写景的作文（集合8篇）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的写景的作文8篇，希望对大家有所帮助。
写景的作文 篇1
春天，万物复苏。小草偷偷地从地里钻出来嫩嫩的，绿绿的 ，瞧去，一大片一大片满是的。一朵朵花儿抬起头，绽放出美丽的笑容，冲着太阳笑。大树们也脱下了枯黄的衣裳，换上了嫩绿的新衣。他们挺直腰杆，立在春风中。树下，欢快的河流唱着小曲儿，向远方奔去，他在寻找春意。夏天，烈日炎炎。小草变得更绿了。直逼你的眼，长得十分茂盛。整片田野全绿了。再炎炎烈日下，花儿和树都乐得发黄了。花瓣和叶子都打起了卷儿，河水变得更加凉爽了，滋润着旁边的树木。秋天硕果累累。田野上金黄一片，金灿灿的 ，好美好美．稻谷在风中摇晃着，歌唱着．河边，一棵棵枫树像一团火焰．一阵风吹来，一片红色的枫叶离开了树妈妈的怀抱，漫漫地飘在河上．枫叶随着河流，跟着大雁去了远方．好快好快，寒认的冬天来了．整片田野望去，像一层厚厚的棉被，有些地方隐隐约约的露出些草色．就像穿上了一件花衣服．河水不再向前奔跑，停下了他的脚步，他疲惫的`身体结了冰．亮晶晶的冰倒映着蓝天，白云．．．．．四季如画，田野也随着季节的变化，更换着他美丽的衣裳．
写景的作文 篇2
家乡的小河
在我老家的门前，有一条小河，河面不宽，弯弯曲曲的穿过小镇，向西边缓缓地流去。
春天，万物复苏，只见河岸边的柳树的枝条，枝条在空中飘飘摇摇，就像一个个小姑娘正在梳理着自己的小辫子。还时而飞来一群鸟儿在枝头上唧唧喳喳地叫着，好像是在快乐的歌唱，来欢迎这么美丽的'春天的到来。河里的冰也融化了，小鱼又可以在水里游动了，小河在明媚的阳光照耀下，水面上明晃晃的，而且还清澈见底呢！一群群鸭子在河中拍打着浪花，时而追逐嬉戏，时而张开翅膀从水面上探下头去寻觅食物吃。那嘎嘎的叫声多么欢快呀！
夏天，风儿轻轻地吹过小河，水面就漾起了银白色的涟漪，时而还有小鱼从水中跳出来，“嗖”地一声又落入水里去了，还吐出了一串串彩色的珍珠，真是美丽极了。这是，我还会跟小伙伴一起在河里游泳。游着游着，我们竟然打起了水仗，那“啪啪”的声音，就像是小河在欢快地歌唱，而小伙伴们也玩的不亦乐乎，就像一只只可爱的小鸭子。这迷人的小河，留下了我多少的回忆啊！
到了秋天的时候，枯黄的树叶都慢慢的飘落下来了，风儿一吹，树叶就随风摆动。有一些树叶到小河里了，就像一条条小船。有的小船，还轻轻地打了几个圈，仿佛在向我依依告别着。冬天，河面结冰了，那冰薄薄的，就像是一层水晶玻璃。我在岸边捡起一块石头，向河里扔去，只听“砰”的一声响，冰块上立即出现了一个洞。这真有趣呀！呵呵！
家乡的小河虽然不是最壮观的，可在我看来，那条小河是最美的。我爱家乡的小河！
写景的作文 篇3
春天，万物复苏，春暖花开，星城鲜花盛开，其中最美的就要数樱花了。
樱花各种各样，千姿百态。瞧，那一团团，一簇簇，淡粉色，玫瑰红，乳白色的樱花姹紫嫣红，让我目不暇接！层层花瓣就像一个个夹心小面包。在花瓣中间，花心像一朵朵太阳花，迎风招展，婀娜多姿。远远望去乳白色和淡粉色的樱花像一朵朵白云，玫瑰红的樱花看上去像一片火海 。
早晨当我坐着妈妈的车去上学的时候一出门就会看见两棵高大的樱花树,枝头的花朵开得清新，鲜艳，露出灿烂的笑脸，好像在对我说：“一定要好好学习呦！长大后才能为社会做贡献。”每当我回家的时候我总喜欢在樱花树下玩一会儿。看看这一朵，闻闻那一簇，赏心悦目，沁人心脾。我拿着一朵小花，欣赏着它的美丽纯洁，数着花瓣、花心，花瓣是淡粉色的，每一朵由五个花瓣围成，形状像酒杯；花心是嫩黄色的，每一朵花的花心有十七八根。花心从花瓣中探出小脑袋，像是一个个好奇的孩子悄悄地探视着外面的精彩世界。 但奇怪的是黄色花心的中间有一根绿色的花心，我问妈妈这是什么？妈妈说：“这是‘雌心’。”
