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小学的作文

时间：2023-11-03 07:21:24 小学作文我要投稿

小学的作文5篇[实用]

　　在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的小学的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学的作文5篇[实用]

小学的作文篇1

　　父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

　　——题记

　　今天，爸爸带病去了工厂，他要赚钱供我读书。

　　昨天晚上，家里的气氛有点不同寻常。过去一家人吃饭总是高高兴兴的，可昨天竟然都不说话了。吃了一会儿，爸爸放下了筷子，默默地注视着我们。“孩子他爸，你怎么不吃了？”妈妈见状，也放下手中的碗筷，关切地问道。“我……我……咳！”爸爸长叹一声说，“为孩子的学费发愁啊？……我有一个朋友在城里开工厂，正缺人手，他捎信叫我去，说是每月能挣500多！”“他爸，你的病还没有好，怎么能去呢？”“不去，孩子的学费怎么办？”爸爸咳了一声，无奈地应道。

　　听了爸爸的话，我顿时觉得他的形象是那样的高大，感激之情油然而生。“明天一早我就走，要不了多久，便会把钱拿回来的，别担心。”“明天一早就走？这么急？”不难看出，妈妈此时心里是很伤心的，因为她舍不得爸爸走，更担心他的身体。

　　第二天天还没亮，我就和妈妈起来帮爸爸收拾行李。一件破旧的衣服，一双补了好几回的胶鞋，一个跟我同岁的'杯子。简单的行李，很快就收拾好了。想到爸爸就要为我而远离家门，我不禁潸然泪下。爸爸俯下身来，用他粗糙的大手为我擦去眼泪。我仔细打量着他。啊！爸爸老多了：许多白发掺在黑发里，那深深的皱纹刻在脸上，看上去好苍老，好苍老。尤其是那双被生活折磨得失去了光彩的眼睛，更是让人看出他身上的担子有多沉重。此情此景，我想哭，想扑到父亲温暖的怀里大声哭，但我没有那样做，因为我不想再给他压力。爸爸走了，走出了这个家，坚强地朝着那没有尽头的小路走去。而我只有痴痴地站在院子里向那还没有隐去的星星祈祷，希望它能保佑爸爸一路平安。

　　一个月后，爸爸回来了。他从内衣口袋里掏出一叠钱，放在了妈妈手中。“孩子他妈，这些钱够孩子的学费了吧！”说完，便瘫倒在地上。我和妈妈赶紧把他送到了医院。医生说爸爸是因为劳累过度所致，休息几天就没事了。那几天，我一直守在爸爸的床边，看着他的脸，拉着他的手，眼里噙满了泪水。

　　爸爸，您为这个家付出了太多，我一定会通过努力学习，用优异的成绩来报答您的，决不让您失望。这便是发自我心灵深处对父亲的承诺，这便是我对父亲的爱。

小学的作文篇2

　　母亲的手是一双勤劳的手，为我们做出美味可口的饭菜；为我们洗出干干净净的衣服；把家里收拾整整齐齐。

　　母亲的手是一双灵巧的.手，为我编织美丽的毛衣，穿在身上好暖和；妈妈还会绣十字绣，秀出的鸟儿活灵活现。

　　母亲的手是温暖的手，当我发热的时候，妈妈会用她温暖的大手轻轻抚摸我的额头。冬天的夜晚，妈妈不怕寒冷，悄悄来到我的房间，帮我盖好被子；妈妈带我去超市，她的大手紧紧拉着我的小手，生怕我走丢了。

　　我的妈妈很疼我，我好幸福哦！

小学的作文篇3

　　“咔咔……”一阵阵清脆而有节奏的响声将我从睡梦中拉回现实。我睁开眼睛，伸了个懒腰，准备迎接新一天的到来。

　　“咚咚咚！”急促的敲门声响起。我拉开房门，小鸟跌跌撞撞地飞进门来。喊道：“啄木鸟医生，不好了，有盗木人来砍伐树木啦！”人类太过分了，竟然要把我们赖以生存的家园破坏！我愤愤不平地想着，飞出家门去寻找罪魁祸首。

　　不远处，眼前的景象令我大吃一惊：一个头戴鸭舌帽，嘴里叼着烟的盗木人，正挥舞着被打磨得闪闪发光的斧头，用力地砍向大树。大树摇摇欲坠。树叶掉下来的沙沙声，仿佛是大树在痛苦地呻吟。而那个盗木人，脸上露出了贪婪的笑，眼前茂密的树林就好像是一座高不见顶的金山。木屑在飞扬，大树在流血，斧头每一次砍向大树都仿佛砍在我的心上，我的心也在流血。我实在忍无可忍，落在盗木人的肩上，狠狠滴啄向他那不开窍的榆木脑袋，大喝一声：“这段木头里一定有虫！”

