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小学写人作文

时间：2022-12-12 19:18:27 写人作文我要投稿

【实用】小学写人作文集合十篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的小学写人作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【实用】小学写人作文集合十篇

小学写人作文篇1

　　从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：

　　一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

　　二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

　　三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

　　四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

　　心理描写，是对人物内心活动的描写;任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。

　　心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!

　　不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。

　　通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

　　一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。

　　二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

　　写人，单从一个侧面描写;人物形象往往单薄。从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

　　通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。

　　写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”“配角”之分。

　　人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比做“灵魂”，材料比做“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

　　写人的结构方式主要有以下两种：

　　【编者按】小编为广大朋友编辑了“小学三年级语文试题：教师节小学生手抄报图”，希望对广大朋友有所帮助!

　　老师辛苦了：手抄报快乐教师节

　　第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。

　　第二种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因;第二层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的高潮;第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

　　根据表达的需要，描写人物的外貌对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

　　根据表达的需要去描写人物的外貌：

　　第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

　　第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

　　如果不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写，“胡子眉毛一把抓。”效果肯定不好，让人看半天也不知道特征在哪里。

　　第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。

　　总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示。

　　【编者按】小编为广大朋友编辑了“关于小学生该如何写好作文?”，希望对广大朋友有所帮助!

　　写文章的人用文字表达思想感情，读者看到的却远远超越了平面的文字，他们靠想象，把文字变成立体的画面，所以，作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。

　　好的厨师除了煮出一道道的美食外，还要懂得引起食客的食欲，让看到的人会想要吃，吃的人会满意。因此，厨师花心思处理食物的摆设，也让食物看起来色、香、味具全。

　　1、声音

　　你可以想象看默片的感觉吗?没有了声音与色彩，效果一定大打折扣。

　　在一篇作文中，声音肯定不是主角，但是，必要与适当地加入音响效果，可使文章更生动、亲切。

　　在写景的文章中，声音调和了画面过多的缺陷，让雨滴落地、风吹过树叶、虫鸣鸟叫、浪拍堤岸等大自然的声音，以及都市的不同声响交代你所要传达的意思。

　　其他主题的作文也可以视情况加入声音，例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等，只要倾心聆听，你就会感受到文字敲击出来的声音，只要稍花心思，这些声音就可以点缀你的作文。

　　2、颜色

　　我们生活在一个彩色的世界，写出来的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文却恰恰是白底黑字。

　　为作文添上色彩，靠的是观察，什么状况之下要突出什么颜色;什么颜色衬托什么心情，在文字的世界里，是有一定的规矩。我们要多读多思考，才可以准确掌握。

　　例如风，风是没有颜色的，但我们可以借风带出不同色彩。风吹过绿树青草地、蓝天、红色屋顶、蔚蓝的海，风甚至吹拂了你的黑发与蓝色忧郁的心。

　　当然，不必要、不妥当的颜色，会显得格格不入。

小学写人作文篇2

　　小明和小刚是双胞胎兄弟，他们今年8岁了，穿绿色上衣的'是哥哥小明，穿红色上衣的是弟弟小刚，他俩很淘气，也很聪明。

　　有一天，他俩在家里玩一个水果盘，玩着玩着把水果盘掉地上摔碎了。哥哥小明把碎盘子捡起来要扔到垃圾桶里。弟弟小刚说：“哥哥，别扔，你等我一下。”

　　弟弟小刚从房间里拿来几只画笔和一盒涂料，对哥哥小明说：“哥哥，我们用这个碎水果盘涂鸦吧。”

　　他俩把碎的水果盘放到桌子上认真的涂画，一会儿就涂完了，他俩把碎的水果盘涂成了两条漂亮的小鱼，哥哥小明涂的小鱼张着大嘴，弟弟小刚涂的小鱼嘴巴尖尖的。他俩把“小鱼”粘到了墙上，兄弟俩一边看一边说：“看看我们的涂鸦多漂亮啊!”