在同一棵树上，花的形态也不一样，有的含苞欲放；有的刚刚绽放，粉嫩的.像婴儿的笑脸，甜美纯洁；有的正热热闹闹的开放着，像一群活泼可爱的孩子。
一阵微风吹来，樱花四处飘落，无数的樱花洒在我的身上，我觉得自己仿佛就像樱花一样，穿着淡粉色的衣裳与樱花在一起嬉戏，打闹。蜻蜓飞过来告诉我清早飞行的快乐，蝴蝶飞过来告诉我昨夜的好梦。
过了一会儿，我才回过神来，原来我不是樱花，我是在看樱花呢！
写景的作文 篇4
蔚蓝的天空上飘这朵朵洁白的云朵，我的智慧校园就在这蓝天下面。
早晨，暖暖的远光洒在校园，听着同学们郎朗的读书生，别提有多惬意了。呼吸着校园的新鲜空气，似乎还闻到了淡淡的.书香味。操场上空无一人，只有绿绿的小草和鲜艳的话短在随风飘舞。大树伸了一个懒腰，望着教学楼里的学生们，拍起手来，味他们鼓掌。下课了，同学们争先恐后的跑到操场，小草笑了，花朵笑了，大树好高兴，味学生们打开绿伞，遮住了强烈的阳光。下午，放学了。同学们依依不舍地离开校园，向老师和同学说再见。看着美丽的校园，两颗晶莹的泪珠流了下来。
智慧校园里充满这智慧。瞧，练书法的学生们在“社团”练书法。大块着墨，几经渣染，便是那“飘若浮云，矫若惊龙”的字体，寥寥几笔，一张漂亮的毛笔字就“新鲜出炉”了。学生们得成绩可优秀了，每年都能捧着奖状，拿着各式各样的奖品，高高兴兴地回家。
我喜欢我的智慧校园，我会永远喜欢我的智慧校园。
写景的作文 篇5
呜呜呜，呜呜呜。是谁在哭泣?哗哗哗，哗哗哗。是谁在呐喊?原来是风，是风那古怪的脾气。
风的脾气真古怪呀!有时候是开心的，有时候是生气的。
风开心的时候，是凉爽的。风姑娘轻轻撒落大地上，用手轻轻抚摸着我的`脸。我用手想要捉住她，可她却像孩子一样顽皮地躲了起来。虽然她躲了起来，但她却留下了礼物。清风拂面而飘，扫去了我一身的燥热;吹起了躺在地上的树叶宝宝，它们纷纷起舞，跳起了一段优美的舞蹈。在田野里，拉出了一曲悦耳的乐曲;在湖泊中，画上了一幅美丽的画;在人们中，换来了一丝清爽。她和小朋友们嬉戏，给大人消除烦恼，和我们度过每一天。
风生气的时候，是凶猛的。她像一个调皮的孩子，乱打乱撞。她把人们的衣服吹走了;把路边的小树压弯了腰;把地上的灰尘吹上人们的小区里;把湖水引出了几朵小花。她在路上吹大风，使人们用手臂顶着大风前进。不久后，风慢慢地平静了，也许她玩累了吧。
风的脾气总是使人们摸不透，但给了我们快乐的每一天。
写景的作文 篇6
一来到我们美丽的公园，我就会想起那一次去公园玩的经历。这件事是这样的……
放假了，爸爸妈妈带我去公园。我听了，非常高兴，穿上了一件我最喜欢的衣服出发了！
一路上，我看见一排排挺拔的大树，像战士一样；小草摆动着身子，像在跳舞；小花的香味引来了小蜜蜂，它们嗡嗡的叫着，像在唱着优美的歌。
终 于到了公园，我赶紧跳下车，走进公园的大门，我先看到的是游乐场，游乐场里有：碰碰车、摩天轮、蹦蹦床、过山车……忽然，我看见一个小屋，我对妈妈说： “妈妈，那个小屋里面有什么？”“那是玩具屋，你要不要进去玩会？”妈妈说。我想了一下，玩具屋是什么样子的呢？过了一会，我说：“好，我们走吧！”在那 里我玩的非常开心……
我们离开了玩具屋。这时，我看见一群人围在一起，我对妈妈说：“我们去看看吧。”我们一起走到那里。原来是卖小兔子 的，这只小兔子非常可爱，它长着长长的耳朵，像一个绒毛球一样的`小尾巴，还有两条短短的腿。我对问妈妈：“妈妈，我可以抱一下它吗？”妈妈同意了。于是， 我把小兔子抱在了怀里，我摸着小兔子，感到十分的温暖，像摸着小太阳似的。最后在我的坚持下，我最喜欢的小宠物兔兔就在那一天来到了我的家，成为我家里的 一个成员。
