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快乐的小学作文

时间：2024-12-04 11:14:31 小学作文我要投稿

快乐的小学作文合集（10篇）

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的快乐的小学作文10篇，欢迎大家分享。

快乐的小学作文合集（10篇）

快乐的小学作文篇1

　　“停电”，这个词语我最熟悉不过了。它可以带给人苦恼，也给人带来快乐。至于苦恼和快乐，我可要讲得滔滔不绝了。

　　晚上七点多钟，我正拿着笔努力奋斗。无论作业本还是原稿纸，在笔的一次次抖动后，纸上留下了一排排清晰的墨迹。当我写得兴起时，突然“嚓”一声，灯管收住了明亮的光芒，风扇转眼间也停止了运动。往外望去，家家户户的灯已熄灭，只有楼道里橙黄色的光闪闪发亮。星际在夜空中显现出轨迹，远处高速路上的灯在朦胧的夜光中若隐若隐现，非常耀眼。在我做作业时居然停电，难免有些抱怨、气恼，效率也因此随着时间流逝而慢慢降低。每天都这样，那我升中考试该怎么办？唉！“这些语言，都是我停电时的抱怨、不满。

　　眼泪是解决不了问题的，要用行动弥补。百无聊赖之际，我拿着手电筒，打开灯，走向阳台。屋里的闷热消失得无影无踪，一股清风迎面扑来，是那么惬意。这阵风一扫我停电的忧虑，又以饱满的'精神面对下面的任务。在我的眼里，小草是一个个跳动的音符，虽然我至于楼房的何止符中，但鸟声快速的十六分音符把我的思绪牵到了五线谱里畅游。

　　刹那间，停电的苦恼被抛到九霄云外，取而代之的是一种出自于内心的愉悦感。原来，停电也是一种从闷到乐的经历！站长陈老师推荐的语文学习书籍。

快乐的小学作文篇2

　　生活是快乐的。虽然多少有一些不如意的事，但不如意的事消失，快乐还是生活的.领跑者。

　　前两天，我和姐姐比赛打球，体会到了生活的快乐。

　　“今天，我向你挑战！”我说。

　　“是吗？那好，10分钟小区球场见。”姐姐说。

　　一直以来姐姐打羽毛球都很厉害，小区人都打不过她。不过我找到了她的缺点。这是我向高手进军的机会。

　　“嘿！好久不见了。”这是姐姐的声音。姐姐刚从叔叔的辅导“鬼门关”里逃出来。她太闷了，我让她放松一下，才挑战她，。

　　“三、二、一——开始！”我先发球。

　　“啪”一个“回马枪”，一下子让姐姐一拍攻破。“啪”又来一个，“啪”再一个，我们打了几分钟，“小观众”渐渐多了，但这没有影响到我们的比赛。

　　比赛结果是3：2。耶！我赢了！哈哈！姐姐跑过来对我说恭喜。我们俩哈哈大笑。姐姐得到了放松，

　　我也快活极了。

　　你看，一副球拍，一个羽毛球，就可以打开快乐之门。如果你遇到不如意的事，不妨找好朋友来跟你玩玩，烦闷就会无影无踪哦。

快乐的小学作文篇3

　　今天是六一儿童节，我和爸爸、妈妈兴奋的来到了目的地—少年宫。

　　我兴奋的跑到了美人鱼的.场地，一看，哇！好长的队伍啊！我在那排队等着，足足排了大约有半个小时才轮到我。美人鱼是由六条小鱼和中间好大，好漂亮的一条美丽的人鱼组成的。我坐在了其中一条红色的小鱼肚子里面，转了几圈下来我的头都晕了。

　　我晕晕呼呼的来到了太空飞车的场地，妈妈早就在这给我排队了。看着一辆辆车子在我眼中渐渐模糊，变成了一个个小朋友在排着队。车子开始启动了，我心砰砰的跳个不停，好害怕会掉下去，特别是拐弯的时候。时间过得飞快，短短的两分钟就完成了这个刺激的过程，真过瘾。

　　最后我玩了火凤凰，这是我最喜欢的游戏了。我和一个大姐姐坐在一起，玩好了火凤凰下来我觉得四周的景物都在不停地转动。

　　真是一个快乐而又刺激的儿童节。

快乐的小学作文篇4

　　盼星星，盼月亮，终于把“六一”给盼来了。今天是六一儿童节，是我们自己的节日，大家理所应当地欢喜起来。

　　哈哈！到了下午，老师给我们每人发了一张入场券。我仔细看了看，哇，有那么多个游戏，比如：一线垂危、反恐精英、扫雷。看得我眼花缭乱。我的心里十分高兴，有这么多游戏在这里，一定玩的很过瘾。

