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四年级写人作文：小小动物园350字

时间：2024-05-15 07:46:04 写人作文我要投稿

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四年级写人作文：小小动物园350字

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的四年级写人作文：小小动物园350字，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级写人作文：小小动物园350字

四年级写人作文：小小动物园350字1

　　授课人：

　　xx老师

　　知识目标：

　　让学生知道自己对父母了解和关心的程度，了解父母养育儿女的辛苦以及感恩父母的重要意义。

　　能力目标：

　　让学生学会关心父母，学会怎样与父母沟通，在生活中以恰当的方式孝敬父母，做一个有感恩之心的好孩子。

　　情感、态度、价值观目标：

　　让学生感受父母的爱和养育之恩，对父母永存感激之心。

　　教学准备：

　　收集上课所需的素材（视频和音乐）；制作PPT课件；组织学生分成若干个小组。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法和启发式教学法

　　教学重点：

　　引导学生体会父母对自己的爱，知道关心和感恩父母，学会和父母良好沟通。

　　教学难点：

　　让学生学会如何和父母沟通，掌握一些关心父母的途径，在生活中做一些力所能及的对父母表达感谢的事情。

　　教学过程：

　　导入部分（3分钟）老师：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？

　　今天，就让我们来学习如何走近父母。

　　世界上最值得信赖的、最无私的感情是父母对子女的爱，他们以不同方式和内容诠释着这种亲情。但青春期的学生对这种情感有时是不理解的，有的甚至是充满敌意的，因为在他们的'眼里，父母爱他们的方式是难接受的，因而这个年龄阶段常常与家庭对立，与父母对抗，甚至出现过激行为。

　　现在请三组同学为大家展示一些生活中的情景：

　　环节一：情景对话（4分钟）

　　通过这三个对话可以看出父母与子女发生的不愉快与误会，从而可以看出父母与子女在沟通方面存在的问题。

　　那么，在面对父母以他们的方式关爱你时，你是否有过拒绝和反抗，你们心目中的父母应该是什么样的，你希望父母用什么样的方式和你沟通？学生：自由讨论（2分钟）

　　第一组，第二组，第三组

　　学生讨论后主要观点（预想）：

　　（1）能够与孩子交朋友，一起玩，一起商量，从不用命令的口气，尊重、关心和平等对待孩子。

　　（2）有丰富的知识、聪明的头脑，思想前卫、开明。

　　（3）追求时尚，紧跟潮流。

　　（4）性格良好，和蔼可亲，善解人意，通情达理。

　　（5）重视孩子各方面的发展，不只是关心孩子的学习成绩。

　　（6）能够给孩子足够的个人空间，不拘束，不包办。

　　（7）个人有气质、有魅力。

　　教师：这些都是我们最理想的父母形象，那请你客观的分析一下，天下有这样完美的父母吗？

　　教师：最理想的父母在现实生活中是不可能有的，因为人无完人，但有一条是肯定的，不管父母的态度和方法有什么缺陷，但他们是这个世界上最爱你们的人。

　　环节二：全班朗诵（3分钟）跪羊图

　　环节三：动画展示（4分钟）

　　同学们在生活中为自己的父母做过哪些事呢？

　　学生回答：xxxx

四年级写人作文：小小动物园350字2

　　培训目的及重点与难点

　　培训目的：所有客服人员掌握对客户沟通技巧。

　　培训重点与难点：掌握与业主沟通的相关技巧，善于观察与思考能够有效解决业主问题。

　　物业服务工作中主要的对客沟通方式

　　一、电话沟通

　　二、面对面的沟通(走访)

　　三、其它(信函、QQ、论坛)

　　一、电话沟通

　　电话是我们传统而常见的一种沟通方式。电话的沟通也是语言沟通的一种，但是电话的语言沟通里不仅仅包含你说的内容，也包含了一些你说话的抑扬顿挫的语气，这也是一种肢体语言的表现，这种肢体语言能够传递给对方一定的情感和思想。所以说电话沟通包含一定的信息，也包含一定的思想和情感，对信息、思想和情感两者之间都有所包含。

　　一个人接听拨打电话的沟通技巧是否高明，常常会影响到他是否能顺利达成本次沟通的目标，甚至也会直接影响到企业、公司的对外形象。因此 ,应多动脑筋,千方百计让对方从声音中感受到你的热情友好。要想给对方留下诚实可信的良好印象，学习和掌握基本的电话沟通技巧和办公室电话礼仪是很有必要的。

　　电话沟通技巧：

　　1、做好电话记录。

　　电话机旁应备记事本(报修记录、投诉记录)和中性笔即使是人们用心去记住的事，经过 9小时，遗忘率也会高达70%，日常琐事遗忘得更快。

　　试回忆本周前 4天晚饭的内容,大概不少人想不起吧!所以不可太相信自己的记忆,重要事项可采取做记录的措施予以弥补。若在电话机旁放置好记录本、铅笔,当他人打来电话时,就可立刻记录主要事项。如不预先备妥纸笔,到时候措手不及、东抓西找,不仅耽误时间,而且会搞得自己狼狈不堪。

　　2、先整理电话内容，后拨电话

　　给别人打电话时，如果想到什么就讲什么，往往会丢三落四，忘却了主要事项还毫无察觉，等对方挂断了电话才恍然大悟。因此，应事先把想讲的事逐条逐项地整理记录下来，然后再拨电话，边讲边看记录，随时检查是否有遗漏。另外，还要尽可能在 3分钟之内结束。

　　3、态度友好

　　有人认为，电波只是传播声音，打电话时完全可以不注意姿势、表情，这种看法真是大错特错。双方的诚实恳切，都饱含于说话声中。若声调不准就不易听清楚，甚至还会听错。因此，讲话时必须抬头挺胸，伸直脊背。“言为心声”，态度的好坏，都会表现在语言之中。如果道歉时不低下头，歉意便不能伴随言语传达给对方。同理，表情亦包含在声音中。打电话表情麻木时，其声音也冷冰冰。因此，打电话也应微笑着讲话。女性在对着镜子说话时，会很自然的微笑，人在微笑时的声音是更加悦耳、亲切的。根据这一原理，在一些大公司的总机或者前台，管理者有意在接线员的桌上放置一面镜子，以促使她们在接听电话的时候自然的微笑，然后通过语言把这一友好的讯息传递出去。

　　4、注意自己的语速和语调

　　急性子的人听慢话，会觉得断断续续，有气无力，颇为难受;慢吞吞的人听快语，会感到焦躁心烦;年龄高的长者，听快言快语，难以充分理解其意。因此，讲话速度并无定论，应视对方情况，灵活掌握语速，随机应变。

　　打电话时，适当地提高声调显得富有朝气、明快清脆。人们在看不到对方的情况下，大多凭第一听觉形成初步印象。因此，讲话时有意识地提高声调，会格外悦耳优美。

　　5、养成复述习惯

　　为了防止听错电话内容，一定要当场复述。特别是同音不同义的词语及日期、时间、电话号码等数字内容，务必养成听后立刻复述、予以确认的良好习惯。文字不同，一看便知，但读音相同或极其相近的词语，通电话时却常常容易搞错，因此，对容易混淆、难于分辨的这些词语要加倍注意，放慢速度，逐字清晰地发音。如 1和7、11和17等，为了避免发生音同字不同或义不同的错误，听到与数字有关的内容后，请务必马上复述，予以确认。当说到日期时，不妨加上星期几，以保证准确无误。

