名同学，住宿的有9名，走读11名。男生比例占全班的60%。毕业会考成绩，学习成绩500分以上的有8名，400分以下的有6名，造成了两级分化。思想品德较差的有2名。根据这些情况，对学生提出严格的要求。首先加强常规管理。对于学生的宿舍、班级包干区，环境卫生进行分工，责任落实到人，强调一日百分考核，并和学生的品德操行结合来起，使班级迅速进入正常运行轨道。其次班主任在每个新学期一开始，要强调"严"的一面，因为学生的自我控制和自我教育能力毕竟很弱，班主任对学生提出"严"要求，学生感觉到教师的约束。
这样学生逐步形成良好的行为习惯。再次，通过班会课途径进行教育。本学期着重进行校风校纪和学习目的教育;通过主题班会，对学生进行健康心理教育，青春期教育，加强学习指导，对中专生活应当怎样渡过进行讨论、演讲，从而让学生正确树立世界观和人生观，具有健康的心理;通过摆事实，讲道理，树榜样，不断强化健康向上的舆论，采用多提醒，少批评的教育方法，让学生在班级工作中找到自己的位置，班级成员照章办事，潜心学习，如朱彬同学，进校前表现不是很好，学习懒散、马虎，自由散漫，上课不够认真，作业从不按时完成，有时有旷课、抽烟现象，成绩较差，考核等第为"中"，象这样的学生，重点放在习惯上。
第一次抽烟，及时和家长联系，杜绝抽烟。每个任课老师都注意他完成作业情况，由于经常和家中取得联系，父母总觉得现在的儿子比以前好多了，但是我说离班级其他同学同样的要求还有距离，本学期朱彬同学无迟到旷课现象，作业都能按时完成，上课注意力集中，尊敬师长，团结同学，得到一致好评。
三、班主任，对学生的影响，不仅在知识文化的灌输，还在思想品行方面。
班主任的一言一行时刻影响着学生，教师自己率先垂范，工作作风，思想作风严谨，学生潜移默化，用实际行为熏陶学生，比你在讲台上讲一百句一千句都管用。
在思想作风上，我注意大公无私和热爱班集体。注意启发引导全体学生参与各种活动包括班级黑板报、班报、文娱节目、公益劳动、三字比赛等。对学生所参与的活动，给予客观、公正、平等的评定。无论亲疏或成绩的好坏都一视同仁。重点放在差生上，时时提醒，引导他们向前看，教师要对每一个学生负责、对班级负责、对学校负责，具有高度的责任心，才能树立班主任自身的形象。才能让学生在中专生活中应当怎样扬起工作、生活、学习、理想的风帆有一个方向。
四.班主任工作中的组织要严密
开展班级活动，光靠一个班主任不行，主要通过组织和培养班集体进行的。一个班级的'班委会，需要的是有热心为班级工作、品学兼优、作风正派的学生骨干组成。它是团结凝聚全班学生的核心。班主任通过平时观察和精心培养，把那些能为班级办事的学生，选拔培养，帮助班主任开展工作。平时注意培养正确舆论，树立学生是非观，让学生利用班报、黑板报，通过演讲、讨论来提高辨别是非和分辨问题的能力，形成良好的班风。
总之，班主任工作管理的目标一定要明确，工作重点要落实，组织要严密，而班主任自身的形象更要树立。这样才有利于学生的全面发展，有利于班级的创新建设，从而使班级的管理发展始终处于良性循环中。
优秀班主任教育心得3
第一次借到这本书，只是轻慢的浏览了一下，没什么感觉。当这本书再次传到我手中的时候，这么一本书不看那不是浪费吗？当我看下去的时候，我发现书中讲述的全是教育细节，细节中见精神。这些细节都是为了唤醒学生的心灵，唤醒内心深处的善良，唤醒青春的激情，唤醒年少的斗志，唤醒深埋心中的正义……心醒了，就会看看这个美丽的世界；心醒了，就会审视自己的生活；心醒了，就会扬长避短……教育就是要唤醒，就是要唤醒心灵。
第一辑：唤醒心灵需要智慧
有了智慧，教育能柳暗花明；有了智慧，教育能曲径通幽；有智慧，教育能润物无声。
教育智慧从何而来？在经年累月的教育实践中，我们以崇高的教育理想、坚定的教育信仰、丰富的教育理论作经，以健全的人格、深广的爱心、广博的知识为纬，启迪心灵，陶冶情操，开启心智，为学生"幸福度日，合理做人"（鲁迅语）奠基，酿造出一杯杯最香醇的教育智慧之酒。
……
第二辑：唤醒心灵需要爱
爱，是教师最美的语言；爱，是教育的灵魂；爱，是教育的生命。这份真爱来自于人性，更来自心灵。这份教育来自责任，更来自天职。它是沟通师生心灵的桥梁，它是成功教育的基石。教师的爱，无处不在。一个善意的眼神，一个会心的微笑，一个细微的动作，一句鼓励的话语……手执爱的钥匙，走进学生心灵的.秘密花园，迎接我们的将是鸟语花香。
……
第三辑：唤醒心灵需要生活充实
学生每天都有事情可做，每天都有事情能做，学生还会惹是生非吗？还会打架斗殴吗？我觉得不会，学生生活的很充实，生活很丰富，谁愿意落个不良学生的罪名？所以，作为班主任，作为任课老师，应该积极引导学生能学习，会学习，乐于学习。他能，让他多做题；她行，让她学会当堂内容；他弱，让他钻研简单问题。他热情，就发挥他的热情，就鼓励多为他人伸出援手做贡献；她活泼大方，演讲时就重用她；他威信不小，就让他为班级负责；即使他什么也不会，你也能从班级中为他找到一个管校服、抄送宿舍分数的活儿……
"人尽其才，物尽其力",每个人都有事做，每个人都在负责任，这样他们惹是生非的几率就大大降低了，甚至他们能正确对待学习，理性对待生活。这样的学生相对好管，这样的班级相对好带。
通过引导，让学生感觉学习不难，生活也很有趣，虽然快乐和痛苦同行，成功与失败并存，但他们仍会感觉自己的生活的充实的，也是快乐的。
与学习同行，让孩子的生命因读书而涌现快乐之美，因思考而展现知性之美，因交流而呈现绚烂之美！与生活同行，唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。当我们把引导孩子学习和生活当做一种神圣的职责，一种精神提升的境界，一种终身追求的目标时，我们定会收获丰富的人生！
第四辑：唤醒心灵需要严格规范
无规矩不成方圆，更何况学生还都是个孩子，他们正处于青春时期，斗志昂扬，激情满怀，所以情感常输给理智，自制常败给惰性。所以不仅要制定详细、科学、客观的班级制度，以此来规范学生的行为；教师管理虽然严字当头，心却是柔软的，管理的人性的、民主的。要我们把严格要求和爱心水乳交融，两手都要抓，两手都要硬，教育一定变得美好而神奇。
严在左，爱在右，学生才会"亲其师，信其道".老子说："天下莫柔于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。"
第五辑：唤醒心灵需要细心、耐心
十年树木，百年树人。教育是慢工，需要等待，需要细心，更需要耐心。老师、家长总是习惯想，甚至习惯说：一年365天，你也一天也没少过；一天三顿饭，你一顿没少吃；你也不缺胳膊，也不少腿，脑袋瓜也不笨，怎么就学不会，怎么就老犯错呢？家长也好，老师也罢，总喜欢比较，那学习差的和学习好的比，那表现好的和捣蛋的比，这一比较就不如意，这一比就发现差距，这一比心情就不能平静，于是乎常常急躁，常常感慨……殊不知孩子成长需要一个过程，这个过程很发杂，需要细心发现，需要耐心引导，需要静静等待。
你总不能要求一身毛病的孩子，明天立马就和所有的坏习惯再见吧？我们要有一颗平常心，慢慢欣赏他们的变化，只要有变化，就有进步；有进步，就有希望；有希望，就会成功。我们要有一颗平常心，能参天的，为他们扫清障碍；能成豆荚的，就让它接触果实；是小草的，就让它开一朵小花。各尽其能，才是真正的教育。这绝离不开我们的细心观察，耐心引导。
细节，是优秀教师的"葵花宝典";耐心，是优秀教师的"灵丹妙药".是教育大花园里绽放的两朵奇葩。这奇葩需要教师用信仰来培育，用言行来示范，用智慧来催化，用心灵来感染。教育是塑造人的艺术，需要雕塑大师罗丹般的精心与细致。因为，成功源于细节，成才源于耐心。
