有关小学四年级写事作文汇编10篇
在日常学习、工作抑或是生活中,大家都尝试过写作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编为大家收集的小学四年级写事作文10篇,欢迎阅读与收藏。
小学四年级写事作文 篇1
很小的时候,妈妈就开始给我灌输书里有很多知识,读书就会增长知识、开阔眼界等思想,可我总感到读了很多书,掌握的知识却不够多。我便想起了大人们说的一句话:“吃啥补啥,吃鸡腿跑得快,吃鱼肉会游泳。”由此想到了这句话的延伸,于是,事情发生了……
有一天,我读《哈利·波特》,里面的内容太精彩了,想把它们都装进脑子里。于是我决定执行我的代号为“C—H3S2”的吃书计划。心想,一本书太少了,我挑选出喜欢的几本好书,再在每本书中选出最精彩的几页,这样就有十几页啦!我把它们撕成一条儿,一条儿的,分好堆,就开始吃了起来。
哎,这个任务可真艰巨啊!不仅要有味觉准备,还要有心理准备!天啊,我一边吃一边在心里想着:这可是汉堡,吃了有营养还有知识,实在咽不下去了拿水杯接温开水,用水冲咽。吃了一半,终于吃不下去了,太难下咽了!我停止了计划,心想:这些已经够多了。
可是过了一些时间,并没有出现脑子里突然有了很多知识那样的预想情况,就自我安慰:再等等,再等等。几天过去了,可是知识暴涨的情况还是没有出现,于是我去问妈妈,妈妈告诉我说:“孩子,你理解错了,书,不是用吃的方式获取知识的,需要你去细细地品读它。”
我终于明白了读书是需要细细思考,从中获得知识。我现在已经尝到了“吃”书的甜头。
小学四年级写事作文 篇2
在每个人成长的过程中,都有着许许多多的记忆,这些记忆就像一个个动人的故事,有的令人愉快,有的令人后悔,都随着时间变得模糊了,但有一件事总是令我难以忘怀。
那是在一个春光灿烂的早晨,我刚吃过早饭,正躺在沙发上懒洋洋地晒太阳,这时,我看见婆婆正在一边打扫房间一边做菜,隐约看见婆婆那白花花的头发中流下了豆子一般大的汗珠,手上长满了茧子,我实在不忍心看到婆婆这样辛苦,于是便跳下沙发舞帮助婆婆打扫房间,我拿出扫把,把掉落在地上的灰尘打扫干净,接着又拿出拖布开始拖地,家可真大啊!我好不容易拖完了客厅,可回头一看,呀!狗狗们在我拖过的地板上又蹦蹦跳跳,地板又变脏了,这时我觉得婆婆可真辛苦呀!只好先将小狗的脚擦干净再拖客厅,此时的我已经累得上气不接下气,该整理书房了,我来到房间中,这里挂满了蜘蛛网,书到处都是,还真是个书的海洋,我接二连三地把书放回书架,又开始扫地,里面的灰尘让我受不了,好不容易扫干净了,音乐这里是木地板,所以不能洒水,只能扫地,接着我拿出了家里的脏衣服,洗了一遍又一遍,我的手都流血,上面的赃物就像个顽固的娃娃,死死地贴在衣服上,知道洗到第二十次才开始松动,这时,我明白了婆婆那一手的茧子是怎样来的了,终于,我把房间打扫干净了。
啊!亲情像一把雨伞,在你不知道的情况上为你挡住大雨,只要你仔细观察,就会发现你的家中其实处处充满家人对你的关爱,就让我把这个记忆永远珍藏在心中吧!
