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小学的作文

时间：2024-04-11 10:54:25 小学作文我要投稿

小学的作文5篇(合集)

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的小学的作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学的作文5篇(合集)

小学的作文篇1

　　外公跟我不住在同一个地方。从外公家到我家需要一个小时的车程。平时爸爸、妈妈都要上班，我都是在培训班里吃饭、写作业。我们不常常见到。

　　一天，不知道什么原因，所有的培训班都停课了。就连我吃饭、做作业的培训机构也同时停了课。于是我便没有了着落，放学了只能回家。可难题就出现了，爸爸妈妈都在外地上班，没有时间来接送我。没办法，他们只好“派”外公来接送我。

　　中午下课，当我走出校门时，外公已经站在学校门口等我了。一看到外公，我立马兴奋地奔跑过去，扑进他的怀里。那一刻，我看看天，感觉阳光格外灿烂，本身有点灰暗的天空都变成了像一望无际的`大海那样湛蓝。

　　接下去的几天外公都这样接送我：一大早，他从家里赶来送我去学校；中午接我吃完中饭又送到学校；到了傍晚又来接我回家。

　　三四天过去了，外公每天都这样往返在学校和家之间的路上。他已经七十岁了。那天，我看到他有些疲惫的脸。我有些心酸，同时也有一股暖流流入了我的心田。我希望我吃饭的培训班能早点开火，这样外公能轻松点。可是，我又想能天天见到外公。

小学的作文篇2

　　书是全世界的营养品。——题记

　　我与书之间有许多故事，而为了买书，我用了各种“死缠烂打。”

　　最近我十分喜欢《意林》这一系列的书，可光是我自己喜欢没有用啊，得有人给我买。于是，我小心翼翼的去向妈妈申请买书。“四大名著看完了吗？”妈妈悠悠地开口。“没、没、没有”。我尴尬地笑了笑，妈妈一个白眼给我打了回去。

　　坚持就是胜利！我决定继续“死缠烂打”。每天吃饭时，我就给妈妈灌输《意林》的好处：“妈妈，这本书特别好，我有一篇写的特别好的文章，就是摘抄这本书上的内容，这本书就是为九至十九岁女孩打造的内容，特别丰富。”“妈，书籍是人类进步的阶梯，让我走向成功，那么《意林》就是人类进步的‘电梯’，让我能更快的走向成功啊！”“妈妈……”“安静。”妈妈突然拍案而起，把我吓得一哆嗦。“去看看你的.书桌吧！”妈妈故作神秘地说道。我连忙推开房门一看，书桌上整整齐齐地放着三本《意林》，我两眼发光，问道：“给我的吗？”妈妈开心地点点头：“这几天被你纠缠的烦死了，所以就给你买了啊！”“噢，妈妈万岁！”我高兴地一蹦三尺高。

　　啊！来之不易的《意林》。

小学的作文篇3

　　保尔是一名红军战士，又是苏联第一代共青团团员的缩影。他的命运同俄国十月革命、苏维埃政权、反法西斯斗争和第一个社会主义国家的命运联系在一起。保尔的精神在于对革命理想、对事业的热忠、对党的忠诚和积极乐观的人生态度。但他也做过傻事、错事，在生活上任性、调皮，在遇事处事上欠缺周全。正如他所说：“这都是由于缺乏经验，由于年轻，然而多半是因为无知造成的。”

　　生命就如同炼钢！没有什么是与生俱来的。“铁”变成“钢”，只有一种途径——炼。

　　有人说保尔是天生的英雄，但在这世界上是没有天生的英雄的。保尔之所以能够成为英雄，完全是由于自身努力——在战火纷飞的战场上，他浴血杀敌，面对生与死的考验，他没有后退；在疾风暴雪建设工地时，他迎难而上；在双目失明，疾病缠身的情况下，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没有倒下；面对书稿丢失、身体每况愈下的无情打击，他没有屈服，终于从一个出身贫苦的少年，成长为一名具有崇高理想、高尚品格和顽强意志的共产主义战士。

　　人生，可以说是一段曲折而坎坷的路。在人生的旅途中，你会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦……但是，这一切都是短暂的。在突破障碍、战胜困难后，回顾走过的道路，我们就会领悟到：那是磨炼人生的火焰。多少英雄、伟人、都是在熊熊燃烧的火焰中锻炼出来的。正如朱赫来说的：“他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的。”

　　虽然光阴荏苒，保尔所处的'那个烽火年代已经过去大半个世纪，而保尔精神仍被一代代地传承。保尔那种反对压迫，反对以强凌弱，反对官僚主义、反对假公济私、见义勇为、知难而上，不怕艰苦、忠于职守，为公众的利益勇于献身而无怨无悔的高尚情操，依然光彩照人。

　　人最宝贵的东西是生命，每个人只有一次生命。因此，一个人的一生应该这样渡过：当他回忆已逝去的年华时，不因虚度时光而悔恨，也不因一事无成而羞愧；这样，在他即将离开人世的时候，就可以坦然地说：“我把整个生命和精力，都奉献给了世间最壮丽的事业——为人民的解放而奋斗。”