第六辑：唤醒心灵培育思想
唤醒心灵真的需要培育思想。我们不仅应该教会学生什么是爱，更应该教给学生如何去爱；不仅应该让学生明白什么是宽容，更应该让学生懂得怎样宽容；不仅让学生热爱学习，更应该让他们清楚为什么学习；不仅应该教会学生做人，更应该率先垂范让学生知道如何做人；不仅应该让学生明白社会需要公平公正，更应该让学生清楚通过制度、监督等能够实现公平公正……
利用文章，利用生活，在学生幼小的心里种上一颗颗种子，用真善美去浇灌，春风一吹，它们便可以绽放出美丽的花花朵。点一盏心灯，便可以照亮孩子的一生。
第七辑：唤醒心灵需要总结反思
当我们与孩子发生矛盾冲突时，当遭遇满腔热情付之东流的遗憾时，当班级管理陷入困境时，当我们的真情遭遇家长的误解时……请在夜深人静时分，为自己泡一杯热茶。伴随着袅袅茶香，我们啜饮温暖。当心绪宁静之时，便是思考开始之时。
只要我们心中充满爱，只要头脑中装满智慧，思考之门便会随时为我们敞开。在灿烂的阳光下，我们思索，我们总结，我们沉淀，我们升华。
第八辑：唤醒心灵需要诚信
要求学生诚信，我们首先要诚信。答应学生的事情，哪怕有困难，也要做到，否则你就无法要求学生诚实守信。
拥有诚信，一根小小的火柴，可以点亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节……只要拥有诚信，就一定能让孩子的心灵绽放成圣洁的鲜花！
优秀班主任教育心得4
戴维·帕长德说过：小事成就大事，细节成就完美。注重生活中的细节，我们的生活会向完美靠近。读了陈兴杰主编的《优秀班主任99个成功的教育细节》后，我觉得注重教育细节，教育质量会不断提高，而我们的教育也会逐渐走向完美。作为一名教育工作者更应该抓住教育中的每一个细节。
这本书中，汇集了很多名师成功的教育细节案例，每一个案例都让我受益匪浅，并且将会指引着我以后的班主任工作。书中的字里行间都在向我暗示，班主任工作不是训斥，不是说教，而是用爱心、细心和信心精心雕琢的艺术。作为班主任，我们必须永远用一颗真心对待我们的每一个学生，用爱呵护每一个孩子的心灵，引领孩子们漫步在知识的海洋中，享受读书的乐趣，培养孩子们懂得人际交往的妙处……
读着朱国红老师的《叫出每一个》，我开始佩服朱老师惊人的记忆力，她能在开学初叫出每一个孩子的名字，这得付出多少心思啊！孩子们在初次见到老师时就能听到老师叫出自己的名字，这是一件多么令人激动的事情啊！朱老师的.用心值得我们去学习，只要我们多用些心思，多想些技巧，给学生带来一种惊喜，为培养师生情谊、提高教育效果开一个好头。
办公室里，经常会有学生跑来告状：“老师，谁谁谁打架了。”我们的处理方式就是把打架的两个孩子叫来狠狠训斥一顿，自己生一肚子气，孩子两个还是趾高气扬，还会对老师怨声载道，没有起到教育的效果。朱国红老师的《两小儿吵架》的教育故事，让我开始反思自己的处理方式，对于打架的两个孩子，老师没有训斥，而是先了解了具体的情况，然后让两个孩子在课堂上讲打架的过程再重新演练一遍，大家一起面对这个问题，不但打架的学生意识到了自己的问题，也给其他学生提了一个醒。老师不用生气，也不用影响同学之间的感情，问题就迎刃而解了。
对于调皮的孩子，我经常会用限制孩子参加某项活动来作为惩罚，对于学生的央求我也置之不理，看了梁晓老师的《退一步，海阔天空》，我知道了可以用限制的方式，但是也要学会退步。当孩子意识到问题的严重性的时候，作为老师我们要学会退让，不要得理不饶人，孩子毕竟是孩子，只要知错就改就说明有了进步。
书中的每一个故事，都是教育中常见到的事情，书中老师的处理方式都值得我深深思考。我感受到细节是教师传递师爱的最佳手段，教育，不能忽视细节。
我常常问自己，我的班主任工作做得怎么样？在学生心目中，我是一个怎样的老师？我该往哪些方向努力，我还有哪些不足需要改正？看着这本书，看着每一个小案例，看着这些老师处理的这些问题，我都在反思自己的处理方式，我找到了自己的努力方向，我也找到自己需要改进的地方。遇到问题时，我该静静思考，寻找更好的解决方式。
读完这本书后，我要不断地反思，在反思中成长，这样才能在不断的摸索中做好我的班主任工作。关注学生、活动、教育中的每一个细节，呵护每一个孩子的心灵，让我们的教育更加完美。
优秀班主任教育心得5
爱的教育，我的幸福
以爱为本，用心教育。我骄傲，我是教师，能有机会在教育教学工作中体验到自身的价值；我自豪，我是班主任教师，可以在学生成长的关键期，给予他们及时的帮助；我幸福，我是学生信赖的班主任教师，能够更多的分享孩子们成长中的点滴感动。
教育方法
一、科学带班，激起学生热情
有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。著名的教育改革家魏书生曾经这样说过：班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，有许多的方法和经验，我的做法是：让全体同学都来参与班级管理，归纳起来，其实可用十六个字来概括民主建班、以治理班、以人为本、自主管理。
二、人情渲染，唤起学生爱心
世间的万事万物、生活的点点滴滴，随时随地都充满了自然、完整、全息式的教育契机和潜移默化的影响作用。好的教育犹如绵绵春雨润物无声。作为一名教师，我从不会把目光老放在学生的学习成绩上，一味地用成绩的高低评价一个孩子是优等生，还是差等生。我认为尺有所短，寸有所长，要给每个孩子提供其发展的空间，让他们在适合自己的位置上扬长避短，展示自己的才华。所以我时刻提醒自己，用真诚和鼓励去帮助改变孩子的成长轨迹。密切关注学生动态，为学生身心健康成长保驾护航。学生在高三这一特殊时期，情绪波动很大，多次考试后的失利把孩子压得喘不过气来。比如我班的一名女生，家住河北，父母不在身边，几次考试成绩都不太理想，导致厌学，坐在教室上课都会很焦虑，我看到之后也很着急，找了她身边的好朋友，我们一起想办法，利用周末陪他吃饭聊天帮她减压，同时我也得到了她的信任，现在她有什么心事第一时间就会跟我交流。
我的理念是：小爱多彩，大爱无痕，爱要让学生知道。正如陶行知先生所说真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才会打入学生心灵深处去。
三、德育浇灌，培养学生感恩
我把德育教育放在班级管理工作中一个重要位置，我给我的每一届学生在母亲节的前一周都会留一篇作文《妈妈的一天》。在班上进行评选，结果是次要的，主要的是在这个活动中感受父母的艰辛，学会感恩。每逢教师节，感恩节，我们都要进行感谢所有教师的活动，让学生们心存感激，感谢老师对自己的谆谆教诲，感谢师恩。培养学生拥有感恩的心去学习，所以我所带领的班级的任课老师都非常喜欢我们的学生，因为喜欢，所以更愿意付出自己的全部，而学生们因为老师的付出，更加激励了自己对学习的热爱，因为他们体会到了老师的良苦用心。通过这样的德育主题活动，我所带领的班级成为年级最突出的班集体，所带的学生成为了最懂事的孩子！不要让孩子成为会学习的机器，而是让他们成为真正知道感恩知道回报的有德行的人。
四、做新型智慧型的班主任
俗话说：打铁还需自身硬。作为一名班主任，要想打造班级品牌，为学生创造良好的学习环境和生活环境，就要不断提高自己的.业务素质，加强品德素养，提高自身素质，给学生当好榜样。
为了提高自己的业务素养，我积极参加各级比赛、教研课，评优课，积极参加各种培训，撰写读书笔记，课上用深入浅出的教学方法吸引学生的注意力，用灵活多变的思维方式教给学生多种解题方法，培养了学生的思维能力和学习习惯，取得了很好的教学效果，优异的成绩得到了学生和家长的认可和好评。借此机会，我要感谢各科任课教师和生物备课组的各位老师在工作上对我的大力支持，感谢我的家人在生活上让我没有后顾之忧，特别的是我的婆婆，为我付出很多。
