精选小学写人作文汇总5篇
在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的小学写人作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学写人作文 篇1
佛门境地，一尘不染。”记得在哪一部电视剧当中有这样一句台词。这一句台词便让我想起了瘦小的妈妈。妈妈体重只有55公斤，连我都比他重。她的脸似瓜子，尖尖的，脸上的酒窝似有似无，走起来来像个模特。妈妈是一个非常在干净的人，每天都把家里打扫得跟佛门境地一样，一尘不染。
记得有一次，妈妈和朋友一早就出去购物，直到八点才回来。我和爸爸已经洗好澡，正在津津有味地看这综艺节目。突然传来了一阵妈妈大喊大叫的声音：“你们看看，我就出去一天，这家就成这样了！”紧接着又是一阵命令似的声音，“你们快点下来，帮我一起做家务！”还没等我们父子回过神来，妈妈已经拿着“装备”上来了！原来妈妈一大早出去购物，都没打扫卫生，所以现在就要补起来。爸爸清楚妈妈的个性，就是拗也拗不过，只好悉听尊便，可怜了我和爸爸待会儿又要洗个澡了。全家卫生总动员开始！妈妈快速分配了一下任务，我和爸爸拖地，妈妈洗碗。我和爸爸去池塘洗拖把，一路上说说笑笑，一副很不想做家务的样子。妈妈则在厨房“战斗”起来。他就像一个经验丰富的老兵，而碗就像战场上的敌人，“老兵”用熟练的“战斗方法”消灭着一个又一个的“敌人”。很快，“敌人”被消灭光了。妈妈见我们父子俩干得慢，又加入到拖地的战斗中来。妈妈拖地和爸爸截然不同，爸爸是东拖下西拖下，而妈妈则是热血沸腾，一左一右，非常的有节奏感。正当我想坐在沙发上休息时，妈妈劈头盖脸的骂了过来：“儿子，快做家务，告诉你，不干好家务，谁都别想睡觉！”没办法，我只好拖着疲惫的身体接着做家务去。弄了半小时，终于全部打扫好了，我累得不行，真想连澡都不洗就去睡觉。
我们真搞不懂妈妈，明明家里还挺干净的，可在妈妈眼里却是乱七八糟，可能跟她的性格有关吧。
我的妈妈就是这么一个眼中容不下半粒沙的人，能有这么一个爱干净的妈妈，我感到无比幸福，这是我的家更加干净和谐。
小学写人作文 篇2
我的妈妈有一头乌黑亮丽的长发，黑得就像用黑漆粉刷过，黑得耀眼，黑得发亮；长长的头发像春天柔顺的柳条，随风飘逸。眉笔修饰的眉毛像柳叶般好看，一双眼睛像黑葡萄。妈妈的脖子上有一颗黑溜溜的痣，像一个小黑球长在上面，用手摸摸，黑痣软软的，还有弹性。妈妈肚子肉溜溜的，仿佛多了好多斤肉，圆鼓鼓的，像怀揣一个皮球，跑起路来，肉就发抖，一上一下跳动。
小学写人作文 篇3
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿作文始终。
一．通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
二．通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇作文中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三．学会刻画人物
写人的作文要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出作文的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的.直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是作文中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进作文中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的作文中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为作文的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
小学写人作文 篇4
这学期我们班的“名人”有很多，有会唱会跳的，有饱览群书的，还有调皮捣蛋的……其中给我印象最深的是捣蛋大王----李加志。
英语课上，英语老师用点读笔讲课，李加志就喊：“老师，你不会读课文啊？你哪毕业的？”可老师根本不理他，过了一会儿老师要求抄课文好戏又开始了。李加志喊：“老师，我没纸没法写!”老师瞪着眼，咬着牙，一个箭步冲到他面前说：“有什么纸用什么纸!”他一边在书包里乱翻，一边说：“偶有了!”老师说：“那还不快写!”可是他说：“老师，还没法写，我只有卫生纸!”老师气的脸红一阵，白一阵，气呼呼地挤出话：“李加志，下课到我办公室来!”他竟然向后面大声喊：“战友们，我捐躯去了，接好我的班啊!”我们笑破了肚皮。
我以为他从办公室出来会收敛一点儿，但下一节法制课上，他反而还变本加厉了，竟然敢动手打老师，气的老师找校长要求开除他，可他还在教室里乐的一颠一颠的。
这就是我们班最捣蛋的“小名人。”
小学写人作文 篇5
窗外刮起了风，无数的枯叶从地上卷起，在空中四处飞扬。
我就像是一片枯叶，无奈地随着风儿四处飘荡。
以前，我有一个温暖的家。虽然爸妈工作十分繁忙，从没时问陪我去走走，但是我们之问有着别人很少有的默契。他们知道我明白，这一切的一切都是为了我。家中永远是热闹的，每当我回到家总是有人向我微笑，吃饭时妈妈喜欢唠唠叨叨地说个没完，睡觉前爸爸总是给我一个惊喜。
可是好景为什么往往不能长久呢?
深夜，花瓶破碎声、破口大骂声，真是声声入耳，耳听心碎啊!此后他们很少理对方了，更不可思议的是也很少理我了……在暗地里，我不知哭了多少回，流了多少泪。比天地还要深厚的爱一下子变得比那真空还要稀薄，稀薄得多。黑暗逐渐包围了我，以当时的我来说，毫无抵抗之力。
回到家没有人向我微笑了，吃饭时没有了妈妈那永远说不完的话了，只有我独自一人坐在那冷菜冷饭前不停地流泪。
窗外猛地打了个响雷，在几秒钟内下起了大雨。我躲进房间，依偎在床边，风儿在屋内四处瞎窜，吹得我的伤口隐隐作痛。可是有谁知道，我体内的风儿刮得更猛、更大，那伤口痛得我不停地颤抖，而那雨儿早已化成了我的泪……
风停了，枯叶落了，安全地着落在地面上，但若有人一脚踩上去，一样可以粉身碎骨……
那以后，我明白了，世界上再深厚的东西也会慢慢变得稀薄起来，再好的东西也有过时的时候，不是吗?
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