写景物的作文

时间:2024-01-27 18:08:24 写景作文 我要投稿
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写景物的作文(范例6篇)

  在学习、工作、生活中,大家总少不了接触作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编收集整理的写景物的作文6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

写景物的作文(范例6篇)

写景物的作文 篇1

  一、教学目标:

  1、写一处景,注意抓住景物静态和动态的特点,题目自拟。

  2、做到有中心、有条理,语句通顺连贯。

  二、教学重、难点:

  注意抓住景物静态和动态的特点。

  三、教具准备:

  电视机、录像机、投影仪、投影片

  四、教学程序

  (一)作前准备:

  1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。

  2、填好观察记录卡。

  (二)作中指导

  1、启发谈话,激发兴趣

  早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅,布局合理,是个美好的去处。上个星期,老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业,实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋,一边看,一边说,一边认真的记录。今天,我们就来写一篇作文。把这优美的景色,优雅的环境介绍给在座的各位老师,大家说好不好?

  那么,这次作文的要求是什么呢?一齐读。(老师挂出小黑板)

  注意抓住景物静态和动态的特点,自己确定题目,写一篇作文。

  做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

  2、情境再现,明确中心

  现在,老师再次让你们欣赏这一处美景,看完了录像,请你告诉老师:你最大的感受是什么?

  (老师站在左边放录像),边看边指点。

  同学们看,这就是公司优美的厂区,你们再看,车间里一派繁忙的景象。

  大家仔细瞧,产品陈列室里是多么的豪华、气派啊!

  师问:谁来说说?有没有不同的感受?谁还有补充?

  我们在作文中就要表达出这种真情实感,这样,这篇作文就有中心了。(师在有中心下画点)

  3、选材

  下面请同学们拿出⑴号表格,教师拉出投影片,观察记录,请你读一读你观察记录的内容,其他同学边听边思考:他的选材是否符合这次作文的要求?

  师问:谁来发表你的看法?

  还有哪位同学记录的内容跟他人不一样?

  谁来说说自己的意见?

  听了他们的发言,你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的?请赶快修改、补充一下。

  看来,同学们观察得很仔细,记录得也很认真。

  4、习作指导:

  师问:同学们,我们已经知道描述一处景物,必须按一定的顺序,写这样的景物你准备如何安排?(地点转化)你是按游览的顺序来安排,老师很赞同,这样就显得很有条理。师问:有没有不同的想法?——我们写的时候,是不是都要按这样的顺序呢?比如说:

  产品陈列室是不是一定要放在最后呢?

  对,像这样也就是做到了——有条理。

  小结过渡:不过,无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。

  那么,如何具体地写出景物静态和动态的特点呢?请同学们拿出填完成的那一张表格,也就是⑵号表格。(老师拉出投影片)

  谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充?(你课文学得不错)下面哪位同学来说说《草原》这一课?

  刚才几位同学课前作业完成的很好,如果你有填错的,请赶快改过来。

  小结:同学们,通过刚才的讨论,我们就可以知道,按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态(形状、大小、颜色、数量等)和动态(声音、活动变化等),就能把景物静态、动态的特点写具体,这样就做到了内容具体。

  板书:看、听、想、静态:形状、大小、颜色、数量等

  动态:声音、活动变化等

  师指“内容具体”说:当然了,写的时候不必面面俱到,只要能突出一两个重点地方就够了。

  5、编列提纲

  下面请同学们拿出⑶号纸,根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。(教师拉出投影片)

  师提示:根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书:题目

  材料安排做到有详有略,哪些段落要进行景物静态、动态描写,在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大定听听,指读,大家听一听,他的提纲编的怎样?

  同座互评提纲,在提纲评估表中进行第一次互评分,提出修改意见。

  各位根据修改意见修改提纲。

  再次互评提纲。

  刚才在巡视的过程中,我发现××确定的题目、中心与众不同,材料安排也很有新意,值得大家借鉴,请你读给大家听听。

  好,老师想问你:详写的部分你打算如何安排?

