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写景的作文120字

时间：2024-06-07 08:10:53 写景作文我要投稿

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写景的作文120字

　　在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的写景的作文120字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

写景的作文120字

写景的作文120字1

　　●活动目标

　　开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。

　　培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。

　　提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

　　●活动重点

　　学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；通过活动，提高对战争的认识。

　　●课时安排

　　两课时。

　　●课前准备

　　组织学生观看表现战争的影片或请历史老师作一个关于战争题材的讲座。向学生介绍几本关于战争的书籍或提供有关网址。

　　●活动过程

　　在教师的指导下，确定选题。

　　a．本次活动共分为四个专题：“硝烟弥漫的岁月”(中国近现代战争)“动荡不安的地区冲突”(当前地区热点问题)“文学与战争”“影视与战争”。学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行，指导教师可给予必要的指导)

　　b．教师明确活动的评价方法。

　　搜集资料，处理资料阶段。

　　在组长的组织与协调下，各小组展开活动。在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果(活动时间为三个星期，在活动中，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，以备老师评价使用)。

　　全班交流阶段(一课时)。

　　各小组选出自己的代表，在全班展示本组的活动成果(成果形式是多种多样的，可以讲故事、编剧本，也可以展示搜集的`资料、图片，还可以制作课件或编辑手抄报等等，只要有利于展示自己的成果即可)。然后再利用两个星期的课余时间继续交流，准备进行知识竞赛。

　　知识竞赛(一课时)。

　　课前学生选出一名主持人及三名评委(也可聘请历史老师做评委)，同时各小组选出本小组的三名参赛选手。

　　第一轮：必答题

　　参赛选手必须在规定的时间内作答，答对一题得lo分，超时或答错均不得分。

　　第二轮：抢答题

　　当主持人读完题并宣布“开始”时，第一位举手的优先答题。第一位选手答不正确或答不完整，其他两位选手可进行补充，答对得10分，超时或答错不得分，题目作为观众题。

　　第三轮：风险题

　　设置10分、20分、30分等分值不同的题目，让选手选题回答，若答对即得相应的分数，若答错则扣掉相应的分数。

　　可设置以下类型的题目：a．根据英雄人物说出作品的名称及作者等b．播放一首军歌，说出这首歌曲的词作者、曲作者及时代背景等c．给出一段历史资料，学生分析反映的是哪一次战役并用简洁的语言讲述该战役的经过d．放映影视片段，据此说出本次战役的名称及交战双方的主要指战员等等。

　　第四轮：口语交际与写作题

　　第一题：用简练的语言讲述第二次鸦片战争的起因、经过及结果，并谈谈自己对这次战争的认识及感想。

　　第二题：五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器?

　　在活动过程中评委可对选手回答的问题进行简要评析，活动结束时，评选出本次竞赛的各项奖项(例“优胜奖”“风尚奖”等等)。

　　●活动小结

　　通过本次综合性学习活动，学生搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识，开阔了文化视野，并且对战争有了深层次的了解，提高了对战争的认识，培养了学生热爱和平的情感和社会责任感。在活动中，各小组同学互相合作、共同探究，学生的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外，本次活动还注重了对学生口头表达能力、创新思维能力的培养。

写景的作文120字2

　　教学目标

　　1．指导学生写一写自己过节的过程，也可以写一写在节日中发生的印象深刻的事情。

　　2．指导学生通过不同形式展示活动成果。

　　3．在活动中激发学生热爱祖国传统文化的情感。

　　教学重难点：

　　指导学生写一写自己过节的过程，也可以写一写在节日中发生的印象深刻的事情。

　　教师准备：

　　1. 制作相应的教学课件。

　　2. 教具准备

　　学生准备：准备成果展示会。

　　教学过程

　　一、导入，成果展示

　　1．同学们，这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的

　　了解，你们一定有很多收获吧！那么，现在我们就来开展一次“中华传统节日”交流会，因为我们地域的特殊性很多同学还不是很熟悉他们吧？现在我们一起再来回顾一下，请同学们认真看，把每个节日的特点都铭记一下，然后把自己的收获跟同学们一起分享。

　　2．在学习小组内进行交流、展示。（活动为节日排序）

　　师：接下来请同学们在小组内向同伴详细介绍自己的研究经历。

　　要求：

　　(1) 介绍自己最感兴趣的节日，以及为了解节日开展的活动。

　　(2)交流自己对这个节日的了解。(节日的来历、过节的风俗等。)

　　(3)分享自己的研究成果。(可以是自己学到的与节日相关的

　　手工制作、撰写的春联等艺术作品，背诵与节日相关的诗词佳作等。)

　　3．每个学习小组推荐优秀的组员在班级里交流。(要求：本组成员可以补充，其他小组同学可以提问。)

　　4．评一评：哪一组的活动开展得好？

　　二、指导写作

　　1．师：刚才我们把自己的研究通过不同形式进行了分享。同学们在这样的活动中，感受到了什么？

　　预设：

　　生1：春节和我们藏历新年一样热闹

　　生2：了解一个传统节日，还能读到很多著名的诗词。 …………

　　2．师：是的`，我们中国的传统节日不仅有各种各样有趣的来历，还有许多独特的风俗，我们深入了解它们，就能更好地感受到祖国传统文化的魅力。你能选一个了解的节日，介绍一下自己家是怎么过节的，或者谈一谈自己印象最深刻的事情吗？

　　预设：

　　生1：我家过贡布节的时候吃糌粑喝酥油茶这个习俗和春节里吃饺子放鞭炮有共同之处。

　　生2：我在过端午节的时候，印象最深的是老师给我们拿来了粽子。

　　…………

　　3．提出要求，指导写作。

　　师：下面我们就把自己的研究过程和感受写下来吧！

　　要求：选择一个自己深入研究的节日，写一写。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象最深刻的故事。

　　三、学生自.由完成习作，教师巡视，相机指导要求：写真事，抒真情。

四、把自己的习作读给同桌听。生生互评，自主修改

　　五、总结修改.

