【推荐】小学写人作文集锦七篇
在学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编收集整理的小学写人作文7篇,希望能够帮助到大家。
小学写人作文 篇1
我的前座是个美丽的girl,姓宋,名文,现已13,是个20xx年的仔,海拔1.58米,体重嘛,保密(反正不重,但她自认为很重,所以还是保密)头发长长的,因双眼近视。故戴眼镜一副,呆呆的,萌萌的。有洁癖,不轻不重,恰到好处,但与我一样,是个天生的小吃货,看到别人有困难时,总是会出手相助,看上去挺文静的一个女孩,了解她后,发现她是个活泼的女孩儿。洁癖症说起她的洁癖,我有可能三天三夜也讲不完,还记得有一次,刚刚开学,桌子上凳子上早已布满了灰尘,只见她从书包里拿出几张纸巾,反反复复擦了许久的桌子和凳子,然后才安安稳稳地坐下,从书包里拿出东西,放在了桌上,让后又整齐地将东西码放在课桌内,这就是一个拥有洁癖症的女孩儿。小吃货你可别看她那么瘦,可谓也是一个十足的吃货。有一天,我去了她家,从到她家的那一刻起,她就拿出各种各样的好吃的招待我,一天下来,我们的嘴几乎都没停过,就一天从早吃到晚,在学校她一直比我吃得少,在家里,她竟是跟我一样能吃,我还是挺佩服她的。但,她却一直都是狂吃不胖,而我,则截然不同了,她的个子一直都是高高的,瘦瘦的,吃起东西来萌萌的。
乐于助人的她她呢,同样是个热心肠,爱帮助别人,有一次上英语课,老师说要听写,而我没有本子了当时的我急的跟只热锅上的蚂蚁一样,她望了望,二话没说就从抽屉里拿出一个本子递给我说:“借你。”“谢谢!”我望着她笑了笑。下课后,我拿了一个本子还给她,但她却没要。这就是她乐于助人的一面。傻她有时候也挺傻的。有一次,我隔着老远叫别人,结果别人没听到,过了一下,她傻傻的跑过来问我说:“你刚刚叫我干嘛,有事?”“我没叫你啊!”她摸了摸头说:“哦,是吗?真没叫我?”“是,没叫你!”她听了,摸了摸头,便转身就走了,傻乎乎的。我认识她9年了,狂吃却不胖,爱卫生,乐于助人,有时候她还傻得可爱,她就是我的前桌宋文莉,我想呀,随着时间的车轮滚滚向前,我一定会了解她更多的。
小学写人作文 篇2
什么是写人作文,怎样写好写人记叙文
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
一、写好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
1、外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。 外貌描写必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。
如“头发花白”可以说明人物年龄大;“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强;“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征; 外貌描写要与特定的情境相融合;
要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。
如何使外貌描写生动传神?
1. 妙用修辞(比喻、夸张、排比、引用等)
a你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的`鸡蛋心子,又白又光鲜。
2、还可用哪些手法来写人物外貌?
a过路人看到罗敷,不由自主地放下担子捋着胡须注目而视;青年人看到罗敷,脱下帽子戴上纱巾,想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁,锄地的人忘记了手中的锄,回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托)
b先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。(用人物对比来表现)
c走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上,她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染)
d她脸色陡然变成灰黄,死了似的;瞬间便又复生,眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示)
请你猜一猜?
⑴有这样一个人:个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。
⑵又有这样一个人:黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙
怎样描写人物的眼睛呢?《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的:“穆老师的眼睛双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛,更重要的是写好“眼光”、“眼神”。
课文接着写,当“我”上课想玩东西时,穆老师的眼睛好像在暗示:“你怎么做小动作啦!”当我回答问题声音响亮时,穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光,好像在说:“讲得好!”当“我”病刚好来校上课时,穆老师不时用眼睛看看我,仿佛对我说:“吃得消吗?”当“我们”下课做游戏时,穆老师的眼睛睁得大大的,好像在提醒我们:“哎——当心 !我要捉住你们啦!”这样就把眼睛写“活”了。
通过这些生动的描写,我们就可以看出,穆老师是一个热爱教育事业,热爱儿童,善于教育学生的好老师。
眼睛:大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛 慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神
鼻子: 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
头发:披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头(没有头发) 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
嘴: 樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色 齿白唇红
手与身材:十指尖尖粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 体态轻盈 身材臃肿佝偻着身子 亭亭玉立弱不禁风 瘦骨嶙峋 虎背熊腰膀阔腰圆
穿着:穿戴整齐 衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂
2、动作描写 这是人物描写的中心环节。其实,动作就是人物思想活动的一种表现形式,一定程度上也反映了人物的某种精神品质。
如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦:“他咬紧牙关,使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时,一定要用词准确、精练,并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务,否则就会变得罗嗦多余。
3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意,语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点,要有利展示人物特点,表达中心。
4.心理描写 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么,怎样想,都直接展示人物的精神世界,是表现人物特点,表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况:一种是直接描写,适应于写自己或以第三人称他人的文章;另一种是通过记叙 作者的心理活动,间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
二、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
请你诊断
⑴走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
⑵我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容貌烦恼过。
三、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
我家的“吉祥三宝”
“宝王” —妈妈
经典宝事:走错了家
有一次,我们一家三口回家去,妈妈带着我们边上楼梯,边讲自己今天买了什么衣服。越说越起劲,等到走到了五楼了,妈妈才发觉不对,只听得她大叫一声:“错了,错了,三楼的家怎么走到了五楼了!”我和爸爸跟着走,也才发觉,我们都笑妈妈说:“你都已经住了这么久了,连家都不知道在哪了!”妈妈不好意思地说:“都怪我讲衣服讲得太投入了。”
“大宝” —爸爸
经典宝事:刚买的新车卡在半路上
那天,我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上,突然,爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭,急得爸爸满头是汗。我紧张地问:“爸爸,你不会开车吗?”爸爸说:“哎,刚考出驾照,车技不好。”后来,爸爸硬着转过弯来,结果新车挂出了一道痕。回到家,爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说:“没事的,就只挂了一点,没人看到的。”爸爸听了,才心情好点。唉,爸爸的车技真令我紧张!