  我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体,请大家快速修改自己的提纲。师述:同学们编出内容不同的提纲,就能写出内容各异、富有个性的作文来,接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。

  刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分,只有少部分同学在说产品陈列室,确实这部分比较难说,这少部分同学很了不起,刚才老师听到你说的就是产品陈列室,说得不错,就请你来说说。我们听一听,他说的好不好,有没有把景物静态的特点说出来?注意了,你首先要交待你的立足点,也就是观察点。

  还有谁来说说你是怎么想的?你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些?你刚才说的时候,没有把自己的感受说出来,能不能把自己的感受加进去说一说?

  就这样的内容,有没有不同的说法?指说。

  小结:同样的内容有不同的说法,顺序安排上可以不同,看到的、听到的、想到的也有所不同。

  6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文,写的时候注意语句通顺连贯,标点正确,不写错别字,书写认真。好,这样这次作文目标就出来了,拉出投影片,请同学们看看,最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本,开始动笔完成这篇作文。

  板书:

  题目

  按顺序静态:形状、大小、颜色、数量等

  内容具体

  看、听、想 动态:声音、活动变化等

  (三)作中评改

  1、导入新课:前一节课,老师指导同学们写了一篇作文,介绍了飞达制衣有限公司的优美景色,这一节课我们来上一堂作文评改课,请同学们拿出作文目标,回忆一下,作文前老师提出了哪些要求?

  生答:⑴注意抓住景物的静态和动态的特点,自定题目,写一篇作文。

  ⑵做到有中心、有条理,语句通顺连贯。

  ⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

  课前,老师认真地阅读了同学们的初稿,我发现一部分同学写得很好,达到了这次作文的目标。(板示)他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时,没有能够具体地写出景物静态和动态的特点,在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心,只要你们上好这节评改课,认真修改,你们的作文也一定能获得耕耘奖。

  2、按作文目标评改

  我们先来看看“有中心”这一条,还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?

  生答:在描述景物的同时,融入自己的感情,或字里行间写出自己的感情。

  请拿出课前老师发给你们的`郭亮的作文,快速默读,用“~~~”划写他独特感受或表达他感情的句子,想一想他这一条有没有做到?

  (生划,请一生说,师划)

  这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

  请同学们快速默读自己的作文,进行自评,如果你也做到了这一点,就在相应的等第栏里打“√”。

  2、请同学们再快速地默读郭亮的作文,用“”划出文中表示观察点的词,想一想他是怎样来写的?

  生答:站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室,按照游览的顺序来写的。这样写就很有条理。

  我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段,轻声读思考:

  他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的?

  生答:⑴按照一定的顺序,先写厂房再写喷水管,然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象,运用了比喻和拟人等方法,抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

  小结:老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条(指板书),符合作文目标,不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的,还展开了丰富的联想和想象,把厂区静态和动态的特点写得

  具体生动。

  现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

  轻声读一读,思考:这个片段的毛病在什么地方?

  生答:虽然按一定的顺序写了,但没有把车间忙碌的景象写具体。

  该如何修改呢?为了帮助同学们把这个片段改好,请同学们再来看看车间忙碌的景象。(放录像)

  根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面,结合这位同学的片段互相讨论如何修改。

  ⑴同桌之间互说,请一生说。

  生说:从整体到部分,点面结合。

  这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见?

  如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说,这段话又该如何修改?

  生说:可以先点后面,加入自己独特的感受:管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模,先进的技术、一流的管理感到自豪。

  说得真好啊!

  请同学们读一读自己的作文,根据有条理、内容具体这两条进行自评,做到的不要谦虚,请划“√”,未做到的也请诚实地划“×”。对作文目标中剩下的几项也完成自评。综合评价

  下面请同学们按照作文目标,对自己的作文进行综合评价,先说说你有哪些优点,哪些不足?

