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小学作文

时间：2024-05-19 12:21:30 小学作文我要投稿

小学作文【锦集6篇】

　　在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的小学作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学作文【锦集6篇】

小学作文篇1

　　这是一只小怪兽

　　这只丑陋无比的小怪兽，刚出生就被妈妈所抛弃。

　　是的，因为他的丑陋，和别的孩子都不一样，一出生就注定了没有一个完整的未来。

　　可惜这不是童话，更不是丑小鸭的故事。

　　当小怪兽那双急于渴望看一看世界的大眼睛还没来得及睁开的.时候，这一切都发生了——妈妈抛弃了他。而他对此全然不知。

　　小怪兽的妈妈没有给小怪兽取名字，所以当默默问起他的时候，他也只能用啃着小拳头发出依依呀呀的声音来表达对这个问题的态度。

　　那一天的小怪兽被一瓣粉莹的精灵花所呵护着躺在草丛里，这是妈妈为小怪兽放的，也是为他做的最后一件事。看着小怪兽熟睡后，妈妈的影子就消失在了惨淡的月光下。

　　空气中弥漫了害羞草的香气，下过雨后湿润的泥地儿上轻轻一按就能出现个软印，灯影虫零星地漂浮在半空中发出微弱的亮光，像是一首催眠曲在轻声哼唱。夜晚的神秘气息在这片世外深林里轻轻的流淌。

　　这个月凉如水的夜异常安静。仿佛是谁做了个“嘘”的手势，整个深林就睡着了，或者是大气都不敢出，生怕把小怪兽给吵醒了似的。所以他睡得异常安稳，胸口伴着有节律的呼吸在上下起伏。

小学作文篇2

　　我很喜欢看书，偷偷地拿走借书证，到图书馆去借书。

　　我走进图书馆，里面人山人海，有许多人正在借书，有一些人正在座位上津津有味地看着他们喜爱的书。我连忙也开始找我要看的书。可是我走了一遍又一遍，就是找不到一本我爱看的书，就在这时，我在书架的角落里发现了一本《水浒传》，我连忙冲了过去，好像生怕晚了一秒就会被人拿走。我拿起了《水浒传》，开开心心地走到了阅读区，可是人太多了，阅读区的位置早已坐满了人。我只好走到了借书机前面，一边走一边想：要是我早点来就好了，真想在图书馆里看书啊。可是没办法，我只好到借书机前，把《水浒传》借了。

　　我走出了图书馆，手里拿着那一本刚刚借完的《水浒传》。因为如果回去了，爸爸妈妈一定会让我写完作业再看书的。于是，我走到街头，找了一张石椅子，坐了下来，打开了那一本在手心里已经发烫的《水浒传》如肌似渴地看了起来。

　　在街道上有许多孩子们的'叫声不是很吵，再加上那汽车的喧闹和广播声更是沙闹，可这些声音都不能影响我看书，我完全沉浸在了书的世界里，忘了周围的事物，忘了时间。我看着看着，越看越开心，嘴角不由自主地露出了微笑，太阳慢慢地升高了，一转眼就到了中午，我这才意识到已经读了好几个钟头了。我把书还了，心里还想着书里“黑旋风”大战“浪里白条”。

　　我想：今天可真开心，下一次我一定要把《水浒传》看完。

小学作文篇3

　　在我小学度过的每一个年级里，都是崭新的一本书。马上就要毕业了，回顾一下走过的风风雨雨吧！

　　当我翻到第一页，我流下了感动的泪珠，那是我来到学校的第一天，同学们都很陌生不和别的同学玩。但突然一个叫龙虹的'人对我说：“我能和你交个朋友吗？”“可以，那我们去玩吧！”我在玩的时候才知道交朋友是多么好呀！虽然他三年级已经走了，走时我们互相交换了礼物。礼物并不贵重，贵重的是那分友谊于是我的座右铭便是：走向生活，广交朋友。现在我已经有十几个朋友了。

　　连续翻了几页后，我发现一页闪着光芒。当我翻开六年里的第一本书时——年级的故事。那不是牛奇川吗？哦，是他帮助我的呀！那天我们带读管纪律做班干部，同学们根本不怕我们，教室里像炸开了锅一样吵怎么办。我使出了震天吼，也白费，我气的火冒三丈，后来还是牛奇川出来打圆场，并告诉我要怎么管，从那天起，我们便成了好朋友。虽然我们马上就要各奔东西，但小学生活会让我记忆犹新。

　　在小学的日子虽然短暂，但使我非常难忘。我会记住这里的每一个人：老师同学校长。每一个物：校园的角落里火红的一串红，琅琅的读书声！

小学作文篇4

　　作文教学是小学语文教学中的重要内容。同时也是教学的难点。对于小学语文教师，抓好作文教学，使学生能文通字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作，十分重要。

　　一、问题所在

　　1.缺乏写作素材

　　学生在习作中不知道写些什么，到写作文时，一个个叫苦连天，有的抓耳挠腮，有的咬笔苦思，有的仰望天空。究其原因，是小学生不懂得留心观察周围的事物，脑中一片空白。许多家长忙于工作，带孩子出去玩的时间少，孩子经历的事情也少。许多小学生对一些小动物或植物一无所知，等到写作文时，没经历过的孩子只好瞎编乱造，弄虚作假。