教育感悟
总之，我要把自己在生活中感受到的各方面的爱融进我今后的工作中，我希望：教育是暖暖的、甜甜的；相信：在这里，每一个生命都能得到尊重；在这里，每一个学生都可以得到无条件的爱；在这里，每一个人都会享受到生命自由成长的快乐与幸福！以爱为本，用心教育。班主任工作，我来了！让我们一起，从这里向幸福出发！
优秀班主任教育心得6
没有爱就没有教育。班主任对学生的敬重和爱惜是做好班主任工作的强大动力，也是使教学工作获得成功的重要因素。因此，作为班主任的我，时刻以“爱”、“微笑”为本，敬重学生人格，与学生公平相处，建立朋友式的师生关系。
一、温馨评语。
假如哪位学生以为自己在班主任眼里是一个“极有创造力的，会创造性解决问题的学生”，那么，这个学生将会在内心激起剧烈的自尊和自信。反之，则会影响到学生整个学习、生活情趣和态度。
学期结束时我是这样给“淘气大王”写评语的：你不是坏孩子，决不是，在老师眼里，没有一个坏孩子，你只是需要改的毛病多一点。你是个好孩子，因为你在努力拿大我战胜小我，我相信你确定能追上大家前进的步伐的！新学期开头了，他变了，学习进步了，劳动积极了。
温馨评语正是依靠教师对学生的闪光点的挖掘和鼓舞来促使学生树立学习、生活的信念。如我在给沉迷游玩机的同学的评语中写到：聪慧的你曾经赢得过多少赞扬，但中途却迷失了方向，老师猜想你并不是想就这样平凡度日，因为你原来就不是一个甘心落后的孩子。
温馨评语亲密了师生间的关系，增加了师生之间的感情沟通，能使学生专心灵来领悟老师的爱，从而在教师“温馨”评语的芳香中萌发求进步、求发展热忱。
二、宽容待生，正确鼓舞。
在实际工作中，经常会遇到一些出人意料的事情，这就需要我们教师学会宽容。有一次，一顽皮生在我的背后指教导点，我没有生气，反而送给她一首诗：“大海宽容了江河，拥有了浩瀚；土地宽容了种子，拥有了收获；天空宽容了彩霞，拥有了秀丽；人生宽容了遗憾，拥有了将来。”学生看后，主动认错，对我更加敬重，学习成果也不断提高。 宽容是一种境界，宽容是一种修养，宽容是一种人生的艺术。它是从和善心灵中流淌出爱的小河，它是一切幼小生命成长中不可缺少的呵护与滋润。
三、言行中体现师爱
爱学生，就必需走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。我非常留意自己的一言一行，在言行中体现是爱。你吃饱了？穿这么少冷不冷？明天多穿点。身体好些了吗？我真为你们骄傲。你们的`行为让我感动。这些话每说一次，我与学生的心就更近了。举例子我班学生马东，近一段时间，上课经常无精打采，魂不守舍，精神恍惚，有事旷课去上网。记得有一天，外面下着大雨，我发觉她趴在桌子上，一边流泪，一边写着什么东西。我想这个孩子怎么变化这么大呢？我下决心一定要找出问题的根源，并找出解决的方法。下学后，我没顾上吃饭，就匆忙去她家进行家访，通过与她父亲交谈，得知马东原本有一个特别幸家庭，父母对她疼爱有加，由于父亲突发脑溢血去世了母亲承受不了这样的打击，在苦痛中不能自拔，忽视了对她的关爱，而马东失去了父爱，变得懒懒散散，对任何事都不感兴趣，在学习上有破罐子破摔的态度。我深知在这个时候老师的爱，对这个孩子是多么重要，于是，我每次下课都问她，有什么听不懂的地方，经常给她买学习用品，生活上问寒问暖，右手拍拍的肩膀，帮助整理整理衣服，每次做好吃的，总是想着给他带一些。还不断带她到我家，和在一起快乐的谈天，要让她感到家庭的暖和，渐渐地，我发觉这个孩子发生了很大变化，向积极方面发展。不但变得开朗，而且学习刻苦努力，成果进步很大，还被评为学习标兵。不久后，她给我写了一封信，里面这样写道：老师，我的父亲，我现在感觉很幸福，就像拥有了一位爸爸，以前在学校教我育我，问寒问暖的爸爸，你对我太好了，您和我爸爸太像了，你待我像亲女儿一样，我似乎又回到了从前幸福的感觉，我连做梦都想，假如我是你的女儿那该有多好啊，或许我说后你会笑话我，这是我发自内心的话。当别人在我面前夸您，我听后像吃了蜜一样甜，你在我心目中是一个完美的偶像。我一定加倍学习，不辜负你对我的厚望，祝您永久健康。您的女儿马东，还在后面画了一个红心。我看到后无法掌握自己，眼泪止不住流了下来。 面对着孩子一颗颗呼之欲出的心灵，我满心欢喜，孩子们真的长了。有缘才会相逢，有心才会珍惜，用相知换来地久天长。我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。让我在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，使班级工作做得更好。
优秀班主任教育心得7
一、学生状况介绍。
小程，男，8岁，一(2)班学生。父母均为老实巴交的农民。因母亲身体不好，父亲要一人承担家庭重担，对孩子的学习兴趣，课外辅导，行为习惯等方面较少关注，也无暇管理。
二、问题行为描述。
小脸蛋上时常黑乎乎，身上也总是脏兮兮的。上课时不是钻抽屉就是东张西望，有时索性站起来，或是走处座位。集队做操时常跑到别班队伍中去，把他拉倒自己队伍中站好不一会儿有开始左摇右晃了。真是一个顽皮的小男孩。
三、行为原因分析。
家庭因素:父母由于忙于生计，无力管理他的学习。
学校因素:在老师同学的眼里，小程是个顽皮的小男孩;在同学的眼里，小程是个爱惹事的同学。
个人因素:单纯，好动，玩心比较重，精力充沛。
四、教育策略。
1、利用他反应快，理解潜力强的优点，让他与同学结对子，既帮忙同学又让他有事可干，是他旺盛的精力有地方消耗。同时又能激发他学习的用心性。
2、课堂上多提醒他多倾听，表现较好时及时给予奖励，增强她信心。
3.平时和家长及时沟通，了解孩子在家的状况，并让家长也及时了解
五、教育记录。
(一)打架风波。(9月3日)
下午第一节课下课，突然有学生跑来办公室报告:“打架了，小程把朱某鼻子血打出来了。”我一听便急忙往教室里赶，只见朱某正捂着鼻子嚎哭，小程却一副不以为然的表情。顾不得多说什么我一边命令小程站在黑板前等我来了解状况，一边扶朱某去处理鼻子。等我处理完再回到教室小程正在黑板前掉眼泪。我以为他必须是认识到错误了，他却说“是他先动手打我的。为什么他不站黑板。”原先他是因委曲而掉眼泪呀。于是我只好把她叫到办公室苦口婆心地教育了一番最后他连连点头表示以后不再打架了。之后，他奶奶到学校来提到小程回家说“不到学校读书了，学校要站黑板的”。原先小程一向对我让他站黑板的'事感到委屈呢。我内心一惊，心想:我不经意的一个行为原先会对学生产生这么大的影响呀。小程虽然顽皮但他毕竟刚走进小学，他对学校的一些制度并不清楚，我若贸然的采用一些强制措施去惩罚他的话，必须会让他对学校产生恐惧心理。看来下次我得思而后行了。
(二)今日班长。(9月9日)
这天轮到小程当今日班长，一大早我就向程某嘱咐要如何如何，该怎样怎样做。这一天小程上课个性认真，小手举得个性用心，收作业检查卫生也用不着老师崔促。一句话，今日班长当得挺不错。第二天，我在班上表扬了小程，他高兴得满脸笑容。
(三)小老师。(9月15日)
我任教的这个班级除了5名学生是住校生之外其余的全是通校生，为了弥补农村学生回家无人教的难题，我决定利用晚自习和晨读时间把5名住校生辅导扎实，再把他们与通校生结成对子，让他们当“小老师”去帮忙通校生学好功课。其中我就利用小程反应快，理解潜力强的优点，让他同多名通校生结对子，既帮忙同学又让他有事可干，使他旺盛的精力有地方消耗。同时又能让他有一种成就感，激发他学习的用心性。