　　6、遇到自己不知道的事

　　有时候，对方在电话中一个劲儿地谈自己不知道的事，而且像竹筒倒豆子一样，没完没了。职员碰到这种情况，常常会感到很恐慌，虽然一心企盼着有人能尽快来接电话，将自己救出困境，但往往迷失在对方喋喋不休的陈述中，好长时间都不知对方到底找谁，待电话讲到最后才醒悟过来：“关于××事呀 !很抱歉，我不清楚，负责人才知道，请稍等，我让他来接电话。”碰到这种情况，应尽快理清头绪，了解对方真实意图，避免被动。

　　7、接到顾客的索赔电话

　　索赔的客户也许会牢骚满腹，甚至暴跳如雷，如果作为被索赔方的你缺少理智，像对方一样感情用事，以唇枪舌剑回击客户，不但于事无补，反而会使矛盾升级。正确的做法是：

　　你处之泰然，洗耳恭听，让客户诉说不满，并耐心等待客户心静气消。其间切勿说：“但是”、“话虽如此，不过……”之类的话进行申辩，应一边肯定顾客话中的合理成分，一边认真琢磨对方发火的根由，找到正确的解决方法，用肺腑之言感动顾客。从而，化干戈为玉帛，取得顾客谅解。

　　面对顾客提出的索赔事宜，自己不能解决时，应将索赔内容准确及时地告诉负责人，请他出面处理。闻听索赔事宜，绝不是件愉快的事，而要求索赔的一方，心情同样不舒畅。也许要求索赔的顾客还会在电话中说出过激难听的话，但即使这样，到最后道别时，你仍应加上一句：“谢谢您打电话来。今后一定加倍注意，那样的事绝不会再发生。”这样，不仅能稳定对方情绪，而且还能让其对公司产生好感。对待索赔客户一定要诚恳，用一颗诚挚的心感动客户，以化解怨恨，使之从这次处理得当、令人满意的索赔活动中，理解与支持本公司，甚至成为公司产品的支持者。通过对索赔事件的'处理，你也能了解公司的不足之处，并以此为突破口进行攻关。当你经过不懈努力，终于排除障碍、解决问题，甚至使公司的质量更上一层楼，不断繁荣昌盛。这时，谁又能说索赔不是一件好事呢?

　　二、面对面的沟通.

　　1、有资料显示，在双方面谈时 ,你的身体姿势、面部表情占谈话效果的55%。每个人在沟通过程中，由于信任的程度不同，所采取的态度也不一样。如果你的态度不是一个端正、良好的态度，那么沟通的效果肯定是不好的。请你注意，态度决定一切。如果态度问题没有解决，沟通的效果就不好。

　　2、用换位思考的方式，可以使沟通更有说服力，同时树立良好的公司信誉!

　　在工作中我们要完成有效的沟通，我们会把它分为六个步骤：

　　◇第一个步骤是事前准备(对于物业工作人员，要求掌握你所辖区域内业主的基本情况)。

　　◇第二个步骤是确认需求。在听取客户的意见后确认对方的需求，明确双方的目的是否是一致的。

　　◇第三个步骤是阐述观点。即如何发送你的信息，表达你的信息。

　　◇第四个步骤是处理异议。沟通中的异议就是没有达成协议，对方不同意你的观点，或者你不同意对方的观点，这个时候应该如何处理。

　　◇第五个步骤是达成协议。就是完成了沟通的过程形成了一个协议，实际在沟通中，任何一个协议并不是一次工作的结束而是沟通的结束，意味着一项工作的开始。

　　◇第六个步骤是共同实施。

　　培训总结

　　客户不能直接看到你的公司，他看到是只是你这个人，怎样说服客户，让客户对你产生信任，进而信任你所代表的公司就是靠沟通 .

四年级写人作文：小小动物园350字3

　　教学目标

　　１．知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界文明发展的杰出贡献。

　　２．初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。

　　３．进一步萌发民族自豪感。

　　教学准备

　　师生搜集有关指南针的资料（图片和文字）。

　　教学活动及过程

　　１．导入。教师提问：“你所见过的指南针是什么样子的？”请几个学生发言。

　　２．阅读与讨论：指南针发明的根源应从何说起呢？请学生欣赏和阅读教科书第１６页司南的照片及文字，并朗读其右侧的课文。

　　教师讲解：“在很早以前，古人在寻找铁矿时，发现了磁石的.吸铁性。”教师朗读：“石，铁之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也。”并提问学生，这段文字是什么意思？说明了什么？（古人把磁石的吸铁性比喻为母子之情，故称磁石。）为什么会有南北之极性呢？（磁石在地球磁场的作用下，静止时大致指向南北。）

　　“最早的指南针是司南，它大约出现在我国的战国时期。最初的指南针是用天然磁石制成的，样子像一只勺子，圆底，可以在平滑的‘地盘’上自由旋转，待它静止的时候，勺柄就会指向南方。这种形状奇特的装置被称做‘司南’。勺子的形状代表大熊星座。众所周知，大熊星座左侧的两颗星与北极星构成一条直线，勺的位置可以清楚地指示出南和北。北宋时期，将磁针和方位盘连成一体，制成了罗盘。罗盘的出现，是指南针发展史上的一大进步。只要一看磁针在方位盘上的位置，就能确定出方位来。航海者们就是依靠罗盘在海上辨别方向的。”

　　３．小组探究。教师将学生分成小组，根据教科书第１６页豆博士的话，算一算中国人发明的指南针大约比欧洲早了多少年。教师可以提示学生，据史书记载，在我国的战国时期就已经提到指南针了，而战国时期的结束时间是公元前２２１年。请学生讨论：“为什么说郑和下西洋走向世界、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文环球考察，都离不开小小的指南针？”

　　４．全班交流。各个小组汇报本组的讨论结果。

　　５．教师总结。教师应向学生强调：“指南针虽小，但它的历史功绩却是不可估量的。我们虽然不知道是谁发明了指南针，但他的功德是不朽的。”

四年级写人作文：小小动物园350字4

　　让学生学会与家长之间的更好的沟通,学会感恩父母,才能更进一步提高和改善他们之间的亲情关系;下面为大家整理收集了学会沟通主题班会教案，供大家参考！

　　一、班会背景

　　90后的学生，多少有点以自我为中心，不擅长与人沟通；中学阶段的孩子，在成长过程中大多存在逆反心理。他们对家长反感却无话可说，与同学相处总是磕磕碰碰，对陌生人不知所措。面对这些问题，相信学生自己也曾试图寻找一些解决的方法，而搭建起彼此间的沟通桥梁，无疑是其中最有效的解决之道。因为我们崇尚这样一句话：“聪明的人懂得去沟通，愚蠢的人只知道去争执。”

　　二、班会目的

　　1、帮助学生明确沟通的重要性。

　　2、通过本次班会课，帮助学生学会一些沟通的技巧，以便学生在成长的道路上能更加轻松愉快的生活、学习，充分发挥他们的非智力因素。

　　三、班会准备

　　制作多媒体课件

　　四、班会过程

　　（一）导入：小品《问路》

　　一位外地青年与一位潮汕老人的对话：

　　青年问（用普通话）：“老大娘，打搅一下，我想问一下，揭东二中在哪里？”

　　老人听不懂普通话，不知道年轻人问什么，便（用潮汕话）问：“你说什么，再说一遍。”

　　年轻人听不懂，便说（用普通话）：“我听不懂，您再说一遍好吗？”

　　老人说（用潮汕话）：“听不懂，听不懂。”

　　年轻人说（用普通话）：“在哪里，在哪里？”

　　重复几遍。

　　问题讨论：他们之间的问题在哪？（语言不通，无法沟通）

　　（二）学生讨论：我们为什么要沟通？如果人际间没有沟通会怎样？

　　（三）既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢？

　　1、上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两个耳朵？——学会倾听

　　情景创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习?学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么?”

