年级写人的作文

年级写人的作文10篇(精品)

　　在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的年级写人的作文10篇，希望能够帮助到大家。

年级写人的作文 篇1

　　我的爸爸非常帅气，头发黑黝黝的，眼睛很小，耳朵也很小，鼻子直直的，真像一位老师在给我讲课呀。

　　我的爸爸是个“球迷”。每次我和刘学贤在房间里玩的正开心的时候，他就和刘学贤爸爸一起把电视机打开看球赛。那时候，如果有人打扰他，他就会很不高兴，所以只有请出妈妈才可让爸爸关掉电视机。

　　还有一次，那时候已经六点半了，爸爸才回来，“我出去打一下球。”爸爸说。“啊，这么晚了你还去打球？”妈妈惊讶地问，“不行，我就打一会。”爸爸又说。经过一番强烈的讨论，妈妈说不过爸爸，就只好让他去了。

　　我爸爸还是我们家的“吃货”呢。有一次，我、妈妈、爷爷都吃的很撑了，但还有一个菜没吃完。这时，刚打完球的爸爸回来了，他洗完手，再观察了一下，就理直气壮地说“我一定能把这碗菜吃完。”我一开始还不信，最后看他那狼吞虎咽的'样子，似乎要把碗吃掉似的，我不禁笑了一声，就信了。

　　这就是我的爸爸，一个很喜欢打球而且很会吃东西的爸爸，我非常喜欢他。

年级写人的作文 篇2

　　我的弟弟安安，今年三岁了，长得胖乎乎的，头大大的，长着一个红红的苹果脸。脸上还嵌着两颗黑宝石似的眼睛，还不时咕噜噜的转着，似乎打着什么坏主意。他还有着微翘的鼻子，小小的樱桃嘴一笑起来了，两腮露出一对小小的酒窝，十分可爱。你别看他这个样子，其实他是一个贪吃的小馋猫呢！

　　有一次外公买来了好吃的龙眼，说起龙眼，那可是弟弟的最爱——一次至少也要吃十几粒。这事被我正在睡觉的弟弟听见了，他舔了舔快要流出嘴角的'口水，眼睛不停的打转着，似乎在思量着如何才能吃到美味的龙眼。他一边推睡觉的妈妈一边叫：“我要龙眼！我要龙眼！”到最后还哭了起来。被哭声吵醒的妈妈拿弟弟没有办法，只好给弟弟龙眼。弟弟看见白花花的龙眼时，马上破涕为笑，裂开嘴笑起来，脸上还挂满着泪珠和鼻涕，狼吞虎咽地吃起来。妈妈哭笑不得，说：“小馋猫，真是小馋猫！”在一旁看着的我也哈哈大笑起来。

　　这就是我的弟弟，一个贪吃的弟弟。

年级写人的作文 篇3

　　我的妈妈长着一双大大的眼睛，脸上总是有着灿烂的笑容，妈妈乌黑的头发上有着几根白色头发，在阳光下闪闪发光。看！妈妈又露出了灿烂的笑容……

　　妈妈并不是福尔摩斯，也不是名侦探柯南，但是却有着侦探的判断能力，至于为什么这么说，一会你就明白了！

　　那年，记得是一次暑假，妈妈去买菜，出门前嘱咐我好好写作业，不可以看电视，我口说：“我不会看电视的。”可心里却想：这回可以看电视了。我赶紧跑到阳台，看见妈妈走远后，便打开电视。

　　看了一个小时后，我正准备关电视，便听见妈妈的脚步声，我马上跑回屋里。到门口了，打开门了，进屋了，关门了。我的心不由自主地跳起来了，似乎心在里面跳绳呢！

　　妈妈进到屋里，如幽灵般出现在我的旁边，说：“儿子，你是不是看电视了？”那声音是那么的吓人，瞬间，我的`鸡皮疙瘩起来了。“我……我没有……”我胆战心惊地说。

　　妈妈语言突然变得十分平和，温柔，说：“儿子，你可不要骗妈妈。”我听了只好说了。原来妈妈摸电视很烫。

　　过了几天，妈妈去吉林办事，经过上次的教训，我似乎懂得了怎么能让妈妈不知道我看电视。

　　妈妈走后，我便再次打开电视，妈妈走前说过今天七点钟回来，我便在五点钟关了电视，等妈妈到家也便凉了。

　　七点钟了，妈妈回来了，摸摸电视，凉的。我心想：过关了。没想到妈妈打开电视，看了一下，便说：“儿子，你又骗我。“我心想：不应该啊？便说：“我没有，你摸电视是凉的，我没有看。”

