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写景的作文

时间：2024-03-25 08:12:43 写景作文我要投稿

(推荐)写景的作文8篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的写景的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(推荐)写景的作文8篇

写景的作文篇1

　　夕阳下，乡村的田地里，蕴藏着无数的秘密。

　　踏进乡村的小路，又是插秧的季节，尖尖的稻苗整齐地插入田地里，露出它们绿绿的脑袋，汲取田地给予他们的乳液。如婴儿般在母亲的呵护下成长。

　　雨，悄悄地散落在它们身上。

　　稻苗不再紧缩着，渐渐地伸开双臂。雨，悄悄地来了。它们试图捧住雨点，可是尖尖的手掌将雨点刺破，洒在它们身上，把身上的泥土都洗刷掉了。

　　风，微微地从它们之间钻了进去。它们此时正在嬉笑，小小的手掌互相靠在一起，一同享受阳光的呵护，渐渐地往更高处伸去。风，微微地在它们之间穿梭，与稻苗逗乐。它们的身体被风弄的痒痒的，拼命地抖动着，不小心把自己的身体抖出了一点。土地给予它们最好的养分，它们突然间长得飞快，身上挂满了一粒粒稻谷，这是它们身上最好的点缀，它们用强壮的手臂拖着这一粒粒稻谷，细心地呵护着，把身上的血液往稻谷身上输送。

　　暴风雨来了，一株株水稻仅仅地靠在了一起。这次，风不再柔和，雨点用力地砸在它们身上，它们无法再拖住稻谷，一排排的稻谷往一边歪了过去，接受着风的摧残，暴雨的洗礼。身边有几位同伴无力地倒了下去。

　　夕阳下，最美的绽放。

　　第二天，阳光忍不住苦闷，把整个身体露了出来，照射在它们身上，暴风雨结束了，它们松了一口气。弹指间，一株株水稻变成了金黄色，饱满的稻谷一粒粒地挂在上面，尽情地微笑着，在夕阳下显得格外绚丽。风慢慢地吹过，水稻如同浪花般层层翻滚着，我仿佛听见了一阵阵欢快的笑声，夕阳撒在田地里，如同一片金黄的海，夹杂着微微的'红。一粒粒稻谷忍不住跳了进去，泡在这片海中，身上散发出一阵阵诱人的稻香，闻起来令人心情舒缓。看着这片光彩，给人一种不同的视觉享受。

　　我愿化作一粒稻谷，在暴风雨的洗礼后，在红红的夕阳下绽放属于自己的那份光彩。

写景的作文篇2

　　秋天的校园是美丽的。

　　大厅门口最先映入你眼帘的是一株株火红火红的一串红。一眼望去，那一串红就像一片片燃烧着的火焰。它的花是红红的，好像一个个红色的小喇叭。茎又细又长，好像一根长长的线上系着许多个红艳艳的小铃铛似的。几只勤劳能干的小蜜蜂来到花丛里，在秋风中辛勤地采蜜。

　　一些菊花也不甘示弱，它们把自己最美丽的姿态也展现了出来，要准备和一串红比美呢！这些菊花从远看去，你会觉得这是一条黄灿灿的地毯。刚走近，它就芬芳扑鼻，让你久久不忍移开。它那丝丝缕缕的菊瓣特别像桔瓤里的'桔肉。一阵阵风吹过，随风摆动，好像在秋风中跳着优美的舞蹈呢！

　　西围墙边的草地也变啦。它不像往时那样葱绿了，有的变成了绿黄色，有的变成了黄色。好像一条绿中带黄的地毯，铺在西围墙的一边。一阵阵风吹过，小草随着秋风扭动着身子，好像在跳舞，又好像在欢迎前来观赏的人们。

　　喷水池里也一下子热闹起来了。有的鲤鱼穿着火一般的红色长裙，有的鲤鱼披着银色的长袍，有的鲤鱼套着橘黄的晚礼服。它们一会儿游到东，一会儿游到西，好像要准备去参加一个秋姑娘到校园的宴会呢！

　　你说秋天的校园是不是美丽的？真挚的欢迎您到我们的校园参观！

写景的作文篇3

　　随着早起的人们，我骑着自行车来到路上。顿时，被那美景所陶醉。周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着大地。雄伟壮观的楼房隐没在淡淡的晨雾中。整个大地的黎明是那么温馨和幽美。我深深地吸了一口气，顿时觉得一阵清鲜，真让人心旷神怡。

　　听，看。汽车都鸣笛着缓慢行驶，自行车的铃声不时从我耳边响过。那穿着各种颜色衣裳的阿姨们，骑着自行车，一晃不见，真像是仙女下凡。而那叔叔们，则像孙悟空腾云驾雾一般了。

　　忽然，叶片上的露珠滴下来，滴在我的头上，我醒悟过来，看一下手表，糟了。我便飞快地骑着自行车奔向学校去。

　　到了校园，湿润的泥土气味，不住地扑鼻而来，花朵的香味也阵阵飘来。道旁的小花上缀满了晶莹的`露珠，如同一颗颗闪闪发亮的钻石，摇摇欲坠。树枝上的小鸟放开歌喉，那叽叽喳喳的声音霎时组成一首奇妙的歌曲。

　　太阳从地平线上升起，最后一点薄雾也汇进了它的光辉。整个校园被这美丽的朝阳染的红红艳艳的。

　　啊!早晨的美景，我不由得赞美你!