孩子需要信任。只要你有耐心对待每一位学生，经常找他们谈话，对出现的问题进行专门辅导，经过一段时间之后，你就会发现原先他也是一名可爱的孩子，从小程身上，我明白了一个道理:每一个孩子就是一本书，需要我们用心去读懂。无论一个学生怎样样，只有坚持“以人为本”，用心呵护他们成长过程的每一步，他(她)都将会给你一个惊喜。
优秀班主任教育心得8
一、基本情况介绍
班中有一个学生叫吴成涛，第一天就有人频频来报告：“老师某某人打我。”问他们原因，好像没有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下来天天都是这样，难道是他就是有这个爱好?喜欢打人?怎么办呢?于是我找来了他的父母，了解一些情况令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。”看着他们，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明的，就是喜欢打人，于是我的心里就暗下决心，一定要改掉这毛病。
二、案例分析思考
通过观察发现该生主要有以下缺点：
(一)爱惹事，自控力差。这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击。
(二)情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类孩子往往在家中娇生惯养，家长拿他没办法，稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容不得别人的批评。
三、主要帮助方法
针对此生的行为特点，需要老师和家长对他进行共同矫治，方法如下：
1.我作为辅导员，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产生攻击行为，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。通过调查，我认为案例中的孩子的行为形成的原因之一应该是家庭不良的教育因素影响。父母较忙，对他是既溺爱又粗鲁。没有尽教育的责任，面对孩子正常的错误，不是辱骂就是棍棒相加。针对他的情况，我实施了一些干预措施。首先改变其家庭教育环境。我同他
父母进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应辱骂、踢打的教育方式。另外，我还要求他的家长禁止孩子看暴力影视片，或者帮他他分析，提高他辨别是非的能力，鼓励他学习、模仿片中的积极行为，批评攻击行为。接下来的日子里，我多次进行家访，汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的`活动情况。
2.利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他打人，被扣分了，我就开了一节队会课，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学团结友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。班级有些小事，请他帮忙做，增强他的主人翁意识。
四、辅导效果
他本身智力不差，通过努力，学习成绩有进步，和同学也能友好相处。
优秀班主任教育心得9
本学期，我接了一个新四年级班。还没开学，同事就和我开玩笑，说我“中奖”了：全校最傻最难管的学生赵某分到了我班。他的前班主任赵老师也感慨：总算是送走了这个活菩萨，以后学生再怎么差，也不可能比这个更难管了!一番了解后，我对赵某有了一些了解，赵某某，男，11岁，智力水平很低;父亲是手扶拖拉机的司机，靠临时性拉货维持家用;母亲在家翻袜子补贴家用，父母两人智力均不及正常人。赵某在校的特殊表现为上课乱喊乱叫，在教室里随意走动;下课惹事生非，经常无辜打骂同学等;对于老师的询问与教育只会回答：“不是”、“他骂我”、“好”、“知道了”。我对他今后的教育产生了一丝担忧。
开学第一天，他的许多不良行为都暴露无遗。在接下来的日子，我特别留意对赵某的观察。随着一天天的与赵某接触，我发现上课时，别的孩子能按教师的要求遵守课堂纪律、专心听讲，积极回答问题，而赵某总是沉浸自己的世界里，在桌面上乱画，随意撕些本子，弄得满地都是纸屑。写作业时，别的孩子专心致志地写自己的作业，而赵某在老师给别的孩子指导时，满教室溜达，给别的同学捣乱，自己的作业不写(除非老师帮他准备好本子，他才磨磨蹭蹭地写，而且没能写对几个字)。有时还拿别人的笔、橡皮，丢到垃圾桶。课间趁别的孩子不注意打人一下，其他孩子又打不过他(他个子高大而且很胖)。把痰吐到手上再擦到衣服上，有时还吐到其他同学的课桌、书本上甚至是别人衣服上。因此班上的孩子时时向我告他的状，孩子们也不太喜欢和他玩。
分析问题的成因：
从发育上看，赵某像是7岁的孩子，个头比正常的孩子大一号。通过多次与家长交谈和多方位的了解，得知赵某在出生时就不会哭，但当时并没有做及时的诊断，估计是脑部缺氧，;而在成长过程中，家长也不重视，没有给孩子做任何检查和治疗，因而造成孩子智力上的永久性缺陷。
这些是赵某智力不正常的的首要原因，但这并不能成为他行为古怪、习惯差、无法像正常人那样学习的主要原因。智力不正常的原因，是由一个个的原因一层一层地累积起来的：父母的遗传可能是第一个原因;脑部缺氧是第二个原因。但是，如果没有后来第三种不良的影响──赵某早期受到了不正确的教育──来加重这种状况的话，在许多情况下还不至于造成现在这种严重的后果。在某些情况下，这最后一种状况成了使他在发展方面落后的主要原因。
对于赵某来说，家庭智力生活的局限性和贫乏性，也是造成他发展上偏差的最有害因素之一。父母亲智力水平有限，不能给予他正常家庭的正常教育。在他出生后的最初2、3年里也不可能受到完满的母亲教育，因而他就不能形成良好的行为习惯。
这种智力水平的孩子在进入学校后也很难得到应有的教育。一般的教师都会用教所有孩子的方法来教这些孩子，那么他们不可避免地会学得很差，成为可怜而不幸的人。成绩差，加上行为习惯怪异，很少有老师不放弃他，班级里的孩子也不愿意和他相处。这又使他变得更糟糕，从而进入“老师不管——行为习惯变差——学生告状——教师不当处理——表现更差”的恶性循环。久而久之，他将成为学校教育的牺牲品。
解决问题的对策：
那么如何来解决这类孩子的教育问题呢?有人建议送他们去特殊学校学习。这并不是拯救他们的最好方法，只是部分人用来推卸责任的最佳捷径。苏霍姆林斯基曾说过，应当在普通学校里对这些儿童进行教学和教育，因为有一个完满的、在智力方面不断地丰富着的环境，是拯救这些孩子的最重要的条件之一。既然普通学校无法将这些学生拒之门外，那么就应该承担起教育这些学生的责任。
1、理论学习、知识是解决问题的基础
(1)不要对学习落后的儿童进行不适当的教学
不要对学习落后的儿童进行不适当的教学，是我们教师最主要的任务。我对“不适当的教学”的理解首先是不能以衡量所有孩子的标准来衡量这些学习落后的孩子。不要随意用打分数的方式来评价他们，只有在他们取得进步时才给他们打分数，并且不要让孩子感到他在班里和别的孩子有区别。对于他们，要尽一切努力发展他们的认识可能性，增强他的记忆，要细心地引导他们思考，要以百倍的细致、耐心和同情心，让他们懂得认识的欢乐和取得成绩的欢乐。如果儿童懂得认识的欢乐和取得成绩的欢乐，那么求知的愿望就将永远伴随着他的学习。
