当前位置：库文网>作文大全>小学作文>梦想小学作文

梦想小学作文

时间：2024-04-14 16:05:25 小学作文我要投稿

梦想小学作文集锦(8篇)

　　无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的梦想小学作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

梦想小学作文集锦(8篇)

梦想小学作文篇1

　　每个人都有梦想，许多人都以为自己的梦想遥不可及，所以埋在心里，连破土的机会都没有，怎么可能实现自己的梦想呢？

　　有一个梦想扎根在我心里。

　　那就是长大后去做一名电脑工程师。我没有过人的才智，没有太严密的思维，没有准确的判断能力，但这无法阻拦我的梦想，尽管在实现过程中，会经历无数磨难，但我仍不灰心。

　　因为我相信，下了地狱才能进天堂；流了血的手指，才能弹出千古绝唱；不怕累的奋斗，才能创造奇迹。

　　每当看到有新的软件时，我就佩服那些电脑工程师。是他们推动了电脑的发展，是他们使电脑一步步走向繁荣，更是他们，为人们带来便利。

　　我要努力做一名电脑工程师。每当我看到浪费时间、垂头丧气、不务正业的人，我都会惋惜，他们把自己埋没了，这样的`人生是没有意义的至少要有一个目标，朝目标奋斗，这样才是有意义的，目标会给予你鼓励、安慰、斗志。梦想是盏灯照亮我们强方的道路，引领我们走向成功！

　　让我们一起为梦想而努力！

　　让我们一起寻找自己的明天！

梦想小学作文篇2

　　走进了新的天地，呼吸着新鲜的空气，观赏着各种奇异的景色，听着动人的歌声，我总会为生活我在七彩世界中而骄傲。

　　梦想和爱好是平等的，是不分彼此的，与我所做之事更是密不可分的。在有些人的眼中，我骄傲，自满，不思进取，嚣张跋扈，但在我的.心中，他们连批评人的资格都没有。每当我听到这样刺耳的嘲笑声，总会感到心里一痛，然而我并没有生气，我没有理由反驳他们，毕竟我只是一个学生。谁能想到一个没有任何学习观念的人，又有什么理由来反驳呢？

　　是的，我没有所谓好学生那种只知学习，不思后路的死板，没有一日复一日，一年复一年的劳苦记忆，更没有迎题而解的主动。我确实不知道什么是学，但也对他们没有什么怨念和好感。试想一下，一个深爱与文学，厌恶其它的人又怎能学好呢？更何况是一个正值青春，朝气蓬勃的少年呢？在慢长岁月中，我难道就必须苦恼得度过这个初中吗？我难道要和他们一样孤独的重复这种生活吗？不，我并不满意，我不想就此平凡的度过，我更不想一无所获的离开，这样离开世界，离开祖国。

　　初中的日子是无趣的，一天天背诵，学习。没当我思考某种事物的时候，总会有那么一两句话突然闪现，将我打断，那时候，我定会愤怒异常，但并不会开口打断，这或许是一种懦弱，却也是一场忍耐，一种手段。为了什么？这是一种什么样的原理呢？在我看来，这是一种深奥，富有哲学道理的问题。每个人的成长，都必须伴随着一定的困难或问题，而这，是其中所不可缺少的重要因素。这其实并不是我的信口开河，而是它有着自己的骄傲，想想一个不知道自己为了什么而存活的人又有什么意义呢？

　　只有不甘于平凡的人才能不像那些幼稚，无趣的人一样生活，他们有自己的骄傲，有自己的原则，更有专属于他们自己的道路。他们并不是任何人可以随意侮辱的，可以批判的，他们永远为了自己的梦想而活。

梦想小学作文篇3

　　有人的梦想是当医生，为病人解除痛苦；有人的梦想是当科学家，成为祖国的栋梁之才。而我的梦想是成为像“钢琴王子”——理查德·克莱德曼一样的钢琴家，为人们带来动听的音乐。

　　我学琴比其他人晚一些，我学琴是从三年级开始学的，但我并不气馁，并不觉得比其他人晚一些我就一定没他们好。刚入门，曲子非常简单，我弹得轻松自如，我看见别人在演奏时，他们的手在琴键上灵巧地跳跃，琴声如泉水叮咚，我羡慕极了，从此我就有了这个决心，我长大以后要当一位钢琴家。可是学了一段时间后，曲子越来越难了，有了附点音符、十二分音符、跳音、渐强、渐弱……左右手的节奏不一样了，就像左手画圆形，右手画正方形一样，这样我不是右手和左手的.节奏一样，就是左手和右手的节奏一样。又多学了一段时间，那些曲子就更难了，所以每首曲子都要重复练习很久很久，所以那时候对于我来说，弹琴是一件很枯燥的事，可是我不愿意放弃我的梦想，我要坚持下去，努力成为一位钢琴家，现在，我弹得多了，手变僵硬了，我甩甩手，放松放松，继续练习。“功夫不负有心人”经过潜心练习，我的琴技有了很大的提高，现在我并不觉得弹琴是枯燥的，我现在觉得弹琴是快乐的。现在我学琴也才一年多，老师就说我可以去考四级了。