　　问题讨论：刚才，我扮演的这个角色是不是一个合格听众?为什么不是一个合格听众?有哪些地方做得不对?

　　分心引导，用心聆听应做到：①眼睛：自然的眼神接触；②表情：配合内容的专注表情；③动作：身体面向说话者；④语言:适度简短的语言。

　　2、学会说话

　　小故事：

　　有一个人请了甲、乙、丙、丁四个人吃饭，临近吃饭的时间了，丁迟迟未来。

　　这个人着急了，一句话就顺口而出：“该来的怎么还不来?”甲听到这话，不高兴了：“看来我是不该来的?”于是就告辞了

　　这个人很后悔自己说错了话，连忙对乙、丙解释说：“不该走的怎么走了?”乙心想：“原来该走的是我。”于是也走了。

　　这时候，丙对他说“你真不会说话，把客人都气走了。”那人辩解说：“我说的又不是他们。”丙一听，心想：“这里只剩我一个人了，原来是说我啊!”也生气地走了。

　　从上面的故事我们可以看出，一个人要说话不难，但想与他人沟通无障碍，光能说话还不行，还得会说话，把话说得得体，因此，沟通当中就得注意说话的方式了。

　　情景回放：

　　①、你和你的室友约好一起去上课，但由于室友磨磨蹭蹭，结果两人都迟到了，遭到老师的批评。

　　②、你的.同桌向你请教一道简单的数学题。

　　问题讨论：面对这些情况，你会说些什么？

　　A.这事都怪你！

　　B.我想这事我们都有责任，我们找找各自的原因吧。

　　A.哎呀，你怎么连这个都不会？

　　B.这个问题其实不太难，我给你一讲也许你就懂了。

　　我们经常会如A般脱口而出，但如果我们能像B般更讲究说话的方式，相信我们与他人的沟通会更有效，相处也会更和谐！

　　3、如果你不希望别人这样对你，就不要这样对他——换位思考

　　情境一：小A看中了一款新上市的价值2200元的手机，向父母提出购买要求，父母以价格太高为理由拒绝了，小A很生气，连续几天对父母都不理不睬。

　　情境二：小A月考考了全班第一名，老师和同学向他投来了赞许的目光，小A很高兴，回到家兴冲冲地向妈妈汇报，妈妈说：“月考考第一有什么用，关键是期末考能不能考第一。”小A很失望，并暗暗告诫自己：以后什么事都不和妈妈说了

　　情境三：小A向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便在同学家上会网。爸爸同意了，但要求他9点以前回家。小A想，现在已经7点半了，那么快回家！一时冒了火。

　　问题讨论：如果你是小A，你会怎么做？（换位思考，多站在父母的角度想想，或许我们能更理解他们的一些做法）

　　4.以诚待人

　　对待陌生人——防人之心不可无，害人之心不可有

　　（四）总结提升

　　通过刚才活动的体验和亲身感受，我们可以悟出一个道理--人与人之间是需要沟通的。而让沟通更有效的方法是多种多样的，但不管我们采用哪种方法，都需要怀抱一颗真诚之心，唯有这样，方能尽显沟通的作用。无论何时何地，与谁相处，我们都应谨记：沟通，从心开始！

　　（五）播放歌曲《爱》

　　在歌声中宣布班会课结束

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　　1教学分析

　　【教学目标】

　　知识与能力通过本课的学习，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系识读《张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取有效信息学习张骞为报效祖国不畏险阻，勇于开拓的进取精神过程与方法情感态度与价值观

　　【重点难点】

　　教学重点：张骞通西域；“丝绸之路”

　　教学难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位

　　2教学过程

　　一、导入新课

　　葡萄原产亚洲西部，世界各地均有栽培，世界各地的葡萄约95%集中分布在北半球。那么，这种水果是什么时候传入中国的呢？

　　学习第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》，你就会得到答案了。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：张骞通西域

　　1．教师讲述：西域指的是今甘肃玉门关和阳关以西，今天新疆地区和更远的地方。西汉初，西域小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。

　　2．教师补充：经过文景之治以及汉武帝的大一统，西汉国力强盛起来，汉匈的力量对比发生了很大变化，武力反击匈奴侵扰的时机已经成熟。

　　3．材料展示：汉武帝颁布《招贤令》：“我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，现民殷国富，兵强马壮。吾皇雄才大略，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。现招募有胆有识、果敢忠义之人，代表大汉王朝出使大月氏。事成之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来报名，钦此！”

　　4．教师过渡：渴望为国建功立业的张骞，毅然应募。

　　5．图片展示：观察教材图片《张骞出使西域路线图》

　　6．学生自主学习：阅读教材，把张骞两次出使西域做一个比较。提示：

　　第一次背景汉武帝反击匈奴目的为联合大月氏夹击匈奴时间公元前138年结果了解了西域第二次汉了解西域，控制了河西走廊加强汉与西域的联系公元前119年沟通西域7.教师提问：想象张骞在出使西域过程中会遇到哪些挫折？我们应学习他的什么精神？

　　提示：挫折：自然环境恶劣；被匈奴俘虏；食物匮乏等。精神：不怕困难，百折不挠，为国家利益，不顾个人安危等。

　　目标导学二：丝绸之路

　　1．教师提问：

　　(1)名字的由来：“丝绸之路”是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线。分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。

　　(2)“陆上丝绸之路”：是连接中国腹地与欧洲诸地的陆上商业贸易通道，汉武帝派张骞出使西域形成其基本干道。它以西汉时期长安为起点(东汉时为洛阳)，经河西走廊和新疆地区，到达中亚、西亚，甚至更远的欧洲。

　　(3)“海上丝绸之路”：是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道，海上丝绸之路形成于秦汉时期，发展于三国至隋朝时期，繁荣于唐宋时期，转变于明清时期，是已知的最为古老的海上航线。

　　2．路线：

　　(1)陆上丝绸之路(口诀：长河新，安息大)

　　①长安→②河西走廊→③今新疆地区→④安息(中亚、西亚)→⑤大秦(欧洲) (2)海上丝绸之路

　　①山东沿岸→②穿过黄海→③到达朝鲜、日本和①东南沿海港口出发→②经中南半岛南下→③绕过马来半岛→④穿过马六甲海峡→⑤孟加拉湾沿岸→⑥抵达印度半岛南端和锡兰

　　3．丝绸之路的`地位和作用：

　　丝绸之路不仅是中外经济的交流通道，还是中外科学技术和思想文化交往的重要通道。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。

　　目标导学三：对西域的管理

　　1．学生自主学习：阅读教材，归纳西域都护设立的时间、职能、内容。 (1)时间：公元前60年。 (2)职能：总管西域事务。

　　(3)意义：标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 2．学生自主学习：阅读教材，归纳班超出使西域的时间、原因、结果。 (1)时间：东汉明帝时(公元73年)。 (2)原因：为了恢复中原和西域的交往。 (3)结果：西域各国重新与汉朝建立联系。

　　3．思维拓展：谈谈你对今天建设“一带一路”的感想。

　　提示：实行“一带一路”，有利于促进区域经济合作，加强同周边国家的经济贸易往来；有利于区域融合，促进相关国家的经济发展，提高对外开放水平；有利于带动我国西部地区的发展，缩小东西部的差距；有利于推动西部大开发战略，提高人民生活水平。这充分展示了中国主动参与国际事务的积极姿态和负责任大国的形象，表明中国将在力所能及的范围内承担起应负的责任与义务，为世界和平、繁荣与稳定做出更大贡献。

　　三、课堂总结

　　本节课的内容可以用“三个一”来概括：一位人物：张骞通西域，为中西交通畅通和经济文化交流做出重大贡献。

　　一个事件：公元前60年西汉政府设置西域都护，今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区开始隶属中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分。