(2)丰富儿童的智力生活和情感生活
丰富儿童的智力生活和情感生活，让学生学会表达感情。良好的教育首先不在于教会受教育者多少知识和本领，最基本的是教会孩子做人，教他们去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会，理解他人，关爱生命。
(3)尊重学生的人格给予更多的关爱
在理想的学校内每一个孩子都感到自己没有被忽视。这就要求教师的教育对象是全体学生，在教学过程中体现教育公平原则，尊重每一个学生。而在现实教育现象中，至少有5%的学生是被教师长期忽视的。本案例中的赵某就属于被教师长期忽视的群体之一。我们不应当让一个不幸的.、被大自然和不良环境造成艰难境遇的孩子继续被忽视。那么今后在对赵某教育过程中除了尊重他，还必须给予他更多的关爱。
(4)善于觉察发现极其细微的变化
善于觉察这些儿童在课堂内外的行为上的极其细微的变化，是十分重要的。把所观察到和记录下来的情况加以深入思考，对教师的工作有很大帮助。例如，考虑到有些孩子的智力过程的能动性有所降低，他们的智力眼界相对地受到局限，我就作出一些结论，譬如应当让这些孩子读哪些科普读物，等。
2、实践尝试——初尝成功喜悦
教育这样的儿童，应当比教育正常儿童百倍地细致、耐心和富于同情心。我做好了充分的准备迎接此位学生。
首先，我从生活上关心他，尊重他，从细微处爱护他。例如给一包吐痰用的餐巾纸，雨天问他是否带伞，一声“冷空气”的提前预报，关照他多加衣服。当他好奇的来看我改作业时，给他一个微笑，问一声：有需要帮忙的吗?每次进教室，先观察他，并叮嘱他可以做些什么事。面对学生一天四、五次针对赵某告状时，我先告诫自己，要冷静、警慎，然后再去处理。处理此类纠纷的地点，一般选择在教室.这样既在全班面前公开分析事情的对错，又让其他孩子感受到他的与众不同，并给予谅解，这样更有利于问题的解决。
其次，深入观察赵某的行为，从心理学的角度来分析他的动机。他为什么喜欢大喊大叫?很显然他想引起大家的关注。他为什么老是找茬?其实他真的很无聊，想引起身边同学的注意。他老是把纸斯成碎片，为的是打发时间，发泄心中的怨恨。
孩子们反映，放学时，他老是会锁门，不管里面有没有同学。(我们教室的门是在外面上锁的)对于这个问题，我也进行了连续几天的深入观察。放学时，赵某先背好书包，然后把教室没放好的凳子插进座位(本学期翻凳子的新方式);看到窗还没关时会提醒同学们关窗，如果同学们还是没关窗，放好凳子后他会自己关窗;抬抬头看看教室，检查灯是否已关;这才走出教室，把门关上并上锁。我曾提醒他别锁门，但是没用。这一系列的活动的都表明他是可以教的。尽管他没有考虑到教室里的其他人，他还是关心爱护这个班级的。在他看来，放学时必须要把这些事情完成，才能回家。我从心里面觉得他是如此的可爱!
再则，我利用赵某不在场的时间对全班的孩子进行了思想教育。让孩子们说说平时自己对赵某的态度，并设身处地的想一想：①他老是找茬的真正原因。②假如没有一位同学愿意和你玩，你会有什么感受?③你会以什么方式引起大家的注意?经过讨论，孩子们也发现了，其实赵某在班级里一直受到了不公平的待遇。我趁机引导孩子们要多给赵某一些宽容与关爱;在今后的生活中多观察赵某，找一找他的优点，多夸夸他等。
这些思想教育带给孩子们的触动很大，在接下来的日子里，孩子们对他的态度有所改变，从而也引发了赵某的一些变化。比如，看到老师要出教室，他马上站起来开门;小马同学吐了，我请两位同学打扫，他主动要求也要扫。一次他来看我改作业，我顺口说：你帮我发啊?他居然有模有样的发了起来，开始一点都没弄错，最后剩下几本名字不太好认的，我提醒孩子们帮他，最后他完成了我给他的第一件正式任务。对于赵某的这些进步，我在班中及时进行了表扬，激励他不断进步。
就这样，经过一个多月的教育，赵某的改变很大。课堂上大喊大叫、随意走动的情况没有了;虽然作业质量不高，但他有作业意识了;虽然还是有找茬的情况，但比以前好转许多了。一个曾经的问题学生有了如此进步，我的心里欣慰极了。
前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说：“我们所创造的一切都是为人着想的。如果人不能给人以幸福，那么任何物质财富和精神财富也不会给人带来幸福。”新的课程标准的实施，就要求我们要着眼于“人”的发展，我们没有理由放弃任何一位学生。虽然冰冻三尺，非一日之寒，但只要你肯坚持，冰山也会融化的。特殊学生的教育需要方法，需要耐心，更需要有打“持久战”的心理准备。在今后的日子里，我将一如既往，打好这场持久战。
优秀班主任教育心得10
-学困生的转化
由于现代社会发展的多种因素的影响，学困生有增多的趋势。我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。班主任是学校教育工作的领导者、组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
我在20xx年9月接了七(5)班,这个班的学生学习自觉性比较差,有近三分之一的学生是学困生。他们日常行为规范差，甚至家长也不对他们抱有希望，听之任之。有几户学生家庭离异，十分缺乏家庭的温暖，叛逆性很强。还有不少的学生的父母下岗，父母为了生活，打工赚钱，几乎没有时间和精力关心孩子的学习。
通过我近一学期时间的实践和摸索，我有些许心得体会：
首先，真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。
班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我班的卫生就是个大问题，学生还小，都是独生子，不会干活。往往在大扫除时，不知道干什么、怎么干。这种情况下，我就把任务分配到个人，明确和他们说谁干什么。然后我在旁边观看再亲自手把手的教他们该怎么做，教学生怎样扫，最后放手给他们做，做的好就给以表扬。慢慢的，学生的大扫除能力提高了。这就是榜样的力量，这就是无声的教育。我虽然只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。对培养班干部也是如此，做什么先亲自教，把我的方法思路和他们交流，顺便听听他们的想法，如有可取之处给予充分的肯定，现在我们班的小干部已经能够独立挑起班级的日常管理的任务了。
其次，采用鼓励机制，增强学生的自信心。
学生在入学时，我就鼓励学生，我们现在都是站在同一起跑线上，只要有信心，就没有做不到的事。要求不同层次的学生制定出不同的、具体合理的目标，使学生有目的、有意识的学习，激发学生内在的动力。比如，我们班的学生，我要求他们在学期初，针对自己的实际情况去制定学期计划。自己同自己比，只要在原有基础上提高，就是进步。让每个学生制定“学习目标”、“学习计划”、
“实施方法”，并由家长监督，帮助孩子共同完成学习目标，使学生“跳一跳，够得着”。对达标的学生，及时表扬和鼓励，使他们产生自信心，从而增强上进心。把更多的爱心、关心、赞赏、宽容、接纳洒向每一个学生，呵护、唤醒每一个学生稚嫩的心灵。班里的有个同学是最令我头痛的一个学生，不完成作业，进班时的语数外成绩分别是15分，9分，15分。该生对学习一点兴趣都没有。老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副
再次，平等对待优生和差生。
