小学的作文集锦6篇
在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的小学的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
这个星期可能是我最倒霉的一个星期了。最倒霉的事都发生在我身上：像什么眼睛被砸烂啦、男生们集体把我绊倒后再踢我一脚啦，数不胜数。不过最倒霉的就要数眼镜这件事了。
星期四做完眼保健操，我把眼镜放在桌子上。因为头痛我给赵老师请了假不去做课间操后趴，在桌子上休息。这时张仲坤和武帅潼因为作业的事大吵了一架，然后武帅潼就去作业表那儿查看作业情况了 。而张仲坤转过身来拿着我的水壶，有节奏的敲着我的桌子。忽然，他手一滑，没把杯子拿紧，杯子砸下去，刚好砸在我的'眼镜上。眼镜被砸出了一条缝。我看到了，委屈地哭了起来，想：张仲坤真是 的，早不砸晚不砸，偏偏这个时候砸！哎，爸妈又要吵我了……张仲坤一个劲儿的安慰我：“别哭，别哭，我赔。”
回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“阿杉，不用让他赔了，另外，你也有错。人与人之间只有谅解，才能多和气，少纠纷。”我想了想，妈妈说的没错。
小学的作文 篇2
同学中有妹妹的并不多，我很幸运，有个天天都在一起的妹妹。
妹妹的小名很好记，叫“多多”。她的'五官端正，特别是一双灵巧的手，连针线活也难不倒她。
多多的样子很可爱，又很懂事。妈妈扫地她抢着扫，外婆穿毛线她抢着打理，外公盛汤她抢着自己盛。就连我在默写，她也会说：“哥哥，我来帮你默写吧！”虽然多多只上一年级，时常闹出点笑话，可大家还是忍不住夸她乐于助人。
可她也不是什么都好，多多爱使小性子，哭起来震天动地。一次，我俩看电视，我拿了遥控器，她也要，我不给，她便使出了杀手锏哭。这一下子，大人们闻声赶来，一个劲地哄她，一边哄，一边数落我：“你这哥哥怎么当的！要让让妹妹，懂不懂？”她得逞了，我被气得没话说。
这就是调皮又孩子气的妹妹。在学习上，她有时也会给我帮助；在生活中，会给我带来更多乐趣，是不是很羡慕啊？
小学的作文 篇3
我的水性笔是世界上唯一一支最独特的笔，因为这支笔是经过我用几支坏掉的水性笔提取出的`零件，然后一个一个地拼起来的，对于我来说，非常珍贵。
这支水性笔是我亲手打造出来的。它出生于20xx年10月9日，正好是我生日的前一天。因为现在是20xx年，所以，我和它已经有近两年的故事了。
在它出生的第一年的一个星期一，我的笔失踪了。上完第一节课时，我就四处找它——书包？没有。书里？没有。打电话给妈妈，没看到……
我一直在找我的笔，同学们叫我出去玩，我都拒绝了。中午时，我伏在课桌上睡觉，梦里都在想，我的笔在哪里。
下午，我实在是找不到了，只好给老师说了。老师拿出好几只笔对我说：“你看看是哪支笔？”
我问：“老师，您这些笔是从哪里来的？”
老师说：“从胡汉思那里收到的。”
我在里面找了找，找到了我的笔，我就把它拿走了。走时，我向老师说了声：“谢谢老师。”
我心爱的水性笔是世界上唯一一支最为独特的笔。
小学的作文 篇4
换种凤格，还是那么精彩。———题记
幕布拉开，荧灯闪起，一部叫作《白雪公主》的戏开始了。
王后踩着高跟鞋，手执魔杖，对着墨镜喊道：“魔镜魔镜，谁是世界上最美的女人”。墨镜欠了欠身，恭敬地说：“这世界上有这么一个女孩，她有着乌黑的长发，天使般的容颜和金心般的心”，墨镜说到这的时候，王后捋了捋自己的头发，端详着自己华丽的服装，暗暗自喜。“她就是白雪公主”，“什么！”王后暴跳如雷，恶毒的神情被她表现得淋漓尽致。场下观众的掌声不断，笑声不停。
童话中的白雪公主有着天使般的容颜和金子般的心，可这部剧中的白雪公主却是一个相貌平平，却拥有比金子还美的心。或许有些人会觉得王子可能会嫌弃，但这就更好地体现出了这篇童话的主旨—心灵美才是真的美。
后来，有一个情节让我感动了好久。那就是—当三个小矮人说出自己的愿望时，第三个说：“我要让世界和平！”是呀，就这样短短的七个字，看似是全球人民共同的愿望，可又有多少人可以正大光明而又充满希望的说出这七个字呢？当时说完这句话的时候，场下观众不断叫好，掌声如雷鸣般不停，全场人都被这句话所震撼。
而现在想想剧中的'白雪公主，是美的。这世界上有这么多的女生，有这么多爱打扮的女生，又有多少位“白雪公主”呢。
幕布闭合，荧灯拉暗，一场叫作《白雪公主》的戏结束了，一种全新的“审美”观在我脑海中诞生了。
换个模样，依旧是那么美。
——后记
小学的作文 篇5
“快去做作业，明天又要上学了。”厨房里伴着刀与砧板有节奏的旋律，传来了奶奶熟悉的声音。“烦死了，一天到晚作业、作业……”我极不情愿地走进了书房。