　　一座桥梁：丝绸之路架起了东西方文明的友谊之桥。

　　3板书设计

　　4教学反思

　　通过设计问题让学生思考、小组合作、教师点评补充，从而培养学生的思维能力和合作交流能力。通过张骞和班超的事迹，学习他们报效祖国、不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。采用了教师分析和示意图来帮助学生加强对丝绸之路的记忆。

四年级写人作文：小小动物园350字6

　　【教学目标】

　　通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

　　【教学重点】

　　张骞通西域、丝绸之路。

　　【教学难点】

　　如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流的重要地位。

　　【教学过程】

　　导入新课

　　1.教师播放《新丝绸之路》片头视频。

　　2.教师导入：看到黄沙万里的大漠，听到悠悠的驼铃声，此时此刻，想必大家都想去看一看那美丽的风光，赏一赏那如醉的歌舞，请问有谁知道这块神秘的土地在哪里吗?在古代，我们把它叫做什么呢?它对于当时的中国乃至世界又起到了怎样的作用呢?带着这些问题，我们来学习第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》，下面请同学们依据导读提纲预习课本。

　　课件展示导读提纲

　　1.西域是指什么地方?

　　2.张骞两次通西域的目的和结果是什么?

　　3.丝绸之路的具体路线是怎样的?

　　4.西域都护设置的时间和意义。

　　组织学生学习和探究新课

　　一、张骞通西域

　　1.西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢?我们一起看图来确定一下它的地理位置。

　　2.提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句?联系诗句说说西域的情况。

　　“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时，对于中原人来说，就是这么一个概念。西汉初年，那里小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。

　　3.知道了西域的一些情况，让我们再来了解一下本课的主人公——张骞。

　　4.这些评价并不是赞美之词，是对他曾经为国家为民族作出贡献的真实写照，特别是他两通西域。首先我们就来了解他两通西域的情况。

　　5.汉武帝为什么要招募使者出使西域?张骞第一次出使西域的目的达到了吗?这次出使西域起到了什么作用?

　　6.虽然此次出行的目的没有达到，可遇到的挫折倒不少。有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折?你最钦佩他哪一点?

　　挫折：(1)去时扣留了十年，回来时又被扣留了一年多。

　　(2)所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受。

　　(3)好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。

　　钦佩：(1)他的执着，为报效祖国，不屈不挠，不怕艰难险阻。

　　(2)他的性格，刚毅坚强，不屈不挠。

　　(3)有胆有识、敢于冒险、开拓进取。

　　(4)我最佩服他面对困难，永不言败的精神，是个顶天立地的男子汉，我也想成为这样的人。

　　教师小结：爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败，言必行，行必果。这就是成功者应具备的基本素质，这样的人就是我们的榜样。

　　7.张骞两次出使西域，两次的不同之处在哪里呢?请同学们思考一下，可以从时间、目的还有结果三方面来回答。学生回答后教师总结归纳。

　　课件展示

　　时间目的结果

　　第一次公元前138年联络大月氏东西夹攻匈奴虽然没有达到目的，但是了解了西域各国概况及各国想与汉朝往来的意愿

　　第二次公元前119年发展汉朝与西域各国的友好关系互派使节，交往日益频繁

　　8.张骞出使西域，在中国历具有怎样的重大意义?

　　9.西域和中原地区之间经济和文化上的交流，不仅丰富了各族人民的物质和精神生活，而且促进了各地经济、文化的发展。

　　二、丝绸之路

　　1.学生阅读教材“丝绸之路”一节，思考：这条东西方交通要道为什么被称为“丝绸之路”?

　　2.根据课本第63页《丝绸之路线路图》，请回答相关问题：

　　(1)请你根据上图，说出丝绸之路的路线。

　　(2)假如你是当时的商人，你会沿着丝绸之路运送中原的哪些东西到西域各国?又会把西域的哪些东西运到中原地区?

　　(3)近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现，说明什么问题?

　　(4)“丝绸之路是一条彪炳史册的中外交往之路”，你能说出理由吗?

　　（5）“丝绸之路”在古代是一条连接欧亚大陆的陆上商贸通道。它是沟通东西方之间经济、文化的重要桥梁，把古代的中华文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊文化、古罗马文化联系起来，对促进东西方文明之间的交流发挥了极其重要的作用。

　　（6）当今世界各国为谋求自身的经济发展，积极参与区域经济和交通合作，因此“丝绸之路”也被赋予了更加丰富的内涵，成为以现代交通设施与服务为基础的连接太平洋和大西洋的亚欧陆上经济纽带，对促进沿线各国的经贸合作、经济发展和文化交流具有重要意义。

　　3.教师投放《汉代海上丝绸之路》图，引导学生明确海上丝绸之路路线，使学生充分认识到：无论是陆上丝绸之路，还是海上丝绸之路，都有力的促进了中西方经济文化的交流，对汉朝的'兴盛产生了积极作用。

　　图解助记

　　“丝绸之路”示意图。

　　三、西域都护的设置

　　1.学生阅读课文第65页内容，思考：西域都护设置的目的、时间、职责和意义各是什么?

　　2.学生依据课本回答后教师总结归纳。

　　课件展示

　　(1)目的：西汉王朝为了加强对西域的经营。

　　(2)时间：公元前60年。

　　(3)职责：“西域都护”作为管理西域的长官，管辖西域36国，都护府设在乌垒城。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖。

　　(4)意义：西域都护的设置说明，今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区成为我国领土的组成部分。

　　巩固练习

　　1.20xx年前，丝绸是中国的名片;1000年前，瓷器是中国的名片;500年前，茶叶是中国的名片……，其中与“丝绸是中国的名片”有关的历史事件是(C)

　　A.文景之治B.昭君出塞

　　C.张骞出使西域D.罢黜百家，独尊儒术

　　2.考古印证了历史的印记。近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现证实(C)

　　A.张骞曾出使西域

　　B.班超曾出使大秦

　　C.陆海丝绸之路的存在

　　D.中亚与东南亚都是中国版图

　　课堂小结

　　这节课我们学习了汉朝与西域的友好往来。首先是西汉时期，因为张骞第一次出使西域来回走了两条不同的路，所以陆上丝绸之路就有两条分支。但是西汉的商人雄心勃勃，不局限于陆上贸易，大胆开拓海上贸易，由此开辟了海上丝绸之路。到了东汉时期，班固担任西域都护，经营西域三十多年。张骞和班超出使西域，加强了新疆和中原地区的联系。丝绸之路加强了汉朝与西方的经济文化交流，丰富了汉代的物产，促进了汉代国力的强盛。

　　课后作业

　　完成本课对应同步练习。

四年级写人作文：小小动物园350字7

　　一：日常工作中的家长工作

　　1、了解本班家长的年龄结构与特征

　　A：年龄结构：80、90后居多

　　B：性格特征：个性张扬，民主识较强、自尊心强、不愿意隐忍。

　　2、了解家长的个性，处事方式很重要

　　了解的.方式：

　　A：谈话法外形

　　家长着装。

　　B：观察细节法物品、

　　孩子着装。

　　外形

　　3、注意交流的艺术

　　A：把握与家长关系的分寸

　　B：礼多不怪

　　C：注意称谓

　　4、合理分配离园前与家长交流的时间

　　A：每日一句话，尽量有内容，有重点。

　　B：重要的事情要优先、从重（时间方面）

　　C：可以让有重要事情的家长在稍有空闲的时候来接。以便分配更多时间。

　　5、时刻提醒自己身上肩负的重托

　　1：从不同途径详细了解事情发展的经过，全班老师对事情的叙述必须一致。

　　两个好处：

　　A：为下一步做好事实基础

　　B：给家长留下负责任，可以信赖的印象。

　　2、遇事要冷静，将心比心，站在对方立场想问题。

　　A：不要心慌，怯场，害怕

　　B：对于误会不要恼怒，急躁，

　　“清者自清”