　　妈妈欧诺个那灿烂的笑容跟我说：“那为什么电视原来是湖南卫视，现在却变成了少儿频道？”我只好认输了。

　　看吧！这就是我为什么说妈妈是侦探吧。我爱我的妈妈。

年级写人的作文 篇4

　　我的妈妈今年35岁了，眼睛黑黑的，像两颗闪闪发亮的黑宝石，眉毛浓浓的，像毛笔在上面画的两条曲线，脸白里透红，嘴唇红润润的，我非常喜欢我的妈妈。

　　妈妈很爱唠叨，有一次，我和同学闹了矛盾，妈妈知道后，严厉批评了我。“同学如果不是故意的，你就要学会原谅别人，心眼那么小，怎么成为一个真正的男子汉呢？以后要是再这么小气，我饶不了你”。这次训我训得毫不留情。再说今年吧，我考上了特优生，就想问妈妈要东西，妈妈又开始唠叨：“学习是你的任务，考了一点好成绩就骄傲能行吗，这个成绩只代表你过去的.成绩，不代表你以后的成绩！”妈妈的唠叨让我无话可说，只好慢吞吞地说：“知道了，妈妈大人！”

　　妈妈虽然爱唠叨，但是也很爱我。有一次放学，突然下起了倾盆大雨，我和几个同学在门外等家长，同学们的家长都来了，只剩我一个了，我等啊等，终于妈妈风风火火的来了，手里只拿了一把伞，妈妈急忙说：“飞飞，回家吧！”原来妈妈是从上班的地方借了一把伞来接我的。一路上，妈妈把伞往我身边打，自己却淋湿了。我心疼地说：“妈妈，你不怕淋湿吗？”妈妈和蔼可亲地说：“没事，妈妈身体好，不怕雨淋。”回到家，妈妈先给我倒了一杯热水，对我说：“孩子，喝完水去写作业吧！”妈妈对我真好！

　　我非常爱我的妈妈，我要好好学习，长大了照顾妈妈。

年级写人的作文 篇5

　　写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

　　小学生怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

　　一、写好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

　　详细分解：

　　A、语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

　　1、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

　　2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

　　3、 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

　　4、 具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

　　B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

　　心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

　　在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

　　C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

　　怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

　　第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

　　第二、 根据表达的需要，有重点地描写外貌。

　　有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。 第三、 根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

　　总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

　　二、抓住人物的特点

　　每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

　　三、选用典型事例

　　人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　四、运用细节描写

　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

　　1、写一个人。

　　记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

　　1.1 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

　　1.1.1 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

　　1.1.2 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

　　1.1.3 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

　　1.1.4 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

　　1.2 通过几件事写一个人。

　　我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

　　通过几件事写一个人，要注意以下几点：

　　1.2.1 几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

　　1.2.2 概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

　　1.2.3 通过对比的方法写一个人。

　　通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

　　通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

　　运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的'写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

　　2、写两个人

　　写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

　　2.1 要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

　　2.2 用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

　　3、写一群人。

　　写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

　　人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

　　写人的结构方式主要有以下两种：

　　第一种，总分总式。

　　这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、

　　C、D的归纳小结，又是对A的照应。

　　第二种，逐层进入式。

　　这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

年级写人的作文 篇6

　　我有一个既聪明又淘气的小妹妹——迪迪。

　　她个头不大，却有一个聪明的大脑袋，皮肤雪白无瑕，长着一双会说话的大眼睛。

　　她今年虽然才三岁，却已经认识三百多字了，并且能读些简单的儿童读物。有一次，我和她捉迷藏，我躲在一间带阳台的房间里，把门死死地关上，这下我以为她肯定找不到我了。谁知道小妹妹可机灵了，她连忙跑到阳台上，透着玻璃看着我，在嘿嘿地笑呢！

　　还有一次，幼儿园的老师问小朋友：“你们的小手是用来干什么的？”其他小朋友都异口同声地说：“我们的'小手是用来做事情的“”。只有迪迪不出声。老师走到她跟前问：“迪迪，你的小手使用来干什么的？”小妹妹认真地说：“我的小手是用来扣肚脐眼儿的。”老师和其他同学都被她逗得哈哈大笑。

　　这就是我那可爱的小妹妹，只可惜她几年才能回来一次，而且回来的时间又短。我是多么希望她能经常回来呀！

年级写人的作文 篇7

　　妈妈您不是貌若天仙，倾国倾城，但你在我心中却如同从天而降的仙女一般。是您在我受伤的时候，用瘦弱的身躯抱紧我；是您在我难过的时候，轻抚我脸上的泪珠。

　　一个午后的黄昏，狂风伴着黄沙袭来，使人睁不开双眼，那棵平常挺拔的柳树，弯曲着腰，没了往日的威风，简直惨不忍睹，大有山雨欲来风满楼之势。

　　由于没带雨伞，加上发烧，只觉头晕目眩，我拖着疲惫的身体，在瑟瑟寒风中朝着家走去。此时鞋中储满了雨水，使我很不舒服。

　　这时，我忽然看到了一个熟悉的背影。透过过往的人群和川流不息的车辆，来回踱步，似乎在等自己的孩子放学。双眉紧皱，嘴里不时嘟囔着什么，时而看看腕上的手表，尽管打着雨伞，由于心系着子女的状况，冰冷的雨水打湿了单薄的衣衫，也浑然不知，这时，她的目光穿过层层人群，聚集到我身上。霎时间，脸上的焦急之色一扫而空，瞬间变化为欣喜。您连忙奔了过来，揽过我肩上的'书包，脸上的笑容就如大雨过后的阳光，暖暖地洒了下来。