刷、刷、刷正当我飞速的写着作业，奶奶又端来了一杯温开水：“来喝点水吧！”“我不想喝”我头也没回继续写着作业，“多喝水有益健康……”“哎！我还要写作业，别管我了！”奶奶保持着微笑站在我身后，“你就喝一口，就一口……”我极不情愿地抿了一小口：“好了好了你去忙吧！”我把奶奶推出房间，可惜还没过几分钟走道里又传来了奶奶的声音，“外面都下雨了，要不要加件衣服啊？”“我不冷！”“要是感冒了怎么办？快穿上。”说着奶奶拿来一件外套放到我的手里。“都说了我不冷！”我把衣服丢在一边，“好吧！那你冷了就穿上啊！”奶奶无奈的走了。我心想：终于说完了，为什么奶奶这么爱唠叨啊？
不一会儿我写完了作业，开心的跑到奶奶跟前，“奶奶，你把爸爸的滑板给我玩玩啊！”“不行，玩滑板太危险了，去，去做作业去。”我拉起奶奶的手把她拖到书桌前说：“你看我的作业都做完了，再说我们同学都在玩滑板。”奶奶摇了摇头严厉地说：”要是你保持不了平衡摔下来，那可怎么办？”一心想玩滑板的我愤怒的吼了起来：“为什么别人可以玩，我就不可以呀！”我冲进自己的房间，重重的'把门一甩，泪水顺着脸颊不由自主的流了下来，我躺在床上一边抽泣，一边生着闷气，不知不觉竟然睡着了。
时间不知过去了多久，我睁开眼睛天已经黑了，“我怎么在这儿？”揉揉眼睛，看着地上的纸团，我才想起滑板的事……这时，门外传来一阵阵香味，奶奶一定在做好吃的饭菜吧！想起先前的事情，奶奶一定还在生我的气吧！正当我在门口徘徊的时候，传来了敲门声，我慢慢打开门是奶奶，她还是满脸微笑的看着我，就像什么也没发生，“快点出来吃饭，我做了你最爱吃的糖醋鱼。”看着奶奶张罗的一桌子丰盛的菜，我的眼泪又不争气的流了下来。
我细细地咀嚼着每一口带鱼，一丝丝甘甜沁人心脾，原来唠叨也是一种爱啊！
小学的作文 篇6
要改革小学作文教学，首要的是要明确小学作文的性质和任务。
一、认清小学作文教学性质，把握作文教学方向小学作文教学，首先要清楚作文的性质。九年义务教育《全日制小学语文教学大纲》指出：小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，显然，小学生作文是小学生为提高自己的书面表达能力而完成的习作练笔。小学生习作练笔活动，是一个特殊的认知活动，小学生是认识的主体，习作的内容是认识的客体。在习作活动中，由于主体对客体的认识能力和语言表达能力的限制，就决定了主体尚不能独立进行习作活动，必须有教师的引导或指导。所谓小学作文教学的性质，就是指教师指导下学生练笔的过程。为了正确把握小学作文教学性质，在教学中必须着力抓好以下三点：一要充分发挥学生在习作练笔中的主体作用。教学时，要走出教师导，学生作、奉命作文、应试作文的怪圈，充分调动学生的主观能动性。这是衡量教学成败的关键；二要有效地发挥教师的主导作用。这主要体现在：能否最大限度地调动全体学生的积极性，能否针对学生的实际情况有的放矢和卓有成效地指导；三要努力实现作文教学过程中的'教与学的动态平衡，教的动态总是伴随着学生学的动态过程而发生、展开，并为学的动态过程服务的。而且，这种服务贯穿于作文教学的全过程。
二、明确小学作文教学任务，提高作文教学质量《大纲》出指：小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文。作文教学既要培养学生用词造句、连词成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这就为我们规定了小学作文教学的任务。为了进一步理解和较好完成这一任务，在教学时必须把握以下三点：一要明确以学写记叙文为主的意义所在。
记叙文是最常用的文体之一，它以记叙和描写人物、事件、环境景物为主，是语言交际的主要手段，通过习作练笔，打好记叙的功底。同时，它以写实为主，符合小学生形象思维特点，最能激发学生的情趣；二要明确小学学写常用应用文的价值所在。首先它有广泛的实用价值，其次它具有语言准确、丰实、质朴、简明的特点，是训练学生语言表达能力的有效途径；三要着力培养学生的认识能力和语言文字的表达能力，这是教学的根本任务。这两个能力，并不是彼此孤立的，而是作为一个统一的整体伴随作文教学过程一体化完成的。
作文要注意内容和形式的统一，因此要帮助学生解决写什么和怎样写的问题。内容从哪里来？要指导学生平时很好观察生活，积累素材，动脑思维加工整理形成作文内容。怎样写，就是要把作文内容用恰当的语言文字一句一句、一段一段地表达出来，做到有中心、有条理、有重点、有内容、有真实情感。作文的过程，也是认识能力和思维能力的培养过程，从而达到作文一体化的完成。