　　3、交流时态度要诚恳，错了就要主动认错，没做错也要耐心、真诚地与家长解释清楚。

　　A：尽量运用人证，物证，用事实说话。

　　B：运用家委会，其他家长劝慰等等。

　　《最好的未来》

　　每种色彩都应该盛开

　　每一个人都有权利期待

　　每朵浪花一样澎湃

　　每个梦想都值得灌溉

　　每个孩子都应该被宠爱

　　他们是我们的未来

　　千万溪流汇聚成大海

　　千山万水传递着关怀

　　我们用爱筑造完美现在

　　不分你我彼此相亲相爱

　　幸福永远与爱同在

　　同一天空底下相关怀

　　这就是最好的未来

　　谢谢！

四年级写人作文：小小动物园350字8

　　授课时间：18周星期一第3节

　　授课班级：11数控1

　　教学目标：

　　1、明确良好人际关系的重要性

　　2、理解沟通的要素，学会沟通

　　3、掌握人际交往的技巧

　　4、建立良好的人际关系，做一个受欢迎的人

　　教学重点：掌握沟通技巧，学会与人沟通

　　教学难点：乐于与人交往，做个受欢迎的人

　　教学过程：

　　一、引入（歌曲：我想更懂你）

　　（设计意图：歌曲表明人与人之间有时因缺乏沟通而造成一些矛盾，其实双方的本意都不是这样的，因此引导同学们要注意沟通，交流思想，减少一些不必要的误会和矛盾，使自己成为一个受欢迎的人。）

　　人际交往是人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感，从而在心理上和行为上相互影响的过程。生活中，人际交往随处可见，如与同学的交谈，知己的谈心等等。一个人获得成功的因素中，85%决定于人际关系，知识、技术、经验等因素只占15%。

　　小结：良好的人际关系使人获得安全感和归属感，得到支持和理解，给人精神上的愉悦和满足，促进身心健康，不良的人际关系使人感到压抑和紧张，孤独和寂寞，身心健康就会受到损害。所以我们应该拥有良好的人际关系，形成良好的人际关系就需要有恰当的交往技巧。

　　二、学会沟通

　　技巧一：倾听（积极主动）

　　活动：你是一个好的倾听者吗？

　　（设计意图：通过活动使同学们明白倾听不只是被动的听，还要主动地去思考）

　　技巧二：双向沟通

　　活动：我说你画

　　活动小结：单项沟通，没有反馈，对指令的理解就不同，大家只好根据自己的猜测来各行其是，这就是奥秘之所在。所以，要想沟通有效，就要进行双向沟通并有反馈。

　　技巧三：信息传递

　　活动：传话

　　活动小结：这个活动主要说明了一种谣言的产生，即无意讹传的谣言。由于信息在传递过程中因种种原因，出现遗漏、颠倒或错误，甚至被传播者进行了任意的增补以自圆其说，这样由虚构、联想和夸张产生的不正确传播，便成为了谣言的来源。由于活动规则的限制，同学之间不能顺畅沟通，进而导致这样的结果，可见，沟通在人际交往中的.重要地位与作用。

　　过渡：同学们，通过以上几个活动，我们明确了沟通的重要意义，并掌握了一定的沟通技巧，那么，如何才能进行更有效的沟通呢？

　　三、与人沟通的10项原则

　　处理好人际关系的诀窍在于你必须有开放的人格，能真正地去欣赏他人和尊重他人，还有懂得人际交往的技巧。

　　人际交往中技巧就是人际交往的润滑油，掌握了技巧，就可在交往中如鱼得水，收放自如，建立良好的人际关系。

　　四、练习：有效沟通检验

　　沟通训练：谈话3分钟掌握对方的5个信息

　　（设计意图：找两对平时不怎么互相交流的同学，让他们完成上述任务，运用本节所学的技巧，借以锻炼沟通能力）

　　五、课堂总结：

　　沟通从心开始

　　人际沟通是个人与他人之间建立关系和维持交往的有效途径，是向他人推动意念和获取经验的一种良好方法，同时也是与他人分享共同感受或看法，表示不同意见的一个机会，能减除个人孤独感、维护关系、及体验生存价值。最成功的沟通，就是用“心”去沟通，这是沟通的核心。无论何时何地，无论对人对事，只要能待人以诚、与人为善，心灵总有相通的时候，即使当时不通今后也会相通，所以本次课的主要收获就是通过这些活动学会沟通并会运用这些沟通技巧来协调我们的人际关系，使自己成为一个受欢迎的人！

四年级写人作文：小小动物园350字9

　　活动理念；

　　初中阶段，同学们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不加以及时、妥善地引导和解决，将不利于他们成长。因此，设计此课，希望通过课堂讨论和学习，学会理解、宽容父母，学会恰当处理与父母的关系，从中明白一个道理：爱，需要沟通。

　　教育目标：

　　１．学习沟通，学习妥善处理亲子关系；

　　２．增进对父母的了解、理解，学会关心、爱护父母；

　　３．认识家庭对自己成长的重要性，明确自己的家庭责任。

　　教学形式；

　　讲述、讨论、角色扮演、情景体验。

　　活动过程：

　　１．导入：

　　1（１）同学们，我有这样一个简单的问题：每次回到家你首先做的事是什么？

　　（２）想一想：

　　案例（一个真实的事情）

　　星期一的早上，八（2）班小Ａ同学告诉我她与母亲在上星期六晚上发生了冲突的事情。晚上七点多钟，小Ａ同学按照老师的布置正在看中央教育台一套电视节目《奠基中国》。当时，母亲拖着疲惫的身躯回家了。看到小Ａ正在看电视，桌上的碗菜都没有收拾顿时火上心头，大发雷霆。骂道：整天就知道看电视，玩，不知道看书，不知道把碗收拾一下―――

　　而小Ａ是在按老师的要求看电视，碗不收拾是要等妈妈回来吃饭。这样做没有得到妈**理解反而被妈妈骂了一顿，心理很不是滋味，当场与妈妈顶撞起来。想想自己的好意没有被妈妈理解，心理很难受，直到星期一了还不舒服。

　　类似的事情在你身上也许也遇到过吧！你觉得小Ａ同学与母亲的关系处理的好吗，如果不好，问题出在哪里呢？（学生回答）

　　看起来问题出在沟通上。那么，你与父母的沟通状况令你满意吗？

　　2.想一想：

　　（1）．请评价：

　　评价

　　沟通满意一般不满意

　　与爸爸沟通

　　与妈妈沟通

　　（2）想一下，下列各项中，这样做，你的父母会不会唠叨呢？如果会，怎

　　样做才不会唠叨呢？内容可以不可以

　　几乎不做家务，起床不叠被子，脏衣服臭袜子不洗，房间到处乱糟糟。

　　有点时间就看电视、打游戏机。

　　花时间煲电话粥。

　　放学后常常很晚回家，回家后不跟父母说明原因。

　　不愿与父母一起外出。

　　花时间看电视，作业不认真、马马虎虎。

　　与父母顶嘴吵架。

　　作息没规律，晚上不愿睡，早上不愿起。 3

　　（学生讨论发言）

　　（3）父母的唠叨并不可怕，关键是沟通。好的沟通，“是有理又有礼”，即不伤害彼此的感情，又有助于问题的解决。那么如何进行有效的沟通呢？

　　下面几种情景，你认为哪一种对进行有效沟通有帮助？

　　展示：

　　情景一：

　　放学回家，你进门见到妈妈就一声不响，走进自己的房间，“嘭”地一声关上了房门。

　　情景二：

　　放学回家，小明进门见到妈妈就叫一声：“妈，我回来了。”