我们班王同学，学习有困难，该生进校的时候成绩不算很好，刚进校的是时候表现有点不太好。所以我就将她的座位调到成绩比较好点的同学身边。不久我发现他变了，科任老师也说他变了，不仅能够自觉不讲话，而且每天主动去老师办公室问题目，边问还边记录。每天晚上别人放学回家了，她总是最后一个离开，把白天老师的讲课内容都全部抄下来，回家慢慢复习。到了期中考试居然达到了全班前五名，脱离了特差队伍，大家都对她刮目相看，我在心里也特别的开心。我就及时给家长发了喜报，家长也很开心。增强了自信心，被评为学校最受欢迎的人。现在她每天的学习兴趣是越来越浓厚了。
最后，善于捕捉学生的闪光点。
班上有位男同学缺点太多，比如懒惰成性，随意打骂同学，惹是生非，可以说是老鼠过街，人人喊打。在一次学校校运动会上，跑步他立了大功，取得了年级第1名。我立刻对他产生了由衷的敬意。在班上把他好好表扬了一番，同学们对他改变了看法，佩服得五体投体。从此，他找到了自信，不再调皮捣蛋了。的确是啊，每个孩子都有他闪光的地方，就看你发现没有。(1)拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬;(2)给后进生更多的爱;(3)注意教育过程中的每一个细节(每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花);(4)让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会;(5)允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。对他们要报以满腔的'热情，要与其他同学平等对待。
经过近一个学期的转化，学生的自觉性有一定的提高了，作业能按时并且有质量地完成，上课能坚持听讲，学习进步明显。学生自己也觉得，上课再也不无聊了，通过自己的努力，会有更大的进步。平时要留意学困生和家庭特殊情况的学生，应给予他们更多帮助、关心。转变一位后进生或问题学生比搞好一个优生价值更大，对他们教育道德要尊重他们，蹲下身子和他们说话，多鼓励、表现，少批评打击，多方面去引导他，把相互的心理沟通放在第一位，育人首先从育心开始。不高姿态站在学生面前，而是做学生的“知心姐姐”。时刻注意学生的细微变化，放大学生的优点，加强他们信心。
最后，我们要相信后进生是可以转化过来的。我们设身处地的想一想，任何一个学生谁不想受到别人的夸奖和称赞?学困生非常需要别人的认可和尊重。而
这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视学生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际，思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
优秀班主任教育心得11
作为班主任老师，在与学生打交道时总会遇到这样那样的问题困惑，有些问题学生还真让人感到束手无策。《优秀班主任艺术66例》让我们见识到各位优秀班主任在对待问题学生上所彰显出的超人智慧。问题学生身上的问题由来已久，根深蒂固，极难转化和教育。面对这些难啃的硬骨头，不少班主任束手无策，叫苦连天，但这些优秀班主任解决问题的方法独到，令我们折服。我觉得一方面源于他们有一颗包容的心，对待问题学生他们需要更多爱心，耐心。另一方面他们用心去了解研究学生，深谙学生的心理，要想做到这一点，平时一定要多看心理学方面的书籍。
本书汇集了66个教育小故事按不同的类型的问题分为六辑：问题学生；自卑、内向的学生；心理问题学生；厌学的学生；学生的习惯养成以及突发事件的处理。每个看似平常的一个个教育细节故事里，教师们用心对待每一个学生，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事。
我们的班里也有问题学生，我们一般信奉说教，但说教不是万能的，特别是面对这么一个特殊群体。我们面对这么一个群体，缺少冷静，往往一有事情发生我们就火冒三丈，缺少一股追根揪源的`欲望，只有去研究学生，才能想出良策。
《优秀班主任艺术66例》每一个案例后面都紧跟着对问题的剖析，让我们知道他为什么会这样去解决这一问题。对我们的班主任工作很有启发。
《我用10元钱将他“收买”》的故事，钱老师在遇到新接手班级的“头号人物”小金，他把学校班级明令禁止玩耍的“兵器”又带到班上玩，这时老师能用自己的宽容之心与智慧之术将他的“兵器”用10元钱买下，通过谈话把他“摆平”。《“刻薄”一点又何妨？》中的施老师用“非常之人须用非常之法”将一个有意无意惹事生非、油盐不进的男孩转变成主动认错的好孩子，不能不说他们的教育独具匠心。转变问题学生，教师需要改变自己的心态，学生能认识到自己的错误并改正错误，才是教师教育管理工作的最大成功。
《“我是好孩子”》讲述的是一个缺少关爱、缺乏交流的、刚入学的孩子，对自己毫无信心，老师和他玩录音机的游戏，让孩子大声跟着老师说“我是好孩子。”，慢慢的孩子意识上以“好孩子”的标准去去要求自己，慢慢的走出自卑的阴影。《流泪后的唤醒》中的小琴是我们很难遇见的潜能生，余老师了解她的情况后，对“症”开“处方”，给她特别的礼物，激发她的学习兴趣，发现她的优点，一个学期下来，学习上取得了飞跃性的进步。这一个个事例，无不证实了教育的伟大，不仅仅在于传授给孩子多少知识，更在于他将爱的光辉洒进孩子的心田，让“每一个学生都抬起头来走路”。
这66个故事，像一面明亮的镜子，让我不得不反思自己的教学行为；在今后的教学中，我当结合书中所学，关注学生，教育、教学活动中的细节，用爱心、用智慧、用耐心培护每一个孩子的成长。
优秀班主任教育心得12
阅读《优秀班主任99个成功的教育细节》这本书纯属“无心插柳”。这本书是我在网上为学生购书时顺便买的，没想到随手一翻，却如同遇到知音，有种“相见恨晚”的感觉。
不得不承认，在工作繁忙的日子，阅读那些理论性很强的书籍需要更多的时间，更多的精力。而这一本书，与诸多学术著作不同，没有长篇的教育理论，书中呈现给我们的是一个个浅显易懂却引人深思的教育细节故事。书中以生动形象的语言展示了99个真实教育细节故事，对故事中的内在因素进行了深刻挖掘，远比关于它的各种理性论述包含更多的真理。
书中收录的都是优秀一线班主任的经典教育故事，我一边细细品味其中生动的事例，一边回忆我与学生相处的细节，一边学习书中的教育方法，真是受益匪浅。为了培养学生的阅读兴趣，我在班里开设了图书角。图书角有专人管理，但是因为取阅的人太多，有段时间图书角状况百出——图书横七竖八没人整理，刚买的书没过多久就成了饱经风霜的样子，有些图书甚至不翼而飞。我不厌其烦地给学生讲爱书的大道理，却收效甚微。读过朱国红老师写的《听老师讲那阅读的故事》之后，我也动情地给学生讲述了自己小时候读课外书的故事。听了故事后，孩子们虽沉默不语，却用后来的行动告诉我，他们也是爱书之人。没有大动肝火，没有讲大道理，一个深情的故事，充分发挥故事情理交融的优势，走进了学生的内心，达到“润物细无声”的效果，学生在鲜活的故事面前，自主反思，自我教育。
书中精彩的细节故事和教育小语不仅让我创生更多的教育智慧，还给我的工作带来很多启发，现总结如下：
一、 用爱心走进学生的心里
爱是教师最美的语言，是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是成功教育的基石。本书12个爱的教育细节，向读者展现了爱的内涵，爱的表达，爱的智慧，爱的回报等内容，以真实的故事告诉读者：师爱，无处不在。《一次情不自禁的拥抱》中，教师用一个拥抱拉近了自己与学生的距离；《退一步，海阔天空》提醒我，在必要的时候，放下老师的权威，试着从孩子的角度和立场去思考，宽容的心态会给予彼此沟通的机会；《爱的“谎言”》使我明白，只要有爱，善意的“谎言”也会美丽，它能唤醒心灵、开启心智，让孩子绽放自信的笑颜，让生命充满活力……一个个爱的故事，使我对师爱有了更深刻的理解——爱学生，就是蹲下来看学生，尊重学生，理解学生，宽容学生，信任学生，欣赏学生，让学生在关爱的阳光下健康茁壮地成长。只有手执爱的钥匙，才能走进学生心灵，开启孩子心灵的秘密花园，迎接教育的春天。