  谁先来说一说?(请两生说说)

  3、修改

  自改

  请同学们根据自己作文中存在的问题,按照作文目标的顺序,运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法(出示),逐条修改自己的作文。

  互评、互改

  同桌交流进行互评,对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

  总结全课:

  通过这节课作文评改课,同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步,俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖,教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改,已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。

  (四)作后评讲

  1、概述此次习作情况。

  ⑴表扬优生,鼓励进步生。

  ⑵肯定成绩,指出问题。

  2、佳作赏析

  ⑴出示佳作,各自默读。想一想:你觉得习作好在哪里?给你什么启发?

  ⑵集体交流、评析。

  3、组织修改习作。

  ⑴自改。

  ⑵同桌互阅。

  五、教后反思

  训练学生的作文源于实际生活。“实际生活是训练作文的源泉,要使学生循序渐进地提高作文水平,必须学会学生观察生活中许许多多实实在在的具体事物。”前些天,我们便组织学生去“飞达”浏览,在游览的过程中并适当加以指导,孩子们用眼看、耳听、手摸、脚踩、鼻嗅等多种感官来感知身边的景物,他们像画家一样,把自己的耳闻目睹——记在了观察记录表上,为完成好这一次习作积累了真实可信的素材。

  创设写作情境,激发写作兴趣。1、渲染气氛,激发兴趣。上课开始,我力求用声情并茂的启发谈话,积极为学生创设一种习作氛围,随即又问他们愿不愿写一篇作文,把“飞达”介绍给在座的听课老师,这样便引起学生的兴趣,激发其情趣,调动了学生的写作热情。2、

  录像引诱,再现情境。为了帮学生再次回顾这一处优美的景色,我充分发挥录像的再现的功能为学生提供直观的感性因素,从而牵动学生的情思,诱发其写作情趣。

  吸取课文养料,真正做到读写结合。小学语文课文思想内容丰富,语言文字生动,写作方法恰到佳境,在这一节作文指导课中,我充分运用《鸟的天堂》、《草原》这两篇文质兼美的范文,注重阅读与写作的有机结合,依据单元的习作训练重点通过重温课文写作方法,继而训练学生的口头表达及书面表达能力,虽然要训练的东西很多很多,但这一节课我只想让学生真正懂得如何具体地写出景物静态、动态的特点,我们认为这样才能真正使学生学有所得,一课一得。当然,在教学过程中也就不免顾此失彼了,比如说板书,我未曾在此大做文章,我想只要它能为教学服务就行了。

  拓宽思路,活跃思维。目前,像我这样的作文指导课大多应属于作文训练课。为了避免写出来的文章千篇一律,我在指导学生选材、安排顺序等方面力求拓宽学生的思路,发挥他们的思维能动性,进一步引导他们在同中求异。这样既照顾了中下等学生,又对优等生提出比较高的要求,我想长此以往学生的作文定是百花齐放。

  坚持以学生为主体,正确发挥教师的主导作用。这节课我注重培养学生听、说、读、写的能力,在教学中有意识地引导学生评他人的选材,评他人的提纲,评他人说的一个片段,充分调动全体学生的主观能力性,创造机会,尽可能的让每一位学生参与,以求培养多方面的能力。

写景物的作文 篇2

  新郑的郑凤苑以她美丽的自然风光、脍炙人口的郑风诗歌和那浪漫缠绵的爱情传说故事,成了新郑父老乡亲的平日游玩的美景佳地。它有南、北、西三个入口,方便游人自由出入。

  从南门进,首先映入眼帘的是竖立在中央的我国古代青铜器的放大展品——莲鹤方壶,壶顶上有一只仙鹤展翅欲飞,两边有老虎,梅花鹿等好多种动物。节假日时期,这里还会形成美丽的喷泉。