天黑了，我们该回家了，可是我好舍不得啊。没有办法，最后我只能回家了。真是快乐而又有意思的一天啊！
写景的作文 篇7
教学预设目标：
1、写一景物，抓住景物从整体到部分的观察方法和描写方法。
2、表达清楚、明白，有条理，语句通顺连贯。
3、能大胆、真实地表达自我感受，做到我手写我眼，我手写我心。
教学重难点：
1、学会按顺序（从整体到部分）观察景物。
2、学会运用总分的句式，结合想象、比喻等表达方式进行描写。
教学准备：
师：
1、阅读大量写景类文章，提炼常见表达句式。作好教学的语言积累。
2、制作拍摄观察记录表。
拍摄观察记录表
观察人：
3、制作课件。
生：1、阅读写景类文章，收集10-15个精彩词语；5-10句精彩长句。
2、选择自己身边最美的一处景物，把它亲手拍摄下来，并注意看看有风时，它有什么变化，并记录下来。
教学预设过程：
一、课前准备
1、课前组织学生观察拍摄身边的景物。
2、填好拍摄观察记录卡。
二、作中指导
（一）、佳文赏读，感受美景。
1、出示美文（课件），教师配乐朗诵，生边听边闭目想画面，思考：景美吗？美在哪儿？
东湖的水可深了，深得看不见底。最有趣的就是湖水还会冒泡呢！你只要扔一块小石头就会看见水泡冒起来。开始水泡很小，渐渐的水泡越升越高，越来越大。水泡在阳光的照耀下边变成了一颗颗珍珠，珍珠的颜色可多了，红的、黄的、绿的、青的，紫的、橙色的，一条条，一串串往上冒，在然后在“扑哧”一笑中消失了。
东湖的假山千姿百态。你看，有的像一只温柔的小绵羊蹲着，旁边还有它的妈妈，好像正在招呼它来吃奶呢！有的像一只小狗，趴在地上不停地喘气，一定是刚跑步回来吧。还有的像一只凶猛的老虎，张着血盆大口，好像要冲你而来似的。假山的上面有一座凉亭，那里常常坐满了人，有的在聊天，有的在下棋，还有的在画画。
2、教师小结，引出新课
其实，在我们身边象这样的美景随处可见，只是我们少了一双发现美的眼睛吧了！让我们一起来看看吧！
（二）、情景再现，真情表达。
1、说山
① [出示连绵的群山图（课件）]一眼看去，你最想说什么？（最大的感受是什么？）
②谁再来说说你的感受？
③一眼望去，连绵的群山最迷人的是它的什么？（板书：形状）
④刚才我们整体感受了群山的奇形怪状，（板书：整体）瞧，这座山峰是什么样儿，象什么？那座山峰呢？请孩子们展开想象的翅膀从左到右，按顺序一部分一部分地观察，再说说？（板书：部分、顺序）
⑤谁能试着说一说，真实就好！
⑥谁能把刚才的发现，用上“------有的------有的-------有的------还有的------”、“------像------”的句式来说说。
⑦请你把对群山的整体感受加进去，先总说，再分说。请试着先说给同桌听听。（板书：总 分）
⑧全班交流，师生共评。
2、说树
山连着山，连绵起伏。山前又有着怎样的美景呢？
① [在山前出示一片茂密的.树林（课F件）]山前的树林感觉怎样？能用一个4字词语概括你的感受吗？（葱葱郁郁等）
②最引人注目的是它的什么？（板书：颜色）
③都有哪些或浓或淡的绿呢？
④要是躺在这一片林中，你会嗅到什么气味？听见什么声音？（板书：气味声音）
⑤你能仿照刚才说山的方法，自己试着先说给自己听吗？（教师提示：从整体到部分，展开想象，运用比喻）（板书：想象比喻）
⑥抽生交流，师生评议。
3、说水
孩子们，刚才我们惊叹于山的形态万千，树的浓淡相宜。其实，我们并没有什么都说，大家做得很好，这在写作中很重要。因为我们抓住了景物的特点。（板书：特点）
①那树林围绕中的湖又是什么吸引了你呢？[出示树林前清澈的湖水]
②风来了，水面被吹动又是什么样子的呢？请你展开想象说一说？（板书：动静）