二、 用心灵滋养学生的心灵
学生成长是需要精神养料的，心灵也需要鸡汤——了解过父母的不易，才懂得人生艰难；感受过醇美的真情，才会有孝道感恩；欣赏过高尚人格，才会有向上向善的榜样。《相信你自己》中，教师用信赖让学生在行动中重新认识自我，肯定自我，唤起了学生的自信；《假如你是老师》里，教师创设情境，引导学生换位思考，以假想的.体验获得真切的感知，对学生进行了尊重老师的教育；《榜样的力量》中，教师借考验的名义在开学之初寻找班级正能量，树立了学生的榜样，激发了学生求真向善爱美的愿望，建立了一个班风纯正的集体……我从中得到的感悟是：教育工作中，教师要利用一切可以利用的平台、工具、手段给学生积极美好的东西，让积极美好占据学生的心，让他们向上、向善、向真，在悄无声息中熏陶学生，那么，完成心灵塑造指日可待。
三、 用细节铸就成功的管理
老子说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”可见细节的重要性。教育，应该注重细节，细节是传递师爱的最佳手段，感动心灵的教育往往从细节开始。作为一名教师，在教育教学过程中，应把小事做细，把细事做透，真正做到细致严谨。本书中，《叫出每一个》里，初次见面，教师亲切地喊出孩子们的名字，快速拉近与孩子的距离；《是疏导不是堵塞》里，教师注意到班级中性格特殊学生的周记内容，进行了耐心地疏导，帮助学生完成了心愿；《善待学生的挑衅》中，教师用敏锐的双眼观察到学生的挑衅是一种试探，也是一场特殊的考试，用真心善待学生的挑衅，用细心感受孩子复杂的内心，用细腻的感情滋润了一颗颗年轻的心灵……诸如这些，无一不是细心教育的具体体现。教师把教育做到了每一个细微处，随时挖掘教育的契机，因此收获了教育的芬芳。留心每一处细节，会让我们的教育更精致，因为播种行为，收获习惯。
上海市特级校长余慧斌评价这本书——本书看似平常的一个个教育细节故事里，展示了教师“用心对待每一个学生，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事”的精神和智慧。看过这本书，我深刻地认识到，班主任工作不是训斥、不是说教，它是一种用爱心、细心与耐心去精雕细琢的一种艺术。今后的教育中，我当结合书中所学，关注教育、教学活动中的细节，用爱心、细心、耐心、智慧呵护每一个孩子的成长。
优秀班主任教育心得13
在实行素养教育、加强课程改革、注意学生能力的今日，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者。为使一个班形成顽强的集体，学生能根据培育目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我将会不断学习、探索，创造性的开展工作。
一、建立学生一日常规，培育学生自理能力
教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财宝。为培育学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教育学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、相互友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培育学生良好的学习习惯，包括课前的预备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。
二、循循善诱，做好问题生的转化工作。
由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要留意技巧，我认为以下几点很重要：
第一，充分敬重爱惜学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的期望之火。
第二，要留意表扬和批评的艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和特长，简单自卑，孤立封闭自我。这就要求我们擅长抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人敬重的感觉，从而产生上进的源动力。
第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调协作，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好顽强的后盾。
三、专心上好每一节德育课。
积极参与每星期的德育教研活动，细心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在详细的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教育，自我管理，自我规范，以达到良好的效果。
四、协调与家长的关系，开好家长会。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习状况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长协作，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中可以打破以前老师说学生听的模式，家长可以谈谈教育的心得、心中的疑惑，学生也可以说说自己学习的'心得、自己的感受，做到人人互动。 班集体的共同奋斗目标，是班集体的抱负和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
五、加强班干部的培育。
培育班干部是班主任工作的一项非常重要的工作，我会经常研究班干部状况，对只有热忱但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作能力，但怕耽搁学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想教育，对骄傲自满，办事不和同学商量，就对他们进行平易近人方面的思想教育，使他们不脱离同学。
优秀班主任教育心得14
进入八小担任班主任工作已经一学期，对于八小的班主任工作生活也基本适应，但我仍认为自己的班主任工作做的不够完美，假期当我看到图书馆里的《优秀班主任教育艺术66例》时，一下子吸引了我，于是立即借过来进行翻阅学习。本书汇集了66个教育小故事，按不同的类型的问题分为六类：问题学生；自卑、内向的学生；心理问题学生；厌学的学生；学生的习惯养成以及突发事件的处理。每个看似平常的一个个教育细节故事里，教师们用心对待每一个学生，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事。读后使我感触良多，受益匪浅。