　　是的，这脑子里有不计其数的贪婪虫，这些虫子驱使他不计后果的乱砍乱伐，以树换钱，揣鼓自己的腰包。他们哪里知道，毁灭了地球就等于毁灭了人类自己啊！我仿佛看见了无数的`铲车将我们的家园夷为平地，无数的贪婪的人疯狂的看书，破坏我们栖息的家园。可怕的洪水，泥石流将我们全部淹没，是森林死气沉沉，乌烟瘴气。这种贪婪的虫迷惑了人类的心智，使他们失去理智。如果不把他们彻底根除，地球终究会毁在人类的手里！

　　地球是人类祖祖辈辈生存的家园，人类的祖先一直都在这里安居乐业。，生生不息。地球积累的几百亿年，永不枯竭的资源难道要毁在这一代的手里吗？我惋惜的想着。地球母亲的孩子们，赶快觉醒吧！

小学的作文篇4

　　黄昏离去，夜幕降临。月亮露出了脑袋，星星显现了身影。龙城里华灯初上，灯火辉煌。人们抵抗着这冬夜里的寒冷，只想尽快地感受到家的温暖。殊不知，在这寒冷的冬夜里，有一类人，他们以行动带给了人们因感动而产生的丝丝温暖。然而这一类人，就是被很多人嗤之以鼻的清洁工。

　　我曾经听到过很多父母对孩子说：“看见那个打扫卫生的了吧？我告诉你，如果你现在不好好学习，将来就像这样扫马路去吧！”当我听到这些类似的话时，我的内心并没有几丝波澜。我认为，他们既然是清洁工，就一定会有原因。原因造成的结果，就应由他们自己来承担。他们既然身处其位，就应谋其工作，认真地打扫卫生。他们每天自然会接触很多垃圾，所以人们对他们存在厌恶之情，也就不足为奇了。然而，改变我这一看法的，居然是一位清洁工。

　　这位清洁工是位年过花甲的老大爷。他每天都会出现在我们小区所位于的街道上。他骑着一辆破旧的三轮车，拿着一个大扫帚与一个沾着污垢的布袋。他穿着工作服，步履蹒跚。他只是默默无闻地工作，将街道打扫得很干净。有时遇见人把垃圾随手丢在地上，他便走过去，缓慢地弯下腰，蹲下，捡起垃圾。刚想劝告一句，就看到了那已渐行渐远的身影。他只能叹一口气，脸上满是无奈之情。然而，就是这样的一个清洁工，却带给了我无数感动。

　　那个夜晚，是除夕夜。家家都团聚庆祝，迎接新年的到来。我吃过年夜饭，匆忙地向家的方向赶去。走到小区门口，我愣住了。这位老大爷，还是像往常那样，在默默地工作。街上行人稀少，偶尔有几辆汽车飞驰而过。寒风猛烈地吹着，像刀子一般打在人的身上。昏黄的灯光将他的影子拉得很长，他的身影看起来是那么的孤单与寂寞。他依旧在前进着。当走到一家饭店门口时，他停下了脚步，望向里面。饭店里，人声鼎沸，灯火明亮。那一桌桌象征着团圆的年夜饭，很是丰盛。人们举杯欢呼，每个人的脸上都溢满了幸福而满足的笑容……

　　许久，他转过头，迈开了脚步。我看着那个背影，心中泛起了几丝苦涩。在这个合家团圆的`夜晚，他本应该与家人欢聚一堂，迎接新年的到来。可他却依旧坚守在自己的工作岗位上，做着平凡的事情。终究只是为了尽自己的微薄之力，让城市变得更加清洁。渐渐地，我的眼眶湿润了。在这个除夕夜，一个普通的清洁工，让我为之动容。

　　窗外的灯光依旧绚丽，仿佛在诉说着一个个动人的故事。我想，他现在依旧还在工作吧。清洁工，他们是真正的城市美容师，正因为有了他们，这个城市才变得多姿多彩。

小学的作文篇5

　　爱美之心，人皆有之。对美的追求和向往是人们共同的心理特征，在小学语文教育中渗透美育，有助于培养学生学习语文的兴趣，促进教学任务的圆满完成。因此，教师应该充分挖掘教材中的美育因素，并展示给学生，让他们欣赏和理解。

　　一、插图

　　课文插图是作者对语言文字的感受形象，图景直接变为具体的画面形象，与课文在内容上反映是相同的，但它们有着不同的表现功能、表现方式和审美特征，可以培养学生从表及里、从具体到抽象、从常规到创造的思维能力。如学习《中国石》一课出示插图，再出示中国版图，让学生通过分析比较，看出这块中国石确实与祖国版图相似，像一只傲然的雄鸡，从而加深了学生的印象。

　　二、范读

　　范读容易扣动学生的心弦，唤起他们的共鸣。声情并茂的范读像倾洒日露一样，把知识带给学生，有时像清澈见底的涓涓细流，流入学生心田，给学生一种雨润禾苗般的美，如《古井》《颐和园》《长城》这类写景物抒发对家乡和祖国热爱之情的文章;有时如人江东去，激情澎湃，气势磅礴，给学生一种激越雄壮的豪放美，如《瀑布》。