“小宝” —我
经典宝事:反穿裤子
那天早上,我睡觉太死了,闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来,字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好,就急急忙忙地上学去了。到了晚上,妈妈看到我的裤子,惊讶地说:“你的裤子怎么裤缝都露出来了?”我低头看看,原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑,我却羞死了:我一整天在学校不都反穿裤子了?
亲爱的同学们,你说我们一家是不是都是“宝”呀!哈哈!不过,我喜欢这个“吉祥三宝”的家。
四、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
他是什么人?
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪,眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀,眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气,脸色灰白,双眉紧锁,一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛,眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去,木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动,然后,大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来,滴在嘴角上、胸膛上、地上。
小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型:写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
(一)通过写一件事写一个人。
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写。
(二)通过几件事写一个人。
1、几件事不能相互矛盾,人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。。
(三)、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。
2、写两个人
写两个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意:
(一)要写好人物之间的联系。《我和**》,题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。
(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时,要用对话展开情节,用对话表现文章的中心。
3、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写“一家子”、“这一班”,也可以写“几个小伙伴”。总之,不论是家庭的,学校的、社会的,只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。(四)通过几件事写几个人。
小学写人作文 篇3
爷爷今年70多岁了,在我印象当中,他总是乐乐呵呵的,看起来特别和蔼慈祥。爷爷有许多的兴趣爱好,养花、下棋、旅游、品茶……他的退休生活一直丰富而幸福。
爷爷还是一个十足的戏迷,一台跟随了他20多年的收音机里,总是“咿咿呀呀”地播放着各种各样的戏曲——京剧、沪剧、锡剧、越剧,每一种他都听得津津有味,乐在其中。
爷爷不仅喜欢听戏,更爱唱戏,用他自己的话讲算是个标准的“票友”。他是社区老年戏曲队的成员,没事的时候,他总愿意跟一帮老伙伴们聚在一起,排练剧目,交流心得。他们还经常会去别的社区表演,每到一地都能赢得众多的掌声和喝彩声。
这不,“五一”小长假的时候,我们一家三口回老家无锡看望爷爷奶奶,我有幸亲身感受了一回戏迷爷爷的幸福生活。
刚吃完午饭,顾不上和我爸妈聊天,爷爷便收拾好东西,拎着一把二胡准备出门了,说是要去小区广场参加排练,过些天还要去参加区里的戏曲大赛呢。我在家闲得无聊,便央求爷爷带我一起去。
我一蹦三跳地跟着爷爷来到了小区广场,大老远就看到有许多老年人聚在一起,三三两两地聊着些什么。看到爷爷来了,大伙纷纷聚拢过来,排练很快就开始了。我饶有兴致地坐在一边,发现他们几乎全是60岁以上的老人,有的弹琴,有的敲锣,有的吹笛,有的打鼓,还有几个和爷爷一起唱戏,无论男女,个个都精神饱满,神采奕奕。
广场上一下子热闹起来了,欢快的锣鼓声、韵味十足的唱腔吸引了很多路人的围观,有大人也有小孩。一曲唱罢,人群中便会爆发出经久不息的掌声和叫好声。爷爷他们似乎受了感染和鼓励,乐此不疲地唱了一段又一段,练了一遍又一遍,每个人脸上都洋溢着快乐与满足。一时间,广场成了欢乐的海洋,掌声、欢笑声、戏曲声在小区上空久久回荡……
夕阳西下,我和爷爷手拉手走在回家的路上,落日的余晖映红了他微笑的面庞。
真心祝愿我的戏迷爷爷永远健康,永远快乐!
