（优）年级写人的作文6篇
在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的年级写人的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
年级写人的作文 篇1
“下节课我们上新课，我们来讲爱情。”你故意把“爱情”两个字说的很妖娆，并配上一个有些小小的坏意的招牌式笑容。顿时全班笑成一片，我伏在桌子上，一边笑，一边摇头，老师，哎......
你是最好的老师，因为我是这样认为的，你长得还不错，平静时，给人一种安心的感觉，就像邻家的大哥哥，开心时又笑得那样温暖，使人感觉如沐春风，你文采杰出，朗读水平出类拔萃，最重要的是会活跃课堂气氛。这样的老师，足够用“完美”来形容吧！
“北国风光，千里冰封......”你吟诵着《沁园春·雪》，雄浑的声音在教室里回荡，“山舞银蛇，原驰蜡象......”随着你的朗读，我仿佛身临其境，真的站在了秦晋高原上，看到了雄浑壮阔的雪景，我震撼的心久久不能平静，老师，给你点个赞！
我认为你非常适合当老师，因为你非常幽默，让原本死气沉沉的教室变得欢腾，你会用诙谐的语气把文言文讲的不再枯燥乏味，你就像一个魔法师，用魔杖在书上轻轻一点，便开出了一朵美丽的花，记得学《出师表》时，你说：“诸葛亮说的那么深奥，刘禅怎么可能听懂？他如果用铁佛话说，不就行了吗？......”说着，便自导自演了一段。老师的铁佛话说的可真是“正宗”啊，一点都不像，却博得了大家的笑声，因此同学们都非常喜欢你，真可谓是“得民心者得天下”啊。也正是因为你的`这种教学方法，我喜欢上了文言文。老师，挺你！
我喜欢你还有最重要的一个原因，我是一个不爱回答问题的学生，每次你提问问题后，我都是一种事不关己的心态，从不参与，于是你就点名让我回答问题，开始时，心里有一点点埋怨的，怕自己回答错了，所以打算一直站着，不说话，但一转眼看见你脸上的笑容，像是在鼓励我：“加油，相信自己！”我悬着的心终于慢慢放下了，于是我回答出了问题，虽然有时答案是错误的，我仍然很开心，因为我又战胜了自己，老师，谢谢你！
你是我心中最美的老师，永远都是！
年级写人的作文 篇2
我的爷爷奶奶就非常疼我，我要什么就有什么，他们也非常爱我，每天都烧许多好吃的'给我吃。
在晚上的时候，我和爷爷奶奶一起看我喜欢看的电视，我的奶奶还会买许多好吃的，让我一边看电视一边吃零食。
现在他们老了，我经常给他们捶背表示我对他们的爱，现在我一有时间就会来看望他们，现在我上学了我不能经常来看他们，但是我一有时间我就给他们打电话，只要我一打电话给他们，他们就会非常高兴。
这就是我的慈爱的爷爷奶奶。
年级写人的作文 篇3
调皮、捣蛋、贪玩、霸道、小气……这些词语都用来批评过我弟弟。
你可能会说:“这样的弟弟你怎么好意思说?”
虽然弟弟有那么多缺点，我还是喜欢他。
我的弟弟特别调皮。每当我专心地写作业时，他常常拿着他最喜欢的玩具，大声呦嗬到:“姐姐，我能玩具车厉害吧!姐姐快看啦!……”
我就大喊：“妈妈，仔仔打扰我学习!”妈妈就拉住弟弟说:“不许吵姐姐写作业，自己玩去。”弟弟有时就不服气，倔强地说:“我就要，就要，就要!”我被他逗笑了，说:你这个臭仔，姐姐写完作业陪你玩吧!”他一听就很开心地走开了。
他不仅调皮，还很霸道。有次我们去必胜客吃披萨饼。弟弟看到我桌上有一杯冰红茶，就一把抢过去，大口大口地吸起来，我连忙把吸管从他嘴里拨出来，狠狠地说:“这是我的，你别喝!”他又抢回去说“就要喝，这是我的。”然后把眼睛一瞪，头一扭，背对着我，赶快吸着。把我们都逗乐了。
我的弟弟虽然有那么点淘气，但也给我的'生活增添了不少乐趣呢!