写景的作文篇4

　　在老家,人们起早贪黑,十分勤劳,他们用汗水和辛苦换来了老家的美景。那里空气清新,特别是早晨。天刚蒙蒙亮,“歌唱家”大公鸡就“喔喔喔……”开始练习唱歌了它喜欢早晨练歌，因为早晨空气新鲜，使大家精神好，血气旺。大公鸡的歌声不仅把熟睡中的人们叫醒了，也把太阳给吵醒了。它在波澜壮阔的大海中洗了个澡，画了画妆，太阳喜欢擦胭脂擦得小脸蛋通红通红的，十分可爱。

　　它乘着一层层云电梯冉冉升起，它的胭脂擦得太浓了，一不小心染在了棉花似的白云身上，一瞬间，白云成了七彩云，瑰丽无比。当太阳来到半山腰时，它笑着，放射着美丽的光芒，仿佛搭起一座座五颜六色的桥，欢迎小鸟来他家玩儿呢！这时，刚起床的'我快速洗漱完毕后，就出门吃早点了。风，轻轻地吹着，像一双光滑的小手，在抚摸我的脸。快到早点店时，一股扑鼻而来的香味把我带进了这家店铺。我迫不及待地来到了那儿。早点店里热闹非凡，人们都津津有味地吃着早点。他们说着、笑着，特别高兴。

写景的作文篇5

　　小学语文教科书中有不少写景的课文，这类文章语言优美,意境深远,抒发了作者对大自然美景的无限热爱之情。在整个小学阶段学生阅读和理解比较难的就是写景类课文，尤其是引领学生走进文本，进行情感体验有一定的难度。教学写景类的课文，学生只能在教师的引导下，从文章的语言文字本身去感受情感，而情感需要堆积，所以教师在教学过程中要铺设情感基石，学生才能踩着石头，慢慢地走进文章的情景之中，感受到语言文字的魅力，体会到文章所要表达的情感。

　　那么，如何处理、把握这类课文的教学，使学生不仅得到语言文字的训练，还能从中领略到动人心魄的自然美、生活美和艺术美，获得赏心悦目的审美享受呢？

　　策略之一：布置预习促求新知

　　教学写景类课文实施有效教学策略首先是布置预习，让学生带着知识基础走进课堂。在进行写景类文章教学前，教师要根据课文内容提前布置预习，让学生观察、搜集有关文本内容的图片、文字和影像等资料，以促进学生探求新知的兴趣，激发阅读期待。

　　策略之二：创设情境激发兴趣

　　教学写景类课文，很难在学生头脑中建立起课文所描写景物的整体形象，因而就无从把握景物所体现的内容、思想和情感。为此，教师在教学写景文章时，应恰当运用多媒体教学手段，创设教学情境，形象、直观、生动地再现课文内容，激发学生情感，使学生在赏心悦目中感受到大自然的美丽景色。

　　策略之三：读中想象情感体验

　　对写景课文实施的第三个有效策略是边读边想象，透过语言文字的表述进行情感体验。由于小学生的视野比较狭窄，对语言文字的理解能力不强，对写景文章的阅读与理解存在较大的难度，所以进行这类文章教学时，教师要引导学生边读边想象文章所描绘的画面进行情感体验。

　　学生边读边想象秋天那美丽的画面，这种做法不仅培养了学生的想象能力，而且加深了对课文内容的理解，使学生在读中、在想象中自然而然地走进了秋天的画卷里，融情于景，体验到秋天的景色特点。读中想象是教学写景类课文的有效教学策略之一。

　　读进去，再读出来

　　第一单元的四篇课文都是描写景物的篇章，语言优美明快，遣词造句生动形象，特别是琅琅上口的丰富词汇和巧妙而富有趣味的比喻句，给人一种百读不厌的精神享受，如何把这样的阅读感受最大限度地传递给学生，我想就是语文老师应该承担起的使命吧。为了实现这种传递，我想应该先引领学生读进去，再从语言文字中读出来。读进去——把心整个地沉浸在文章的美好境界中；读出来——初步领略到语言文字的表达魅力。对此，我采取了这样的做法：