　　情景三：

　　放学回家，你吹着口哨走进自己房间，但并不理睬正在厨房间忙碌的母亲。

　　情景四：

　　放学回来，你目中无人似的一屁股坐在沙发上，“啪”一声打开电视看起来。

　　或切断别人正在看的电视节目，换到自己想看的频道。 4

　　（学生讨论，发言）

　　听了同学们的发言，很受启发。其实，沟通是要讲方法，讲技巧的。下面老

　　师向大家介绍沟通的要决，希望能对同学们有所帮助。

　　２．沟通六要决：

　　要决一：倾听——用你的身体告诉对方：我在听你说。

　　要决二：核对——用“你的意思是……”的句式核对你的理解。

　　要决三：接纳——用对方的眼睛去看，用对方的头脑去想（站在对方的立场上换位思考，想问题）

　　要决四：拒绝——用坦诚加礼貌的语言说“不”。

　　要决五：表达——用准确、具体的语言表达你内心的意思。

　　要决六：体态语言比有声语言说的更响——把握你的体态语言，表达你的真实意思。

　　这六要决是人际沟通的基本法则，如果违反，就会造成沟通障碍，带来人际沟通的种种烦恼。我们必须好好掌握。

　　下面，老师呈现几种情形，你们不妨按照六要决试着改变改变。 5

　　３．试试看：

　　请将下列不良的沟通，变通为良好的沟通：

　　情景一：

　　妈妈很晚回家，看见你在看电视，厨房灯没有关，到处乱糟糟。妈妈很不高兴，向你发火。而你觉得这是妈妈在外面不开心，回家拿你出气，你的回应是——“你叫什么？自己在外面受了气，回家拿我来出气！不就是灯没关吗，值得你

　　这样大声嚷嚷吗！哼！”

　　试试看，良好的沟通应做出怎样的回应呢？

　　情景二：

　　你的妈妈对你说：我最讨厌你们班那个叫‘大熊’的，说话油腔滑调，头发留得那么长，下次不要让他到我们家来！你听妈妈这样说，就来气，马上回应道

　　——“你看谁都不顺眼，我看你儿子要是一个朋友都没有你就开心了！”

　　试试看，良好的沟通，应做出怎样的回应呢？

　　情景三：

　　你的母亲诉说，每天有那么多家务活，她真不想干了。继而她又抱怨你不知6道帮忙。你听了很不痛快，回应道——“不想干就别干贝，你就休息去贝，老老

　　叨叨的烦不烦呀！”

　　试试看，良好的沟通，应做出的回应是：

　　（学生讨论发言）

　　４．找一找：下面这些与父母的沟通是否做到了？

　　（在每题前的［］内填上相应的数字。）

　　（1）很容易（2）容易（3）有困难（4）很困难

　　［］早上见到爸妈打招呼，放学回家打招呼。

　　［］把学校发生的事情经常告诉父母，主动和父母交流思想。

　　［］父母下班回来，主动打招呼，递上一杯水。

　　［］分担一些力所能及的家务。

　　［］在自己生日那天，送一份礼物给父母感谢养育之恩。

　　［］在父母生日的'时候，送礼物给父母。或做一件特别的家务事等等。

　　［］与父母有冲突后，事后能主动承认自己错的地方。

　　［］节日里，要多留点时间在家陪伴父母，或陪伴父母购物、娱乐。 7

　　我们还可以做哪些尝试呢？沟通的方式，渠道很多，关键是让我们做有心人。

　　我们还可以试一试其他一些更具体的沟通方式。如；写信、留言、短消息、

　　邮件、父亲节、母亲节、感恩节、生日、节假日散步、谈心等。

　　比如，你生日那天，会怎样与父母沟通？（1）要父母送礼物给你？（2）你送礼物给父母以感谢父母的养育之恩？

　　有时，由于我们与父母之间沟通不良，造成一定的冲突，那么怎样化解呢？下面老师教你们一个方法：

　　５．化解冲突的六步法：

　　1）想一想冲突发生的原因。

　　2）想一想解决冲突的方法有哪些，列出5条，应注意避免只考虑自己的利

　　益，而忽略父母的愿望。

　　3）了解父母的愿望及理由。可以通过主动与父母谈心等方式。

　　4）向父母陈述自己的愿望和理由。可通过与父母谈一谈或写信给父母的方

　　式。

　　5）选择一个解决冲突的方法。在列出5条方法中，选择双方都能接受的打8 “”，无法接受的打“”，从打“”的条列中选择一条去试一试。应注意要充分考

　　虑父母的意见，并作出适当的让步。

　　6）观察所选择的方法是否令父母和自己都满意。

　　６．角色扮演：

　　这是我们非常熟悉的一个亲子冲突的情景，如果你是大海，如何做？请上来表演一下好吗？哪位同学愿意上来表演一下呢？（准备二张椅子，学生轮流扮演自己和父亲对话，进行沟通。角色扮演，并试着运用六步法化解冲突）

　　情景：大海是个足球迷，正在举行的世界杯亚洲区预选赛（足球赛）更是令他兴奋不已，尤其是中国队的出色表现，让他激动万分，他几乎场场不落，整日沉沉浸在“球境”之中，不思学业，父母非常生气，禁止他看球赛，于是，大海

　　与父母发生了冲突。

　　7．小结本活动课

　　课后（1）请设计几种方法，以增进家庭成员之间的交流，使全家人共度快

　　乐时光。

　　（３）写一篇文章《写给父母的答谢词》，在适合的节日读给他们听。 9 10

四年级写人作文：小小动物园350字10

　　●活动背景：

　　学生在进入中学这一阶段，因其特定的心理发展规律、独特的个性心理特征，亲子关系由简单变为复杂。学生心理上的“断乳期”，到了“叛逆的年龄”，也是“多事之秋”，对父母所代表的成人世界的疑问或批评非常容易产生父母和孩子互相对立的紧张关系。

　　现今不少家庭由于种种内在（单亲家庭、打工家庭）和外在的因素，父母对子女缺乏科学有效的管教、沟通方法，长期处于溺爱中的学生，不懂珍惜爱，不懂感恩，衍生不少父母与子女之间相处不融洽等家庭问题。面对这一问题的日益突出，严重威胁着学生的身心健康，作为教师就很有必要在孩子和父母之间架起一座沟通的桥梁，通过各种形式的感恩活动，引导学生学会换位思考，学会与父母沟通，学会感恩。

