写小学的作文合集9篇
在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的写小学的作文9篇，希望对大家有所帮助。
写小学的作文 篇1
冬天，只有一种花在开放，那就是不怕寒冷的梅花。我在厂里的大树边摘取了几枝梅花放进水杯。梅花是黄色的，你轻轻地闻着她散发出的阵阵香气，会感觉她就是千万朵花儿中的“飘香王”。水杯中有的花已经睁开了眼睛，在观赏着冬天的.美景，有的还在含苞待放，他们是在等待着自己的在成熟，还有的……
啊，我赞美你梅花！虽然你离开了温情的母亲但你还是用顽强的生命力活了下来。你并不怕寒冷，而是在冰天雪地里长大，因为你要永远守卫着雪白的冬天！
梅花，我要向你学习那坚韧不拔，顽强的精神。
写小学的作文 篇2
当前许多老师在进行作文教学时，常常采用"我手写我口"的教学理念。在作文教学设计时，往往先让学生根据话题、图片的提示进行说话训练，然后再让学生把所说写下来。我校一位老师在讲完课文《陶罐和铁罐》之后，想让学生模仿这篇文章再续编一个小故事，老师在编好开头之后，学生兴趣盎然地将故事编得非常精彩，然后老师就让学生将编的小故事写出来。结果发现，只有十多位学生写得非常棒，有自己的创新，可是也有将近三分之一的学生没有写，有三分之一的学生不会加标点，字写得也非常潦草。从中可以看出，学生的语言表达和作文写作能力之间存在着鸿沟。那么如何在说和写之间架起桥梁，真正提高学生的作文能力呢？
一、用生活构筑说话与写作内容上的桥梁
作文教学指导要贴近学生生活，走进学生心田，寻找学生感兴趣的内容。只有如此，才能让他们喜欢上作文课和写作文。小学阶段是培养学生写作兴趣的关键时期，因此不能让学生在初写作文时就产生畏难情绪。生活化作文是一种很好的训练方式，能够构筑学生说话与写作之间的桥梁。
1.作文教学脱离生活的现象常有发生。叶圣陶说过："生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。"生活是作文的源泉，生活化作文是提升学生写作能力一条有效的途径。而在实际教学中，学生虽然在课堂上发表个人观点时很有话说，在写作过程中却因为没有生活经验而无话可写。如，三年级下册习作一中的配图"修补羊圈",四年级下册习作"非典",这些内容距离学生的现实生活较远，学生在说的'过程中有老师的引导和浓烈的教学氛围的影响，而一旦让学生独立置身于写作环境中，他们就会因为缺乏生活的基础，加之欠缺相应的作文构思能力，所以无话可说，无话可写便成为学生写作时的常有现象。
2.要将学生的生活与作文密切结合。老师要有意识地为学生的说、写构筑桥梁，关注学生感兴趣的内容，指导换角度思考，让生活内容走进作文教学的课堂。多媒体的使用可以创设有趣的生活情境，能引导学生从第三方视角进入写作情境，获取写作灵感。例如，我在指导《我的周末》主题写作时，通过播放几种常见的"周末模式"动画——《大耳朵图图》的大扫除、逛公园游等，直观呈现了学生平时周末里的所见所做，由此激发了学生的表达欲望，课堂上学生个个滔滔不绝。又如，学生在日常生活中喜欢看漫画，如《淘气包马小跳》等，有的老师却不让学生读漫画。其实大家都知道漫画往往用夸张而简单的手法来描绘与生活相关的现象，具有强烈的讽刺性和幽默感。漫画作为一种典型的艺术形式，对学生同样有教育意义。老师完全可以让漫画走进作文课堂教学，为学生提供没有配文字的漫画图片，让学生根据自己读漫画书的体会给图配文，再将文字写下来，最后再让他们写成一篇小文章。