小学四年级写事作文 篇3
在天气炎热的一天,我与小弟弟潘泽文,和我舅舅去泾河玩,我们带足了装备,潘泽文还拿着游泳圈,舅舅不让潘泽文用那游泳圈,说:“没有用的,你就别带吧。”潘泽文是个急性子,听到这句话,眼泪止不住的流,舅舅就对潘泽文说:“哎,带了也没用,你就带吧。”
我也把我的精致小水枪带上了,我们来到了泾河,发现泾河的水十分的浅,最深的只有我膝盖那么深。
看潘泽文的泳圈没什么用,我的心情顿时开心起啦。潘泽文用他的水枪,趁我不注意打了我一个措手不及,我也要反击,哗哗哗,水声不停地响起,潘泽文却呜呜的哭了,我见状不对停止了射击,可是,这是潘泽文的苦肉计,潘泽文见我停止了射击,就用水枪往我脸上射,我被打了个措手不及,没事,我顶住了狂轰烂打,我开始反击,潘泽文学精了,他跑到了旁边,哎,可鬼精的家伙,我对他说:“看飞碟。”潘泽文一个不注意,就被我用连环扫射打的屁滚尿流。
临近黄昏,我的身上湿完了。潘泽文身上,也好不到哪里去。
回到家,洗一个澡。就睡觉了。
可能你们觉得,这没有什么意思,可是我要说的是,这太有意思了,和至亲的弟弟玩,难道没有意思吗?这时,我躺在床上,看见已经熟睡的弟弟,看着他,心里愉快极了。这可真开心呀。
小学四年级写事作文 篇4
在我的记忆中,有好多贝壳,这些贝壳都藏着一件难忘的事。今天,我不由自主地拿出一个贝壳来欣赏。
一次,我和妈妈带着几个朋友,兴高采烈地向葡萄园“进军”了。
一进葡萄园,我惊呆了:“咦,葡萄园怎么没葡萄呀?”园里的主人笑呵呵地说:“小姑娘,你猜猜葡萄会藏在哪呢?”“那应该是藏在袋子里喽!”我跑在凉棚下,抬头一看,果真如此。一串串葡萄羞涩地躲在袋子里:有紫微微的,像少女脸上泛起的红星;有绿盈盈的,像一颗颗圆润通透的翡翠珠子;还有半靑半紫的,正盼着阳光快快把自己通体晒成健美的紫色呢。
我踮起脚尖,摘下一颗最紫的葡萄,剥开皮,一个圆溜溜的碧玉般的果实立刻展现在我的眼前,透过那肥厚的果肉,还能看见中间水滴状的小子粒呢。我像欣赏艺术品一样端详它,然后小心翼翼地咬了一口。啊,甜滋滋的,滑溜溜的,泌人心脾。我忍不住把整个葡萄放进嘴里,眯着眼津津有味的品尝着。
“小馋猫,别光顾着吃,该动手啦!”妈妈在一旁呼喊着。
于是,我快乐地穿行在葡萄架下,不断地仔细搜索。忽然,我发现了一串最紫的葡萄。我用手轻轻地掀起白色的塑料袋,一串紫亮地葡萄露出了它的庐山真面目。好漂亮,好诱人的葡萄哦!我一手托着,一手用剪刀用力一剪,葡萄就乖乖地躺在我的手里了。不一会儿,紫黝黝的葡萄就堆满了我们的篮子。
啊,这件事是多么快乐呀,我永远也不会忘记的!
小学四年级写事作文 篇5
设计理念:
《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的.快乐。”所以在教学目标的设置上,坚持以《小学语文课程标准》为依据,充分考虑学生的习作情况,引导学生完成此次习作。
教学目标:
1、进一步弄清童话的特点,学习编写童话故事。
2、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。
教学重点:
1、了解童话的特点,学会写童话。
教学难点:
在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备:
多媒体课件
课前小游戏:
1、比如:我说:“水”,你能想到什么?
2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、
( 意在打开学生的思维,发挥他们的想象力。)
教学过程
一、引导归纳 知童话
1、一、激情导入,扩展思路。
(1)孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》 、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》,说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
(2)过渡:同学们真了不起,读了这么多童话故事,从小到大,童话故事就是我们的好朋友,陪伴我们长大,可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
2、教师根据学生的回答 ,归纳童话故事的特点
(1)那你们读了那么多童话故事,发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?
