小学的作文

实用的小学的作文[范例7篇]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的小学的作文7篇，希望对大家有所帮助。

小学的作文 篇1

　　前段时间，学校门口来了一位卖肉粽的老爷爷。据说他做的肉粽可好吃了，我们大家都叫他“肉粽爷爷”。今天，我也想去尝尝他做的肉粽。

　　今天是我做值日。我三下两下放下扫帚，大步流星的跑到肉粽老爷爷那儿：“老爷爷，买一个肉粽！”我接过肉粽，尝了一口——哇塞！这太好吃了！肉肥而不腻，糯米甜而不粘牙，简直是人间一大极品！可就在我找钱时，我掏了裤兜，又翻了上衣，就是没有钱的影子。糟了，肯定是刚才扫地时掉出来了！怎么办呢？

　　“小朋友，你是不是没带钱啊？”肉粽爷爷一眼望穿了我的心思，“算了吧，我就不收你这个钱了。”我心里十分愧疚，心想：一定要把这个钱补给肉粽爷爷。

　　吃完晚饭，我赶紧向妈妈要了十块钱，骑上自行车，飞快地向学校骑去。天色已经很暗了，街上张灯结彩，灯火通明。我边骑边想：都这么晚了，肉粽爷爷回家了吧？

　　突然，我望见了一个熟悉的身影——是肉粽爷爷！我赶紧骑了过去，把钱递给了肉粽爷爷。“小朋友真乖，这么晚了还想到给爷爷送钱。”肉粽爷爷开心地说。我望着框里剩下的三个肉粽，心想这肯定就是肉粽爷爷这么晚了还不回家的原因吧……于是，我便打算把剩下的肉粽都买回家。

　　“不，小朋友，这些肉粽我送你了。因为你带给了我真诚真诚是无价的！”肉粽爷爷感动地说。他回家了，望着他离去的背影，我有些感动……

　　至今，我还记得那天晚上的故事，肉粽爷爷的`笑容是那样的甜，是真诚给他带来了无比的欢乐和幸福。

小学的作文 篇2

　　周六，我满怀希望从补习班回到家里。

　　妈妈不在家，我蹑手蹑脚地走到书房，睁大眼睛四处搜索了一遍，唯恐有人躲在暗处，待确定房间里除了我一个再没有第二个人时，我这才小心翼翼地开了电脑。

　　不到1分钟的开机时间，今天在我看来尤如半个世纪那么长。好不容易等到电脑打开，急忙连接上宽带，随之，“嗒嗒”我快速点击标，熟练地打开我最爱的一个网页，“今天是个好日子，心想的事儿都能成”我乐得哼起了歌儿。就在这时，门，“嘭”地一声响了，我一下子呆住了，“完了，完了，这下子要是被妈妈发现就死定了。”刹时间，鼠标不动了，键盘也不按了，我的心提到了嗓子眼，全身的血液凝固了，差点儿连呼吸也停止了。

　　不知过了多长时间，我如梦初醒，还好妈妈还没发现我，而且她走到自己的房间里去了，我慌忙关了电脑。

　　正准备溜回房间时，妈妈从房间里出来了。那双美丽的眼睛瞪得比铜铃还要大，犀利的目光把我全身上下打量了一遍，仿佛要把我穿透，吓得我强忍住才没打起哆嗦。 “你——刚——才——在——哪？”严厉的声音传入我的耳朵。

　　“啊，我，我，我喝水。”

　　“真的`？”

　　我的汗毛被妈妈的声音吓得早已根根直立，汗珠早已沁出额头，我像掉进了冰窟窿一样全身冰冷。妈妈似乎察觉到了什么，狐疑地看了我一眼就下楼到厨房去查看了，很快又来到书房。我的眼睛跟随她进了书房，“不好，主机的按钮上还闪着蓝光！这下彻底完了！”我在心里暗暗叫苦。再看妈妈，一脸“你死定”的表情，大声叫到：“你还有什么‘遗言’赶紧说吧！”