　　2.内容空洞贫乏

　　有些学生怕写作文是确实没东西可写，但有些同学有了题材，作文也像兔子的尾巴——长不了。在作文中，只能写个大概，记流水账似的记叙事情，不会加以具体描述。在生活中，学生不注意观察，加上课外阅读量少，积累的词汇、语句也少，甚至有的学生不会用最简单的比喻、拟人的修辞手法，更不会对语言、神态、动作、心理、细节方面的描写。

　　3.创新思维不够

　　学生看别人的作文，对那些好词好句多少还会有些印象，他们就会凭记忆写出来，所以作文时句子有所雷同。比如写大樟树，很多同学会脱口而出“校园里的大樟树像一把撑开的雨伞”。很少想到其他的比喻，或用其他方式来描述。再说题材，特别是写人写事的作文，很多同学不是写扶老奶奶过马路，就是写帮老爷爷推车，不是写在公共汽车上让座，就是写同学冒雨和我同撑一把伞回家。这些作文，让人一看就觉得很虚假。长此以往，学生的思维就成了定势思维，很难有创新了。

　　二、解决方法

　　1.做有心人，留心生活

　　“生活是创作的源泉。”学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。学生作文又以他们已有的`生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活”。学生参加实际活动，作文就有东西可写；积极地参加实际活动，写出的文章就有特色。

　　教材内容是很好的范文。在把握课文内容的同时，引导学生思考文中的好词佳句，并拓展延伸，加以运用，或造个好句，或写个片断，或者仿写。都是提高学生写作能力很好的做法。

　　2.丰富积累，灵活运用

　　有的同学掌握的词汇量很少，作文时一提起笔来就觉得没有词儿，腹中空空，肚子里什么可写的东西也没有，有的即使勉强写出来了，也是空空洞洞，干干巴巴的，颠来倒去总是那么几个词。作文也像语文基础知识一样需要积累，比如好的词语、优美的句子、精彩的片段等。教师平时就应要求学生不断积累词汇。把平时学习中一些有用的材料记录下来，如名言警句、小趣闻、小常识，小故事等。知识积多成学问，用起来就会思如泉涌，顺理成章。在平时的教学中，我要求自己班上的学生准备好几个摘抄本，以便进行好词佳句的摘抄，养成摘抄的好习惯。

　　⑴从课文内容中积累

　　“重视文本”也是新课标的要求，而且在很多课文的思考练习中，都有“背诵自己喜欢的段落”，“摘抄好词佳句”和”词语花篮”等这样形式的练习。让学生在背诵时感受到语言文字的优美，从摘抄中积累材料。学生通过平时的积累为写作打下铺垫，在写作时不至于“无话可说，无从下笔。

　　⑵通过写日记积累

　　坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的有效途径。我让学生每天坚持写日记，日记的内容不限，体裁不限。学生可以写看到的，可以写听到的，也可以写想到的，自己的喜怒哀乐都可以无拘无束地表达出来。比如看完一场电影，搞完一次大扫除，办完一次学习园地，参加完一次课外活动等，都可以让学生把当时的情景和自己的真实感受、心得体会用日记的形式写出来。这样，学生的写作水平自然而然得到提高。

　　青山秀水、花草树木、众多可爱的生物都是学生写作的好材料。同学们要想写好作文，就要热爱生活，学会做生活的主人。

小学作文篇5

　　星期天，爸爸和妈妈终于肯答应带我去体育场溜冰了，并顺便去看看陈晶阿姨和她的刚出世的小宝宝。

　　在医院里看望了陈晶阿姨和她的刚出世的小宝宝以后，我就迫不及待地和爸爸还有妈妈去向体育场飞去。

　　我们一到体育场就以我最快的速度戴上帽子、护膝，穿上溜冰鞋，恨不得立刻就溜上一圈，可是，可能是因为我太久没溜或者是别的原因吧，我的'双脚因为站不稳而摔了个“狗啃泥”，跟大地妈妈做了一次“亲密接触”，幸好爸爸在一边非常及时的拉住了我，我才没摔得太惨。但是，我还是哭丧着脸说：“我的天哪！我好不容易才学会溜冰，可是现在，我却又溜不来了，真倒霉！还得重新学。”我没办法只好自认倒霉，紧紧地拉住爸爸慢慢地溜，可是我依旧溜一步，摔一步，溜几步又摔几步，好不容易才溜完了一圈，可是，我已经跟大地妈妈做了N次“亲密接触”，爸爸就告诉我，学溜冰就应该先学“停”和“走路”，于是，我便立马照着爸爸的话一次次去做，果然，没过多久，我又溜冰学的得心应手了喽！

　　不过，溜冰这件事虽然已经过去了，但我懂得了一个道理：刀不磨要生锈，人不学要落后哦！我们学过的知识要经常去温习，才会越来越棒。