　　小明和小刚真棒，他们能把废弃的物品重新利用起来，既美观还环保，我今后也要向小明和小刚学习利用废弃物。

小学写人作文篇3

　　我表哥的名字叫李，她的昵称是。她今年五岁。她胖乎乎的小脸上和黑色的头发上有一双像黑色宝石一样的大眼睛。表哥经常跟医院的医生学，拿着玩具听诊器听这个给那个看。如果你问她，“尧尧，你长大后想做什么？”她歪着头骄傲的告诉你：“当然，她要当白衣天使——的医生了！”

　　今天她一从幼儿园回来，就拿起娃娃在房间里跑。我感到好奇，悄悄地跟着她。哦！原来是和以往一样玩医生的游戏。我看到她捏了两下娃娃，娃娃“吱呀”一声哭了。“啊，你为什么哭？是胃痛吗？”她摸着娃娃的肚子，很认真的教娃娃：“谁叫你不听话，乱吃东西呢？”我看着她认真的态度，真想笑。我轻声跑去找妈妈和奶奶，让他们放下书和报纸，看表哥给娃娃治病。

　　奶奶和妈妈跟着我到了门后。“看，你的手好脏。吃饭前不洗手，会把虫子带到肚子里。来，吃点药。”她从口袋里掏出一粒米，塞进娃娃嘴里。我们看到的时候真的很好笑。我妈咬着嘴唇，我用一只手捂住嘴。奶奶的眼睛几乎眯了起来。但是我不敢笑出声来。“嗯，你生病了，不知道怎么吃药！那我给你打针。”她从地上捡起一根冰棒棍，然后把棍插在娃娃手里。因为力太大，娃娃从小桌子上掉了下来。

　　“哈哈哈哈。”我妈终于忍不住笑了，我笑得连嘴都合不上，我奶奶笑着招手。妹妹看到了，跑过来说：“不行！你，你，你居然看着我治病，我不。我不……”她用力挥棒。我妈抱起表妹说：“等你长大了，你要做个真正的医生！”“真的吗？哈哈，太好了！”姐姐开心的笑了。

小学写人作文篇4

　　我是一个小男孩，名字叫涂道鸿，今年9岁了，在华工附小三年级4班读书。以下是我的具体介绍。

　　我有一头乌黑的头发，有一双明亮的眼睛，显得非常有神。我的嘴是月牙形的，我一看上去肯定在微笑，这难道不可爱吗？大笑起来就不一样了，整张大嘴猛地张开，牙齿都露出来了。

　　我比较安静。有一次，我妈妈的同事来我们家谈话，我虽然走来走出，但一句话也没说。过后，妈妈还说我太安静，应该发表一下自己的意见才好呢！

　　我的脾气一点儿都不火爆，只有我被别人搞得烦透时，我才会发脾气。有一次，在写字时，有几个同学围着我，他们不是打我头，就是弄我耳朵，可能是逗我玩吧，可我这个时候有事要做啊，前几分钟我倒不上火，后面就忍不住了，我突然大叫一声，把他们都吓跑了。

　　我喜欢骑单车，因为今年很流行骑单车。如果作业不多的话，我会在家楼下骑上几圈，放松自己。渐渐了，骑单车也成了我的特长，所以，现在骑单车对我来说可以算是轻而易举一件事了。自己觉得骑得又好又快。

　　我有我的优点和缺点。优点就是上课能认真听讲，放学后按时按量完成老师布置的作业；缺点就是不经常举手发言。有一次上数学课，突然被老师叫起来回答问题，我还真的有点“不知所措”。

　　看，这就是安静的我。你喜欢吗？

小学写人作文篇5

　　什么是写人作文，怎样写好写人记叙文

　　以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

　　一、写好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

　　1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

　　如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。

　　人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；外貌描写要与特定的情境相融合；

　　要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。

　　如何使外貌描写生动传神？

　　1. 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）

　　a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

　　2、还可用哪些手法来写人物外貌？

　　a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托)

　　b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现)

　　c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染)

　　d她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示)

　　请你猜一猜？

　　⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

　　⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙

　　怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。

　　课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。

　　通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。

　　眼睛:大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝眉青目秀炯炯有神

　　鼻子: 高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子

　　头发：披肩长发柔软的头发齐眉的刘海秃头（没有头发）白发苍苍头发乌润头发稀疏

　　嘴：樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白唇如胭脂唇无血色齿白唇红

　　手与身材：十指尖尖粗壮的大手身材矮小身材苗条体态轻盈身材臃肿佝偻着身子亭亭玉立弱不禁风瘦骨嶙峋虎背熊腰膀阔腰圆

　　穿着:穿戴整齐衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展衣衫不整不修边幅破破烂烂

　　2、动作描写这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。

　　如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。

　　3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。

　　4.心理描写心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。

　　二、抓住人物的特点。

　　每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

　　请你诊断

　　⑴走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。

　　⑵我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

　　三、选用典型事例。

　　人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　我家的“吉祥三宝”