　　“呜，我希望这次能换一种‘死法’。”

　　“好，如你所愿，今天‘死法’是打扫房间一个月，洗碗一个月，扣零花钱100元，还有就是——”

　　“还有什么？”我已被前几条吓得半“死”过去。

　　“还有就是一个月内不许碰电脑。”

　　“什么，妈，看在女儿我这么天真的份上，你就能不能罚少一点，其它都行，最后一条能不能改成一周啊！”我向妈妈讨好。

　　“怎样，你对我的处罚有意见！”

　　“没，没有。”

　　呜，我的电脑，Bey-bey！

　　哎，我的周末在悲惨中度过了。

小学的作文 篇3

　　年过九十我阿太，

　　卧床不起一两年。

　　幸亏子女都孝顺，

　　日夜伺候照顾全。

　　爷爷奶奶在老家，

　　几亩田地种庄稼。

　　平常电话常联系，

　　一般过年才回家。

　　老师爸爸贤惠妈，

　　生下孩子我们仨。

　　姐弟大小分两边，

　　我的排行在中间。

　　姐姐上学在安徽，

　　小弟现在幼儿园。

　　我在茅校五3班，

　　孔迪微博看空间。

　　同学看了你莫笑，

　　老师阅后多指点。

　　父母经营两个店，

　　香烟食品和水站。

　　稳定收入还不错，

　　一年下来七八万。

　　我们这个大家庭，

　　全靠爸妈来支撑。

　　谢谢大家来欣赏！

小学的作文 篇4

　　今天我早早的就起了床，准备卖报纸，先批发了十份报纸。我和好朋友来到菜市场里，我问问这个，问问那个，卖出去了3份，又转了了好大一圈卖出去了4份，然后又回到菜市场把剩下的3份卖完 了，我感受到了花钱容易赚钱难。

小学的'作文 篇5

　　老师经常给我们说要好好学习天天向上，要多读书多练字。我的好朋友小亮可是做到了。小亮放学时在看书、小亮吃饭的时候也在看书，小亮睡觉时候还在看书。每天都能看到小亮的`认真。

　　我们班要去做体检了，小亮也去了。轮到小亮测视力了，听见小亮在说：“我怎么看不清呢？这个左还是右呢？”医生说：“小亮你的眼睛近视了，要带眼镜来治疗” 。小亮听了很伤心。从那以后小亮改掉了那些坏习惯。

　　多读书是好，可我们要学会保护眼睛。要养成良好的学习姿势。

小学的作文 篇6

　　今天，我去了姥姥家。我看见了淘气的小弟弟坐在沙发上跟舅妈玩。他看见我便瞪大了眼睛，我向他笑了笑，他的眼睛瞪的更大了。这时，我的`妈妈进来了，笑咪咪地对他说：“宝宝，你还认识我吗？”

　　因为我们已经有二个星期没有去姥姥家了。小弟弟喊着说：“姐姐，嘟嘟。”全家人听了都不禁大笑起来。妈妈也叫了起来：“啊，你怎么把姑姑改成嘟嘟啦!”这时的小弟弟真是又漂亮又可爱。

小学的作文 篇7

　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，但又是小学语文教学的难点，如何进行好作文教学，让学生有效地提高写作能力呢？随着现代信息技术和多媒体辅助教学广泛进入课堂，在作文教学中，恰当地运用电教媒体，不仅可以激发学生的写作热情，而且可以培养学生观察、想象能力，从而丰富学生的写作素材，拓展思维空间，使作文课变得生动活泼，大大提高作文教学法的效果。

