小学作文

小学作文5篇[通用]

　　在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的小学作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学作文 篇1

　　1. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　　2. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　　3. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　　4. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

　　5. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

　　6. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

　　7. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的'来龙去脉。

　　8. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

　　9. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

　　10. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

　　11. 详略安排不当，主次不够分明。

　　12. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

　　13. 重点突出，中心明确，立意鲜明。

　　14. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

　　15. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

　　16. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。

　　17. 中心不够明确，立意不够清晰。

　　18. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

　　19. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

　　20. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

小学作文 篇2

　　我有一个特别要好的朋友，她是小莉。小莉可是一个智多星，她有一句口头禅，就是：“让我想一想”。每次遇到什么难题，让她想一想，都能解决。

　　有一次，我和小兰在乡下我奶奶家打羽毛球。一不小心，羽毛球被我一用力打到树上，卡住了。我和小兰在下面想尽办法都拿不到那个羽毛球。拿东西扔，想把羽毛球砸下来吧，又扔不到，扔的东西还差点也卡在树上。想爬上去拿吧，我们又不会爬树。而大人们呢，又不在家，没法求救。

　　我们正苦思冥想时，小莉正好从这儿经过。听我们说完事情的经过，她说：“让我想一想。”她抬头仔细观察着，然后说到：“可以到二楼阳台去拿羽毛球呀。羽毛球卡在树的位置和二楼阳台之间的距离不算太远，伸手应该刚好能拿到羽毛球吧。”

　　我爬上二楼，心想：“小莉真聪明，我们怎么刚才没想到这个办法呢。”我达到了二楼阳台，伸手去抓树上的羽毛球，差一点，还差一点，就差那么一点点就拿到了！可惜还是没能拿到。真是“手到用时方恨短”呀！

　　我向下面喊到：“小莉，还是拿不到呀！”小莉眨着眼睛思考一下，她说：“拿你旁边的`那个晾衣杆去打羽毛球吧。”

　　我这才发现旁边居然有个晾衣杆，便拿起晾衣杆，把羽毛球打了下去，小兰终于拿到了羽毛球。我和小兰都夸小莉聪明，她说：“我只是多观察多思考了一下哦。只要通过仔细观察，认真思考，肯定能解决问题的。记住：只要你观察了，思考了……”

小学作文 篇3

　　今天，老师给我们布置了一个作业，就是让我们做一个小实验，有好几种实验，我选择了“醋泡鸡蛋”这项实验。听同学说：“用醋泡鸡蛋，鸡蛋就会变软！”

　　我回到家，就兴冲冲的对妈妈说：“妈妈，我听同学说，只要把鸡蛋泡在醋水里，鸡蛋就会变软。”可妈妈并不高兴，而是语重心长的说：“桉琦，你们学过蜜蜂这一课吧，这一课第一段就讲了“耳听为虚眼见为实”这句话。昆虫学家法布尔做到了“耳听为虚眼见为实”可你做到了吗？”听了妈妈的话，我很惭愧，我就去做这个实验了。做这个实验有几个步骤，分别是以下几种：首先，把鸡蛋放在一个杯子里，然后，再把杯子里倒满醋；就可以开始观察鸡蛋了，刚开始，鸡蛋没有什么变化，过了一天，鸡蛋渐渐地变黑了，变黑之后我又继续观察，可还是没有什么变化，到了第三天早上，我一起床就赶紧去看我的鸡蛋有没有什么变化。哇！奇迹出现了！鸡蛋浮起来了，浮了起来，变透明了，我就把它拿出来，手轻轻轻的'握住了鸡蛋，觉得鸡蛋很软，于是，我就上网查资料，看看为什么会变软，浮起来。

　　我的实验成功了，妈妈笑得像天边的彩虹那么灿烂。我也高兴得比吃了蜜还甜；这个实验不仅让我动手做了，也让我彻彻底底的明白了耳听为虚眼见为实这句话。

小学作文 篇4

　　记得一年级未开学的那个暑假，父母已在打算给我学一样乐器，学什么好呢？那时的我毫不犹豫地选择了长笛，其原因只有一个，那就是长笛吹起来优雅！

　　奶奶全力阻止说：“这个东西她学不好的！吹长笛还不如拉二胡呢！”可是终究挡不住我的求知欲，只能让我学了！

　　“她的嘴唇薄薄的，很适合吹长笛啊！”那天，父母带我去了“泉音堂”，见了长笛老师——杨老师。从此，我走上了长笛的学习之路……

　　“气吐匀了！手指怎么又按错？”我每周五晚上都有长笛课，但每次总避免不了被骂一顿。可是，谁叫我在家不好好练呢！唉，当时的我回忆起来真可笑。按我老妈的话来说，就是练半个小时，有十五分钟是被浪费掉的。我一会儿吃东西，一会儿喝水，一会儿上厕所，借口可谓是五花八门。所以，每次上课都被杨老师骂，有几次甚至被骂哭了。天长日久，我发现了一个大问题：自己的脸皮厚了不止一点，还会变脸了：在教室里是“乌云密布”，而一下课就是“阴转多云”，甚至是“晴空万里”了。因此，我每次挨骂后都会说：“我的.脸皮又厚了一寸！”

　　一眨眼，三年过去了。我虽然长笛吹得也算不错，考级也考到了三级，但是我真是打心眼里不喜欢长笛了。终于，又一顿臭骂后，我向父母提出了“抗议”，我成功地获得了“休息”时间。说是“休息”，实际上我已把它完全放下了。之后老妈也带我去见过另一个长笛老师，但那时的我再也不想把它拾起，那个与“骂声”相伴的乐器！

　　现在，每当我看到同学们在演奏乐器，或者电视上的长笛表演，我心里就挺后悔的，要是当初没把长笛放下就好了！现在说不定又是另一番光景！俗话说“天下无难事，只怕有心人”，我想以后我做任何事都要记得长笛带给我的教训！

小学作文 篇5

　　是谁在你生病时，在你身旁陪伴着你？是谁在你遇到难题时，和你一起想着这道题？我会说是妈妈，我最喜爱的妈妈。

　　在我还没有出生时，妈妈还在保定商场上班。当妈妈去医院发现有我时，她非常兴奋。我出生了，妈妈为了不让我一个人在家感到孤单，她放弃了她的工作，来到家里陪伴我。我感觉到了深深的母爱。

　　等到了我上了小学时，妈妈又要接送我，又要作家务。岁月无情的在她的脸上刻下了道道皱纹，她那双苍老的手给了我最大的抚育。虽然妈妈现在已经不年轻了，但是，在我的眼中她却永远年轻，美丽，善良。

　　还记得那年我生病了，要住院，老是要打吊针，吃药。妈妈总是在我打吊针时陪伴着我，给我讲精美的故事，使我在精彩的故事情节中不再感觉到痛苦。在我吃药的时候，总在药里加点糖，使我不再觉得药很苦。在妈妈的关爱下，我的`病很快就好了。

　　这就是我眼中的妈妈，她是多么的善良，多么的和蔼可亲啊！

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