小学写人作文 篇4
我有一个朋友,他叫小柯,他的眉毛像月牙儿一样,眉毛下的眼睛像黑宝石一样闪亮,他的嘴小小的。他经常穿着蓝色的外套,外套里是金黄色的T恤衫,他非常喜欢骑自行车,常常拉着我去骑自行车。
和往常一样,早上8点,小柯来找我骑自行车,因为周末,我还没睡够,所以哈欠一个接一个的,我走到小柯旁边,突然,我被吓了一跳,哈欠也醒了,因为在我眼前的小柯和以前完全不同。我上去问:“小柯,你换新装备了?”小柯说:“对呀,头盔、护板都是骑自行车必要的呀!”我说:“就因为这个,你一大早过来吗?”小柯说:“当然是来骑自行车的。”我俩骑上各自的自行车,骑了一上午。我们在小区里转了好几圈。正当小柯高兴的时候,我说:“我们骑了一上午了,该回家吃午餐了。”小柯说:“好吧!下次再见。”我们两个高高兴兴的回家了。
这就是我的朋友。
小学写人作文 篇5
一天上午,爸爸去上班,我上学去了。
下午放学后,妈妈陪我在小区的花园里玩。突然,我觉得背后好像有人在摸我。是妈妈吗?可妈妈正站在那边与人说话呢。我刚
转过身,又发现有人在背后摸我。我很快地转过头一看,原来是爸爸。
我看到爸爸的手上拿了一本书,就问:“爸爸,你为什么手上拿了书呀?”爸爸说:“我从家里带出来的
,我要查个材料嘛。” 我假装要对爸爸说句悄悄话,爸爸马上凑过头来听。趁爸爸不注意,我突然亲了他一下。爸爸温和地对我说:“乖乖宝宝!” 爸爸的书柜里,书桌上都是满满的书。啊呀呀,你们看,我的爸爸多能干呀。
小学写人作文 篇6
我有一个好伙伴,她叫林一婷,是一位很腼腆的女同学,弯弯的眉毛下嵌着一双圆溜溜地大眼睛。 她的胆子非常小,上课回答问题时,她的声音很小很小,可是她在课间跟同学嬉戏时声音却又不小了。 她虽然胆子很小,可是当她看到别人遇到困难时,她总是伸出热情的双手去帮助别人。有一次,我和林一婷在玩儿滑梯,感觉特别有趣,忽然一个小妹妹摔倒了,林一婷马上跑过去扶起她,还帮她拍掉身上的灰尘。
这就是我的好伙伴——林一婷,一个助人为乐的好同学。
小学写人作文 篇7
我在课外班上有一个十分要好的同学,她长得小巧可爱,一张白皙的瓜子脸,一看就冰雪聪明。不过,她和好朋友之间有个秘密——怕蛇,还不是一般的怕蛇。今天,就让你们见识见识她怕蛇的“威力”。
你可能会问她为什么这么怕蛇,那都是被我们给吓的。
有一次,她正埋头看书,我悄悄走过去,把她从“书堆里”叫起来,神经兮兮地对她说:“你知道吗?你桌子底下藏了一条特大蟒蛇!”
没等我把话说完,她扭头一看,桌子底下真有一只像大蟒蛇的怪物。她顿时吓得目瞪口呆,眼睛瞪得像铜铃似的,嘴巴嘟了起来,脸已经吓得变成青的了。
“啊——”一声惊天动地的尖叫几乎把天花板都要击穿了。她撒腿就跑,“嗖”地一下跑到了学校顶楼,见已无处可逃,蹲在角落抱着身子,蜷成了一团。我们几个小伙伴也随即跑了过去,想好好安慰她,只见她额头上都挤出了个大大的“川”字,眼睛闭得紧紧的,眼角噙着泪花。我见势不妙,赶紧上前抱住她,感觉她全身上下微微擅抖。我在旁边一再劝她,她完全不理人。不一会儿,她从我的怀里挣脱出来,又“嗖”地一下跑回了教室,我们也急忙赶到教室。她早已满头大汗,咬牙切齿,手里顺手拿着个篮球,来势汹汹,把每个人都当成的她的仇人,被吓破胆的她愤怒地说:“你们给我走着瞧!”说着就把球向我们砸过来,气冲冲地跑了。
我也赶紧溜了,怕她再来找我复“仇”。大家知道她是谁了吗?她就是我们培训班的“怕蛇鬼”——李小晓。
【【推荐】小学写人作文集锦七篇】相关文章:
小学写人作文集锦七篇09-28
【精选】小学写人作文集锦七篇09-26
【推荐】小学写人作文集锦10篇10-13
【推荐】小学写人作文集锦五篇10-12
【推荐】小学写人作文集锦6篇10-02
【推荐】小学写人作文集锦9篇09-29
【推荐】小学写人作文集锦8篇09-28
【推荐】小学写人作文集锦六篇09-28
【推荐】小学写人作文集锦九篇09-28
【推荐】小学生写人作文合集七篇09-22