　　六、课后延伸，成果分享

　　1．教师总结习作情况。

　　2．从收集的知识、故事、节日等情况进行小组展示及评价，优胜小组及个人，予以表扬！

　　七、课后总结：中华民族历史源远流长，中国传统节日文化更是博大精深。孩子们，其实不论是哪一种传统节日，其实无一不寄托着我们的祖先对于美好生活的向往，同时也饱含了他们对于真、善、美的永恒追求。让我们每个人都来争做中国传统节日文化的传统者和弘扬者吧！

写景的作文120字3

　　教学目标：

　　一、知识储备点

　　1、有感情地朗诵诗歌，积累名篇名句

　　2、了解地方风物诗作，链接相关文化知识

　　二、能力培养点

　　1、初步赏析，培养对诗歌的兴趣，感受传统文化的魅力

　　2、学会分类搜集整理相关资料，会作点评分析

　　三、情感体验点

　　1、品名篇佳句，体味诗歌世界的音韵美、意境美

　　2、联系生活实际，诱发诗心诗趣，品味生活中的诗意美

　　教学设想

　　活动课。通过创设情境，广泛参与，增强对诗歌的感受力；进一步明确诗歌与生活的关系。

　　课前准备：

　　1、搜集整理诗歌名篇名句，地方风物诗若干。诗配画图片。

　　2、收集“福娃组合”图片资料；富有个性情趣的各类书籍封面。

　　3、精选歌曲片断，自然风光短片等。

　　4、分诗联组、书画组、歌唱组等，分组完成资料准备工作。

　　教学流程：

　　一、情境导入

　　1、（放轻音乐）在我们的生活中，诗与歌伴随我们成长：小时候，妈妈唱着《摇篮曲》摇啊摇，摇到外婆桥；上学了，老师教我们“床前明月光……低头思故乡”，让我们幼小的心灵多了一份遐想；长大后，我们又读到“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句，领悟到人生的另一种壮美。

　　2、（放山水风光音画短片）

　　大自然是美丽的，因为我们有一颗童真纯净的心，诗歌让我们多了一片想象的天空，诗歌让我们的心灵长出了一双放飞的翅膀。

　　二、品味诗意

　　引导语。诗联组展示名篇名句并作简要的赏析理解，可以以朗读赏析、书画作品、诗文故事等形式，诗联皆可，依以下主题进行。

　　1、四季情韵

　　歌咏四季景物，如：《春晓》、《梅花》、（音画）《江雪》、《咏柳》、（配画）《秋词》、（配画）《清明》等。

　　2、山水风光

　　游历名山大川，如：《望岳》、（音画）《望庐山瀑布》、《观沧海》、《黄鹤楼》、（音画）《梅雨潭的绿》（配画面）。

　　3、地方风物

　　抒发家乡情怀，如《应城新八景赞》、《秋游短港》、《咏文峰塔》、《应城一中新校志庆》、《汤池温泉》等。（配摄影照片）

　　总结语：同学们展示的诗画都很精彩，四季轮回，花木枯荣，物华天室，无不向我们昭示一条真理：大自然是最美丽的，是最富有诗意的……

　　三、书页之美

　　导入语。请书画组的同学展示他们收集的'书页封面。（老师先出示一张）精美的题字，独到的设计，是画也是诗，我们可以从中欣赏诗意化的构图，以及标题凝炼的书法文字，获得一种艺术享受。

　　分组展示，赏析点评画面设计和特色题字卡片。

　　1、文艺名著类：如：《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》、《家》

　　2、课本科技类：如：《思想品德》、《语文》、《十万个为什么》、《航天知识》

　　3、期刊杂志类：如：《特别关注》、《读者》、《小小说》

　　总结语：

　　书籍封面又向我们开启了一扇诗与画的艺术之窗，为我们的生活平添了几分诗意……

　　四、公益广告欣赏

　　1、小游戏示例：创文明城市做文明市民建旅游名城

　　2、我们承诺：言行美、环境美、让应城更美！

　　五、吟唱歌曲

　　导入语。歌唱组展示，可演唱或播放片断。精选你最难忘的旋律，品析词工句丽、意蕴深厚的歌词。

　　经典歌曲放送，如：

　　1、《明月几时有》，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……千里共婵娟。

　　2、《同一首歌》，水千条，山万座，我们曾经走过……

　　3、《真心英雄》，平凡的人给我最多感动！把握生命的每一分钟，全力以赴我们心中的梦／不经历风雨，怎么见彩虹。

　　4、《爱的奉献》，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好。

　　5、《敢问路在何方》，敢问路在何方？路在脚下。

　　6、《阳光总在风雨后》，阳光总在风雨后

　　7、《永远是朋友》，千里难寻是朋友，朋友多了路好走……

　　总结语：同学们把这些歌曲演绎得很精彩！经典的歌曲，让我们领悟到音乐的美妙，其中总有几句让我们久久回味，给予我们一些人生的启示，这就是歌词的魅力。诗和歌总是连在一起的，它传承着一种民族文化的内涵，给人一种优美的享受，又给人一种哲理性的思考，更给一种力求上进的力量，下面请欣赏点评“福娃组合”。

　　五、聚焦“中国福娃”，感受文化魅力

　　1、（示彩图）欣赏北京奥运会吉祥物——“福娃组合”。

　　2、名字含义：每个娃娃都有一个琅琅上口的名字：“贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮”五个娃娃的名字连在一起读的时候，读为“北京欢迎您”，可爱、欢快、承载着向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的意愿。

　　3、揭示寓意：

　　学生讨论后明确：

　　①贝贝——鱼水图案象征繁荣和收获，温柔纯洁，是水上运动高手。

　　②晶晶——是一只憨态可掬的大熊猫，乐观、充满力量，象征人与自然的和谐共存。

　　③欢欢——是一个火娃娃，是福娃中的大哥大，象征奥林匹克圣火欢快奔放，熟稔球类运动。

　　④迎迎——是一只机敏灵活，驰骋如飞的藏羚羊，是绿色奥运的体现，身手敏捷，擅长田径运动。

　　⑤妮妮——是一只来自天空、展翅飞翔的燕子，造型创意来自北京传统的沙燕风筝，燕还代表古代北京（燕京）。天真无邪，欢快矫捷，将在体操比赛中闪亮登场。

　　师生共评：福娃组合吉祥物的五个形象，既有诗的意境，又有诗的情趣，依次契合了中华文化的五行（金木水火土）学说，更与奥运会五环标志（蓝、黑、红、黄、绿）遥相呼应，让我们再一次感受到中华文化的博大精深。

　　总结语：诗言志，诗人通过诗中的艺术形象来抒发感情，让我们再一次走进诗歌的世界，去聆听自然的风雨，去采撷人生的花叶，去装扮我们的未来生活，让明天更美好！

　　同唱结束曲：《同一个世界，同一个梦想》。

写景的作文120字4

　　【目标展示】

　　1、进一步了解名著，激发学生热爱读名著的兴趣。

　　2、通过活动培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。

　　【活动内容】

　　同学们也许都读过四大名著，或者读过其中的一两本。其中哪些人物给你留下了深刻印象？请选一个人物形象来说一说他的特点，他的个性，他的言行举止，他的典型事件……让大家猜一猜你说的人物是谁。看谁说的生动到位。