　　一、想着画面读课文，读进语言文字中去

　　1．提出明确的要求

　　读课文时，脑海里不能一片空白，要在读的同时闪现出画面来，想得越多，读得就越投入，体会得就越深！对于描写景物的文章，这种阅读体验应该及早地教给学生。所以，进入三年级下学期，我更加明确地要求学生：真正优秀的朗读不仅仅要求正确、流利有感情，还要能在眼前浮现出相应的画面！长时间以来，每遇到这样的课文，我往往并不提其它方面的要求，只是提一个要求：边读课文边想象画面！

　　2．给予热情的肯定

　　边读课文边想画面，对于这样的要求学生是否在想了，想到了什么，这些都是无法直观呈现的，那么如何评价学生读书的用心程度呢？其实，一个眼神，一个表情，就可以告诉我学生是否读进去了，或欣喜，或悠远，或惊奇，或陶醉……随着文章内容的变化，他们的心也跟着飞翔起来，孩子天生不会掩饰，他们在读课文时自然流露出的丰富表情就是我肯定他们的依据，“你的表情让我看到了你想象出的画面，你把心放进去了！”“你的眼神让我和一起分享了想象的美妙，真好！”这样的评价语言让学生乐意接受老师的要求：想着画面读课文。

　　二、想着课文看画面，从语言文字中走出来

　　在现实的课堂教学中，许多老师在没让学生接触文本前给学生播放大量的视频资料以调动学生的兴趣或者在接触文本后作为一种对学生的奖励而播放，其实这两种做法都不够科学理智，前者剥夺了学生想象的主动权，让接下来的文本阅读毫无期待；后者为了欣赏而欣赏，不再有进一步的探究，浪费了宝贵的视频资料。我认为，当教师领着学生在文本中走了一个来回后，在学生已经基本上读进语言文字之中后再有目的地播放和课文相关的视频资料，当然播放前也应该提出明确的要求：

　　1．把看到的画面和自己想象中的画面做个比较，不盲目地看

　　2．边看边回忆，课文中哪些词语、句子描绘了看到的画面

　　在看完视频资料后，学生的认识就变得感性起来，同时也丰富完善了自己的.想象，一种视觉和听觉上的冲击力让学生意犹未尽，此时趁势把学生的这种情绪转移到文本中来，告诉学生：丰富多彩的画面能让人得到一种享受，但往往最能打动人心弦的，还是那耐人寻味的语言文字，让我们再次回到课文中，仔细来体会作者是怎么把这优美的景色用语言描写出来的！接下来，老师就可以带着学生来体会好词佳句的意境和多种表达方式的巧妙了。

　　读进去，让优美的景色吸引学生的视线，拨动学生的心弦；读出来，让丰富的语言激活学生的感受，滋润学生的心田，在祖国魅力无限的母语中熏染，拔节……

　　策略之四：词句积累丰富语言

　　写景文章大多文字优美，词汇丰富，用语精当，在教学这类课文时，教师一定要引导学生品词析句，学习作者遣词造句的方法，适当进行词句的理解和扩展训练，以丰富学生语言，丰厚学生文化底蕴，这是有效教学策略之一。

　　策略之五：理清层次学习方法

　　写景类文章层次清晰，结构严谨，构思巧妙，教学这类课文不仅要引导学生进行情感体验，积累好词佳句，还应该进行学法指导，渗透写景类文章的写作方法，使学生在进行美文美读的同时，获得写作方法的综合训练。

写景的作文篇6

　　四季，是时间流逝的车轮。无论是春的绚丽还是夏的繁茂，无论是秋的收获还是冬的圣洁，无不显示出造物主的智慧与神奇，隽永与魅力。在美丽的校园中，我们体验缤纷四季，驶过春夏秋冬。

