实用的小学写人作文集锦五篇
在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的小学写人作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学写人作文 篇1
我的姑姑特别能干，我特别喜欢她。
我的姑姑是做开美容院的，她也特别漂亮，穿得衣服也特别漂亮。我的姑姑爱说爱笑，她特别讨厌那种不爱说话或者表达不清楚地人。我有的时候在生气，就会不愿意说话，如果那个时候正好遇上我的姑姑，她能把我说死。有一次奶奶没有经过我的同意，把我的钱花了，我非常生气，所以我就很生气地跑到客厅，本来是要告状的，看到爷爷不在，我就满脸不高兴的桌子那里不说话，姑姑问我“你怎么了？这里有好吃的，快过来。”我那时就知道生气，根本就不想吃好吃的'，这个时候我的姑姑走到我跟前，好好把我训一顿，说我没有礼貌，说我不会表达，有事不会说，说了我一个小时。后来我听了姑姑的话，给奶奶道歉了，没想到奶奶把我的零花钱还给我了。这真的是个奇迹。
我喜欢我的姑姑，我又特别害怕我的姑姑，但是从内心我又特别敬佩我的姑姑。
小学写人作文 篇2
从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写;任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!
不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的.写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写;人物形象往往单薄。从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”“配角”之分。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比做“灵魂”，材料比做“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。
小学写人作文 篇3
我的妈妈叫***，她的头发经常梳理成金色小卷式，这成了她的标志性发型。在我眼中妈妈是一位勤劳能干型的人，但又是一位爱唠叨的人。
我的妈妈能做很多家务，几乎家里所有的活儿都是妈妈干，所以我和爸爸在家里什么家务也不做。妈妈每天除了做饭、洗碗不用说了，还要给鱼缸换水、整理房间、浇花、擦窗户......那是样样不落啊！每一间房间都被妈妈收拾的干干净净、井井有条！小鱼也是受益者，每天都能在清洁的水中游来游去。我们家养的十几盆花更是争相斗艳，甚至养了十几年的昙花都被妈妈培育的'争相绽放了！看着这干净整洁的家，真是由衷地佩服我的妈妈啊！我每一次问妈妈：“妈妈你做家务累吗？”妈妈总是说不累。对于干家务，我真是对妈妈即佩服又心疼啊！
我的妈妈也像其他同学母亲一样很爱唠叨。每当我一写作业妈妈总是在一旁说：“数学作业读三遍题，认真审题后再做；语文作业多读几遍阅读题，写作业时不要涂改、要认真！英语作业句子开头字母要大写，标点符号不要忘；书法作业技法准确，笔画到位再收笔；作文作业准备口语，日常作业都要完成；奥数作业想好公式再做题。”这些话几乎是每天都会在我的耳旁回荡。“很烦啊！”把我的耳膜都磨薄了。
爱唠叨的老妈，慈爱起来是那样的让我感动！她总是我遇到困难的时候鼓励我，给我动力，让我走向远方。有一次，我考了70多分，回到家里我失落的小声地说：“妈妈，我不想再学习了。”妈妈疑惑地问道：“怎么了我的宝贝儿？”我答道：“我考了70多分。”我心想：妈妈肯定要打我一顿，我真是太活该了。妈妈竟然没有打我，还亲切地对我说：“孩子，分析原因，查找问题。下次好好考就可以了！”我心想：原来爱唠叨的妈妈还会如此的慈祥、宽容啊！以后要好好学习应对学习中的问题，决不能再给妈妈丢脸了！
这就是我的妈妈——能干的妈妈，爱唠叨的妈妈，慈爱的妈妈。
评语：小作者采用多是多特点的方法写人，将人物的特征展示的较为鲜明，段落安排合理，详略得当，中心明确。
小学写人作文 篇4
我的妈妈是个很爱干净的人，我妈妈爱干净到什么程度呢？我一说你就知道了。
一次，我奶奶的围脖落在了我妈床上，妈妈一看这么脏的东西放在她的床上，就说:“小优子，你给我过来！”
“来了，”我跑着说。“发生什么了？”
“你还有脸说话。”妈妈生气地说:“你看，我都给你说了多少遍了，不要把脏东西放在床上。”
“这不是我放的，是奶奶落在这了！”我反驳道。
“我才不管是谁放的.呢！”妈妈说:“你，要在五分钟之内把床单和围脖从我眼皮下消失！”
“是，长官！”我说。我嘴上说着是，其实我心里有一万个、一亿个不想干！可是我妈说的是圣旨呀！不干不行呀！
我只好把床单放进洗衣机，把围脖放到垃圾桶。
中午，奶奶回来了，一进家就说:“我的围脖为什么在垃圾桶里？”
妈妈说:“我必须把它扔了！”我看出来了，奶奶也拿她没辙了。
唉！我妈这毛病怕是怎么也改不了了！
小学写人作文 篇5
我在课外班上有一个十分要好的同学，她长得小巧可爱，一张白皙的瓜子脸，一看就冰雪聪明。不过，她和好朋友之间有个秘密——怕蛇，还不是一般的怕蛇。今天，就让你们见识见识她怕蛇的“威力”。
你可能会问她为什么这么怕蛇，那都是被我们给吓的。
有一次，她正埋头看书，我悄悄走过去，把她从“书堆里”叫起来，神经兮兮地对她说：“你知道吗？你桌子底下藏了一条特大蟒蛇！”
没等我把话说完，她扭头一看，桌子底下真有一只像大蟒蛇的怪物。她顿时吓得目瞪口呆，眼睛瞪得像铜铃似的，嘴巴嘟了起来，脸已经吓得变成青的了。
“啊——”一声惊天动地的.尖叫几乎把天花板都要击穿了。她撒腿就跑，“嗖”地一下跑到了学校顶楼，见已无处可逃，蹲在角落抱着身子，蜷成了一团。我们几个小伙伴也随即跑了过去，想好好安慰她，只见她额头上都挤出了个大大的“川”字，眼睛闭得紧紧的，眼角噙着泪花。我见势不妙，赶紧上前抱住她，感觉她全身上下微微擅抖。我在旁边一再劝她，她完全不理人。不一会儿，她从我的怀里挣脱出来，又“嗖”地一下跑回了教室，我们也急忙赶到教室。她早已满头大汗，咬牙切齿，手里顺手拿着个篮球，来势汹汹，把每个人都当成的她的仇人，被吓破胆的她愤怒地说：“你们给我走着瞧！”说着就把球向我们砸过来，气冲冲地跑了。
我也赶紧溜了，怕她再来找我复“仇”。大家知道她是谁了吗？她就是我们培训班的“怕蛇鬼”——李小晓。
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