　　1运用多媒体创设情境

　　激发学生的写作兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”运用声像媒体，创设习作情境，让学生在愉快的情绪下写作，能激发学生的写作兴趣。让学生突破习作时“无话可说”“无话可写”的难点。如：指导学生写状物文《我爱家乡的桔子》时，我向学生展示了自己制作的课件：随着悠扬的乐曲声，屏幕上呈现一片桔子成熟的`丰收景象。学生一下子被吸引住了，个个目不转睛不地盯着悬挂在树上的桔子，好像一个个金灿灿的小灯笼。成筐的桔子摆在汽车上，农民伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦……当我要学生谈感受时，人人争先恐后，一个学生说：“桔子圆圆的，金黄金黄的真惹人喜爱！”另一个学生说：“每到桔子成熟时，当你走进桔园时，就能看到树上一个个桔子沉甸甸地挂在树上，一阵风吹来，桔子摇摇摆摆，好像一个个胖娃娃在荡秋千呢？”当我再放录像，选择“桔子林”、“桔子外形”、“桔子肉”等特写镜头，要求学生有顺序、抓住特点观察描述时，个个都仔细看，认真想，大胆说。这样按学生习作的心理特点适时选用录像媒体，其形、声、色并茂的特殊功能，让学生的视觉、听觉、触觉等各种感官交替使用，学生始终处于兴奋状态，注意力集中。因此整个课堂气氛活跃，学生的积极性相当高，他们触景生情，在愉快的情绪体验中对作文产生浓厚的兴趣。

　　2运用多媒体指导作文

　　培养学生的观察能力俗话说：“巧妇难为无米之炊”。小学生作文“无米下炊”的原因并非其生活中真无“米”，而主要是由于小学生观察力较差，还不善于通过观察获取作文材料。因此，从指导学生通过观察，摄取内容入手，以解决“米”的问题。比如，我在指导写《美丽的公园》时，我教学生按地点转移顺序观察景物。以喷泉为中心，指导学生由近到远，有顺序地对喷泉前后左右进行整体观察，为使观察更加细致，我甚至遮住片中其余景物，只留“喷泉”部分，引导学生从下到上按顺序观察，并口述。通过多次指导和观察，学生观察事物由笼统变得细致，也学会了先观察整体，再观察局部，还懂得运用顺序法，比较法等，提高了观察的质量。

　　3运用多媒体启发引导

　　开拓学生的想像思维爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。”我们可以利用多种电教手段，为学生创造丰富多彩的想象空间，发展他们的想象力。比如，在写《大自然的声音很奇妙》一次周记时，我就充分利用音响。播放林间小鸟物各种欢快叫声、夏夜青蛙的鸣叫、夏夜蝉鸣、潺潺的流水声……美妙声音激活课堂气氛，学生的情绪一下兴奋起来。然后，我又利用音响活化画面的内容，拓展了学生思维，书本上的插图是静止的，我设计了配音，把图上动物的语言和活动激活起来，为学生的进一步想象拓展了思路，展开了想象。

　　4运用多媒体教学作文

　　指导学生评改学生认识事物和表达对事物的认识，须反映在“作”和“改”两方面。初次作文表达出对事物的认识后，修改的过程也是对事物认识深化的过程。运用多媒体评改作文，能大大提高评改作文时，我们把学生的优秀习作显示在屏幕上，作为范例讲评；把典型的病例显示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；还从一般的习作中找出精彩的词、句、片断显示在屏幕上，供大家品味欣赏……通过教师讲评、学生自评、学生互评，相互提高。另外运用电脑，还可以让学生把自己认为满意的作文存盘建档，随时取出自己的作品对比、分析。

　　实践证明，有目的、恰当地选择运用多媒体指导学生作文，可以激发学生写作兴趣，培养学生能力，对提高作文教学质量起着锦上添花的作用。

【小学的作文】相关文章：

小学的作文01-08

小学的作文01-09

小学的作文01-11

小学的作文01-11

小学的作文01-12

小学的作文01-13

小学的作文01-13

[精选]小学作文11-04

(精选)小学的作文11-14

（精选）小学作文11-15