　　这段话对于我们的上一代人而言是那么熟悉，当第一句被背出的时候，肯定有更多的人不由自主地接下去——它已经融入了一代人的心中，终身难以磨灭。我们也会熟悉这段话，因为给我们长辈们如此巨大影响的一段话，它的光辉不会随着时代的变迁而黯淡。

　　在新时代里，保尔精神犹如茫茫的人生大海中的一座灯塔，照耀和指引着那些奋发之人，让他们在这片汪洋大海中劈涛斩浪的奋勇向前，驶向自己憧憬的光辉彼岸！它又如漫长的人生旅途中的一枝火炬，照耀和指引着勇于探索和进取之人向着自己所向往的光辉顶点跋涉和攀登。

　　圣雄甘地说过：“作为人类，我们的伟大之处与其说是能够改造世界，还不如说是能够改造自我。”

　　这就是保尔的人生信念。

小学的作文篇4

　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，但又是小学语文教学的难点，如何进行好作文教学，让学生有效地提高写作能力呢？随着现代信息技术和多媒体辅助教学广泛进入课堂，在作文教学中，恰当地运用电教媒体，不仅可以激发学生的写作热情，而且可以培养学生观察、想象能力，从而丰富学生的写作素材，拓展思维空间，使作文课变得生动活泼，大大提高作文教学法的效果。

　　1运用多媒体创设情境

　　激发学生的写作兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”运用声像媒体，创设习作情境，让学生在愉快的情绪下写作，能激发学生的写作兴趣。让学生突破习作时“无话可说”“无话可写”的难点。如：指导学生写状物文《我爱家乡的桔子》时，我向学生展示了自己制作的课件：随着悠扬的乐曲声，屏幕上呈现一片桔子成熟的.丰收景象。学生一下子被吸引住了，个个目不转睛不地盯着悬挂在树上的桔子，好像一个个金灿灿的小灯笼。成筐的桔子摆在汽车上，农民伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦……当我要学生谈感受时，人人争先恐后，一个学生说：“桔子圆圆的，金黄金黄的真惹人喜爱！”另一个学生说：“每到桔子成熟时，当你走进桔园时，就能看到树上一个个桔子沉甸甸地挂在树上，一阵风吹来，桔子摇摇摆摆，好像一个个胖娃娃在荡秋千呢？”当我再放录像，选择“桔子林”、“桔子外形”、“桔子肉”等特写镜头，要求学生有顺序、抓住特点观察描述时，个个都仔细看，认真想，大胆说。这样按学生习作的心理特点适时选用录像媒体，其形、声、色并茂的特殊功能，让学生的视觉、听觉、触觉等各种感官交替使用，学生始终处于兴奋状态，注意力集中。因此整个课堂气氛活跃，学生的积极性相当高，他们触景生情，在愉快的情绪体验中对作文产生浓厚的兴趣。

　　2运用多媒体指导作文

　　培养学生的观察能力俗话说：“巧妇难为无米之炊”。小学生作文“无米下炊”的原因并非其生活中真无“米”，而主要是由于小学生观察力较差，还不善于通过观察获取作文材料。因此，从指导学生通过观察，摄取内容入手，以解决“米”的问题。比如，我在指导写《美丽的公园》时，我教学生按地点转移顺序观察景物。以喷泉为中心，指导学生由近到远，有顺序地对喷泉前后左右进行整体观察，为使观察更加细致，我甚至遮住片中其余景物，只留“喷泉”部分，引导学生从下到上按顺序观察，并口述。通过多次指导和观察，学生观察事物由笼统变得细致，也学会了先观察整体，再观察局部，还懂得运用顺序法，比较法等，提高了观察的质量。

　　3运用多媒体启发引导

　　开拓学生的想像思维爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。”我们可以利用多种电教手段，为学生创造丰富多彩的想象空间，发展他们的想象力。比如，在写《大自然的声音很奇妙》一次周记时，我就充分利用音响。播放林间小鸟物各种欢快叫声、夏夜青蛙的鸣叫、夏夜蝉鸣、潺潺的流水声……美妙声音激活课堂气氛，学生的情绪一下兴奋起来。然后，我又利用音响活化画面的内容，拓展了学生思维，书本上的插图是静止的，我设计了配音，把图上动物的语言和活动激活起来，为学生的进一步想象拓展了思路，展开了想象。

　　4运用多媒体教学作文

　　指导学生评改学生认识事物和表达对事物的认识，须反映在“作”和“改”两方面。初次作文表达出对事物的认识后，修改的过程也是对事物认识深化的过程。运用多媒体评改作文，能大大提高评改作文时，我们把学生的优秀习作显示在屏幕上，作为范例讲评；把典型的病例显示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；还从一般的习作中找出精彩的词、句、片断显示在屏幕上，供大家品味欣赏……通过教师讲评、学生自评、学生互评，相互提高。另外运用电脑，还可以让学生把自己认为满意的作文存盘建档，随时取出自己的作品对比、分析。

　　实践证明，有目的、恰当地选择运用多媒体指导学生作文，可以激发学生写作兴趣，培养学生能力，对提高作文教学质量起着锦上添花的作用。