　　弹琴，这就是我的梦想。

梦想小学作文篇4

　　科技在飞速进步，时代在不断改变，人们的生活越来越幸福，物质生活越来越先进，在未来，车的功能与外形肯定颠覆人们的想象。这不是幻想，而是一件近在咫尺的事。

　　我准备发明一种汽车并给它取名为“万能车”。

　　这种车，一切设备都是用新型材质做成的，这种材质在遇到碰撞时，碰撞点会自动收缩进去；当遇到高温时车体时不仅不会燃烧和融化，而且还自动给车体降温，这种热能还可以为此发电。人坐在里面非常舒服，就像坐在自家的沙发上，而且它最大的功能是遇到车祸时不管它是车底朝天，还是四个轮胎少了两个，人还是安然无恙的坐在车里。就是这样高大上的材质使车内人员如此安全。

　　这种车辆就像车主的保姆，一心为车内人员的安全、舒适、快捷服务。

　　这车十分智能，如果车主上班要迟到了，来不及吃早饭了，千万不要担心，对着爱车的遥控器说自己要吃什么，然后就带着原料坐进车内，不管是烤面包、热牛奶，还是煎鸡蛋，汽车保姆都会做。烤面包时把方向盘往下扳，把面包放在缝隙中，缝隙两边都是铁板，一夹，不到两分钟热腾腾的面包就可以吃了。

　　为什么叫它“万能车”？因为它不仅安全性能高，还会造福人类。车辆内有一套大型的造氧机，它吸入车内的二氧化碳，在造氧机里进行现在只有绿叶会做的光合作用，再将氧气排进车内，将新鲜的氧气送到车主的身边。

　　“万能车”是不喝油的，汽油已经被淘汰了，车主再也不用花高昂的油费了，因为万能车只要吃点树叶和花朵就行了。这些树叶不仅提供动力，还用于造氧方面，就是这些树叶进行的光合作用。这种不吃油的万能车，不会排出大量刺鼻的尾气，它的.排气管排出的都是芳香伊人的香味。你喂它吃什么花，就会排出这种花的香味。香气排在空气中，令路上的行人都心旷神怡！

　　希望在不久的将来，我们的子孙后代能驾驶这样的汽车，保卫地球，使地球更加美好！

梦想小学作文篇5

　　在我梦想中的汽车是可以用许多功能，接下来让我为大家讲一下。

　　现在的车排气特另污染环境，我觉得我想的车以后会靠太阳以发电这样就可以开车，没有太阳的时候就可以通过排放物来净化这样也可以接收能源。车不仅有轮子，还会有翅膀，这样就可以开得更快。汽车可以在0.001秒中时间去你想要去的地方。在车的里面颜色可以随着车主的心情来变化，还可以不用人的手来控制方向盘，就坐在车就只要喊一声你要去的地方就够了。

　　车的外型会特别的长，里面的设备齐全，会有沙发、电视、电脑等一切所需用品，还有一个柜子，只要你输入，你想要的东西他就会给你变出来，车里还会有汽车人来服务你，窗户可以隔许许多多的噪声，这样可以还给你一片安静的天地，会让你很舒服的.，喝着咖啡真是惬意。有的人不是晕车吗？车底部防颠簸，非常软的底部，晕车的人就不会再呕吐，不会不舒服了，你们知道吗？晕车药会特别作大脑的。

　　看！新型汽车是不是很舒服，又特别的实用，而且会很方便，我的想像很细心，也很大胆吧！

梦想小学作文篇6

　　时间如脱缰的野马，转眼间已带我驰骋过了十二岁的驿站，十三岁，一个多梦的年华。我心中所想的，脑海中所浮现的，仿佛都是疑问：人到底为什么而活着？人活着是为了追求什么？

　　原来的我，就像迷失在大海，没有方向，渺无人烟，在沙粒般大小的船里的我，又能做些什么呢？只能任它漂泊。无奈又无助的我只好用那仅剩的力气来寻找小岛，可那小岛，它又在哪儿呢？上帝总归还是眷顾了我，让我看到了小岛，以为过去就行了，一切会重新好起来的......但是，愚蠢的我并没有想到，小船真的会随我所愿吗？于是，我被汹涌的海浪一次又一次的拍打，我那绘画梦也被打得支离破碎，最终放弃了。

　　人是会变的，当在黑暗中行走的人始终没有看到光明时，他也就不会再走。我是说，包括我。

　　现在的我，就像春天的`风筝，想要摆脱线的束缚，但又怕忍受风雨的侵蚀。我处于十字路口，迷茫地等待着那一班车，那一班载着我梦想的最后一班车。我以为它不会来了，但上帝是仁厚的，他依然没有辜负我对于他的期望。于是，那班车载着梦想，欢乐，兴奋以及期待为我打开了车门。