年级写人的作文 篇4
“咪咪咚咚……”琴声像泉水一样，流出了窗户，流向花园，乡村，庭院。你会好奇，谁在弹钢琴？在一个挂着白纱帘的小屋子里，一个小女孩坐在琴凳上，全神贯 注地弹钢琴。音符正在屋子里面游来游去。她微笑着，弹着，看着，梦一般的音乐在流淌，滋润着，她的心田。没错，那小女孩就是我，ll岁的我。《童年的回 忆》和《土耳其进行曲》、《水边的阿第丽娜》和《喷泉》在我一遍又一遍地弹奏下，忧烦、暴燥马上飞得无影无踪。取代的是快乐和自豪。五彩的梦，七彩的虹， 美妙的琴声在涌流，是我心中的，永久回忆。
我，一个胖胖的小女孩。有人说我像面团。不过我却并不在乎，走自己的路，让别人说去吧！我个子小，志却不小，我要当宇航员、钢琴家。音乐，在我的脑海中画 出了各种图画。那音乐画，连凡高，达芬奇也比不了。因为，那是我童年的回忆，是金子。钢琴给我的是买不到的快乐，喜悦、成功与自豪。
我有一个梦想，长大了要当宇航员。在我家里，有一张我亲手绘制的画，上面画着我穿着宇航服，正在面带微笑走向飞船！烟火在空中。夜晚我经常在夜空下，托着 脑袋看天上的小星星。浩翰的宇宙，让我浮想联翩，宇宙到底有什么真的外星人吗？当我说当宇航员时，同学嗤笑我。看着银白的小星星，我经常想：
远方黑暗的夜空下，
一定有一个人和我一样，
寂寞的人不同，
仰望的`星空却是唯一，
每人的梦想不同，
远大的志向却人人相同。
记得聂海胜说：“我小时，有一个梦，向鸟儿那样飞上蓝天，没想到，我真的飞上了蓝天！”我听了，眼泪马上流了出来，是真的，我都不敢相信为什么那样激动。
有人问我：“你为什么要当宇航员？"我只是抿嘴一笑，心里却蹦出一首小诗：
地球，神秘而美丽。
宇宙中，你是水晶球。
我心中，你是和我一样的孩童。
我想看一看，宇宙中的地球。
年级写人的作文 篇5
在实验小学，有很多的老师教过我，在这么多老师中，令我印象最深刻的是王老师，同学们没有一个人不爱听他讲的数学课。今天，我就与大家一起分享王老师幽默教学的故事。
在上六年级之前，我就听同学们说学校有个善于出卷和容易占课的王老师，同学们称其为“出卷王”和“王占课”，以后有可能会带我们班。于是冷汗流过后我又对充满挑战性的未来多了几丝期待。
开学了，当我看到同学们指着一位看起来五十多岁的爷爷，说他就是我们的数学老师时，心中不免大失所望，心想，他讲的课一定十分枯燥。然而第一节课，就让我吃惊不小。
课间操后我们回到教室，看到王老师边翻书边端起茶喝一口。他穿着蓝色的衬衫，白色的纽扣一颗不落的全都系上了，看起来分外严谨，给人很大的压力。
开始上课了，王老师并没有做自我介绍。有的同学忍不住提醒，王老师便放下手中的.书，一本正经地问：“你们知道我是谁吗？”“王占海老师！”我们异口同声地回答。王老师便说：“知道了还做啥自我介绍，上课吧。”说完这句话，他转身便飞快地写下了几行数字，只留下同学们呆呆地望着彼此。开课就幽默了一把，后面更是精彩不断。
因为是男老师，所以男同学们显得特别活跃。太吵闹时，王老师就说：“要不是苏老师不在，爷才不教你们呢”。略带调侃味道的话语让同学们哄堂大笑。在提问时，王老师有时会不论辈分地说：“袁哥你说这道题该咋解？”因此，同学们有时也会亲切地称他为“海哥”。讲课时，他总是面带微笑、激情四射，用幽默的话语使同学们高度关注，认真听讲，让整堂课妙趣横生。那天我们学习圆柱和圆锥，王老师在讲台上拿出一个圆柱体，发现同学们无精打采。这时，王老师突然把圆柱体掰成了两半，同学们发出一阵惊呼。老师缓缓张开了手，手中有八片锯齿的硬木板。老师又把手一合，竟然变成了一个长方体！好奇的我们就这样被王老师带入了知识的海洋。我的心中充满了惊讶，原来数学课也可以如此生动，一股敬佩之情油然而生。
就这样，在一堂堂有趣幽默的数学课中，我感受到了学数学的乐趣。王老师不仅上课有趣，连作业本上的姓名一栏也让我们难以忘怀。班里经常会有几个忘记在作业本或试卷上写名字的“无名大王”，这个即使华佗在世也未必能治好的“忘名病”，居然被王老师奇迹般的治好了。原来，每当有同学不写姓名时，王老师便会在姓名一栏画个丑得要命的“猪头”，让同学们望而生畏，改掉了忘写名字的坏习惯。在这之后，王老师的这一做法居然广为流传，被其他老师纷纷效仿。
王老师的幽默教学，让师生之间少了距离，多了亲切；让课堂上少了压抑，多了互动；让数学课少了枯燥，多了快乐。我喜欢上数学课，更喜欢幽默的王老师。
年级写人的作文 篇6
他，个子不高，性格外向，和我一样：上课积极发言。圆圆的脸，黑葡萄似的大眼睛，隐约透漏着我们俩深厚的友谊，一般般的鼻梁，薄薄的嘴唇，白皙的.皮肤，大大的耳朵，有福！
我和他只认识了不到3个月，却像旧曾相识的老朋友，缘！我们最初的相识是07年9月份，那时我们都是新生，刚分了班，大部分同学都不认识，我忘带了一样东西，他的座位离我近，我只有向他借。没想到他竟大方的给了我，我当时想：这个男孩与我素不相识，却肯慷慨解囊——借给我，真是值得交朋友。渐渐地从我们一起进步，一起做游戏，互相帮助，互相学习，发展到了“一日不见如隔三秋”。
他也是老师同学们的开心果。有一次，老师在别的班上课被同学们气哭了，他跑到老师的面前说：不要哭了，再哭就不漂亮了。经他这么一说，老师就象一位听话的孩子似的不苦了。慢慢的，所有老师都开始喜欢他了，都说他是咱班的开心果。
他的钢笔字写的不好，横平树直，方方正正，一点也达不到标准。慢慢的经过他的努力，他战胜了写不好字的难题。连老师都夸他写字漂亮。
说到这儿，不用我说，你也知道了吧！她的名字就是我们班的开心果—黄泽云。
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