　　拿着票，我来不及多想，就走出教室门，和原来约定好的朱聪、黄嘉凯等人汇合，径直往“一线垂危”的地方走去。

　　刚刚到了“一线垂危”的教室，我看花了眼。一条条彩带挂在电风扇上、窗户上……教室里有四关，都用小红旗杆撑着，旗杆中间有一条线，线上绑着铃铛，响起来十分清脆。整个教室都打扮得漂漂亮亮的，十分迷人。不知不觉的，已经轮到我们五个了。一个六年级的同学给我带了个蓝色的`眼睛，我的眼前一片漆黑，什么也看不见了，幸亏有个同学提醒我，要不然我肯定要撞到墙了。我缓缓地向前走去，第一关是爬，我趴了下来，从铃铛线里爬了过去。第二关是要跳过铃铛线的，我通过同学们的指引，来到了第二关面前。我瞅准了时机，奋力一跃，跳了过去。第三关也是爬，第四关虽然还是跳，但难度高多了。我走到铃铛线前面，先跨出一只脚，再收回一只脚。哈，好险，差点就完蛋了。就这样，我拿到了不菲的成绩：四张奖券。

　　接下来，我们来到了“心有灵犀”这个活动班级。我一看，原来是两个人结伴，一个人做动作，另一个人来猜。原来跟电视里的“超级大赢家”的一个节目差不多。轮到我了，我和黄嘉凯结伴。黄嘉凯来做动作，我来猜。当主持人拿了一个牌子，我刚想去问主持人一件事情，不小心看见了牌子上的字。哈哈，没被发现，真是好啊，嬉嬉，这也算是“作弊”吧。没想到黄嘉凯可真聪明，从口袋里拿了一根线，往脖子上挂了挂，我因为看过答案，所以脱口而出：挂！就这样，我们俩得了两张奖券。

　　还有许许多多的活动，我就不一一细谈了，反正个个好玩。活动结束了，我既欢喜，又忧伤。欢喜的是我用奖券换了许多东西，忧伤的是没有把全部玩下来。不过我还是十分高兴。

　　这个“六一”儿童节，我过得十分快乐！

快乐的小学作文篇5

　　昨天晚上，我写完作业，吃过了晚饭，小朋友在楼下喊我出去玩。

　　我和另外三个小朋友玩游戏，我们商量了一下，我说，咱们一块儿打软排吧！另外三个小朋友也同意了，还有说三局二胜。比赛开始了，第一轮别人赢了，第二轮我赢了，第三轮也是我赢了。小朋友都很羡慕我。

　　我感到这真是一件快乐的事。

快乐的小学作文篇6

　　学习是对人生的揣摩，学习当中我们会遇到许多快乐的事，例如；当你学习认真，老师表扬夸赞你时，心中会有多么的快乐啊！所以我们把学习当做是一件快乐的事。

　　记得在开学前期时，我就对自己说：“一定要努力学习啊，学习并不是烦恼，而是一种乐趣。”凭接着这句话，我随着这个目标一步一步的迈进，一直都很努力着呢。终于第一次考试来临了，我回到家认真的复习着。心想：“我一定要考一个好成绩出来。”我把老师在课堂上讲的就像放电影似得在脑海中回忆了一遍，自己的做的笔记也拿出来又认真的看了一遍，当我有不理解的地方时，我就会在那个地方做个标记，到了明天就去问老师，老师每次都会细心的帮我解决问题。按照这样的学习方法，考前我做好了充足的准备，自信心满满。在考试的过程中，我充分的利用了自己所学的知识，认真加仔细心想：“我已经做过充足的准备了，面临考试，我也不会害怕了，在老师报成绩时，我心里不停地默念着：一定可以的'，一定可以的。果不其然，我取得了良好的成绩，当老师发下考卷的那一刻时，我心里是多的紧张，可老师报到我的成绩时，我的心里就像乐开了花一样，当时我心想“学习这个有趣的东西，让我的成绩提高了，让我从中获得了一份收获和快乐。不过，我是不会因第一次的成绩而感到骄傲的，相反，我要把学习当成一种乐趣，需要更加努力。我们要认真对待学习，以学习为快乐，这样你就不会感到学习是一种负担了。在学习中我们也会遇到许多烦恼，但只要我们往好的方向想，化悲伤为动力，在烦恼中我们寻觅到一种快乐。

　　学习是一件重要的事，但同时也是一件很快乐的事，学习让我们感受到一种快乐。好好努力，加油吧。

快乐的小学作文篇7

　　我特喜欢黄昏的时候。踏上林荫小路，就开始了我穿越时空的想象。我，在开满鲜花的地方停了下来，躺在嫩绿的小草上仰望着苍穹，我突然感觉到了一切是多么的美好。

　　我，是一个特爱安静的人。我要闭上眼睛好好的感受一下大地的风光。我在想，在努力地想，当再一次睁开眼睛的时候突然一只小鸟进入我的视线……此时我用一首小诗来表达我的`联想：