　　【活动指导】

　　1、预先阅读四大名著，了解主要人物形象。(故事情节、人物性格等)

　　2、搜集学过的与四大名著相关的课文。

　　3、说一说你最喜欢哪部名著里的哪个人物，为什么？

　　学生自由讨论后全班交流。可以从人物的语言动作谈；可以从人物的装束性格谈；可以从故事情节的安排谈。

　　4、每个人选择一个角色，将这个角色的语言、动作、神情了等解透彻，准备表演。

　　5、倾听描述，欣赏表演，猜人物。

　　(1)认真倾听、欣赏表演者的'每一句话、每个动作、每个神情。

　　(2)猜一猜表演的是哪个人物形象。不仅要说出答案，还要说出是怎样进行推测的。

　　(3)评价。(先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手。也可以提出自己的疑问。)

　　(4)评选最佳演员。(不仅动作形象逼真，而且语言表达生动流畅。)

　　【活动要求】

　　1、描述人物形象时，用词要准确，表意要清楚，避免产生歧义，造成误解。

　　2、表述不要过于直白，不能说出人物的姓名、绰号等直接信息。

　　3、听的时候注意把握讲述者所描述的人物特征，并快速进行分析和推测。

　　4、猜人物时不仅要说出答案，还要说出怎样进行推测的。

　　【范文引路】

　　《西游记》孙悟空：尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生藤萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。

　　取金箍棒：悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有馀长。他尽力两手挝过道：“忒粗忒长些，再短细些方可用。”说毕，那宝贝就短了几尺，细了一围。悟空又颠一颠道：“再细些更好！”那宝贝真个又细了几分。悟空十分欢喜，拿出海藏看时，原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字，唤做“如意金箍棒，重一万三千五百斤”。心中暗喜道：“想必这宝贝如人意！”一边走，一边心思口念，手颠着道：“再短细些更妙！”拿出外面，只有二丈长短，碗口粗细。

　　人物外貌描写的语段：

　　《红楼梦》林黛玉：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。

　　《水浒传》林冲：头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环；身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双獭背银带；穿一对磕爪头朝样皂靴；手中一把摺叠纸西川扇子；生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年级。

　　《三国演义》诸葛亮：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

　　课后反思查漏补缺

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　　活动目标：

　　1、知识与能力：培养学生自主地从不同渠道获得信息资源的能力,培养团队合作归纳综合的能力；了解有关”马”的文化知识,进而认识到中国历史积淀的博大精深的文化智慧与内涵,丰富学生文化素养；树立勤劳恳干的精神品质。

　　2、过程与方法：学生自主探究，从不同渠道获得信息资源，一个星期内进行收集整理，同学间进行资料共享；活动课展示。

　　3、情感态度与价值观：拓宽文化视野，提高人文素养。学生在活动中体验到参与、合作的快乐。

　　活动重点：

　　1、通过“见字见马” “马的故事” “马的诗文”等有关“马”的活动，使学生在锻炼自己的口语表达能力的同时，拓展学生的文化视野，了解有关马文化知识，提高人文素养。

　　2、放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。

　　活动准备：

　　学生尽可能多地收集有关资料，小组间交流，做到资料共享。

　　活动过程：

　　一、导入：（略）

　　二、活动开展：

　　活动一：沿坡讨源，见字见马（形式：小组比赛）

　　（主持人1）文字是人类认识世界的见证，那么让我们沿坡讨源，见字见马。这项活动我们通过小组比赛的形式展示大家对“汉语汉字中的马”的了解。希望大家亮出你自己。

　　第一环节：马字“大探究”。（每组推荐一名同学上前展示与“马”字有关的字，一分钟内写出多者为胜，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。）

　　第二环节：书画作品“大展示”。(每组推荐一名同学上前展示“马”字的书法，前四名为优胜组，给该组加5分。)

　　第三环节：成语“大点兵”。（必答题：每组指定一名同学说出一个马字成语，并解释，回答正确每组加10分；抢答题：快速解释卡片上马字成语，并造句。抢答正确的同学给该组加5分。）

　　第四环节：谚语，歇后语“大背诵”。（每组推荐一个代表，在规定的一分钟内看谁说出的谚语或歇后语多，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。）

　　第五环节：马字名句知多少。（第一轮：每组必答一句诗词名句且不重复，回答正确组加5分；第二轮：抽签答题，对者每组加10分。）

　　活动二：悠悠岁月，浓浓马情——马的故事（形式：故事会）

　　（主持人2）热情澎湃的比试，好像竞技的赛场，同学们热情澎湃，希望下面的表现更出色。在日常生活中，在军事活动里，马与人紧紧地连在一起。下面让我们走进悠悠岁月，诉说浓浓马情。我们开个小小的故事会，讲述“历史传说中的马”（如的卢马、白龙马、汗血马）（给故事说得好的同学这组加10分。）

　　（主持人1）谁能再给大家讲一讲与马有关的历史人物和历史故事？（如：伯乐相马、老马识途、按图索骥）（给说得好的同学这组加10分。）

　　（主持人2）刚才这几位小故事家都展示了自己非凡的才华，让我们用掌声对他们的精彩演讲表示感谢！

　　活动三：走进文学，找寻马的精神 ——马的诗文（形式：诗文朗诵会）

　　主持人：同学们，马和战士结合，便成铁骑，铁骑劲突刀枪鸣。没有马，秦始皇不可能驱驭万军统天下；没有马，成吉思汗不可能十万铁骑建帝国。而三国时的曹植的《白马篇》，更是写一个游侠骑着白马，武艺高超，英武奋勇，寄托了自己远大的抱负。另外，辛弃疾《破阵子》里的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，就写出了马冲锋陷阵的英勇气概。臧克家的《老马》，也同作者一起因背负沉重的压力，对前途茫然，因而悲伤、忧虑。但当孟郊考试登第，策马奔驰在春花烂漫的长安道上，便写下“春风得意马蹄疾”这样神采飞扬的诗句，可见马也会意气风发的。

　　下面请同学们进行诗文朗诵，从而进一步体验马的驯良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通话、准确、流畅而有感情。（给朗诵优秀的同学这组加10分。）

　　三、活动总结（说出心里话）：

　　你最想对我们的朋友——马说些什么？

　　四、拓展延伸：

　　1、从你收集到与马有关的资料中选取一则自己最感兴趣的，改写成一个小故事，力求把事情发展的经过叙述清楚。

　　2、以“马,人类无言的朋友”或“马,我为你哭泣”为题写一篇作文,谈谈你在这次活动中的感想,恰当引用自己收集的资料。

　　学生准备活动表

　　语文实践活动：《马的世界》

　　马和人类同生死、共荣辱，经历了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的'伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声。

