写景的春天作文

写景的春天作文集合[4篇]

　　在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的写景的春天作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

写景的春天作文 篇1

　　春天踩着欢快的脚步欣然然的来了，绽着灿烂的笑脸喜滋滋地来了，摇着柔软的腰枝轻盈盈地来了．清晨推开窗清脆的鸟叫声，还有树木发芽后泥土的芳香,迎面飘来 春天让我们想跑想飞! 你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“叮咚、叮咚”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

　　柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

　　春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞

　　春虽然没有夏的热烈，没有秋的丰厚，没有冬的凝重．但春是柔和的，是温润的．我们喜欢在春风中漂浮，喜欢微风吹拂的感觉，如婴儿般抚摩，温暖而柔软。喜欢在春雨中漫步，那细雨亲吻的温馨，如润物般入微，温抚而轻盈。喜欢在柳堤旁徜徉，那柳枝摆动的舞姿，如柔波般荡漾，轻曼而舒缓。

　　春虽然没有夏的浓荫，没有秋的硕果，没有冬的静谧．但春是烂漫的，是鲜活的．我们喜欢在春花中留连，喜欢那色彩斑澜的缤纷，如扎染般氤氲，弥漫而绚丽。喜欢在绿树下驻足，那绿叶成长的欣喜，如草叶般疯长，感动而惊叹。喜欢在草地上聆听，那小鸟快乐的啼唱，如泉水般流淌，清脆而悠扬。

　　渐暖的空气，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾，这些春的使者，驱散了料峭的寒风，送来了温暖的气息！被风簇拥着的春天，阳光和煦，万物生机勃勃，春雨滋润，兰馨蕙香。“红杏枝头春意闹”，自然界的精灵们自然也不甘寂寞，将无声的浓郁春意表现得似有声音般轰轰烈烈。三月，这样一个热闹的年轮，万物复苏的月份，演绎春天的方式也更扣人心弦。

　　三月的细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧着感觉，绵绵地又似柔情的世界，笼罩在周围，似一种如梦如幻的幻境，漫步微雨中，感受“小雨纤纤风细细”的美丽与浪漫。听着脚下踏起水花的声音，触摸柔顺的雨丝，真有一种难得的惬意与悠闲。

　　三月的春天是孕育的季节，一切都在萌芽阶段。柳丝轻摇，梢尖微点水面，漾起泛泛涟漪。“绿杨烟外晓寒轻”，杨柳堆烟，漫眼的是无际的嫩绿，感受着沁脾的清爽和温柔的抚摸。相信到了暮春，伴随着飘飞的柳絮，又是另一番动人美景！

　　人人都期待春天的到来。春天的确是个生机盎然的季节，万物都纷纷苏醒，奔向属于自己的天堂。春天，不仅是万物生长的季节，更是我们每个人奋斗向前的开端。

　　在诗人笔下，最受宠的要数春天吧。随手翻开唐诗宋词就能感觉到春的气息迎面扑来，清新无比。春，是“随风潜入夜，润物细无声”的默默奉献；春，是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的繁花似锦；春，是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的姹紫嫣红；春，是“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的若隐若现；春，是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的鸟语花香；春，是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的春意盎然……

　　从古到今，春来去匆匆，尽情挥洒着她的魔笔，大地成了她尽情描绘理想的画卷。她是个精灵，给渡过寒冬的人们带来蓬勃生机，她用绿的光芒感染着所有生灵；她是生命的化身，就像早晨八九点钟的'朝阳，普照着那些失魂落魄的人，她召唤着理想，孕育着希望；她是位幻想家，天地间闪耀着她的创作激情，她给了别人的力量，去开创生命中的新篇章……

　　在我的窗前落下了一只蝴蝶，它是春天的请帖，邀我来参加春天诗会。是春天赶走了寒冷的冬，万物见到了春，就像见到了久违的朋友，小黄鹂见到春，高兴的唱了起来：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在……”大地开着春天诗会。

　　你看那身着燕尾服绅士打扮——春燕先生。他动情地朗诵道：“碧玉妆成一树高，万条垂柳玉丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳树听了便像一个美丽的少女，那缕缕丝发迎风飘舞，美妙悦耳的春的旋律，让它翩翩起舞，又像是传递着春的信息，让我们感受着春的交响乐。你看那欢快活泼的小溪，它那动听的歌声：“春天来了，春天来了，来到了小河边，小溪欢快的流着……”唱响了春的乐章。在歌声伴随着，牵牛花开了，低低的吹着唢呐，桃花、迎春花在春天绽放，伴着轻拂的歌声，它们花枝招展，迎风起舞，动听的歌声、欢快的舞蹈，让我如痴如醉。

　　满山遍野的小草探出了头，在微风吹拂下，它们含情脉脉的吟道：“野火烧不尽春风吹又生！” 田野上一片欢声笑语，它们用自己的方式来庆祝春天的来到，大地在欢歌。辛勤的蜜蜂忙着将这场诗会记录下来，太阳将这美好的画面拍下，留作春天的记忆。

　　春天那蜂飞蝶舞的景象，给了我们太多快乐的享受和人生的追求。春天是冲破黑暗桎梏的光明，春天是燃起冰雪的希望之火 ,春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞。 她让我们的生活重新开始鸟语花香、充满机会和希望。