二、用文字构筑说话与写作形式上的桥梁
文字是作文的重要组成部分，通过文字，学生能够表述自己的意思，表达自己的心情。而文字的恰当与否，直接影响着表达的效果。对于老师而言，要让学生的语言充满表现的活力，让他们用精彩的写作感动自己，感动他人。
1.重视积累，绝不排斥口语。苏教版的语文课本中每个单元一般都有"诵读与积累"这一版块，帮助学生积累词语和诗文，提升学生对语言的感受力和领悟力，然而学生在日常生活中，不会经常使用这些成语，如，三年级的"白云苍狗""过眼云烟"等等。因此在作文教学中老师要充分考虑到小学生的日常生活用语特点，鼓励学生但不强求学生使用这些典雅的词句，学生只要能够清晰地表达自己的意思就行。也就是说在文字的表达上，小学生的作文可以用口语化的形式来呈现，不要以自己固有的认识和强加的标准来评判学生作文的好坏。
2.尊重自主，也要加强指导。作文如果只是日常生活语言的记录，语言就会既不精练又缺乏相应的文采。因此，老师要对学生的作文进行指导。如，学生在用文字表述时，往往不够具体，像"我今天很高兴""我难过极了"等等。老师要引导学生多采用描写的方式进行修改，帮助学生提升文字的感染力。《义务教育语文课程标准》在各个学段对学生的作文进行修改并提出了不同层次的要求。叶圣陶先生也曾经说过"作文教学要着重培养学生自己修改的能力".老师在指导学生修改文字表述时，要灵活运用多种策略。我在教学中经常让学生交换修改，培养作文的自改和互改能力，找出自己和他人作文之中用得好的词语句子，激发学生修改作文的兴趣。老师要注重规范地使用标点符号，让学生将说话的内容通过标点符号逐句断开，同时又形成连贯的语意。老师还可以将班级里典型的文字表述不到位的情况收集整理发给学生，帮助学生加强词语的运用。
总之，学生心里所想，口中所说，发而为语，写而成文。老师要通过生活化的作文教学内容，贴近学生生活，让学生有话可说，有内容可写；同时也要鼓励学生将口语化的语言记录下来，经过文字的修改整合，形成一篇小文章。作文教学要构筑生活、文字、标点与写作之间的桥梁，而不是直接帮助学生"渡河".如果直接帮助学生"渡河",脱离了老师的帮助，"会说不会写"的学生仍将大有人在。作文教学中，每一位老师一定要善于引导，帮助学生构筑生活与写作之间的桥梁。
写小学的作文 篇3
每一次，迎着和煦的阳光走进小学校门；每一次，迎着阵阵笑声走进小学教室；每一次，过着想过的小学生活。我真离不开这充满快乐和自由的小学！
当我第一次担任班上最大“官”时，那是在一年级。一想到，班上同学都能够听我的，遵守纪律，心里像一只小兔子，乱蹦乱跳，高兴极了。时不时，还常向爸爸妈妈吹牛说：“你女儿厉害吧！”
当我第一次登台表演时，那是在二年级的“六·一”联欢会上。从小喜爱舞蹈的我，带领着几个好朋友，自编自导了一场叫做《欢乐童年》的舞蹈，博得了老师和同学们的热烈掌声。从此每一个节日，我都会登台。以至于不用我说，老师就帮我报了名。评语上还写：你是一个能歌善舞的女孩，每个节日，你都会给我们带来惊喜。
当我第一次考试第一名时，那是在四年级。最高分都完了报，只剩下不及格，同学们都望着我，以为我考砸了，我自己额头上都流下了豆大的汗珠，忽然老师说：“全班最高分朱晨曦99分！”立刻大家都投来了羡慕的眼光，我觉得刹时间没有了空气，天凝固了，转过来又是一阵惊喜。事后，我常向弟弟妹妹们说:“你瞧你老姐多厉害，要多向我学习哟！”