　　我躺在嫩绿的小草上，

　　一只小鸟进入我视窗。

　　我幻想……

　　噢！你是传说中的飞鸽吧，

　　请给我捎信到远方。

　　请带走我的寂寞。

　　请带走我的祝福。

　　请你告诉我，

　　她是否快乐安康。

　　我祈祷着。

　　我知道这所有的美好的一幕是不可能实现的，但我还是一如既往地等待着，就让我在这儿傻傻的等一会儿，让我沉睡于幻想之中，幻想一下相见，重逢的滋味儿，好让我的心也有一点安慰吧。

　　夜，慢慢变浓。我真的想等待却不能了，但我的心仍然还在那里等着，等着小鸟的归来。慢慢的我的身影消失在一片黑暗之中。

　　我很欣喜，我捕捉到了快乐。哪怕是瞬息！哪怕有些虚无！

快乐的小学作文篇8

　　一、课题的提出

　　随着教学改革的不断深入，新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高，要求学生把自己耳闻目睹、亲身经历的事情，以及内心思想用恰当的语言文字表达出来，强调“亲历”和“真实”，这就要求学生善于主动挖掘生活、乐于积极表达思想、勤于自觉动笔习作。长期以来，小学作文教学基本形成了“教师命题--学生写作--教师改评”的模式，这种传统的教学模式是许多学校当前作文教学主流，有利于学生掌握命题作文的一些技巧，有利于学生在应试中取得好成绩。但是这种模式已经暴露出其偏面性和局限性，给学生造成了许多负面影响，即习作时，不会下笔，无从说起;不会表达，语言空乏;不会创新，缺少个性。习作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了完成任务和获取高分，缺乏自己真实的思想和感受，只能生搬硬套或随意编造，其痛苦之状可想而知。在作文教学专题研究的开始阶段，我曾经指定某班级38名学生每人写一篇自己最喜欢的作文，题目自拟，题材格式均不限，结果令人大失所望。

　　二、课题的界定

　　快乐作文可以从狭义和广义两方面理解。狭义的快乐作文是，学生在老师的指导下，在愉悦轻松的环境中充分表达自己快乐的心境，把自己的快乐体验用一定的语言文字倾注于笔端，这是一般意义上的快乐作文。广义的快乐作文是，通过对学生良好写作习惯的培养，使习作成为自己生活的一部分，成为他们自发自觉的'行动。也就是说，学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受，乃至对生活中酸甜苦辣的细微体验，主动诉诸恰当的语言文字，写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章，达到阅其文知其心，体现“文如其人”的精神，真正做到“我手写我口”(叶老)。这才是快乐作文的真实目的和深层意义所在。小学高年级作文教学，如果能够注重培养学生写作兴趣，让学生养成勤于起笔记录生活、乐于专注有感而作、善于表达喜怒哀乐，就能逐步甩掉对习作的厌恶、无奈和被动应付的“包袱”，从被动的“要我写”转变为主动的“我要写”，使习作像吃饭、睡觉一样，成为学生发自内心的一种自然欲望，这就达到了快乐作文的目的。怎样才能达到快乐作文的目的是本次课题研究的重点.

快乐的小学作文篇9

　　一天紧张的学习结束了。放学后，我像一只快乐的小鸟，享受着属于自己的这段美好时光。

　　回到家，第一件事是翻开晚报，看看国家大事、小记者活动等我感兴趣的内容。阅读报纸已成为我的一个习惯，从中能了解新闻，还能欣赏美文，学到一些小知识。

　　稍微休息后，完成当天的家庭作业。然后盼着妈妈早点下班，一起分享今天的所见所闻。妈妈回来后，我们走进厨房一边干活，一边聊天。我把学校的见闻说给妈妈听，妈妈将公司里发生的`事情讲给我听。有时会和妈妈比赛，看谁分享的内容多。通常是我一直滔滔不绝，妈妈却难插上话。当把所有开心的、不开心的事都说出来后，觉得特别地轻松。有时说到我在学校不知如何处理的难题时，妈妈和我一起想办法，第二天我会满怀信心地去上学。

　　吃完饭，和爸爸下象棋也成了必不可少的项目。我是“象棋迷”，爸爸是“象棋高手”。一次次的对决中，在爸爸的指导下，我的棋艺也逐步长进。不知不觉中，到了该睡觉的时间了，睡觉前看书是最后“一道晚餐”。我喜欢静静地躺在床上，拿着一本书慢慢品读，慢慢地伴着书香入睡。 “叮铃铃……”闹钟响了，新的一天又开始了。

　　时间过得很快啊，我要珍惜这宝贵的时间，让我的小学生活变得更丰富多彩。