　　因为是最后一班车，我会珍惜的，我喜欢音乐，更喜欢设计，我想要把那动听的、令人痴迷的旋律融入到设计中，赋予它动的美感，用自己无穷的想象力，设计出属于自己人生之路的音符。

　　我曾经错过了梦想，但我要感谢这次错过，如果没有汹涌波涛，我会找到属于自己的梦想吗？这难道不是一次美丽的邂逅吗？

梦想小学作文篇7

　　理想是石，擦出星星之火;理想是火，点亮熄灭的灯;理想是灯，照亮人生的路;理想是路，带你走向黎明。9月2日，我们观看了以“梦想”为主题的“开学第一课”。第一堂课：有梦就有动力。“八一”跳伞队最小的成员付丽娟为我们带来她圆梦的故事。听了她的故事，看了他们的训练程度，我心中顿时装了一个大问号——她们每天的训练那么艰苦，是什么力量支撑他们坚持下去?下一幕，主持人为我揭开了谜底——有梦就有动力。“没有动力，飞机无法飞行;没有梦想，生命也会暗淡无光。”小小的.纸飞机也蕴含着无数哲理。

　　第二堂课是“有梦就要坚持”。对于梦想，很多人有好几个，可最后能坚持下来的，倒真是寥寥无几。听了廖智老师的故事后，我羞愧的低下了头——她在汶川地震失去双腿，可他仍在坚持仍在舞蹈，而我呢?曾一度放弃自己的梦想，实在不应该啊!廖智老师忘不了翩翩起舞的乐趣，才装上了假肢。当她站起来的那一刻，她的内心也站了起来!虽然这个故事令人心碎，可她的精神值得敬佩!是她告诉我：有梦就要坚持。梦想的实现并非一朝一夕，追求梦想的道路需要付出努力和坚持，汗水甚至泪水，不抛弃、不放弃。而在第三节课，盲人男孩儿赵南、钢琴家郎朗，为孩子不懈努力的母亲郑亚波，盲人歌手萧煌奇等人带来的成功的故事告诉我们：有梦就能出彩! 成功是由无数微小的梦想组成的，坚持自己的梦想，就能找到自我、找到人生的意义。开学，为梦想加油!

梦想小学作文篇8

　　1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的梦想以及梦想背后的故事，继续培养学生们倾听、应对和表达的能力，帮助学生们树立良好的梦想观。

　　2.在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生们进行准确写作，注意运用所学的表达方法。树立远大梦想，并为梦想而努力。

　　教学重点、难点：

　　1.注意文章的层次性，确定梦想合乎现实。

　　2.找到实现梦想的途径。

　　3.具体、生动地描述自己的梦想，有条理地进行表达。

　　4.引导学生们对习作《我的梦想》进行赏评、修改，让学生们在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

　　教学过程：

　　一、梦想不必惊天地——用心畅谈梦想歌

　　1.师生畅谈梦想：郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的梦想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的梦想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的梦想。（自由畅谈梦想，尽量多人说。）

　　2.列举一些学生们的梦想，如“我的梦想是当老板”、“我的梦想是当一名优秀的厨师”、“我的梦想是当一名科学家”、“我的梦想是做一名老师”…… 引导学生们讨论分析。

　　师：梦想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的梦想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义。

　　3.师：其实梦想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的梦想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。

　　再比如：老师小时侯，非常羡慕老师这个职业，梦想有一天也能站在讲台上。再加上家庭条件不是很好，我就想早点参加工作。经过不懈的努力，我考上了师范，实现了当老师的梦想。

　　二、梦想背后故事多——真实具体动人心

　　孩子们，不管你有什么样的`梦想，我想，每一个梦想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的梦想？同桌互相说自己梦想背后的故事。（即：为什么会有这个梦想？⑴因为某个人的影响⑵因为某一句话或者某件事情。⑶因为某一本书……）然后小组推荐5——7人说。

　　三、梦想远大须努力——妙笔生花写华章

　　1.一个梦想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：梦想是用来追的，不是用来想的。记得作家巴金曾说过：梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现梦想的那一天。（课件出示）为了实现梦想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！

　　2.学生们谈怎么做才能实现梦想，？引导学生们说出途径（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础……）同桌进行交流。

　　3.师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于梦想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的梦想》为题，写下你的梦想以及梦想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把梦想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的梦想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你梦想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的梦想之歌。

　　4.佳作赏读，根据学生们回答板书写作提纲：

　　开头：我的梦想是什么？

　　中间：梦想背后的故事——我为什么有这样的梦想？(原因)

　　准备怎样实现我的梦想？(途径)

　　结尾：期待着梦想实现后的心情、感受。（首尾呼应）

　　5.学生们进行习作，老师对有困难的学生们进行个别辅导。

　　四、静心修改促提升——取长补短更精彩

　　1.自改自评：（1）老师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：老师修改了什么？老师是怎么修改的？（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

　　（3）用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

　　2.交换作文，互评互改（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？（2）你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

　　3.再读作文，全面检查与润色。

　　3.全班交流：（1）指名朗读作文。（2）师生评议。