········
就在这一次次的第一次中，我慢慢地成长起来，并且将面临人生中的`第一次毕业。回想起我六年的小学时光，我突然发觉，我的学习生活充实而有趣，我的小学生涯是一首最美的歌。
写小学的作文 篇4
我叫费梦凡，今年10岁，我是一个活泼可爱的小女孩。我的外貌是：一张圆圆的脸像苹果似的，一头乌黑发亮的头发，一双水汪汪的眼睛像两颗黑宝石，还有一个塌塌的鼻子和一张能说会唱的樱桃小嘴。 我的性格非常古怪，有时会胆小，有时却胆子很大。
先说胆小的时候吧!记得有一次，妈妈让我一个人睡觉，我无可奈何只好抱着被子和枕头来到小房间。大约凌晨3点就醒来了，后来就怎么也睡不着了，脑海中总是浮现着电视上的恐怖情景。最后，我实在忍不住了，就抱着被子和枕头双来到了妈妈的房间。 再来说一说胆子大的时候吧!记得有一次，我被学校选去当“六一”儿童节的主持人，在家里我稿子背得滚瓜烂熟，在台上我的两脚是八字形的，顺利的将稿子上写的'东西都讲了下来，成了一名合格的主持人，受到师生们的称赞呢。
这就是我，一个有时胆大，有时胆小的小女孩。
写小学的作文 篇5
在我们美丽的学校有着三大景观：凉亭、花坛、葡萄园。其中我最喜爱的就要数我们校门西侧的那一片郁郁葱葱的葡萄园了。
当你走进校门，向西望去的时候，那展现在你眼前的就是一条四十多米的绿色长廊。
当你走到近处的时候，就会发现，那一串串葡萄藤竞赛似的已经爬满了葡萄架，它们互不相让。那紫色的藤，青色的蔓，还有绿色的叶，都是密密麻麻，重重叠叠，分不出是哪株的枝蔓，哪枝的叶子，把那竹竿搭起的拱形棚架遮盖的严严实实。盛夏时节躲在葡萄架下乘凉，那可是在舒服不过了。
不过，其中最开心的`时节还是秋天。从叶丛中露出一个小脑袋的深绿色的葡萄，就好像淘气的孩子一样，又好像成串的绿色珍珠，它们悬挂在棚架的枝蔓上，逗引着着我们的口水。关于描写葡萄园的小学生作文400字
随着时间的流逝，渐渐地，葡萄架上的葡萄已经长大了，那一串串的绿葡萄一变成紫葡萄了，圆圆的，挨挨挤挤的，就好像一颗颗紫色的玛瑙。成熟后的几个葡萄几乎变成黑色的了上面还附着着一层白霜，好像一个个小脸上蒙了层白纱怕人看见似的。看着这黑紫色的葡萄，那么有谁能不流口水呢？不过，我们谁也不舍得去碰，谁也不舍得去摘。只有等到中秋节烟火晚会的时候，我们才与老师、客人们共同分享。
写小学的作文 篇6
距离白露节气还有好几天，这满大街便挤满卖鲜枣的小贩儿。看着这一筐筐一堆堆鲜艳的枣儿，更是禁不住小贩们自卖自夸的诱惑，便随手买上一些带回家来。简单冲洗后，我拿起几个细细品尝，却最终也没有品出从前枣儿的脆甜味道，怏怏然只好作罢了。
我的家乡距离有“金丝小枣之乡”美誉的乐陵不足五十公里的路程，很早就有种枣树的习惯。当然枣树的品种也不只只局限于小枣一个品种，有婆枣、马铃枣、团枣、马猴枣、脆枣等，具体这枣的名字的由来我是不得而知的。结的枣儿除了自家吃的，还可以送给亲戚邻居一些，作为相互之间交流一下感情也未尝不可。这虽比不上今天鲁北枣乡种植经济枣的规模之大，但我们家乡的枣树个头却普遍高大，以至于收获时只有用长长的竹竿才能够得到。在这些枣里面，当属小枣和脆枣鲜食口感最甜，因此在我的童年印象里也最为深刻。