　　活动时间：七年级二学期第 16 周

　　活动地点：

　　参加活动人员：

　　活动内容：

　　收集与马有关的资料。

　　活动过程：

　　1、查找我国古代“马”字的写法，并描摹其写法。

　　2、写出以“马”字为偏旁的常见字（至少20个），并了解这些字与马的关系。

　　3、写出含“马”字的成语（至少10个），解释成语的意思，并分别用他们造句。

　　4、搜集与马有关的谚语，歇后语及含“马”字的名句。

　　5、搜集马的故事，讲述历史传说中的马、与马有关的历史人物和历史故事。准备一个故事向同学讲述。（写出你要讲的故事名。）

　　6、找寻马的诗文，并有感情地朗诵。（写出你要在班上朗诵的诗文名。）

写景的作文120字6

　　活动目标：

　　1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。

　　2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。

　　3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼

　　4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。

　　活动重点：

　　1、正确认识、审视、评价自我。

　　2、能正确表达感受、心理和体会。

　　3、激发热爱生活的情趣。

　　课前准备：

　　学生:1、提前布置学生玉溪，准备好小记者的资料。2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。

　　教师：准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。

　　活动过程：

　　一、播放故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。

　　1、你喜欢这部影片吗？为什么？

　　2、你喜欢戏剧中的哪一个人物？说说自己的观后体验。

　　3、小组选一名发言代表，在全班交流。

　　4、可以有分歧、有争论，鼓励学生表达自己的独特感受。

　　5、教师小结：无论你喜欢哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼，这些烦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最可贵的是不仅能说出，而且还能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力。

　　二、下面让我们来交流一下：我们是否也有成长的烦恼。

　　1、全班分四大组，各族抽取一格题目。

　　2、题目打在屏幕上：（1）说说自己的烦恼一组。（2）替朋友解脱烦恼为（二组）（3）回首成长中的烦恼。（三组、四组。三组是记者，四组是被采访人。）

　　3、在预习的`基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。

　　4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。

　　5、全班交流。

　　三、活动小结：

　　全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有益处的。假使我们能正确认识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼，那么，生活将变得更加灿烂美好！

　　四、作业：

　　将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己成长中的烦恼和快乐。

写景的作文120字7

　　综合性学习：关注我们的社区

　　一、“社区文化建设”综合实践题（9分）

　　“群贤社区”开展社区文化创建活动。作为社区成员的你，请你参与下面的主题活动。

　　1、设立文化长廊（2分）

　　社区新建的文化长廊，用大量的文字和图片资料，展示群贤社区在“创文明，建和谐”活动中取得的成果。现在设置了“邻里剪影”和“爱心快递”两个栏目，请你根据这一主题，仿照已有栏目名称，为文化长廊再设置两个栏目（不要与已有的栏目名称重复）。

　　栏目一：栏目二：

　　2、倡导文明习惯（2分）

　　社区文化建设从消除不良行为习惯开始，针对社区内还存在的诸如违章搭建、乱停车辆、乱倒垃圾、放养宠物、践踏草地等不文明现象，社区开展了“从我做起，净化家园”的“温馨提示”活动，请你就社区内的某一不良现象写一句温馨提示语，不超过15字。

　　不文明现象：

　　温馨提示：

　　3、主持纳凉晚会（4分）

　　为进一步增进社区邻里关系，丰富社区文化生活，群贤社区决定举办一场“夸夸咱的好邻居”纳凉晚会。作为晚会主持人的你，请设计一段80字左右的“开场白。

　　二、学校准备开展题为“创建和谐校园”的综合性活动，请你参加。

　　1、往日盘点：我们的校园有哪些和谐与不和谐的音符，请用简洁的`语言分别列举。

　　不和谐音符：中学生出口成脏现象严重，校园绿化面积太小。

　　和谐音符：师生关系融洽，同学之间友好互助。

　　2、出谋献策：请你就“如何创建和谐校园”提出三条合理化建议。

　　A、净化语言，美化校园。

　　B、构建和谐校园必需建立和谐的师生、同学关系。

　　C、建立好的学风、校风。

　　3、毛遂自荐：请你为学校拟写一条宣传营建和谐校园的标语：

　　和谐校园，携手共建（或：共创和谐校园，争做文明使者。）

　　三、学校准备开展“和谐社会”的综合性学习：

　　1、共创和谐社会是我们的共同目标，也是当今社会发展的需求，现今，在我们身边有着很多的留守孩子，缺少关爱致使有不少的孩子荒废了学业，以致过早辍学，请你对这些孩子说几句话：