　　●活动目的：

　　1、通过本次活动，使学生认识到父母和孩子之间爱的冲突会影响和谐的亲子关系，不能以“正常”为理由而任其发展。并学会换位思考，理解父母的良苦用心。

　　2、学会化解与父母之间冲突的方法，明白沟通与交流是化解冲突的最佳途径，学会与父母沟通的方法。

　　3、体会父母对自己无私的关爱，面对这种沉甸甸的恩情，懂得理解、尊重和孝敬父母，学会感恩父母。

　　4、塑造学生健康的人格，快乐的成长。让天下父母少点操心。

　　●活动重点：

　　学会换位思考，学会理解父母，搭建与父母沟通的心桥，学会感恩父母。

　　●活动步骤：

　　一、活动引入：

　　1、播放视频《我家的小少爷》，营造氛围，引起共鸣。

　　2、调查问卷，称一称爱的天平。活跃课堂气氛，营造宽松、欢快氛围为后面的辅导活动做好铺垫。

　　二、活动展开：

　　说一说：成长的`烦恼！

　　忆一忆：你与父母有过哪些冲突？实话实说与父母的冲突和发生冲突的感受。

　　演一演：以小组为单位，分角色扮家长和孩子，尽量用平时与父母争论时的语言和语气，充分表现出和父母冲突的情景。用小品的形式把遇到与父母的冲突演出来，在活动中感悟。

　　观看《电话风波》flah视频，引导学生进入冲突情景，引发学生共鸣。

　　议一议：与父母发生冲突时，父母都有哪些理由呢？当时你又是怎么表现的呢？

　　播放视频《爱的冲突》，引发思考，创设冲突情景，为后面活动我与父母换位思考做好铺垫。

　　想一想：父母为什么要这样做呢？假如你是父母，你认为怎样做比较好？学会与父母换位思考。学会化解冲突的方法。孩子要理解父母，父母也要了解孩子，而沟通与交流是化解冲突最有效的途径。

　　学会与父母沟通的方法，每组选择一种最好的方法，与大家讨论交流。通过心理剧场，为《爱的冲突》中，小丽与妈妈的冲突故事补个结尾，搭建与父母沟通的心桥。

　　三、活动升华：

　　试一试：模拟沟通。理论指导实践：试一试与父母沟通的做法哪种更好？把学到的沟通方法进行实践，学会感恩父母，报答养育之恩。

　　真情感受。观看和《邝丹的秘密》的视频，体会父母的关爱，唤起学生的亲情，学会理解父母，学会感恩父母，到达升华活动主题。

　　四、活动总结：

　　归纳与父母沟通的小秘方。明白有烦恼向父母倾诉，学习情况主动向父母汇报，做了错事主动向父母承认错误，经常与父母谈心，让他们了解自己，记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立，做父母的朋友。

　　五、活动延伸：

　　把今天学到的方法带回家实践：换位思考，理解父母，感恩父母。

　　1、帮父母做一次饭、洗洗碗、扫扫地！

　　2、帮父母捶捶背，陪父母上街买菜，买东西。

　　3、用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢的礼物！

　　4、走进父母的心灵，倾听父母的心声！

　　5、其他我可以做的事………

　　（师生同唱：《感恩的心》，活动在充满激情的乐曲中结束。）

四年级写人作文：小小动物园350字11

　　一、教学目标

　　通过分析学生身边的事例，或设置的一些情境，让学生体会人与人的交往需要理解和沟通，认识、理解交往与沟通的积极作用。通过分析典型事例，懂得交往与沟通要有诚实和积极的态度。通过活动提供的实践机会，不断学习交往与沟通的基本技能。

　　在教学过程中，发展学生观察、感受、体验、与不同人沟通的能力，并锻炼学生口头、书面的表述能力。

　　二、教材分析

　　1．逻辑分析

　　交际已成为我们社会生活中一个不可缺少的方面。从国家到国家，从地区到地区，从城镇到乡村，从个人到集体……人际关系已经成为维系社会与个人正常生活与发展的纽带。

　　本课书对于人际交往、沟通主要遵循“为什么（Wh）”――“怎么（Hw）”的逻辑顺序来认识、理解，即为什么人与人之间需要沟通，如何学会沟通与交往。

　　2．内容分析

　　本课书共分为两站：

　　第一站，我们需要沟通。

　　本站主要目标在于让学生体会沟通的重要性，也就是要让学生明确为什么人与人之间需要沟通。

　　人的本质在于社会性，人是社会的.人，人不能离开社会而存在，也不能离开社会而发展。在社会中生活，每个人都会在不同时候，在不同场合活动，从而不可避免地与人接触，而不管在什么时候、什么场合，人都需要与人沟通。在与不同人相处的过程中，沟通都对自己与这种人的交往发挥着积极的作用。在此基础上，进一步从一般意义上，明确沟通对自身成长的积极作用。

　　第二站，学会沟通与交往。

　　本站主要目标在于让学生学会如何与人沟通和交往。

　　首先，总说如何交往与沟通；然后就重点讲授了与几种人的交往与沟通：即学会与父母沟通、学会与老师沟通、学会与同学和伙伴沟通。

四年级写人作文：小小动物园350字12

　　1.拓展培训游戏编排目的

　　沟通在团队协作中起着重要的作用，学会怎样表达自己，怎样接受别人，怎样和别人沟通。

　　2.参加人数

　　8~12人一组

　　3.时间

　　45分钟

　　4.道具

　　每组纸杯3个，废旧纸张若干，每组一张a4纸大小的硬纸板，每人一个眼罩

　　5.拓展培训游戏规则

　　(1)培训师将学员分成8~12人的小组，每组划分一块活动场地。

　　(2)在每组的活动场地中央，放置一张桌子，桌子中央放三个杯子，形成一个杯塔(一个正放的杯子做塔底，第二个杯子倒放在第一个杯子上，第三个杯子正放在第二个杯子上。三个杯子中只有第三个杯子中有水，其他均为空杯)。

　　(3)在每组的活动区内，散落一些费旧白纸作为“地雷”。任何人在活动中不能触到地雷，否则算“死亡”。每组有一位“先知”学员。除“先知”学员外，其他学员必须蒙上眼睛。小组的任务是:小组全体成员必须蒙着眼睛通过“雷区”，将小组的纸板盖到杯塔上。

　　6.注意事项

　　踏中“地雷”的成员算“死亡”，碰翻杯塔的学员算“死亡”。死亡的学员退出游戏，只能在旁边观看。

　　每次只允许一位学员通过“雷区”。

　　通过“雷区”的学员可以解下眼罩，参与指导。

　　7.拓展训练游戏的`相关讨论

　　当你什么都看不见的时候，有什么感受?得到别人的帮助又会有什么感受?

　　接受了别人的帮助后，你会怎样帮助别人?

　　沟通就是要多替对方考虑，站在对方的立场上思考问题。

　　团队业绩的体现，离不开队员之间的信任度，信任是必须的。

四年级写人作文：小小动物园350字13

　　一、教学目标

　　1.知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。

　　2.能力（过程）与方法目标：培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。

　　3.情感、态度与价值观目标：愿意与教师交往，积极与教师进行有效地沟通；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

　　二、教学重、难点分析

　　1.教学重点：学会建立良好的师生关系。

　　重点依据：随着课程改革的不断深入，教育模式的改变，课堂教学方式也发生了深刻的变化，现代教育更加强调师生互动。师生关系是否融洽，将直接影响课堂气氛和教学效果。因此，共筑师生情感桥梁，建立良好的师生关系是一个正在探讨的新课题，既是社会热点，又是教学重点。

　　2.教学难点：学会理解和有效的沟通。

　　难点依据：由于师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突和对立。加上学生独立意识飞速发展，缺乏教师生活经历和情感体验，不能很好地从教师的角度、立场看问题。因而学生理解教师和与教师有效沟通具有一定的难度，是本课难点。

　　三、课标的具体要求

　　本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。该部分的课程目标是：“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”。

　　四、教学方法

　　1、教法：

　　（1）情景教学法。利用多媒体播放最美女教师视频案例，创设情景引导学生知师信师爱师敬师，只有知师信师爱师敬师才能建立良好的师生关系。活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　（2）集体讨论法。结合学生实际，提出一个或几个问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的合作意识和团结协作精神。

　　（3）活动探究法。以学生为主体，充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性，培养学生的自学能力，思维能力和活动组织能力。

　　2、学法：

　　（1）合作学习法。即学生之间的互动、合作、共同尝试解决问题。这能培养学生的合作意识和团结协作精神。

　　（2）自主探究法。即学生主动探究、讨论、交流对知识的理解，激发学生的情感体验，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