　　三、朗读

　　语文课文具有丰富的美育因素，学生在朗读课文时会有意无意地模仿教师的范读，说明学生己有初步的审美意识。在教师引导得法的情况下，学生完全能运用这些审美观点对自己或别人的朗读进行鉴赏，并不断积累审美观，在一定程度上掌握声情并茂的朗读艺术。

　　(一)朗读教学可使学生了解朗读的形式美和内容美

　　1.形式美字正腔圆的普通话体现一种规范美，会说普通话是朗读的'基本功。这种美，体现在章节清晰、语句通顺，如行云流水。韵律美包括押韵。如《小池》:泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　读排比句式一气呵成，先缓后急，层层递进，其语势一泻千里，令听者荡气回肠又如《海底世界》描写海底的动物发出的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打黔读长短句时的变化美读叠调时的和谐美。再如《南京长江人桥》:顶端的一面面红旗，映着阳光，十分艳丽，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍江上的轮船像一叶叶扁舟，随着波浪时起时伏，一列列火车鸣着汽笛，从脚下呼啸而过。

　　2.内容美优美和壮美是两种不同风格的美，通过朗读可使学生体会到这种美。

　　(二)通过朗读培养学生审美能力

　　1.比较法每。篇课文都是开展鉴赏活动的好材料，或优美，或壮美，或刚柔相济。

　　2.社会借鉴法。即留心电视、广播中的解说这些有声的语言艺术在情感和技巧上比课文要丰富得多，多向他们学习，把课堂和社会结合起来。

　　3.同学竞赛法。开展朗读比赛，促使学生朗读能力提高，使学生的才华充分发挥出来。

　　四、课外阅读

　　(一)关键是课外阅读兴趣的激发

　　兴趣是最好的老师只有学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。

　　这正如俄国教育家乌申斯基所说的:没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。所以，我们首要的任务，就是想方设法来激发学生学习语文的兴趣。

　　(二)读好书，好读书，潜移默化，陶冶审美观

　　居里说:书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚儿好书，不是能以它的健康的思想教育人，就是能以感人的事迹来鼓舞人，或是以高尚的情操陶冶人，或是以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，抑或是以科学的知识丰富人。只有教育、引导学生读好书，才能使学生从好书中受到劳动美、人物美、社会美、自然美感染和陶冶，才能认识真、善、美，才能树立正确的审美观。

　　(三)利用阅读来催生、培育学生的审美能力

　　要想催生、培育学生的审美能力，通过引导学生对作品中人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动惟妙惟肖的描写来体会，无疑是一条不错的途径言显心声，一个人的言行反映了他的内心，展现着他的精神风貌。作者写人，正是通过对人物的心理描写、言语描写、行动描写和肖像描写，来展现人物的内心世界的。因此，阅读时，要抓人物的神态、语言、动作、心理活动和外貌描写体会着读，才能很好地感受人物的精神风貌，感受到人物之美、作品之美。

　　五、作文

　　作文，无论是状物、抒情、写人写事、还是议论、解说，都是以情感为中心的审美心理活动过程。人在接触事物时，才能触发联想、想象和情感活动，从而获得感受，写出真情实感的文章。

　　(一)设法把学生的审美感知调动起来

　　通过对语言文字的深刻感知，发掘出美育的因素，从而拨动学生心灵的琴弦，进行美的教育和熏陶，这无疑是我们教学工作的一项基本任务和目标。

　　要做到这一点，我们就必须走出封闭式，的课堂，把学生带入人自然，带入名山胜川，带入名胜占迹，让学生在美丽而神奇的人自然中去欣赏日月星辰、人千世界，让学生的耳、眼、身、心获得真切的美的感受。因为人自然集结了一切神奇美妙的元素，它的壮美、秀丽将对学生的身心起到潜移默化的作用，既可以深化和丰富学生的情感体验，又可以激发学生的表现欲望、写作欲望。

　　(二)启发学生审美想象

　　想象力比知识更重要，启发学生想象，让他们插上想象的翅膀，丰富语言，从而获得美的感受。

　　如根据翠竹在冰雪的重压下，有的折断、有的弯曲地垂着的现象，教师可以指导学生展开联想，把竹与人联系起来思考:关键时刻显气节，面对恶劣环境要做到宁折不弯，这正是值得我们学习的，在学习中遇到困难也要像翠竹一样，勇于克服，不向困难低头。

　　教师还可启发学生发现日常生活中的真、善、美的东西，在平常之中发现不平常的一面。比如你的橡皮掉在了地上，旁边的同学悄悄帮你拾起来，这个动作虽然很平常，但却体现了同学之问的友爱。在现实生活中，总有这样一些平常人，以一个极其细微的动作，给人以方便，给人以温暖，而在他们朴素谦和的心中，却认为自己只是做了一件微不足道的小事于小事之中见精神，于平常之中见伟人，一这样可以活跃学生思维，把平常事写的有声有色。

　　以上几点是我对语言教学中美育教育的一些看法语言中蕴藏着丰富的美育因素，还有待于我们去发掘，去运用到课堂教学中。

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