　　小弟弟（小妹妹）：听到你们辍学的消息，我很难过，你们一定要坚强起来！尽快回校园，我们大家一定会向你们伸出援助之手！

　　2、留守孩子问题日益突出，请你站在学校的角落为解决这一问题提两条建议：

　　建议一：开通亲情电话，建立联心卡。建议二：开展献爱心，一帮一活动。

　　3、为了创建和谐社会，学校准备开展一次全校型的活动。

　　①为了同学们都积极参与这次活动，请你设计一条富有感染力的标语：

写景的作文120字8

　　教学目的

　　1、了解地球能源凶括煤、石油、天然气等矿物有限，总有用尽时日。

　　2、了解到我们在家庭，学校或公共场所所用电力是电力公司用水、用煤发电所供应的.。

　　3、了解节约用电之重要。

　　4、如何节约能源与节约用电。

　　教学重点

　　如何节约能源与节约用电。

　　教学重点

　　了解能源总有用尽时日。

　　教学准备

　　老师

　　1、视听器材。

　　2、搜集能源相关网站。

　　3、制作能源字卡。

　　学生

　　1、全班分为八个小组

　　2、每组一个小白板

　　教学过程

　　一、事件引导

　　教师出示海报—小明的生活，并且说明内容。（在故事中并提示小明为何生活得轻松愉快）。

　　二、发展活动

　　活动一：思考一下，分组讨论

　　（1）请学生分组讨论

　　a、小明的生活轻松愉快，是因为什么东西所发挥的功能？

　　b、如果没有那些东西，小明的生活会变得如何？

　　（2）教师巡视，并予以协助。

　　活动二：分组发表

　　（1）学生汇报结果

　　（2）教师归纳说明（用能源字卡给能源分类）

　　（3）教师补充讨论中未提到的能源

　　活动三：电力探讨

　　（1）让学生发现日常生活中我们最常用到什么能源？

　　（2）让学生拿一张学习单——请学生在课前就家庭电器进行调查及查询相关数据。

　　活动四：审查时间

　　（1）组内学生相互观摩，查一查谁家的用电量最多？

　　（2）每组派一名代表上台发表学习单内容：

　　（3）报告后，学生提问。

　　（4）教师补充说明

　　活动五：法宝大公开

　　请各小组制作一张海报。（关于节约能源法宝整合）

　　三、综合活动

　　（1）张贴各组海报，提醒节约能源方法。

　　（2）说出本节课收获和感想。

　　（3）每人说出一句节约能源标语，并写在联络簿上。

　　（4）从今天起，把节约能源法宝带回家，以自己影响家人并告诉家人“节约能源做得好，省钱又环保”。

写景的作文120字9

　　【教材链接】

　　《走进信息世界》是人教实验版五下第六组教材。在这组教材里，安排了两个综合性学习专题。一个是“信息传递改变着我们的生活”，一个是“利用信息，写简单的研究报告”。在第一个专题里，选编了《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》五篇课文；第二个专题选编了两篇研究报告，一篇是《奇怪的东南风──关于爸爸咳嗽病因的研究报告》，一篇是《关于李姓的历史和现状的研究报告》。第一个专题的五篇课文为阅读材料，前四篇目的是让学生通过阅读，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同，以及现代以网络为主的信息传递方式给人们带来的便利；第五篇是一篇演讲稿，意图是引起学生注意现代信息传递方式的负面影响，提醒学生正确使用媒体。我以为，教学这几篇课文应该与教学精读课文和略读课文不同，就其作用而言，它是为学生提供的“阅读材料”，在于提供信息，引起思考。第二个专题的两个研究报告，是学生学写简单研究报告的例文，两篇例文贴近学生实际，很适合学生模仿。

　　【设计特色】

　　语文综合性学习的教学容易步入“只见活动不见语文”的误区，本设计以活动为载体，在多学科知识的综合运用中，在自主、合作、探究式学习中，突出语文训练，让学生在信息的天空里借助语文自由飞翔，提高学生的语文综合实践能力。

　　【教学目标】

　　１、了解过去和现在信息传递的方式，体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响，懂得正解利用现代媒体获取信息。

　　２、学会利用网络等到多种手段搜集信息，初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。

　　３、学习利用信息写简单的研究报告。

　　４、在实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及语文实践能力。

　　【教学准备】

　　１、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门类－目录查找－速读摘记。

　　２、教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎。

　　３、ａ３纸、信息记录表格、ｕ盘、展板、照相机等。

　　４、准备若干奖品。

　　〖教学过程〗

　　一、导入谈话

　　同学们，今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息，这个单元就让我们走进信息世界，了解信息传递的简单历史，感受它的变化以及对我们生活、学习的影响。

　　二、阅读指导

　　指导学生分两三步读阅读材料：

　　１、读《古代传递信息的故事》，了解古代人传递信息的方式。

　　２、读阅读材料２、３、４，了解现代信息传递方式，感受因特网和电脑给我们带来的便利。

　　３、熟读阅读材料五，做好参加小组演讲比赛的准备。

　　三、探索实践

　　１、用简笔画或简短的词句等办法反映从古代到现代传递信息的方式的变化过程，评选最有创意的表现方法。

　　２、采用查资料、向人请教、上网搜索等方法收集古代其他传递信息的故事，到班上和同学们交流。

　　３、选取阅读材料２、３、４中自己感兴趣的一个故事，讲给同学或家人听。

　　４、在班上开展题为《把握自己》的演讲竞赛。可先在小组内竞赛，再每组选一名好的`同学到班上演讲，参加比赛，发挥集体的力量，增强竞争性。要求做到尽量脱稿，声情并茂，目中有听众。《综合性学习：走进信息世界》教学设计相关内容：《景阳冈》说课稿《与象共舞》说课稿综合性学习：遨游汉字王国遨游汉字王国《有趣的汉字》教案及练习《走遍天下书为侣》教学设计五年级语文下册《金色的鱼钩》导学案《鲸》教案（第二课时）晏子使楚教学设计查看更多>>小学五年级语文教案

　　５、开展一次调查，用下面的表格记录全家人一天中获得的信息：

　　信息采集表

　　家人称呼一天中了解到的信息信息来源备注爸爸妈妈指导学生将采集到的信息按来源的不同用饼状或其它形式统计图绘制在备注栏内。

　　６、举行小型辩论会。

　　辩题：正方──多看电视、多上网好处多。

　　反方──多看电视、多上网坏处多。

　　⑴自由选择正反方，将全班分成两组，分头准备辩论材料。

　　⑵指导学生从生活、学习等多方面组织材料，收集典型事例。

　　⑶指导学生分别对各组收集到的材料进行评选、整理，选出好的形成观点。

　　⑷每组选出３～５名辩手，分工准备。

　　⑸开展辩论：

　　辩论的过程中，各方其他成员可以补充发言，丰富本方的观点；提醒学生注意尊重对方，以理服人，礼貌待人。

　　⑹小结颁奖。

　　四、成果展示

　　将实践活动中的成果（包括活动照片）用展板展示出来。全班同学一起设计版面，选择内容，制作展板。还可先进行版面设计评比，然后选择比较好的作母版，进行制作。

　　五、自我总结

　　要求学生把参加各项活动的感受写成日记，并进行讲评。

　　〖特色评析〗

　　这一专题设计“探索实践”环节由创意表达、故事交流、讲故事、演讲比赛、信息收集分析、小型辩论会六个活动串成。这六个活动将课内外紧密地联系在了一起，既保证了学生的参与面，又注意了调动学生参与的积极性。这些活动，紧紧抓住语文二字，力图突出语文综合性学习的语文味，故事交流要学生事先进行广泛阅读查找、摘记；讲故事要求学生将课本语言转化为自己的口语，然后讲给大家听；小型辩论会学生要进行大量的阅读分析，并将着力点集中在“说”上。让学生“自我总结”也体现了课标要求，课标在第三学段“综合性学习”里要求学生“学写活动计划和活动总结”，突出了写的训练，而这种写是有所为而写，有内容可写，避免了那种为写而写学生不想写的尴尬。

　　〖教学过程〗

　　一、指导选题

　　选题不宜过大，课文中列出的三个题目要进行再具体化，如“我们家生活的变化”这个题目可以具体化成“我们家家用电器的变化”或就是“电视的变化”等很小的题目。要指导学生立足自身条件，从小处入手，确定自己的研究专题。

　　二、确定选题

　　对学生确定的题目进行分类，在此基础上把全班分成若干小组，也可以一个人研究一个专题，然后指导各组根据题目要求进行分工，各小组确定记录员１名，记录小组活动情况及各人收集到的材料目录。

