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小学生写人作文

时间：2024-09-23 15:37:02 写人作文我要投稿

小学生写人作文集合七篇

　　在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的小学生写人作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生写人作文集合七篇

小学生写人作文篇1

　　她，平静安详的脸上，一双大眼睛像深深的潭水。她就是我的邻居和朋友——明明，总是在“寒冬”里出现的那点明亮的绿色。

　　一年冬天，雪花迈着轻盈的步伐从空中翩然而至，真是个难得的大雪天！眼前是一座静谧的雪城市，昏昏沉沉地睡着，街头路上人烟很稀少。

　　我站在窗前向外眺望，忽然远处出现了一点绿色，绿得鲜明，绿得显眼。是谁呢？我在心里打了个问号。绿点渐渐变大，我看了看，原来是一个绿衣女孩推着自行车向前走着。由于路滑，她步履有些蹒跚。渐渐地，我看清楚了，她是我的好朋友明明。我不由得一怔，望了望已经由小变大的鹅毛雪片，心想：雪越下越大，她冒着大雪天在外边干什么呢？

　　忽然，“砰砰砰”，响起了敲门声。我急忙打开门一看，原来是明明，那个“绿衣使者”。她穿着深绿色的大衣，全身已经被雪水浸得透湿。长长的眉毛、睫毛上挂满了雪珠，脸冻得通红，挂着一丝苍白的微笑。我又疑惑又惊讶，不禁问她：“天气这么糟糕，你出来干什么呢？”

　　见我开口，她用力一笑，指了指装信的口袋说：“给咱们小区送信的阿姨病了，我也是刚知道的。一看有信要送，就打算赶紧送完了。”

　　“这么多信，不如咱们一起送吧！”我赶紧打断她。

　　“不用，我时间闲，速度快，一会儿就能送完。”她连连摆手，装作满不在乎的样子说，“对了，这封信是你家的吗？”

　　我接过信一看，正是我家的，便回答说：“是的。你这……”

　　“哦，”她急忙说，像个专业的邮递员一样在信封上比划着，“这封信的邮政编码写错了，你一定要转告寄信人正确的，别再写错了！不然遇到不知情的，你们多着急啊！”

　　我不由得内疚起来，“哎呀，谢谢你，麻烦你了。我一定会转告的。”

　　她看上去放心多了，长舒了一口气，白色的气体融化在冰冷的空气中。“不要紧，这是常有的事，以后一定要注意啊！”

　　我送她到楼门口，见她不停地直打寒颤，身体冻得发抖，嘴唇都发青了，可装信的大口袋却还鼓鼓的`。我关切地问：“天越来越冷了，能不能晚点送？冻坏身子可不好啊！”

　　“那不行，这里有好几封急信，晚一天就耽误好多事呢！我身体好，支持得住，出来走走还锻炼身体呢！”她捋了捋被大风雪刮得凌乱不堪的头发，很轻松地说。

　　我忽然看到了自行车，“为什么不骑上它呢？”

　　“不行，雪又深路又滑，一骑上会滑倒的。你不用担心，这是一桩小事，我去送信了，再见！”她一溜小跑下了楼，那身绿衣在这个银装素裹的雪城中，犹如一棵亭亭玉立的青松。我望着她依旧蹒跚着步子，深一脚浅一脚地在雪地里行走，直到那点绿色渐渐远去，在我的视线里消失。面对满天圣洁的白色精灵，寒冬雪地里的绿色，想到明明的心灵像雪花一样晶莹洁白，我不禁连声赞叹：“多美丽啊！”

　　教师评语：

　　主要通过对话描写表现人物的特点——乐于服务。外貌描写、神态描写、动作描写、环境描写等细节描写，描绘生动，对突出中心起了很好的衬托作用。一人、一事、一品质，结构简单明了，描写细致，小中见大，可见平时有一定的积累。