  接着我们又沿着景区的石梯往下走,哇!多美呀!潺潺流水,沿着石梯的中间缓缓而流,石梯的两侧是郁郁葱葱的小树林,小鸟在枝头上欢声笑语,真是人在画中游呀!沿着蜿蜒曲折的小路,大约走了200米,就到了通往双洎河中央的.石桥,踏上弯弯曲曲的石桥,可以来到河中心的凉亭,这里时常有很多人,他们有的在下棋,有的在乘凉,还有的在谈笑风生。历史名人苑这个景点其实就是双洎河岸边的护栏,护栏是石头雕刻而成,上面刻满了郑韩古国的历史名人以及他们的传奇故事。长长的护栏像两条胳膊,把双洎河环抱怀中,给游人以安全感。

  从石桥上走回来,继续向北走,不到五十米,有一架直升飞机,很多游人在此拍照留影。再向前走,是一座拱桥,过了拱桥不到100米,就到了连接郑声园和游乐场的错落有致的石桥上,桥两边的河水里长满荷花和绿油油的荷叶。一到夏天,沁人心脾,吸引很多荷花爱好者前来参观。

  过了桥之后,就是儿童玩耍的天地。各种游乐设施让孩子们玩得常常忘了回家。尤其是春节,这里可是新郑最热闹的地方。穿过游乐场,向西走,上了台阶,就上了大桥,顺着桥向北走,就到了郑凤苑的北门。

  这就是我家乡那美丽的郑凤苑,听了我的介绍,是不是迫不及待的想来游玩呀?来吧,我和我的同学一定会热烈欢迎你的!

写景物的作文 篇3

  四川的乐山大佛天下闻名,殊不知,山西也有一座大佛可以与之一争高下。想知道它在哪儿吗?它就位于晋阳西山,大佛坐落于蒙山北峰之阳,晋阳西山大佛外露胸颈部分,高17.5米,宽25米,颈部直径宽5米,唐代记载 高二百尺 ,按唐普通尺计算约合今63米。那里的景色令我心驰神往。

  我们来到蒙山的山脚下,新鲜的空气向我们扑来,蒙山的天真蓝呀!蓝得没有半点儿杂质,纯净而透明,仿佛一块儿巨大的蓝水晶镶嵌在山上似的,蒙山的景色真美啊!翠绿的群山层层叠叠,像波涛起伏的大海雄伟壮观,满山的树郁郁葱葱,好像披了一件绿色的棉袄。

  我们沿着弯弯曲曲的小路朝前走,转过几个山脚,远远望见一条小溪潺潺地流着。水特别清澈,而且水流得特别急,好像小溪正急着回家。溪水真清啊,清得可以看到溪底的沙石;溪水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;溪水真凉啊,溅到脸上满是清爽。我们踏着小溪上的.石头,一边快乐地歌唱,一边向山顶前进。

  越往上,山路越窄,我越走越累,腿像灌了铅似的。但又想爬到山顶,看看蒙山的全景,所以我就奋力地向山顶爬去,一会儿攀着铁链,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样 在我们的努力下,终于登上了山顶,心里充满了兴奋与自豪。大佛静静地端坐在莲花宝座上,两眼微闭,神情严肃,嘴角却带着浅浅的笑意。大佛两手放于腿上,静静地打坐。天显得更蓝了,山更美了,大佛在青山绿水的簇拥下显得格外庄重。

  日的余晖染红天边,我依依不舍地离开了美丽的蒙山

写景物的作文 篇4

  亲爱的同学们,大家已经知道写作文其实并不难,就是把自己看到的、听到的、想到的实实在在地写下来,能做到实话实说就很不错了!我相信同学们已经不怕写作文了!今天,老师就带领大家在刚刚学习了第一组有关写景的课文后,来练一练怎样写一处家乡的景物吧!

  怎样才能写好这次有关家乡景物的作文呢?老师就给同学们悄悄地传授几个秘诀吧!