教师小结：多美的景啊！多美的妙词艳语啊！我们完全陶醉了。为什么我们能被自己的精彩描述所陶醉呢？回想一下，我们是怎样观察和思考的呢？（根据板书总结观察方法和表达方法）
我们知道只要按顺序，从整体到部分地抓住景物特点，仔细地观察它有风和无风时的样子，再加上自己充分的想象，真实地表达自己的心里话，就是一篇精彩的作文了。
（三）、下笔成文，展示个性。
孩子们，快拿出你拍下的美景，借助你的观察记录，让我们好好地来回味欣赏吧！
1、看照片，看记录，回忆景。
2、打腹稿，谈构思。（以一引十）
①你打算写什么？先写什么？再写什么？根据你准备写的内容再确定一个合适的题目。
②先说给同桌听听，再全班交流互提修改意见。
3、教师出示词语库，供学生挑选适合的词语。
银溪如练水花翻滚蜿蜒流过清澈见底袅袅水雾一池碧水水平如镜波光粼粼碧波荡漾群山叠翠峰峦叠嶂千山一碧草绿花红绿草如毯
书籍读后感-名著读后感-小说读后感-教师读后感等-中小学生读后感
绿油油绿茸茸绿莹莹泛起微波郁郁葱葱芳草萋萋
碧草如茵青青细柔草木苍翠杂草从生枝繁叶茂芬芳四溢心旷神怡
绿茵遍野铺青叠翠草色青青绿满人间端庄秀丽姿态各异娇巧迷人
绿毡铺地婀娜多姿芳香四溢亭亭玉立绚丽多彩香远益清清粼粼的
碧清新绿翠绿嫩绿浅绿深绿碧绿
青绿葱绿黄绿暗绿明绿亮绿墨绿
4、习作实践。
教师巡视，个别引导，发现精彩，全班交流。
我发现××的很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。
（四）、利用平台，展示佳作。
教师边引导欣赏，边勾画精彩词句。
教学板书设计：
顺序：整体部分
形状（总分）
景特点颜色想象 、比喻------
气味
动——静声音
教学反思：
提起作文，学生怕写，老师怕教，如果没有引导，往往就会欲速则不达，所以在设计教学时，我通过“说山”“说树”“说水”的引导，让学生分层地清晰地感受了要善于抓住描写景物的不同侧面，多角度描写景物。并利用学生更易口头表达的特点，先说充分，为写做好铺垫。毕竟讲好了，离写好也不远了。
写景的作文 篇8
星期六下午，我去千亩游园游玩，不到腊梅园就闻到一阵阵清香，我赶紧往腊梅园跑去。
腊梅花已经开了不少了。腊梅花挨挨挤挤的，远远看去，像金黄色的海洋。腊梅花在枝干上一簇簇地冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的`花瓣儿全展开了，露出淡紫和淡黄的花蕊，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要蹦下来似的。还有的是小花蕾，刚刚露出黄黄的小嘴微微笑。
这么多的腊梅花，一朵有一朵的姿势。闻闻这一朵，很香；闻闻那一朵，也很香。如果把腊梅园看作一大幅活的画，那画家的本领，可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵腊梅花，穿着金黄的衣裳，站在枝头上，一阵寒风吹过来，我昂首挺胸，勇敢地迎上去说：“我不怕你，你吹得越厉害，我就开得越艳”。不光是我一朵，整园的腊梅花都这么说。就这样我们竞相开放，群芳吐艳。
风停了，白雪飘过来说：“难道你不怕冷吗？”“我才不怕呢！”我笑着说。落叶飘过来说：“你真勇敢，是我们的好榜样！”……
过了好大一会儿，我才记起我不是腊梅花，我是在观赏腊梅花呢，我不禁吟起王安石的诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
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