《“我是好孩子”》讲述的是一个缺少关爱、缺乏交流的、刚入学的孩子，对自己毫无信心，老师和他玩录音机的游戏，让孩子大声跟着老师说“我是好孩子。”，慢慢的孩子意识上以“好孩子”的标准去去要求自己，慢慢的走出自卑的阴影。《流泪后的唤醒》中的小琴是我们很难遇见的潜能生，余老师了解她的情况后，对“症”开“处方”，给她特别的礼物，激发她的学习兴趣，发现她的优点，一个学期下来，学习上取得了飞跃性的进步。”。《“刻薄”一点又何妨？》中的施老师用“非常之人须用非常之法”将一个有意无意惹事生非、油盐不进的男孩转变成主动认错的好孩子，不能不说他们的教育独具匠心。转变问题学生，教师需要改变自己的心态，学生能认识到自己的错误并改正错误，才是教师教育管理工作的最大成功。这一个个事例，无不证实了教育的伟大，不仅仅在于传授给孩子多少知识，更在于他将爱的光辉洒进孩子的心田，让“每一个学生都抬起头来走路”。
书中有这样一段话：“在班级工作中，如果有什么事情没有处理好，我总是第一个反思自己的责任。人非圣贤，孰能无过，关键是吃一堑长一智。”另外“找学生谈话也是十分慎重的事情，每次谈话之前，都要仔细设计谈话的策略，寻找切入点，预想学生可能的反应，准备好几种应对情况。这样想几次，心中有底之后，再把学生找来。”这也是书中一位老师在针对“如何与学生交谈”时说的一番话。通过看这本书使我认识到班主任工作是对人的工作, 因此它更强调不同孩子的`特点，这就需要我们经常反思自己的工作，找出更有效的教育方法。
这66例教学故事中，每位老师都遇到了不同类型的问题，解决问题的时间长短，具体办法也都不尽相同。粗粗读来，似乎各位老师的教学艺术都各有门道，但是细细想来，各位老师不管用到什么样的方法，其出发点都是为了学生，其手段又是多年的教学经验中摸索总结出来的“高招妙招”，所以总结起来，“爱心”和“智慧”才是各位优秀班主任在形形色色的教学案例中想要表达的真正内核。
书中有2个教案故事颇让我感动。
第一个是江苏省常熟市钱静霞老师写的《让我做你的影子》。故事中，钱老师作为学校有名的问题学生“杀手”，遇到了班中一直无视校纪校规的问题。在多番“较量”都无法分出胜负后钱老师对学生说：“老师想和你玩个游戏，名字叫做‘让我做你的影子’我们彼此关注对方的一言一行，谁观察得准，有奖励”。钱老师在这个游戏中，一方面不断搜集学生的“罪证”进行引导和鼓励；另一方面用自己的言行感染学生，希望起到潜移默化的效果。游戏的结果是钱老师的学生成为了胜利者，因为一个学期后，学生发现了学校生活的美丽之处，也发现了自己身上的独一无二与可贵。学生终于可以“一改恶习”大踏步地向着美好的未来迈进！钱老师在最后的感言中写道：“游戏终究是游戏，但是对于学生的教育来不得半点草率和鲁莽，更不能半途而废。因为人的教育是特殊和复杂的，只有拥有了教育的大爱，心门才能被开启，心等才能被点亮”。读完钱老师的故事，我意识到了原来书中并无法如字典一般直接教会我们什么叫做教育的艺术。教育的艺术是完全由自内心对于教育和对于学生的“爱”。
第二篇故事是山东省潍坊市清池中学张森老师写的《三个梦》：元旦刚过，张老师就被“委以重任”接手全校的最差的毕业班。作为一名新人，张老师在得知消息后简直觉得这是场噩梦。在班上，紧张的张老师阴差阳错得告诉同学自己做了一个好梦，梦到自己班级少有的成绩优秀的同学考到了年级第一。在张老师和其他任课老师的努力下，这位同学不负众望得为张老师达成了“梦想”，同学们都纷纷夸他的梦灵验。张老师利用这个契机凝聚起全班的信心，又让成绩优秀的同学带头，最终实现了张老师之后的又两个梦想：班级整体成绩明显提升，大多数人考上了高中。张老师认为：“这段经历告诉我们，每个学生都心存着一个梦想，都有属于自己的天堂，如果我们不能发现它，那是因为我们还缺少一双智慧的眼睛”。的确，教育的艺术除了全身心的爱，有时也需要一些自身的智慧，无论是钱老师经心设计的“游戏”还是张老师无意中提起的“梦境”，充满智慧的教育手段同样能够帮助教师充分施展自己的教育艺术。
有了心中的这份爱和一双智慧的眼睛，施展教育的艺术就好比学会了最高的武林绝学，其手段可谓“无招胜有招”，都将最终照亮学生的心门。
读完一共这66个案例，我一方面折服于这些优秀教育的出色教学艺术，同时又感到自己身上的压力又重了一分。因为在目前的教育背景下，每个学生无不是在家庭殷切期待的目光下成长起来的，成绩压力大却又被整个家庭宠爱着。书中的大多数学生也正是由于这些因素产生出了种种问题。读完此书，我感觉我们作为教师应该在注重学生求知欲的培养；学生良好学习习惯的教导外，探索一些让学生辛苦而非“心苦”教育方式。充满“爱心”和“智慧”的方法无意是最值得我们倡导的。
老师对于学生的爱心是一种滋润，而如果当学生们体会到了老师的爱心从而相互敬爱和尊重，那么学生就达到了做人之本。而当学生们体会到了老师教育中的种种智慧，运用于自己的学习之中，那么学生在成绩提高之余，想必也学会了如何在生活中运用智慧。
当然，教育的艺术并非是读完一本书就可以切实掌握的，也并非一朝一夕就可以运用自如，老师对于自己，更要培养对于教育事业的爱心，才有可能得到教育艺术上真正的智慧。
优秀班主任教育心得15
一直感觉班主任工作其实有很深的学问，同时它也深深地吸引着我。于是上周在京东买了《优秀班主任教育艺术66例》一书，让自己过把班主任的瘾。
本书汇集了66个教育小故事按不同的类型的问题分为六辑：问题学生；自卑、内向的学生；心理问题学生；厌学的学生；学生的习惯养成以及突发事件的处理。每个看似平常的一个个教育细节故事里，教师们用心对待每一个学生，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事。读后使我感触良多，受益匪浅。
感悟一：要真心爱每一个学生。
作为一名教师，首先就必须热爱教育事业。书中那些优秀的班主任们在处理一个个棘手的班级问题时，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的.。只有真心爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注每一个学生的健康成长和发展。
感悟二：要真正平等对待学生。
作为一名班主任，平等对待每一位学生是十分重要的。班级里，各类型的学生都有，每一个孩子都得有一种教育的方法。但是不管是哪种学生，我们都要用平等的态度去待他们，我们老师要自觉地把自己摆在与学生平等的位置上。
感悟三：要善于与学生交谈。
“找学生谈话是十分慎重的事情，每次谈话之前，都要仔细设计谈话的策略，寻找切入点，预想学生可能的反应，准备好几种应对情况。这样想几次，心中有底之后，再把学生找来。”这是书中一位老师在针对“如何与学生交谈”时说的一番话。当读完这本书后，我发现了我的问题所在，我每次自己找学生谈话之前，都没有进行适当的“预”，也许自己也不是很清楚自己应该说些什么，在这么迷糊的情况下教育学生怎能收到好效果（作为不是班主任的我）。所以自己在以后的工作中应当做到凡事都要事先想清楚，甚至要像备课一样，把自己所要对学生讲的内容和可能出现的突发情况记录下来，切不可打无准备的“仗”。
感悟四：要学会反思。
经常地反思，有助于我们对自己工作的完善。人非圣贤，孰能无过，关键是吃一堑长一智。”通过学习使我认识到班主任工作是对人的工作, 因此它更强调针对不同孩子的特点及时有效地变更方法，这就需要班主任经常反思自己的工作，找出更有效的教育方法。
我羡慕并佩服书中那些优秀的班主任们，也期待自己做班主任的一天，同时希望自己有一天能够真正做到向他们那样——“润物细无声”、“踏雪无痕”。我将继续为之努力。
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