《项链》的听课记录

《项链》的听课记录范文

　　项链

　　授课人：XXX

　　导语：有没有梦想。马蒂尔德也有梦想。感受马蒂尔德的悲喜人生。

　　1、展示自学中的收获。

　　(按组：学案设计有字音字形填空+自主字音字形。生1字词积累。生2线索。生3主旨时讽刺。生4乐观任劳任怨。生5劳动者的伟大。生6情节：需—借—用—丢—找—赔—识。教师归类：情节人物主题。)

　　2、教师追问：最欣赏的情节。读文本，说明原因。

　　借项链(读文本)识项链()(找出假项链的伏笔)如果没有假项链的结果是什么?(学生答得还是不错的。主旨，回味无穷。教师板书虚荣纯朴善良)教师指出“赔项链”也显示出了虚荣?应该值得推敲。是虚荣还是守信?

　　3、学生讨论一个人既虚荣又善良是否符合现实?

　　(生：本质纯朴善良，社会环境让人虚荣)

　　4、一夜风头出尽，项链成锁链(学生对下联：半生光阴熬完，靓女变丑女/十年光阴耗完，朱颜变花颜/十年沧桑终结，娇颜变笑颜/十年青春全失，佳人变妇人)

　　问，喜欢哪一幅对联。

　　马蒂尔德变还是没变，不能一概而论。

　　5、描写人物的方法(语言、心理、动作、对比、神态)

　　(描写人物的方法属于预设)

　　6、主题(同情、讽刺、赞颂、揭示)

　　人生启示(生答)关于梦想。梦想决定高度，高度决定态度。

　　7、留作业，续写结尾

　　小组活动不足。

　　教学中没有抓住重点。

　　作为情节来说主要是结尾的妙处以及铺垫照应。

　　教师应该尽快地导入此中来。

　　通过学生对情节的分析说明人物性格。

　　结论不是在分析人物中得出的，

　　二是分析情节的副产品。

　　对文本不能从整体上关照。

　　课程的设置上应该从一个比较高的高度进行把握。

　　只见树叶不见泰山的现象还普遍存在。对教学过程的把握还有比较大的欠缺。

　　课笔记格式

　　-年---月---日

　　第---节

　　授课地点---------

　　授课人-----------

　　题目-------------

　　科目-------------

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