  第一,选好你要介绍的一处景物。在同学们的家乡一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹,但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到,一个一个去介绍,那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧!这就解决了同学们“写什么”的问题,对吗?

  第二,抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。如《珍珠泉》的作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊!”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美,这就是珍珠泉的特点。那么,有些小朋友会问妥老师,怎样才能写出景物的特点呢?很简单,那就是同学们要留心观察你要写的景物呀!只有认真观察了,你才能发现它的特点,否则只能看到表面现象,写起来也是蜻蜓点水!你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。例如叶圣陶爷爷写《荷花》时,无风时荷花就像一大幅活的画,一阵微风吹来好像“一池的荷花都在舞蹈”,一静一动,想像丰富,荷花的美也不是更鲜明了吗?

  第三,写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序,如由远到近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然,写作顺序也并不是固定的,要根据你的表达需要来确定,因文而异。同学们先写什么,再写什么,最后写什么一定要条理清楚哟!让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然,或者有身临其境的感觉那就太好了!

  第四,要有丰富的'想像。同学们年龄还小,是最善于想像的时期,在写景的文章中,有了想像,会使你的文章更生动、更形象。如《燕子》的作者在结尾写到:“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”作者将“电线”想像成“五线谱”,把“燕子”想像成“音符”,真是想像奇妙而生动,那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗?这就是想像的魅力。我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生,在你笔下留住。

  第五,表达出对家乡的热爱之情。在同学们介绍家乡的景物时,一定心中充满了自豪感、喜悦感,那么在写作文的过程中,可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去,就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”瞧,作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了!

  大家听了老师的写景作文秘诀后一定会露出灿烂的笑容,原来写景作文也不难!是的,真的不难。不过,老师提醒你,在写之前,可以先和同学在小组内互相说一说,要说清楚景物的特点,怎么说的就怎么写,可能会更轻松吧!

写景物的作文 篇5

  我的家乡是个美丽的地方,那儿三面环山,环境优美。就让我来介绍介绍家乡的龙山角吧!

  龙角山虽不是座名山,它很平凡,但我很喜爱它。远远望去,龙角山就像一条长龙,卧在家乡的北面,但爬上山顶以后,又是另一番景象。站在山顶,往下一看,田野、河流、村庄、马路、车子……你都可以一览无余。好不容易爬到山顶,你一定累了,没关系,在山顶,石头与石头的空隙又形成了一个小小的山洞,山洞里有店,店里有家乡的土特产――炒鸡公。每逢爬山遇阴雨天,你也可以进去避避雨。

  看!那漫山遍野的油茶树。春天,油茶树开始发芽了,嫩芽争先恐后地长满树枝,有些树还开了小花呢;夏天,油茶树结籽了,让人想看到它成熟的样子;秋天,油茶挂满枝头,好一派丰收的景象;冬天,瑞雪过后,茶油树们像披上了银白色的衣服,那景色真是棒极了!

  山上还有丰富的煤碳资源,大大小小的`煤矿不计其数。爷爷说,矿洞是龙角山最漂亮的一个景点,是人们自发建成的。一到晚上,矿山里的灯全开着,又是一道风景。

  要说龙角山的景色如何,真是说也说不尽,道也道不完,想要见它的庐山真面目吗?那还等什么,快来吧,我想它不会令你失望的。

  尽管它很平凡,但是我爱它,美丽家乡里的龙角山!

  海!

写景物的作文 篇6

  校园里有个大大的池塘,每天中午我都会去看一看。

  六月的池塘里,几朵美丽的荷花像几位亭亭玉立的小姑娘站在荷叶中间。许多可爱的小鱼儿喜欢和荷花捉着迷藏,它们时而在荷花脚下自由自在地游来游去,时而躲到大大的'圆圆的荷叶下面休息,让荷花们一阵好找。此时我恨不得变成一条小鱼加入鱼群,和它们一起玩耍。

  我喜欢校园里的池塘。

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