　　三、收集、分析资料

　　１、各小组分头行动，围绕专题通过阅读书刊、上网浏览、调查访问等途径获取资料，并将收集到的资料汇总到记录员处。提醒学生做好记录，调查访问时要注意礼貌。

　　２、在老师的指导下，对资料进行筛选、分析，形成观点。

　　四、撰写报告

　　１、指导写法：

　　⑴读例文，弄清下列问题：

　　例文的选题给你留下什么印象？小作者选题原因是什么？小作者是怎样对选题进行研究的？小作者通过研究发现了什么，得出什么结论？

　　⑵明确写法：

　　写研究报告，一般先写选题原因（选题一般从生活需要中来，让学生明确不是为了写而写）；再写研究过程，有些复杂的还要写研究采取的方法。

　　２、撰写报告：

　　各组分头仿照例文，撰写报告。先确定一人主笔，然后组内讨论，提出修改意见，再修改成文。可以请有经验的家长作更具体的指导。

　　五、评比展示

　　１、将各组上交的研究报告在班上展出，然后全班同学民主评议，评选出比较好的报告；对不太好的报告提出修改意见，提请修改完善。

　　２、将全班同学的研究报告汇编成册，留作收藏、纪念。

　　六、自我总结

　　将撰写研究报告的体会写成日记，并评比择优展出。

　　〖特色评析〗

　　这一专题的设计从内容入手，先选好题，再收集整理资料形成观点，再表达，遵循了写作教学的一般规律。指导撰写报告充分发挥例文的作用，将读写有机地结合起来，符合小学生的认知特点。从写到评再到改，扎扎实实地让学生经历写作的全过程，能丰富学生的写作体验，帮助学生养成良好的写作习惯。

写景的作文120字10

　　目标

　　1.通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

　　2.通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。

　　3.让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养口头表达能力。

　　4.通过写作训练，以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。

　　教学重点

　　1.学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。

　　2.通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。

　　3.能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。

　　教学准备

　　1.制定此次小组活动的方案，填好活动表格，由小组长负责记录填写。表格内容包括(活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员)。

　　2.读几本有关战争的图书，并做好读书笔记，为讲战争的故事作准备。

　　3.浏览介绍有关战争的网站，查阅有关战争的知识。

　　4.走访身边的老战士，观看影视作品，了解中国解放的历史。

　　5.民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会

　　课型综合学习教法小组自主合作探究教具多媒体

　　课后小结

　　教学过程(第一页)

　　时间教师活动学生活动教学意图

　　一、创设情景，影片导入

　　《南京大屠杀》片断。让学生充分感受战争给人类带来的灾难。

　　主持人：同学们，我们看了《南京大屠杀》片断，肯定有许多心里话要说吧?

　　是啊，正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻?下面，让我们一起来共同探讨：世界何时铸剑为犁。(板书课题)

　　二、战争故事，你说我演

　　主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。

　　英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。

　　下面我们有请第一组代表……

　　董存瑞舍身炸碉堡。

　　黄继光堵枪眼。

　　刘胡兰宁死不屈。

　　狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。

　　〔评委打分〕

　　主持人小结：不错。同学们说得都很好!虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的'幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

　　三、战争诗词，你吟我诵。

　　主持人：同学们，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的成语的环节，看谁说得多，说得好。通过活动，尽可能地丰富我们的文化积累。

　　下面我们先来说有关战争的古今诗词，通过诗词的吟诵，让我们更好地体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的战地感受。

　　下面我们有请第一组代表……

　　青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行》)

　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》)

　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。(毛泽东《七律长征》)

写景的作文120字11

　　活动目的：

　　1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

　　2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

　　第一课时

　　一、合作编本小诗集

　　1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的`珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

　　2．小组合作编辑

　　1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）

　　2)可以请父母、老师或同学写序。

　　3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。

　　3．成果展示

　　1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。

　　2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

　　3)选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

　　第二课时

　　诗歌知识竞赛

　　一、赛前准备

　　1．根据实际情况，将学生分成几组。

　　2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

　　3．出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。

　　二、知识竞赛

　　1．必答题．每组5道题，每题10分。

　　2．抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。

　　3．风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。

　　4．评出优胜组。

　　三、小结

　　通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。

　　【评：这项活动受一定的场地限制，最好能够有抢答器之类的工具，并布置好场地，同时可邀请家长朋友参与，帮助顺利完成这次活动】

写景的作文120字12

　　教学目标

　　1．能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。

　　2．结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。

　　3．能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。

　　4．举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

　　教学过程

　　1．产生积累诗歌的兴趣，能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄。

　　出示一些诗集封面，明确活动任务：把喜欢的诗摘抄下来，尝试做一本属于自己的诗集。

　　提供范例时，首先要在诗歌内容上多动脑筋，精心选取选材多样、内容有趣、形式活泼的诗作激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。

　　1．出示教师的诗歌摘抄本，一页页展示给学生看，并相机作如下提示：

　　(1)学生拿出课前准备好的硬卡纸，按要求摘抄《短诗三首》中自己最喜欢的一首短诗。

　　(2)学生摘抄作品全班展示，按以下内容对同学的摘抄进行评价，满分为五颗星：

　　通过诗歌摘抄本的阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。

　　1．本单元已经学习了四篇课文：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，这些现代诗，或展现了画面，或饱含着情感，让人忍不住一读再读。许多同学收集并摘抄了自己喜欢的诗歌，和我们分享最打动你的一首现代诗吧。

　　2．组织学生用朗读的方式分享自己摘抄的诗歌，并说一说自己喜欢这首诗的理由。

　　交流分享中，要真实呈现学生的摘抄本，主要分享方式是朗读，重点帮助学生通过交流，进一步丰富收集现代诗的渠道和摘抄的类型。教学时，教师还可以组织交流《白桦》课后练习的“选做”内容，从“量”和“质”两个方面保证后续编写小诗集的素材累积。

　　1．学生上台呈现并朗读摘抄的诗歌。教师相机点评，重点关注：

　　(1)摘抄态度是否认真，是否做到字迹工整，行款整齐。

　　(3)诗歌收集的渠道是否多样化，类型及角度选择是否丰富。

　　2．除学生自己举手要求展示以外，还可以采用以下方式挑选展示者：

　　个人朗读；和小伙伴一起朗读；用事先准备的音乐配乐朗读。

　　预设1：为使摘抄格式更加美观，诗行居一页的正中间处，并且要左对齐。

　　预设2：并非每一行诗句都有标点，要仔细看并认真摘抄。

　　预设3：可以借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集现代诗。

　　预设4：收集、摘抄诗歌的类型及角度尽量丰富一些。可以是抒情诗，也可以是叙事诗。可以是一位诗人不同题材的作品，可以是同一题材不同诗人的作品，也可以是不同题材不同诗人的作品。最好既有中国诗人的作品，又有外国诗人的作品。