小学生写人作文篇2

　　我有一个好伙伴，我们每天一起上下课，一起写作业，周末会一起去逛街吃好吃的。

　　我有一个好伙伴，我特别感谢有她的陪伴。

　　我的这个好伙伴，就是我的邻居xx。我们俩从生下来就在一块玩儿了，算是陪着彼此一块长大，在彼此的成长中有着不可或缺的作用。

　　我们俩虽然关系一直很好，但其实也有过吵架冷战的时候。记得有一次，妈妈带我在她家去玩，大人们在那边闲聊家常，我跟xx就坐在一边的吊床上说着我们自己的话。

　　可是过了没多久，记不清是因为什么了，我们俩突然间开始打了起来。先是用枕头互丢对方，到后来直接上手抓头发了，妈妈们一开始以为我俩只是在闹着玩儿，就没多说什么，后来发现神情不对，就立马过来拉架了，哄了好一会儿，我们俩才和好了。想想也是好笑，虽然早就记不清当时是因为什么，肯定是一些细小的皮毛，但是有吵有闹才是真感情。

　　很感谢一路上她陪着我长大，吵过闹过也不分开。真心希望我们两个都能够有美好的'未来，可以实现自己的愿望，活成自己想要的模样。

小学生写人作文篇3

　　我的奶奶今年60岁了，但她的思想、行动不但不落后于我们，而且还能与时俱进。

　　前些日子，妈妈给她一张美容卡，奶奶视它为“掌上明珠”几乎每周都要去做一次护理，奶奶为了学习美容，还专门去美容院买回来一些面膜、护肤水、防晒霜……洗完脸后，对着镜子。“左右开弓”把脸拍的“啪啪”响。她为了更方便地了解近期世界发生的事情，还专门买来一大堆报纸来读，而且读得全神贯注。每当我问到奶奶为什么这么赶时髦时，她总说：“时代的'列车在前进，我当然也得紧跟其后啦！”

　　这段时间，奶奶又学会使用电脑了，她像“走火入魔”了似的，只要一有闲暇时间，她立马打开电脑，戴上她的老花镜，一会儿上网查资料，一会儿又见她玩电脑游戏，玩得不亦乐乎。奶奶最时尚的一点就是喜欢旅游，她说她要走遍祖国的大好河山，这不，刚从玉龙雪山回来，又要去避暑山庄了。

　　怎么样？这就是我的奶奶，一个60岁了还与时俱进的老人。

　　这是一篇写人的文章，作者抓住奶奶美容、玩电脑、旅游等爱好，描写出了一个新潮、与时俱进的奶奶。文章语言风趣幽默，详略得当，构思新颖，是一篇不错的文章。

小学生写人作文篇4

　　我家除了我爸爸这位男子汉，还有一位小男子汉，那就是我一周半的小弟弟。

　　从他呱呱落地时，就注定他不同凡响。他出生时，哭声嘹亮，但并无伤感，倒似乎略有几分欢悦，庆幸自己的出生。医生说：“小孩子也许是饿了吧，才哭得这么厉害。”但我猜是他在向世人宣布他的到来，发表对这个世界的陌生感。第三天，我碰巧双休日，于是赶到医院去看那位初生的小天使。此时的他正安逸地睡在襁褓里，一副神气样，在睡梦中偶尔一笑，笑得很甜很甜，让人看了痴迷于这种境界。

　　在六个多月时，他终于学会了坐。瞧，他踉跄地一跃而起，坐在那里傻看着，有时伏倒，想要爬走。终于，一个多月后，他学会了爬。这下他可威风了，从床的这一边爬到那边，似乎永不停歇，有无穷的活力。有时他实在没有力气了，就四肢撑床，像做仰卧起坐，样子十分逗人。在显示自己的本领时，他是十分小心翼翼的。

　　还没满一周岁，他就学会了走路。刚开始，他只是扶着物体走，或别人牵着他的一只手走。慢慢地，他摆脱了保护，开始自己独立走。他走时很小心，脚总是缓慢地向前移动，当他顺利迈出一步时，就会向我们笑，露出刚刚出来的牙齿。如今，他可以走楼梯了，在平地上奔来奔去。