　　春种

　　花是春的请柬。

　　校园里的`花朵争奇斗艳，香樟道旁的树木着上翠绿的新装，一场场细雨告诉我们春已到来。

　　一年之计在于春。学子们纷纷返校，开始了新学期的新生活。我们在这知识的田野中，播下属于自己的种子，静待它的成长。

　　夏育

　　雨是夏的初恋。

　　骄阳普照着大地，果儿们崭露枝头，五彩缤纷，香樟道旁树叶也更加油绿。

　　夏天是成长的季节。那一颗颗种子，已长出嫩绿的小叶子，昂首挺胸，无惧地接受着烈日与暴雨。不经过这夏日火一般的考验，怎能收获秋天的甜美呢？

　　秋收

　　果是秋的礼单。

　　花儿们早已凋零，留下饱满的种子；香樟道上落叶纷飞，微微秋风，送来舒爽的凉意。

　　昔日那一片片绿绿的田野，早已变成了金色的海洋。校园的金柚挂满枝头，我们似乎早已闻到阵阵果香。秋天已快过去，冬天还会远吗？

　　冬思

　　雪是冬的情思。

　　当雪花飘零而至，校园的草木披上了厚厚的冬装，大地开始沉睡。

　　田野上它敞露着宽广的胸怀，迎接着美丽的雪花，收获了秋的甜美。我们开始思索，思索着这走过的四季……

　　花开花落，云卷云舒。叶枯叶落，风起风停。在校园别样的景致中，我们走过了一个又一个缤纷四季，携手迎接美好的未来。

写景的作文篇7

　　秋天，我们的校园依然是美丽的。太阳也很大，暖暖地照射着美丽的校园。

　　上课了，校长带着我们首先到了校门口，我们沿着长长的塑胶跑道，在阳光的照射下宽阔的操坪草是依旧翠绿翠绿的，犹如一条深绿色的巨型地毯。

　　我们穿过草坪，来到香樟树树下，高低不齐的香樟树，犹如一把把撑开的大伞，伞下桂花树翠绿的叶子中间，藏着的米色小花散发出阵阵的香味;粉红色的木芙蓉开得热闹，有的全开，有的'半开，还有的是花骨朵，一朵有一朵的姿态。

　　沿着长长的跑道向前走，我们大家来到了教学楼的前面。伫立在教学楼前，我们看这三层的教室，就是我们每天读书学习的地方，教学楼上“重德博识和谐超越”八个大字，在阳光的照射下金光闪闪，越过教学楼抬头看见蓝蓝的天空上一朵朵的白云是非常好看的。

　　看完教学楼后，登上石阶我们就来到了很美丽的小花园，那里有一些各种各样的体育器材，在我们走向那里时，我们无法去想象那里的东西。那里除了各种各样的器材，还有两种红枫树和红桔树，这两颗上被太阳照射下那两颗大树是高大挺拔的。我们一起把小花园里的一个又一个的东西把它们全看完了，当我排队时我不小心踩到小草时，小草上是暖暖的而且小草也非常的好看。

　　我们大家把小花园里的每一个地方都看完后，老师带着我们又回到了实验室;校长就把我们参观的顺序都说了一遍后，我们就开始写起了作文。

　　秋天的校园是美丽的、壮观的。我爱这秋意浓浓的校园。我要用我的笔墨将这美丽的校园描绘出来。

写景的作文篇8

　　那徐徐的秋风又迎面吹来，人们知道，又到了该添衣服的季节了。看着道路两旁的行道树上的树叶渐渐地失去光彩，我不禁又回忆起了去年的秋天。记忆并没有伴随着绿叶的褪色而褪去，而是深深地印在了心的深处。

　　去年的秋天，伴随着那一阵秋风，我来到了新的学校。金黄的树叶铺满了地面，校道两旁的树目也垂头丧气，仿佛并不欢迎我这个新生的到来。一阵凉飕飕的秋风吹来，吹进了那不曾包裹严实的心窝。第一节课并没有让我感到同学的友好。

　　老师把我喊上讲台，一只手搂着我的肩膀，说“这是我们的班里新转来的同学，大家欢迎！”我下意识地翘起嘴角，向同学们微笑并做自我介绍，可换来的却是同学们一脸的`不屑，几个正在写作业的同学继续埋头苦干；后排同学的身子懒散地靠在墙壁上，眼珠向讲台上扫了扫，不屑地往后缩了缩身子；几个同学更是向窗外望去，仿佛那儿有更美的风景。我回到桌位上，周围都是陌生的校服，我忽而觉得像是被一群士兵紧紧地包围，封锁思想，动弹不得。窗外的秋风也狠狠地刮着，站在一边看着这一场闹剧。

　　第二天，地上有多了几片枯黄的落叶，无人打扫任由其随风飘去。新的作业本到货了，班里开始发作业本。组长有序地发放，唯独到我这里时，随手一丢，作业本跌落在地上，一同下坠的仿佛还有我的心。窗外的风有吹了进来，掀起了本子的封面，白花花的书页映入我的眼帘，我却感到一丝茫然、一丝无助。心中愤愤不平，发抖的手无力捡起这千斤般重的本子。我仿佛陷进了一个冷漠的闹市，周围的人都有说有笑，唯独我独自在风中行走，周围的人视若无睹，成双成对地继续着他们的游玩。

　　我迎着秋风来到了操场上，风吹动的落在地上的几颗沙石，沙石都随着风吹的方向飘去，是那么的整齐，是那么的轻松，唯独一颗重的，落在原地不动，也许是它的与众不同吧，也许是它的坚持吧！而我随即看到的，是随风飘动的沙子都落入了沙井中，唯独它骄傲地立在地上。风弱了。也许与众不同就是要被歧视，也许抱着坚持就是那么痛苦，可我相信，终有一天，我会让他人看到一个骄傲的我。

　　秋风又吹动了，吹落了树叶，吹走了沙石，吹来了悲伤，吹来了无助，也吹来了坚强。

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