　　结合本单元学习，尝试写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。

　　虽然学生已经学习了本单元的几首现代诗歌，并且也已进行了为期一周的诗歌摘抄，但无论是仿写、续写，还是独立写一写现代诗，对于学生来说，依然是一个难点。因此，在指导中，首先要从思想上帮助学生降低写诗的难度，帮助学生一步步克服写诗的障碍，激发他们写诗的兴趣。

　　“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，这是冰心永不漫灭的回忆，或许你也有难忘的记忆……艾青写《绿》，或许你也曾经看见过大自然许多奇特的画面……叶赛宁写《白桦》，或许你也会想写些其他的植物……在天晴了的时候，你曾经到哪里去走过？看到过怎样的雨后天晴的景象……诗，是我们内心情感的自然流露。此刻，就让我们静静地回想……或许你会想起某个事物，某个人，或是某段经历，某种情感——打开你记忆的闸门，尝试着写一写诗，人人都可以是诗人……

　　(2)如果觉得困难，可以在摘抄的诗中选择一首，续写一两句，或者仿写一两段；也可以仿照“语文园地”的.“词句段运用”中的两首短诗，用罗列事物的方式写写诗。

　　2．教师发给每位同学三个“大拇指”贴纸，学生自主阅读交流墙上的诗歌，在自己为之一笑、为之心动、为之感怀的诗歌作品上贴上一个“大拇指”。

　　随机采访一位贴“大拇指”的同学：喜欢这首诗的原因是什么？这首诗有什么独到之处吗？

　　采访诗歌作者：你觉得同学们喜欢你的诗歌的原因是什么？

　　提问：你给自己的诗歌贴“大拇指”的原因是什么？你能读一读自己的诗歌吗？

　　提问：有没有哪位同学的诗你很喜欢，特别想摘抄在自己的摘抄本上的？

　　1．能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。

　　2．与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编小诗集。

　　1．能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。

　　2．与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编小诗集。

　　1．梳理回顾前期的学习活动：学习了《繁星》《绿》《白桦》等现代诗歌，摘抄了很多诗歌，进行了交流活动，还尝试了写现代诗。

　　1．出示小组合作学习要求，布置任务：拿出自己收集或创作的诗歌，在小组内读给同学听。

　　有感情地读：朗读自己收集或创作的诗歌。(挑选出自己最喜欢的，不超过三首)

　　2．全班交流。教师相机点评，表扬资料收集角度、类型丰富的学生。

　　3．出示部分诗歌题目并提问：你能给下面的这些诗歌分分类吗？

　　按按钮([美]谢尔·希尔弗斯坦)猫([英]艾莉娜·法琼)

　　按读后感受分：读了觉得开心的、读了觉得悲伤的、读了获得启发的；

　　1．出示诗歌分类导图，布置任务：想一想，如果要合作编一本小诗集，如何给自己收集的诗歌分类。

　　预设：还可以按诗人的国籍分类、按诗歌类型(叙事、抒情)分类、按自己读后感受分……

　　3．出示小组合作学习要求，布置任务：小组合作分类整理。

　　整理标示：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的。

　　(1)提问：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？

　　(2)提问：有了内容，编一本小诗集，我们还需要考虑些什么？

　　预设1：诗集的名字。教师可以随机组织学生交流一下知道哪些诗集的名字，然后小组内商量一下合作编写的诗集名字，如果一时商量不好，可以课后接着讨论。

　　预设2：封面设计。教师点拨：封面的画面和用色等要与诗集的名字相匹配。

　　(3)提问：我们知道了可以编什么内容，知道了如何设计版式，关于合作编小诗集，同学们还有什么问题呢？

　　预设2：最后如何装订？(组织学生讨论：可以用订书机装订，还可以用夹子固定。)

　　5．出示小组分工表，组织各小组讨论填写，如果时间不够，可以利用课余时间继续讨论。

　　1．组织各小组依次上台汇报合作编小诗集的任务分工，在此过程中有没有突发问题，如何解决的。

　　可以让各小组先交流一下，选定汇报人，然后班级交流。

　　2．教师在学生交流的基础上，简单小结，告知学生今天主要任务是展示、交流各小组编写的小诗集。

　　1．组织各小组讨论如何介绍本组编写小诗集的名字、收录的内容、最大的特色或者亮点，选定一名发言人(刚刚代表小组进行汇报的人不再发言)。

　　2．组织各小组发言人依次上台汇报，然后将本组的小诗集放置在教师指定的展示区域。

　　3．组织各小组到展示区域翻阅大家编写的小诗集。为了确保活动的有序，教师可以提前给各小组编号，然后让各组按照序号顺序，翻阅其他组编写的小诗集。

　　1．教师宣布有关奖项：“最佳编排奖”“最佳作品奖”“最佳诗集名”“最佳封面奖”“最佳插图奖”“最佳装帧奖”等。

　　2．给每一小组下发若干即时贴，告知评价规则：小组共同讨论如何投票，不能给自己小组的诗集投票，每一个奖项最多可以给三个小组投票，在即时贴上写上所投小组的编号，贴到相应的奖项下方。

　　5．请获奖小组选派代表(最好为此项分工的承担者或者贡献最多者)简单发表获奖感言。

　　可以利用0.5课时进行集中指导，然后组织学生利用课余时间讨论、推进。

　　①朗诵篇目选择，可以是本单元学习的诗歌，可以是摘抄的诗歌，也可以是同学自己创作的诗歌；

　　②朗诵形式选择，可以是个人朗诵，也可以是小组合作朗诵，可以配上适当的音乐、PPT；

　　③朗诵表演者的选择，可以自我推荐，可以组员投票产生，也可以邀请其他小组成员。

　　(2)全班交流入选节目，讨论导演组、主持人、场地布置等工作安排。分头准备，遇到困难可以请教老师。

　　(1)根据各组商定的朗诵形式进行彩排，做好音乐、PPT等方面的准备。

　　(2)练习朗诵时，注意书中“小贴士”的要求：用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

　　(1)点评要点：朗读篇目选择；朗诵形式选择；朗诵要求体现。

　　①朗诵第二节时，是否能用不同的语速、语调体现绿色之多；

　　②朗诵第三、第四节时，是否能体现相同句式的语气变化；

　　③朗诵最后一节时，是否能用合适的语速和语调体现出勃勃生机；

　　④朗诵整首诗，是否体现了诗人对大自然的喜爱和赞美；

　　⑤朗诵到诗歌中的一些动词时，如“挤”“重叠”“交叉”“指挥”“飘动”，是否能够加上合适的手势，让表演更具感染力；

　　如“最佳表演奖”“优秀表演奖”“最佳配乐奖”“最佳合作奖”“突出贡献奖”等。

　　(1)教师角度：可以从参与活动的兴趣与热情、资料收集的质量、小组合作学习的效率等角度总结；

　　(2)学生角度：可以从自己的学习收获、克服困难的过程、与同学合作的感受等角度总结。

写景的作文120字13

　　我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南；但我更爱文学，因为我从中学到了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；学到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；学到了“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；体味到了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。如果你也是文学爱好者，就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅吧。