(2)看来大家对童话了解的可真不少呀,难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下,咱们一起来读一读。 (想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)
3、巧引例文 写出童话的生动有趣
(1)引入: 童话,之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色,它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法
让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢,现在我们
做一个头脑热身运动,老师这儿有一个片段,看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。
片段:小蜈蚣有那几十双丁当鞋,穿在脚上便响起了( )音乐,( )它( )说:“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过,也( )跳起来:“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了,也( )跳了起来。在一旁的大象( )对小蜈蚣说:“你那么多双鞋,给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答,狗熊大婶接过去说:“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”
(2)学生边说边点拨, 评价夸奖:孩子们丰富的想象力,咱们这个故事片段就变得生动有趣了,真是令老师吃惊呀,其实呀,这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。
4、教师小结:
要把故事编得生动有趣,这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体,运用好词佳句,可以使我们的童话更加生动有趣。
设计意图:(学生通过对例文的补充,知道怎样把文章写生动有趣,从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持,同时在交流中自然地引出本次习作的要求。)
二、明确要求 编故事
1、、谈话引入:现在,我们也来当一回故事大王,试着编一个生动有趣的童话故事。
2.教师指导,确定好内容。
(1)咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?
小结:世间的万事万物,不管看的见的,还是不见的,现实生活中有生命的,还是没有生命的,同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。
(2)有了这主人公之后,想一想,在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?(注意说清楚世间、地点、起因,经过,结果。)
(3) 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心,也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。
(4)接下来就该展开丰富的想象了,而且呀,你的想像越奇特,你的童话就越吸引人。
3、集体创编
(1)老师今天带来了几组童话人物供大家选择。
铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭 、小狗 小猫、精灵、 树
(2)现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组,集体创编童话故事。
首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中,选择你们小组最感兴趣的一组, 如果觉得老师这里的童话人物不够,你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公,分好角色,并且确定好中心。(学生交流讨论)
(3)你们都选了那些童话人物,通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?
真是精彩纷呈呀,真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀, 结合童话的特点,把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿,你们可以一起来表演你们的故事,也可以推荐同学来讲。 开始吧。
4、小组合作创编。教师巡视,参与其中几个小组指导。
设计意图:[小组合作编故事, 其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑,让学生主动地互相学习语言,培养合作能力。学生在独立思考的基础上,交流合作,互相启发,多向互动,不断完善、优化思维,拓展想象空间。]
三、角色转换 演童话
1、小组自编自演的故事。要求:每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色,并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。
2 当好小评委:其它的孩子认真观看他们的表演,然后 评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、 评价。
3、全班交流、评价。
4、根据学生的评价,教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
设计意图:[孩子是生动活泼的,课堂上让孩子动起来,投身到童话情境中,能让学生更好地理解主人公的形象,乐于感受故事情节。]
四、展开想象,写童话
1、 老师真佩服你们,不管是故事大王,还是最佳评委,你们
是当之无愧的。 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来,怎么办呢,咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来,当然,好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点,并且试着把故事写的生动有趣。 另外,再仔细斟酌一下,给你的童话故事起一个能吸引人的名字,能做到吗。孩子们开始吧!
2、作品共享,指导修改
(1)老师发现刚才你们在写童话的时候呀,那个认真的劲儿,仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目,谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗?