　　春来也，飘柳万绦绿如海。春天，草长莺飞，丝绦拂堤，处处洋溢着和暖的气息，奏响着和谐的旋律，演绎着动人的画面！春来了，三月的物既无声又有声地昭示着，在鸣啭的黄鹂声中，在含苞的迎春花中，在缠绵的春雨丝中，在飘扬的柳丝条中，到处在召唤着春天的来临！徜徉在三月的暖风中，怡然自得，春自已经到来！我喜欢春天那浓郁的绿意，它给了我太多希望的遐想和生命的蓬勃。春天那缤纷的色彩，给了我太多生活的烂漫和欣赏的丰富；在生命的历程里，在心的田野里，把春的美丽永远留驻！

写景的春天作文 篇2

　　春是抚媚的，拖着长长的裙摆，轻盈地浮现在我们身边的没一个角落。春风里夹杂着嫩嫩的青草味，晶莹而娇小的露珠蠕动着身躯，沐浴在阳光明媚的春光里。

　　母亲的眼睛像春。春天的雨珠清洗着母亲的眼睛，因此，母亲的眼神总是那么清澈明亮，好像一条小溪，在慢慢地流淌，淌出一片温情。早上。睁开睡意朦胧的双眼，就是看见那一双乌黑的眼睛，含情脉脉地看着我。我把头依偎在她腿上，紧闭双目，就这样躺着，躺着。我喜欢这种感觉，自己的全身都被母亲的目光照耀着，如同寒冬中的一缕和煦的'阳光，使我浑身暖烘烘的。

　　母亲的嘴像春。雨中的花，充满着花蜜，被蜜蜂携带着，涂满母亲的双唇。当母亲的嘴唇吻住我细嫩的脸颊，满是甜甜的，柔柔的，纯纯的。绵绵的情意全部倾注在她的嘴上，告诉我希望，为我鼓励，在充满荆棘的路上，扶持着我向前走。

　　母亲的手像春。如同春天的柳条轻轻地滑过我的双颊，拨开脸边的头发，播撒着爱的种子。她的手抚摸过我的肌肤，好似温煦的春风，拂过一片渴望幸福的沃土。在我哭泣时，满脸泪痕，母亲用那纤细的手轻轻地抹去我闪烁的泪珠，告诉我该如何面对。温存的手啊，只有母亲才有！

　　春天虽然有一丝凉意，但在细细享受之后，却会令你陶醉在习习清风中。

写景的春天作文 篇3

　　我的家乡云和有许多美丽的景色，最有名的就是凤凰山。

　　春天，凤凰山上百花齐放，争奇斗艳。迎春花，玉兰花，梨花，李花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

　　春风夹着一阵清香，山顶一排排的映山红挨挨挤挤，有红的，有白的，还有紫的，有的才展开两三片花瓣儿，有的全展开了，露出深红色的花蕊。

　　人们最喜爱的小水库也在快乐的冒着小泡泡，与碧绿水面亭子的.倒影相映成趣，岸边的柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙子在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了!

　　我爱凤凰山。

写景的春天作文 篇4

　　教学目标：

　　1、引导学生如何把句子写具体、写生动，

　　2、指导学生抓住景物的特点，描写春天的景色。

　　3、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。

　　教学重点：

　　抓住景物的特点，描写春天的景色。

　　教学难点：

　　引导学生把句子写具体、生动。

　　教师准备：

　　反映春天特征的课件。

　　学生准备：

　　1、利用课余时间到附近去寻找春天，并记录春天的特征。

　　2、作文本一本。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题。

　　1、引入，说关于春天的词语。

　　2、 春天，天气转暖，万物复苏。这节课让我们写一写春天吧。（板书：春天）

　　3、播放有关春景的课件。

　　4、看了这些图像，你想用什么词语来形容春天的景色呢？

　　二、说景物特点。

　　说说你看到了什么景物？（板书：植物、动物 天气 人物）

　　三、写作方法指导。

　　1、指导学生把句子写具体生动。

　　（1）比较句子。我们怎样把看到的、听到的、闻到的.事物具体形象地描写出来呢？ 有两位同学分别写了一句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？（课件出示）

　　甲：春天来了。

　　乙：春姑娘悄悄地来了，她给大地妈妈穿上了一件漂亮的花衣裳。

　　（2）学生回答。

　　（3）师小结：乙既写出了春天悄悄来的特点，又写出了春天给大地带来了什么样的变化，还用了拟人的手法，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多用这样的写法，使用恰当的修辞手法的把句子写具体。

　　（4）自由选择一句，练习围绕一种景物把句子写具体：①小草绿了。②桃花开了。③小鸟叫。小学二三年级描写春天的作文。

　　（5）教师小结。

　　2、指导学生习作。

　　（1）指导选材。要写春天的美景，首先要确定写春天的什么景物，由于春天值得一写的景物太多了，所以选择最具有代表性的，印象最深的景物。那么，你准备选哪几样景物来写呢？(指名汇报)

　　（2）写作顺序。选择的材料可按什么样的顺序描写呢？ （按事物分类、按地点变化顺序、按时间顺序、按空间顺序）

　　（3）详略得当，重点要突出。

　　（4）列提纲（教师板书）

　　四、学生自由习作，老师巡视指导

　　五、指导修改，完善习作。

　　让个别学生读自己写的习作，师生共同点评修改。

　　六、课堂总结。

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