　　学习目标

　　1、通过本次实践活动，让同学们感受到文学的魅力。

　　2、掌握写读后感的方法。

　　3、培养学生改编文学的兴趣、爱好。

　　课前准备

　　利用课余时间到图书馆或阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料，设计成手抄报。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。优秀的.文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的积累。大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，为表达对文学的热爱之情，我们开展这次“我爱文学”主题活动。

　　二、自学指导——合作与交流

　　（一）文学之旅第一站——诵读优秀诗文

　　学生自由选择自己喜欢的诗文并配乐朗诵。

　　（二）文学之旅第二站——读名著写感想

　　文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。请说说自己读过的文学著作并写出你的读后感。

　　【参考例文】

　　替天行道，英雄之信念也

　　——读《水浒传》有感

　　古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，杀富济贫，乃真英雄也！

　　梁山好汉个个集正义和公理于一身，他们嫉恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。

　　一部《水浒》写出了英雄之信念：替天行道。

　　【小结】读后感一般由“引议联结”四部分组成。引——简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。议——就原文的思想内容、人物形象、故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深，能有话可说的某个方面来写。联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈，更宜避免牵强附会。结——总结全文。以上四部分中，“议”和“联”是重点，是核心。

　　（三）文学之旅第三站——童话剧表演

　　童话剧表演《皇帝的新装》

　　【小结】今天的读书交流活动，令大家受益匪浅。同时充分展示了我班同学的才华：声情并茂的朗诵让我们享受到文学的魅力；佳作欣赏让我班的小作家们尝到了“小荷才露尖尖角”的喜悦；发自内心的读后感让我们感受到读者与作者的思想共鸣；童话剧，虽然比不上专业水准，但却让我们感受到了中学生蓬勃的朝气与创新意识。今天的活动让我们深切地感受到了文学的魅力。

　　（四）文学之旅第四站——制作手抄报

　　班级开展了一次以“我爱文学”为主题的综合性学习活动。现在你所在小组要出一份“小小文学手抄报”，请你完成下面任务：

　　1、请你为文学社的刊物的文学专栏命名。

　　【交流点拨】小说天地；文苑撷英。

　　2、请你仿照示例，用简练的语言介绍巴金和冰心。

　　示例：施耐庵，是我国元末明初小说家，代表作品有长篇小说《水浒传》。

　　【交流点拨】巴金，我国现代作家，代表作品有长篇小说《家》《春》《秋》等。

　　冰心：现当代诗人、翻译家、儿童文学作家，代表作有《寄小读者》等。

　　3、你心目中的文学是什么？请仿照下面的句子，再续写一句。

　　文学，是一座充满了智慧的知识宝库：孤独的时候，文学是你最忠实的朋友，让你有了精神的伙伴；。

　　【交流点拨】悲伤的时候，文学是一种无言的慰藉，让你忘却了所有的忧愁；苦闷的时候，文学便是最好的释怀，让你的心情天空布满了霞光。

写景的作文120字14

　　活动目标：

　　1.能多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情；

　　2.学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性地思考母爱及其内涵

　　3.综合运用语文和其他学科知识，对问题进行研究，并能用文字、图表、图画、照片课件等形式展示自己的学习所得。

　　4.培养学生运用多种方式（口语表达、写作、表演、实践等）表达情感的能力。

　　活动准备：

　　1.活动前，老师要涉猎有关“母爱”的材料，以便给活动营造一种氛围或提供一些背景；

　　2.教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定组长并明确组长职责；

　　3.在活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前做好准备；

　　活动过程：

　　课外部分：

　　1、每位学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；描写动物世界母子之情的作品；展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品；与母亲有关的格言﹑俗语。

　　2、请每位同学选择最能打动你的材料，并配上一段说明文字，为什么选择它，它有什么打动你的地方还是让你想到了什么。小组选择两位同学代表在主题班会上发言。

　　3、小组在搜集的材料中选择一篇散文或短篇小说配乐朗读，在班会上展示。

　　4、每位同学为母亲画一幅画像或者拍一些照片，并为每张照片或画像配上合适的一句简短的'话；

　　5、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：第一、以问答的对话式描写来记录；第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。

　　课内部分：

　　主持人：亲爱的同学，你可曾想过？从我们呱呱落地到今天，13年来，是谁最牵挂我们的冷暖，是谁最担心我们的健康？是谁为我们的进步欣喜骄傲？又是谁为我们的缺点和毛病揪心着急？是妈妈，是爸爸，是人们的骨肉至亲。

　　从嗷嗷待哺的婴儿到蹒跚学步的孩童，从无忧无虑的小学生到迈向青春期的准青年，这期间，渗透着爸爸多省语重心长的教诲，饱含着妈妈多少温柔体贴的关爱。

　　同学们，我们的《献给母亲的歌》主题班会现在开始。（配背景音乐《烛光中的妈妈》）

　　一、道不尽的母爱

　　1、小组派两位代表展示最能打动自己的表现母爱的材料，并展示自己的文字说明。教师着重对文字说明作指导性点评。

　　2、在大家搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。同学们针对作品发表自己的看法。

　　二、剪不断的“脐带”

　　主持人：离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。

　　1、小组代表展示为母亲画的画或者排的照片，为大家介绍自己的母亲。

　　2、请家长代（母亲）表讲述子女成长过程中的小故事，并对孩子提出寄语。

　　三、多角度看母爱

　　小组讨论并派一位代表发言：回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情，然后再简短地说说你对这件事的想法。（事情可以是你和母亲的一次分歧，要求简单说明分歧产生的原因、具体述说分歧双方的表现、简单说说分歧最终的结果，还有你对分歧的看法，比如现在和以前的想法有什么不同；也可以是母亲某一举动对你的影响，具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的，比如语言、行动等，这件事给你今后带来了怎样的触动等）

　　四、报得三春晖

　　慈母情，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成长的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛；慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私、最珍贵的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

　　1、主持人：为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做？请你为母亲献上一份子女之爱。

　　同学们分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。

　　小结：我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

　　2、播放歌曲《祝福》，请每位同学到台前说一句祝福母亲的话。