(2)光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面
有些什么故事呀。
2.引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、 评价。
3、小结:一篇好的童话必须要有语言的美,孩子们你们自己读一读会发现,你的故事里也应该许多亮点, 请现在把你们精彩的开头读一读。(生自己读,师随机点评)
六课外延伸
1、刚才呀, 同学们神奇的童话也好,精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系,孩子们的故事还没写的很完整,怎么办呢,今天下来之后,,请把它写生动、具体。另外,你觉得自己对其它的事物特别感兴趣,那就吧他们作为你童话的主人公,重新编写一个童话故事也行。 如果大家写得好的话,我就把你们的童话编成一个班级的童话集。
2、老师也作了一些努力,老师写了一首小诗,作为童话集的卷首话:大声读出来
设计意图(在总结中激励,让学生树立信心,使学习活动更好地延伸拓展。另外,让学生自主选择,目的在于关注学生个性差异,满足低、中、高不同程度的需求。)
板书: 写童话
主人公——奇事——道理
(起因 经过 结果)
小学四年级写事作文 篇6
做一个诚实的人
星期五下午,我放学回到家,发现爸爸昨晚喝过茶的茶具还没有洗,我就想帮爸爸把茶具洗干净,爸爸回来看到我这样做一定会很高兴的。想到爸爸表扬我的样子,我心里就美滋滋的。
说干就干,我拿起茶具一个一个洗起来。我先洗了茶杯,然后洗了公道杯,最后洗茶壶。我想洗得更干净一些,就在手上打了些洗洁精,可是太光滑了,我的手一滑没拿稳,“砰”地一声,茶壶掉到水池里把茶把摔断了。当时我心里害怕极了,那可是爸爸最最喜欢的茶壶啊,这该怎么办呢?这时奶奶在厨房里听见了声响,问我:“你把什么东西打了?”我很害怕,随口说了句:“没有打,什么也没有打。”
当时我想把壶把粘起来,可是该怎么粘、用什么粘呢?我左思右想也不知道该怎么办,就向奶奶承认了茶壶是我打破的。奶奶说:“本来是想干好事,结果干成了坏事,以后干什么要小心。”奶奶要我回来告诉爸爸妈妈,不知道爸爸妈妈知道后,会不会生气地变成大老虎,我心里一直很紧张。
晚上爸爸妈妈回到家,我主动的告诉了他们我把茶壶打碎了。爸爸妈妈说没关系的,你也是想帮爸爸妈妈干点活,我们不怪你。妈妈还给我讲了“华盛顿砍树”的故事。故事讲了华盛顿砍了爸爸最喜欢的两棵樱桃树,华盛顿爸爸很生气,说如果我查出来谁砍了我的樱桃树,就狠狠地揍他一顿。华盛顿向爸爸承认了是他砍的樱桃树,他爸爸把他抱起来,说:“我愿意失去一百棵樱桃树,也希望你是个诚实的孩子。”妈妈以后做了错事不要紧,但绝不能撒谎。
从这件事情上我认识到,以后犯了错误,要勇于承认,及时改正,不撒谎,做一个诚实的人。
小学四年级写事作文 篇7
快乐的一天
今天早上,雨过天晴,阳光格外灿烂,我们全家怀着兴奋的心情,来到了西溪湿地。
一进门,我们就碰到聂晨瑜一家了,我又惊讶又激动。我们都想去乘船,没想到人太多了,工作人员说:“要排两个小时的队伍呢!”于是,我们决定去采柿子。可是,柿子已经很少了,连工具也没有了,我们都很扫兴。这时,我看见有的人用瓶子打柿子,还有人爬树摘柿子,下面看的人都在大笑,我觉得这些人的行为太不文明了。
在往前走的路上,我们看见一堆梅花桩。一开始我走得不好,还是聂晨瑜快,后来,我走得越来越快了。
中午,我们又在河渚街吃了饭,买了些特产。然后,我们坐船返回。一路上,我们看到了龙舟、芦苇荡、很多果树……风景非常优美!
今天的西溪之行,虽然没有采到柿子,有点遗憾,但是,我们还是玩得很开心!