　　他的'心眼很大。那次，小姨一家来玩，小姨弟比我弟弟只大几个月。我的小弟弟正在吃东西，他很细地咀嚼着，像小女生。这时小姨弟来一把夺走了弟弟的食物，并津津有味地品尝起来。小弟弟并没有哭，而是很坦然地一笑，自己又去拿了一份。

　　他的性情像男子汉吧！

小学生写人作文篇5

　　她走在画展大厅的走廊上，双眼在一幅幅精美绘画作品上审视着，端详着。大厅里灯火辉煌，把绘画作品的色彩映衬得格外耀眼夺目;加上四滋的花香，人们已置身于一个神圣高雅的艺术殿堂，享受着艺术赐予人的无穷魅力。

　　突然，她的脚步停了下来，久久地伫立在一幅油画前。她的双眼好似一汪清澈的泉水，晶莹明亮，此刻泉水从眼眶悄悄淌出，眉宇间充满了惊奇和疑惑。许久，她慢慢地低下了头，猛然抖动的手又缓缓抬起，小心地拭去顺着脸颊滑落到嘴角的泪珠;当她再抬头仔细看了看作者的名字时，眼前仿佛出现了这一行字:“能使您变得更美丽些吗?”带着这行字她轻轻地转身离开了画展大厅。

　　她的身后，赫然人眼的是一幅充满了生活气息的油画作品:一位年轻美丽的女理发员正手持工具，为一位顾客精心梳理着一个美观的发型;而女理发员脸上温馨的笑容像一股暖流注人了每个观赏者的心田。

　　油画中那位工作认真、满面春风的姑娘正是她，已是一个真真切切的她了。

　　两个月前，一个深秋的下午，一个再普通不过的日子，理发店里的顾客寥寥无几;冷清的店里就连阳光也不光顾，而不请自来的秋风也耐不住寂寞发起脾气。“吱呀”一声，已很久未被推开的店门突然开了，走进来一位年轻的小伙子，是个满精神的人。一双运动鞋，一条牛仔裤，特别是那件厚厚的外套上面一闪一闪的“美术学院”的校徽足以证明他学生的身份。

　　小伙子选在一面擦得最亮的镜子前坐了下来。她，眼皮也不抬就抓起工作台上的'剪刀和梳子.冷冷地说了句:“坐小伙子往下缩了缩，抬起头向镜子里的她瞥了一眼。“把头低下。”又是一句像石头一样冰冷生硬的话塞进了小伙子的耳朵里，他只好弓着背，低着头，窝在那里，直到吹风时，他才直起了身子，看清楚了她的模样—她很美!

　　但不知是否她不满命运对她的安排，脸总是向下拉长着，很漂亮的樱桃小嘴，嘴角却向下擞着，大大的眼睛却暗淡无神。这冷漠布在她的脸上，就像一片乌云遮住了月亮，使它无法放出应有的光辉。

　　小伙子不经意地说了句:“真冷呀!”

　　她凭借着自己娴熟的技术，三下两下就为小伙子塑造出了一个满意的发型。小伙子心里暗暗赞叹这位冷酷的女理发员竟有这般好的技术，便起身又向她投去赞许的目光;可她却正低头拍打落在身上的头发，满脸的不屑一顾像盆冷水将小伙子从头到脚泼了个透。

小学生写人作文篇6

　　写人，是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

　　写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

　　（一）通过一件事来写人

　　通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”.

　　（二）通过几件事写人

　　可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的`，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

　　（三）学会刻画人物

　　写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

　　外貌描写

　　也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

　　总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

　　2.语言描写话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

　　语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

　　对话描写有四种形式：

　　说的话写在后面，

　　说话人后面用引号；说的话在前，

　　说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

　　3.动作描写

　　动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

　　首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

　　4.心理描写

　　心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

　　小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用 “他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

　　心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

　　(1)提出问题，引入所想的内容。

　　(2)使用假设，流露心理活动。

　　（3）字里行间，流露着“想”

　　（4）直接抒发心中所想。