新时代基础教育强师计划心得体会

新时代基础教育强师计划心得体会推荐

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻我们需要开始做一个计划。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编精心整理的新时代基础教育强师计划心得体会推荐，仅供参考，欢迎大家阅读。

新时代基础教育强师计划心得体会推荐1

　　学习了吴欣老师对新课标的解读，从观念上有了更新。感受到新的课标不仅仅是英语水平标准的界定，而且是对学科的.授课方式、学生的核心素养培养、教师自身专业化的提升都有详尽的说明和要求。英语学科必须要从以“教”为中心向以“学”为中心转变了。

新时代基础教育强师计划心得体会推荐2

　　《新时代基础教育强师计划》的出台具有三重意义：一是时代意义，立足建设高质量教育体系的新时代，时间点抓得准；二是创新意义，形成了体现中国特色的教师教育新体系，是教师教育发展的中国方案；三是引领意义，《强师计划》将全面、深度、长期引领我国教师教育发展，成为理论研究与实践探索的指南。可从以下方面着手《强师计划》的政策落实：第一，建立全国强师计划实施指导委员会，将部署与实施相结合；第二，紧密结合“双减”“双新”背景，助推教师新能力、新素质的日常化提升；第三，紧密结合课程教学教研改革，建构三位一体式的'教师专业发展路径和体系；第四，紧密结合学科建设与教师队伍建设，建设高效一体化的教师教育研究体系；第五，强化基地的示范性、引领性，及时凝练典范经验和典型案例；第六，建构多部门协同联动的机制，找准协同点、联动点、综合点。

新时代基础教育强师计划心得体会推荐3

　　在对深圳市在职中小学教师进行调查后发现，综合性高水平大学的毕业生的职业适应性较好，专业水平提升也较快。这其中包括三个方面，一是前提性基础，二是支持性环境，三是适应性发展。在前提性基础上，包括强吸引和高素质，即利用高薪资吸引高素质毕业生，他们的高素质体现在学习能力强、上进心强、专业知识扎实；在支持性环境上，包括高期望和高支持，即期望这些高素质人才能够发挥教学专长的同时，也会给予其更多的教研与培训支持；在适应性环境上，包括高压力、高动力和快成长。在高压力上，这些教师往往缺乏目标感，不知道教育的边界在哪里，经常在被压缩的时间里成长，也常常面临很多的非教学任务。在高动力上，这些教师对自我有很高的期待，对教学工作认同较高，各级单位也对老师提供了良好的支持，学校营造了一种适度的'竞争环境。在快成长上，这些教师能够对优秀老师的经验进行转化，在模仿过程中也有较多的个人思考。

新时代基础教育强师计划心得体会推荐4

　　通过此次学习，我们在英语课程中应该培养学生的核心素养是有侧重点的：比如学生的英语语言能力、交际能力、文化意识（主要指跨文化意识）、思维品质，是英语课程上重点培养的'。英语课程内容变化很大，增添了很多新内容，不再是以基础知识：词汇、语音、语法等为主。我们还要在教学过程中，创设符合当下教授课文的真实的教学情境，让学生在真实的语境中，提升学生的综合运用英语的能力。对于未来的英语测试，教师可适量有针对性地对学生增加听力与口语测试。

新时代基础教育强师计划心得体会推荐5

　　《新时代基础教育强师计划》可以从以下三层次进行分析：其一为政策导向，理解公共政策的价值与要义；其二为实践路径，凸显政策落实者的价值；其三为理论反思，强调教师教育政策的.民主参与。第一，在政策导向上，一方面提升教师教育质量成为基础教育公共政策的重要选项；另一方面教师教育与教师队伍建设政策的核心导向，主要围绕着“质量”“均衡”两个核心概念展开。《强师计划》的政策核心既包括公共政策路径，又包括教师教育政策路径。第二，在实践路径上，教师教育机构与教师不仅仅是政策的对象，而且是落实政策的主体。其一，重视教师教育机构的政策执行；其二，凸显教师在政策执行中的价值与主体地位；其三，重视县域在教师队伍建设与教师教育政策落实中的关键地位。第三，在理论反思上，教师教育政策评估过程应兼顾教师教育政策制定的民主参与和实施过程中目标达成度、执行效果与政策执行者、参与者意愿的匹配度，同时建立必要的反馈机制，如此，才能把教师教育政策从“顶天”做到“立地”。