小学四年级写事作文 篇8
今天放暑假了,我到奶奶家去,我做完作业,闲着没事干,看见奶奶拿着搓板,和肥皂到外面去,我知道是奶奶又要去洗衣服,于是,我赶紧跑过去一边拿起衣服,一边对奶奶说:“奶奶我来帮你洗衣服吧!”奶奶笑着说:“好呀!”于是,我俩就一起洗了起来。
我先拿起小小的衣服——背心,学着奶奶的模样,先拿起衣服,整整齐齐地放好第一面,拿起一块肥皂,涂了起来,涂完一面,再涂第二面,这时,奶奶提醒我说:“不要忘了别涂里面,也不要忘了涂裤带,还有不要涂太多……”我想:原来洗衣服也有那么多讲究。我照着她说的,一丝不苟地坐着。做着做着,一件背心就涂完了,可是我发现奶奶已经做完了三件了,可我还有很多步骤没做完,不禁灰心起来,奶奶似乎看透了我的心思,说道:“不要灰心,做事情只有坚持,才会有好结果。”我听后,立马动手,又做了起来。拿起板刷,刷了起来,一边刷,一边唱了起来。“洗刷刷洗刷刷哦哦,洗刷刷洗刷刷……”不亦说乎,而且比刚才还给劲。不一会儿,一件背心就洗好了我又学着奶奶的方法,拿起衣服,用手搓,搓一段时间后,再把衣服叠起来,放到石板上,滚来滚去地滚一滚,就这样,一件衣服只要再水洗一下,这件衣服就算完工了,我一蹦三尺高,因为这件衣服在没人的帮助下,我一个人洗完了一件衣服。我再看看奶奶,她已经洗完了九件衣服,看得我目瞪口呆。
最后,我和奶奶把剩下的两件衣服,一人一件,就这样,洗掉了。原来,洗衣服也可以变得那么有趣,我洗得那么开心,那么快乐,以后没事的时候,我要多多帮助大人洗衣服,来给自己解解闷。
小学四年级写事作文 篇9
小学四年级写事要求
写事要求清楚、具体。一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种:写事和写活动。
小学四年级写事技巧
(一)怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”,文章就具体了。
二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。
(二)怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?怎样搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受。如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
小学四年级写事作文 篇10
我所能记住的事有很多,多得像夜晚天空中的繁星一般数不胜数。而有一件事,却是让我最难忘的的,这件事,深深地刻在了我的脑海里。
记得那天是一个风和日丽的天气,妈妈叫上我们一家共同前去北戴河游泳,泳衣和游泳用具由我来拿。做了几个小时的车后,我们到了目的地——北戴河!我们换上泳衣,前去游泳。而哥哥则因为我不会游泳,接下了教我游泳这个艰巨却又光荣的任务。教在这个家,作为小公主的我游泳,算得上是光荣吧。
哥哥告诉我游泳只要抓住要点和要注意的地方,就简单好学了。哥哥先做了示范,我认真地看着,哥哥说:“要将全身的重力分布到每一个部位,这样就可以快速的在海里漂浮起来。”马上,哥哥把双手合在一起伸向前,然后向后画半圆,接着腿并在一起向前画半圆,然后两样动作连着一起做。看到哥哥停下,我就开始学着哥哥的动作运动起来,过了一段时间,哥哥悄悄收起托着我的手,还没有感觉到的我独自游动着,越游越远,有一小段距离的时候,哥哥在后面说了一句:“妹妹不赖啊,这么快就差不多会游泳了!”被这幽幽冒出的一句吓到了,我忘记了手上和腿上的动作,一下子落到海里,哥哥马上把我捞上来放到沙滩上。
好一会儿,我才缓过劲儿来,然后说什么都不去游泳了。看到这,哥哥严肃着说:“妹妹,你怎么可以这么轻易就放弃!?这样子的话,你以后什么都做不好!”听了哥哥的话,我沉思了一会,是啊,如果我总是这样半途而废,那么我又能做好什么呢?“哥哥,帮我把把关哦~”哥哥愣了一下,就爽快的答应了。
这样我知道了当你用很多精力去完成一件事时,你所得到的,将比你所付出的多得多。既然这样,又为什么要轻易放弃?!
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