　　（3）总结反思法。即活动结束后，由学生总结归纳，以学生为主体，培养学生的自学能力和思维能力。

　　3.教学手段：

　　在课堂教学中，根据教材特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体教学手段。此手段运用可以增强感观效果，激发学生的学习热情，提高课堂学习效率。使抽象的知识具体化，枯燥的`知识生动化。

　　五、教学过程

　　设计理念：注重活动，淡化说教；关注认知，强化体验；表层切入，深层领悟。

　　1、导入新课。（2—3分钟）

　　播放视频片断：最美女教师感人故事，创设情景导入新课。

　　2、讲授新课。（33分钟）

　　以学生为主体，以教学目标为指导，以学生与老师交往的烦恼与困惑（是什么？为什么？怎么办？）为主线，以活动为载体，把教材知识渗透到活动中去，各项活动的安排注重互动、交流，以最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。从而为学生提供了合作学习、自主探究、生生互动解决问题的空间，既突出教学重点，又明确分析教学难点。结合本课实际，设计了以下活动：

　　3、体验收获。（2—3分钟）具体设计为“通过以上活动体验，你感受最深的是什么？你有哪些收获或感悟？”以引发学生思考，由学生进行课堂小结，教师适当进行补充。

　　设计意图：既有利于学生表达、动手、协作等能力的提高，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，又有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

四年级写人作文：小小动物园350字14

　　课题：《沟通是心与心的桥梁》——青春期心理安全教育主题班会

　　教学内容：探讨青春期人与人沟通、理解与被理解的问题。

　　教学目的：帮助学生明确我们与亲人如何沟通才能达到心有灵犀。

　　教学方法：通过讲解、播放录像、游戏和现场表演等形式。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、播放王菲的歌曲《但愿人长久》，引入主题

　　正值中秋佳节过后，同学们都回去和家人团圆了。所有人的心里都有一条相连的线，无论相识与否，它们都存在着，我们渴望被理解，我们渴望被认可，我们渴望沟通，心有灵犀一点通。

　　2、教师讲述，进入主题

　　我们与亲人如何沟通才能达到心有灵犀，本节课就让我们一起来体验并感悟一番。

　　二、亲身体验——体验为什么要与亲人进行沟通

　　（一）做游戏——COPY不走样

　　1、程序

　　（1）选择6位学生为一组，由第一位学生抽签，看纸条内容（即表达情绪的一个词）

　　（2）第一位学生只能用肢体语言将纸条上的信息传递给后面的学生。

　　（3）依次下去，直到最后一位。

　　（4）最后一位学生凭借自己对前一位学生表演的理解，说出一个表达情绪的词（学生说不出来，不能批评，要引导其思考内在的情绪是什么）。

　　（5）全体学生将最后一位学生看到的情绪与纸条的原始信息作比较。

　　（6）参加的学生回到原位。

　　2、引导：通过大家表演，我发现这是一个很有意思的游戏。好的游戏具有开启人的智慧、通过人的思维、启迪人的感悟、反省人的行为的力量。我们喜欢做的游戏，是因为当我们做游戏时，更接近真实的自我。在这个游戏中，每个人都希望我们传递的信息是百分之百的正确，可结果却从演绎到了（根据课堂的实际情况而定），这是怎么回事呢？你从中能感悟到什么？能否将你的想法与大家分享一下？

　　3、选3位学生说出自己的感受，并给予鼓励。

　　4、总结：想要达到某种目的，人与人之间需要沟通，但沟通并不容易，因为百分百地理解他人不容易，一个眼神，一个动作，都需要别人来理解，理解是沟通的前提。语言又是沟通的重要方式。刚才的游戏不允许用语言交流，是不是说，只要用语言就能沟通得好呢？下面我们来看几段录像，看看是否似曾相识？

　　（二）播放录音

　　1、程序：播放录像：录像的内容是子女与父母之间在行为方式、生活态度、价值观念等各方面存在的差异、对立和冲突。

　　2、引导：我看到大家笑了，你与亲人也有过类似的对话吧？能否将当时的具体情境说出来，并谈谈你是如何处理的？

　　3、选3位学生回答，教师根据学生回答情况引导，使学生说出心里话。

　　4、总结：从大家的描述中，我知道大家长大了，有了自己的思想和主见，这是进步。但我体味到的是：不要因为一个不经意的动作，一个轻蔑的表情和一句噎人的话伤害到这人世间最疼爱我们的人，如果失去这世界上唯一一种没有条件，不求回报的情感——亲情，走到哪儿，我们都是孤独的，“独立宣言”也要有礼貌的态度、真诚的话语和适当的表达，要学会与亲人沟通。下面，我们就来解决一个实际问题。

　　三、真情感悟——感悟如何与亲人进行沟通

　　1、创设情境：晚回家后

　　2、学生表演：看看还有没有其他不同的结局

　　3、引导：在我们感叹同学们精湛演技的同时，也明显地发现，几组同学在与家人进行交流时，表情、姿态、语言表达甚至语气、语调等各方面都不太一样，有的组使事态变得越来越紧张，有的组则运用了一些沟通方式，使问题得以解决。这也给我们今后与自己的亲人沟通带来一些启示。现在结合今天你所体会和学习到的，就今后如何与自己的.亲人和睦相处作个简单总结，比如如果与亲人间有了矛盾，我们要积极解决，要学会站在亲人的角度，通盘考虑整件事情，想一个既不伤害亲人也不委屈自己的对策。你还有哪些方法？

　　4、学生自由发言

　　5、小结：我将大家的好方法总结一下：

　　启示一：学会站在亲人的角度；

　　启示二：学会倾听亲人的心声；

　　启示三：学会说出自己的感受；

　　启示四：学会表达自己的观点。

　　7、总结：其实生活中，冲突是难免的。我们与亲人之间也不例外。面对冲突，态度不同，结果就不同。怨恨，只能让你和亲人成为冤家对头；只要人人都付出一点爱，家庭就会成为幸福的港湾。

　　四、共同分享——分享良好沟通的美好与快乐

　　1、播放FLASH歌曲——《让爱住我家》

　　2、在音乐伴奏下，学生撰写自己的真情沟通卡

　　3、采取两种方式进行分享

　　第一种方式：学生现场将他写的内容与全班同学分享

　　第二种方式：请学生通过电话连线的方式现场与自己的亲人沟通，即读给亲人听。

　　（写信似乎是一个很过时的沟通方式了。现在科技发达，社会进步，随着通讯事业的迅猛发展，QQ聊天、短信、打电话、发E—MAIL使我们这间的交流沟通方式似乎更加便捷、迅速。但我认为，这些都替代不了写信所能淋漓尽致地表达真实的情感。下面，让我们互相交换信件，一起来感受一下亲人的爱。

　　五、课后总结：

　　大家说的心里话让我很感动。但我知道，你们或许对自己的亲人也有不满的时候，可是他们不会因为你的一点过失就不再爱你；我们是否也不应该因为他们的一些误会而否认他们的爱。正如太阳也有黑子，但这并不能抹杀它哺育万物的功劳。生活中每个人都会有错，可世界毕竟充满了爱。请听我一句：“沟通是心与心的桥梁”。如果你也觉得与亲人之间有一堵墙，那么，就让我们伸出爱的双手，推倒它。在我们心与心之间架起一座沟通的桥梁，以爱心为桥墩，以尊重为桥梁，以理解为桥索，让这座沟通之桥，幻化成温柔的叮咛、亲切的唠叨、谆谆的教导，伴随着我们走好人生中的每一步……

　　六、课后作业：

　　给自己的家人写一封信（800字以内）