新时代基础教育强师计划心得体会推荐6

　　曾几何时，“清贫”是教师的代名词。“耐得住寂寞，忍得住清贫”，似乎是对教师最高的礼赞，安于清贫才是教师的高尚品质。而许多教师也曾因为自己微薄的薪水自惭形秽，感觉低人一等。实则，当一个社会的教师要为生计焦虑时，这个社会将是没有未来的。“国将兴，必贵师而重傅”。教师工资待遇水平，直接关系到教育质量。

　　教育是国家的根本，近年来国家一直非常重视在教育上的投入，党中央三令五申“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”，在保障教师待遇政策上，有着明确的底线和红线。20xx年1月，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，强调“中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”。20xx年12月份国务院教育督导委员会办公室发出通知，“将于20xx年开展义务教育教师工资待遇落实情况督导，对发现政策落实不到位的，将采取约谈、问责等多种举措督促整改。20xx年5月19日，教育部召开新闻发布会，介绍20xx年全国义务教育均衡发展督导评估有关情况。会上，指出将就“义务教育教师工资水平不低于公务员”，连发两个通知，要求当年底以前必须完成这项目标任务，作为一项硬任务，要求各地开展自查，下半年大概九、十月份的时候，将组织实地的.检查督导。话毕，“教师工资不低于公务员须年底完成”迅速霸占各大新闻排行榜第一位。20xx年4月2日教育部、中央宣传部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》。再次强调，加强教师工资待遇保障。细致而具体的做出部署“加大经费保障力度，全面落实义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平要求，落实好公办幼儿园教师工资待遇政策，确保及时足额发放，各地绩效工资核定要向乡村小规模学校、艰苦边远地区学校等倾斜，要完善中小学教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任、教育教学效果突出的一线教师、从事特殊教育随班就读工作的教师倾斜。各地要继续落实好乡村教师生活补助政策，着力提高乡村教师地位待遇，形成‘学校越边远、条件越艰苦、从教时间越长、教师待遇越高’的格局。”贵师重傅，打造大国强师，必须抓住工资待遇这个关键的“指挥棒”。教育要获得更大的发展空间，构建高质量教育体系，进一步提升教师的待遇和地位，是前置性条件和基础性保障。

　　临城县委、县政府高度重视教育工作，积极践行“家贫子读书，县穷办教育”的执政理念。自20xx年以来，临城县强化政府主体责任，依法落实财政对教育投入，将教师工资水平不低于公务员作为一项硬任务来完成。建立健全义务教育教师工资收入随当地公务员的工资动态调整机制；调整优化财政教育支出结构，优先解决义务教育教师工资所需经费，统筹安排义务教育教师工资，依法保障义务教育教师工资待遇。

　　据临城县委组织部、人社和教育部门对全县中小学教师和公务员平均工资水平情况进行测算，测算结果是：20xx年义务教育教师年均工资收入61149元，公务员年均工资收入60419元，教师工资比公务员高出730元；20xx年义务教育教师年均工资收入61641元，公务员年均工资收入59285元，教师工资比公务员高出2356元；20xx年义务教育教师年均工资收入62182元，公务员年均工资收入57478元，教师工资比公务员高出4704元（20xx、20xx年新招录公务员，退休职务较高的公务员，人员结构发生变化，导致比上年年人均工资低）；20xx年义务教育教师年均工资收入64413元，公务员年均工资收入59551元，教师工资比公务员高出4862元。义务教育教师年人均收入呈逐年上升趋势。

　　本人于20xx年9月接手教育局工资福利工作，通过工资表上真真切切的数字对比（教育局有公务员10人），我也实实在在的感受到了“教育大计，教师为本”的国家决心，以及县里不折不扣的落实力度。不仅如此，石家栏、石城、鸭鸽营等学区还建有高质量的教师“周转宿舍”，让乡村教师住有所居，能够安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，这样环境下的教育也必将是高效的、优质的、民众满意、社会需要的。

　　随着教师工资收入水平的不断提高，教师已远离清贫，扬眉吐气，变成“受尊重、工资高、收入稳定”的代名词，教师的幸福感、获得感不断提升。而社会上尊师重教风气蔚然成风，更令教师这一职业越发具有魅力。

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