　　“宝王” —妈妈

　　经典宝事：走错了家

　　有一次，我们一家三口回家去，妈妈带着我们边上楼梯，边讲自己今天买了什么衣服。越说越起劲，等到走到了五楼了，妈妈才发觉不对，只听得她大叫一声：“错了，错了，三楼的家怎么走到了五楼了！”我和爸爸跟着走，也才发觉，我们都笑妈妈说：“你都已经住了这么久了，连家都不知道在哪了！”妈妈不好意思地说：“都怪我讲衣服讲得太投入了。”

　　“大宝” —爸爸

　　经典宝事：刚买的新车卡在半路上

　　那天，我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上，突然，爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭，急得爸爸满头是汗。我紧张地问：“爸爸，你不会开车吗？”爸爸说：“哎，刚考出驾照，车技不好。”后来，爸爸硬着转过弯来，结果新车挂出了一道痕。回到家，爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说：“没事的，就只挂了一点，没人看到的。”爸爸听了，才心情好点。唉，爸爸的车技真令我紧张！

　　“小宝” —我

　　经典宝事：反穿裤子

　　那天早上，我睡觉太死了，闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上学去了。到了晚上，妈妈看到我的裤子，惊讶地说：“你的裤子怎么裤缝都露出来了？”我低头看看，原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑，我却羞死了：我一整天在学校不都反穿裤子了？

　　亲爱的同学们，你说我们一家是不是都是“宝”呀！哈哈！不过，我喜欢这个“吉祥三宝”的家。

　　四、运用细节描写。

　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

　　他是什么人？

　　高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

　　伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

　　紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

　　愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

　　发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

　　哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

　　1、写一个人。

　　（一）通过写一件事写一个人。

　　1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

　　2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

　　3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写。

　　（二）通过几件事写一个人。

　　1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

　　2、概括交代和具体描写相结合。。

　　（三）、通过对比的方法写一个人。

　　通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

　　2、写两个人

　　写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

　　（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。

　　（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

　　3、写几个人。

　　写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

　　这类作文有以下几种写法。

　　（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。

　　（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。

小学写人作文篇6

　　我有个非常调皮而又惹人喜爱的弟弟。他今年已今三岁左右了，但你千万不要被他的表面所疑惑，不然必定会后悔的。他有一张俊俏的面孔，高高的鼻子，小小的嘴巴，肥嘟嘟的身体，真是可爱极了。

　　每当我想起我的弟弟时，我就不由得想起了他的恶作剧了。那一天，我刚刚写完作业，非常口渴，没想到弟弟直接拿给我一个装满了水的杯子，我疑惑的看了弟弟一眼，这家伙真能这么好心，可能是我想多了吧。太渴了，不再多想，一口喝了下去，又吐了出来，怒火飞腾，看向了我的弟弟，只听他嘟囔道：“叫你不陪我玩，叫你喝水，我辣死你。”听到弟弟叫嚣，我头上出现了记丝黑线，这小家伙怎么这么腹黑了，这真的只是一个三岁的小孩？不过，因为他是个孩子我并没有责骂他，谁叫我刚刚没有陪他玩呢？权当一次教训吧！

　　不知是不是知道这个我没有责骂他的原因，更加的肆无忌惮了起来，此时外公来了，就哭出了泪珠，要不是我知道他的内心恐怕也被他的外表所迷惑。可是我没想到他竟然承认了错误，向我的道歉，看到弟弟这可爱的样子，顿时笑了起来，心中的不快也早已经烟消云散了，或许是我不舍得来呵斥吧。

　　这就是我的弟弟，一个令我头痛而又无可奈何的弟弟，他就是--杨正。

小学写人作文篇7

　　每当我读到：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”这首诗时，我就会想起关心爱护我的妈妈。

　　我的妈妈胖胖的，白白的皮肤，一双炯炯有神的眼睛，一个高一挺的鼻子，一张会安慰人的嘴巴，脸上经常挂着微笑。因为我考试常常会出错，爸爸就会凶凶地骂我，而妈妈却会先讲道理然后安慰我。