　　谢谢您，妈妈，感谢您无微不至的关怀；感谢您在我犯错时的悉心教导；感谢您对我日日夜夜的操劳。您脸上增添的皱纹，是您对我的关怀操劳的最佳证明，您手上厚厚的茧，是岁月积攒的劳累。

年级写人的作文 篇8

　　有人说，老师就是一支蜡烛——燃烧了自己，却照亮了别人；还有人说，老师像一位父亲，总就是那么和蔼、慈祥；而我却认为，老师更像一位有着共同语言的大哥哥，在这条漫长的人生道路上时刻陪伴着我们，矢志不渝的奋斗，去追寻我们人生的理想。

　　这天我要介绍的这位主人公就就是我的班主任，他就是一位年轻且又充满活力的好老师，他的个头虽不算太高，但他却长着一张充满自信的脸和一双会说话的眼睛，时刻提醒我们好好学习。而他最大的'特点莫过于他的爱笑，他总就是面带笑容，仿佛一切的挫折都与他无关。尤其就是一笑起来，总就是憨态可掬，难免让人一眼就辨出他就是老实青年。他还有一个最大的特点---幽默，他总喜欢对别人讲他的光荣历史，丰富我们的社会经验和知识，让我们以后的路更好走一些。

　　我喜欢我的班主任，喜欢他的幽默风趣，更喜欢他学富五车的样貌。

　　他在我们班还像就是一个“全能领袖”，一个领导我们这个人才济济的班级的江湖老大，来无影去无踪。同时他又就是一个“武林至尊”，虽然海拔并不高，但他在我们心中比姚明更高大。

　　所以为了老师的良苦用心，我将努力学习。

年级写人的作文 篇9

　　我的妈妈，一张葵花脸，镶嵌着大大的眼睛，水灵灵的很有神，一张樱桃小嘴总是爱说关于电视的话题。

　　我的妈妈不打牌，不玩麻将，就喜欢看电视。在家里织毛衣看电视，吃饭端着饭碗也看电视，甚至，在厨房里做饭还要“听”电视。

　　记得有一次，我们一家人围坐在电视机前看电视，已经九点半了，大家都觉得累了，只有妈妈还对电视恋恋不舍.最后，还是在爷爷的“命令”下，关上了电视。

　　半夜，我从甜蜜的梦中醒来。打开门看见客厅一闪一闪的。我心里慌了，不会是有小偷吧。于是，我蹑手蹑脚的走近一看，原来是妈妈，我轻轻的喊了一声：“妈妈。”你瞧，妈妈看得津津有味全神贯注，没有听见我说的`话。我想：那就将计就计。我悄悄地走到妈妈背后，一下猛地一拍“啊！”妈妈吓的脸都白了，不停地拍着胸膛，说：“小鬼，你想吓死我啊！”我忍不住笑了。妈妈又把手指竖到嘴唇旁，让我噤觜。用讨好的语气说：“不要告诉爷爷。”“那可不一定哦！”“明天给你买棒棒糖。”“三个。”“三个就三个。”

　　瞧！妈妈真是一个“不可救药”的电视迷呀！

年级写人的作文 篇10

　　我的姥爷肤色黝黑，好像天上的太阳就盯住他一个人晒似的。姥姥说：“姥爷就像块黑炭，扔到炭窝里分也分不清。”用我的话说：“姥爷可不能吃黑巧克力，不留神就把自己的手指头啃了。”

　　姥爷还有一张爱唠叨和贪吃的嘴巴。妈妈说：“贪吃的人一定是个会吃的人。”我姥爷就会吃。有一年寒假，妈妈让姥爷照顾我，姥爷把我当成一只“小猪”，整天想法子“喂啊喂”，我的肚子都被他喂鼓了。他还有个毛病，一边干活一边唠叨：“王溢曈，你去接电话！”“王溢曈，锅盖是不是被你藏了？”“王溢曈，这个怎么弄？”“王溢曈……”天哪，我寒假作业也写不成，都快崩溃了……

　　虽然很烦，姥爷不在的时候，我又挺想他的。

　　然而，天有不测风云，姥爷病了！妈妈说，姥爷得了严重的.胃病，胃都被医生全切除了。我很纳闷，姥爷一直身体挺好，怎么就得了这么严重的病呢？想了好长时间，我觉得姥爷得病有两个原因：一是不按时吃饭，出去跑生意，常常饥一顿饱一顿，碰上好的，狼吞虎咽；忙的时候，就随便胡吃一点。二是爱喝酒，姥爷一见酒就像馋猫见到鱼一样，眼睛都放出光亮来。

　　姥爷，等您把您的毛病改了，您的病就好了。因为我还真享受姥爷在锅台旁忙乎着、叫唤着、唠叨着的一幕幕情景。