在我已经破败的老屋的院子里，就有一棵多年的小枣树，是母亲在我们小时候时从姥爷家移植过来的。记得当时和年幼的我们个头差不多，身子骨也显得特别单薄。尤其是春天，院子里的.几只小山羊总喜欢趁人们不注意，偷偷啃食小枣树刚刚长出的绿油油的嫩叶儿，令我们伤心不已。好在这枣树顽强，没几天的功夫便又冒出嫩嫩的绿芽儿。为阻止羊儿再次啃食侵扰这棵幼小的生命，我们便在不靠墙的三面围上了篱笆，经常加以看护才使小枣树逃过一劫。
写小学的作文 篇7
今天，我去了大舅舅家玩，不过大舅舅家不在广州，在一个很远的地方——南雄。
我早上起来，啊！我好困，因为我太兴奋，然后我们到广州火车站去坐火车，火车站真多人，连显示牌都看不到。终于上了火车，不过，经过长时间的脏乱、好玩的旅程，终于到了目的.地。
到了大舅舅家，妹妹就带我到水井打水，我们打了一桶又一桶，还洗了一把脸，哇！真爽啊！
我们还帮他们摘花生，我们摘了一筐又一筐，好开心吔。突然，下起了大雨，妹妹先拿扫把把花生扫成一堆，我用铲子把花生铲进麻袋里，不一会就把花生装进去了。我们还帮舅舅做了很多事情。
这次来舅舅家，我体会到了农村的乐趣，和广州不一样，我下次一定还要来大舅舅家里来玩。
写小学的作文 篇8
我今年已经上四年级了。
当我走进我的校园时，我感到：我的新的校园生活来了，我又可以看见我亲爱的老师和同学。还会有新的同学来的我们班和我们一起学习和玩耍做朋友。我又可以变成一个快乐的小学生，我会有很多很多的好朋友来陪我，想起了就觉得很美。
当我快进教室时又感到很害怕，因为我怕我我尊敬的老师被换走，怕我的好朋友被换到别的班，我最害怕我会离开我的教室，离开我的老师，离开我的好朋友，离开、、、
我进了教室看见同学们高高兴兴的打招呼、说话、玩耍，我也跑上去和他们打招呼、说话、玩耍，我们快快乐乐的，可是当我们的丁老师说;她不教我们了。我们就安静了下来，伤心的.问;丁老师为什么不叫我们。丁老师说;我老了，我因该去教学前班，呵呵，老师也不想离开你们，想我了就来学前班看我。我们说;丁老师，您不教我们了我们也不好忘记您给我们的快乐和知识。丁老师走了。我们的新老师来了，新老师说要分班，我想肯定我不会被分走，可是为什么是我分走?
我走进了我的新教师看见我的大宝贝好朋友在那个班我们俩高兴极了。过了一会老师来了，老师姓王，是一个高兴就是可爱的老师生气就像老虎是的要吃了你，我很喜欢她。
希望我的新校园生活快快乐乐的!
写小学的作文 篇9
春天是一年四季的开始。从春天到夏天到秋天再到冬天，一年又一年这样周而复始，始而复周的重复着，重复着…… “冬天来了，春天还会远吗？”每当挨到一年中的最后一个季节——冬，我都会想起这句话，急切盼望春天的到来。 我爱春天。春天万物复苏，小草也越发变得葱绿了，到处呈现一派欣欣向荣，生机勃勃的景象。在远处看时感觉嫩绿嫩绿的，而走到近处时，却看不出一点儿绿。这大概就是韩愈所说的“草色遥看近却无”吧！
我爱春天。春天代表着绿色，绿色却又代表着生机与活力，代表着旺盛的生命力，代表着春天的来临。 我爱春天。当淅沥沥的春雨从天而降时，我总有一种浑身舒畅的感觉。特别是春雨过后，空气清新得很，彩虹也随之绽开笑脸。我国民间有关于晴雨预测的农谚，象“初一落初二散，初三落月半。” “清明风若从南起，定主田禾有大收”等。也有关于春雨的'诗句。比如宋代诗人黄庭坚的《次元明韵寄子曲》中的“春风春雨花经眼，江北江南水拍天”。 “一年之计在与春，一日之计在于晨”。春天作为四季的开始，必然会以崭新的面貌再次呈现在我们的面前。
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