　　我的妈妈很会踢毽子。只见她先拿着毽子往高处抛，再用右脚往上踢，她一次能连踢100个左右呢，是不是很厉害呀！

　　我的妈妈还会画画呢。有一次，上兴趣班，上完课老师布置作业了，说要画石狮，我和妈妈回到家，打开电脑，找到石狮的图片，我画了两张石狮的画，我越看越不像，我就叫妈妈帮我画一张草图，谁知道妈妈画的跟画上的一模一样，我吃惊地看着这幅画，我心里想妈妈原来还是一位画画高手呢！

　　妈妈还很爱看书，她常常会在上厕所时看书，有时吃饭时也爱捧着书边吃边看，所以我觉得妈妈还很好学！

　　这就是我的妈妈。

小学写人作文篇8

　　在一个偏僻的山沟里，有一个叫人参村的小村庄。

　　在任申村，有一个母亲生病的家庭。他要去山上采药。上山时，他遇到了一位白发老人。老人说：“年轻人，你打算怎么办？”他说：“我妈妈病了。我要去山上给我妈找点药。”。老人说：“我告诉你，那里有一种草药，说它像人，说它是胡萝卜而不是胡萝卜。去挑吧。那药能治好你妈妈。”。

　　当他看到它时，他跑得很快。就在他摘的时候，药突然往左边跑了。它的叶子合上了，它开了，他想再摘一次。然而这药不管用，跑到右边去了。天渐渐黑了。他以为天黑了就好了。

　　天黑了，他张开双臂扑了过去，这是最快的一次。他最终还是扑在了草药上，但是因为他的身体太重了，他和草药一起滚了下来。当他的母亲看到儿子还没有来时，她打电话给邻居找她的孩子。当她的邻居上山时，她也遇到了老人。老人说，你上山干什么？邻居说，来我邻居家的儿子。你见过年轻人吗？老人说：对，那个年轻人在那边！邻居去那里看了看，又发现了坠落的痕迹，就下去看了看。

　　他看了看，发现地上除了一根人的根什么也没有。邻居正要上去，突然根说：“别走，邻居，送我回家。邻居见没人，正要走。但是，根说：“我说了，那根，来吧，给我找个深坑种它。“如果形成了小树枝，就把它们取下来听这句话。邻居把根带回家，种在一个深坑里。很快，小树枝就形成了，邻居摘了一些给妈妈喝。他的母亲很快就康复了，很多人来这里找他们。

　　这个年轻人真是舍己为人。我们都应该学习他的精神！

小学写人作文篇9

　　“母爱是世间最伟大的力量。”一想起米尔的这句话，我就想起我那慈祥的好妈妈。

　　当我受伤时，妈妈会细心地给我包扎伤口；当我遇到困难时，妈妈会鼓励我打倒困难；当我作业有不会做的时候，妈妈会耐心地指导我；当我取得成功时，妈妈的脸上常常州露出一丝微笑......我记忆最深的还是一次考试。

　　记得三年级有一次，我妈妈出差了，好几天都不在家。我的作业不是错得多，就是不会做。有一天，语文单元考试，试卷发下来时，我目瞪口呆，简直不敢相信这是我的试卷。这时，我心里的小人在开“辩论会”：小人甲：考这么差怎么跟妈妈交代啊？乙：把试卷藏起来不就得了，妈妈又不知道你考试了。甲：躲避可不好，应该把试卷拿给妈妈，分析一下错的原因，下次就不会错了！乙被说得哑口无言了。最后，我还是鼓起勇气把试卷拿给妈妈看。没想到考了80分妈妈都没骂我，只是让我把试卷上的错题重做了一遍，然后对我说”都是粗心错的题，如果认真点你一定能考到90分！”听了妈妈的话，我又恢复了信心。

　　又一次语文考试到了，这回我心里牢牢地记住了八个字：细心审题，用心做题！这次，我居然考了98分！我欣喜若狂，立刻把试卷拿给妈妈看，妈妈也非常高兴，但只说了一句“虚心万事能成，自满十事九空。”

　　母爱就像一首田园诗，悠远纯净，和雅清淡“母爱是世间最伟大的力量。”一想起米尔的这句话，我就想起我那慈祥的好妈妈。

　　母爱就像一首田园诗，悠远纯净，和雅清淡；母亲就像一首深情地歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限；母爱就是一盏明亮的灯，照亮了我前进的道路......

　　啊！我慈祥的妈妈，谢谢您！