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英语课听课记录（通用6篇）
身为人民教师，大家都会听课吧，那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的英语课听课记录，欢迎大家分享。
英语课听课记录 1
step 1：warming up
1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three?”
（本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出丑”，考倒老师，让老师说：i am not smarter than a pupil of grade three.确实吸引了听课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思考的。）
step 2 pre-task preparation
a. select one of the listed items and try to solve the problem.
b. organize a contest between the students and teachers.
step 3 while-teaching procedures
a .elicit the mascot of beijing olympic games.
b. help students to get familiar with fuwa.
c. encourage the students to express their desire of cherish the animals.
（接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词 panda swallow, fish, tibetan antelope 来教学i like animals.
t: do you like…..?
s: i like
（让学生集体问,全体教师回答，以此方式来进行操练，同样在其他的公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间的操练非常少。）
step 3 assignment
make a chant and chant it together.
（然后将这些串成一个说唱，在说唱的结束再加上了中文。也是少见的chant.整堂课让所有的学生和老师都互动一起了。充分利用做到了教学资料的整合。）
听课后记
听完老师与众不同的英语课，感想颇多，该教师良好的素质，是有目共睹的，他对英语课堂的大胆颠覆的勇气是值得大家钦佩的。虽然这不是一节完美的课，但是x老师在教学中所折射出的教学理念是先进，这点是毋庸置疑的，是非常值得我们学习的。听完课，他让在场的老师真正感受到了“教无定法”。该教师打破常规，选择了人与动物和谐关系的话题。在进行课题引入是的时候，让学生看一段录像，创设了无声胜有声的情境。接下来不失时机的让学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境（在场的英语老师）来进行教学。让英语老师们把自己很靓丽的部分展示出来。这样自然的引入就非常的合时宜。该教师能准确把握三年级的'学生的特点，准确把握时代的脉搏，该教师选择了奥运，选择了福娃。
虽然该教师教学的时候没有什么特别的目标，但是正如一位资深的英语教研员所所的，语言的教学的最终目标不仅仅是让学生学会运用，该教师达成的是教育的大目标，这就是是塑造人，培养人，熏陶人。而这些，x老师都做到了。
英语课听课记录 2
课程基本信息
日期：20xx年10月15日
时间：上午9:00-10:30
地点：初中部教学楼301教室
授课教师：张老师
班级：初二（3）班
课程内容：Unit 5: Lets Celebrate! - Section A (1a-1c)
课堂流程记录
1. 导入环节（5分钟）
张老师通过展示一系列节日图片（如春节、圣诞节、感恩节等），并询问学生最喜欢的节日及其原因，激发学生兴趣。
学生积极参与讨论，用简单的英语表达个人喜好，如“I like Christmas because I can get presents.”
2. 新课讲授（20分钟）
1a部分：张老师引导学生观察课本上的图片，识别并学习新词汇，如festival, lantern, mooncake等，通过实物展示或图片辅助理解。
1b部分：播放录音，学生跟读并尝试匹配节日与对应活动，如Mid-Autumn Festival与eating mooncakes。
1c部分：小组活动，学生两两一组，使用新学词汇进行对话练习，如“Which festival do you like best? Why?”
3. 互动练习（15分钟）
角色扮演：选取几个小组上台，分别扮演不同节日场景中的角色，用英语简短介绍节日习俗。
快速问答：张老师随机提问学生关于节日的相关知识，如“What do people usually do at Halloween?” 鼓励学生快速回答，增强记忆力。
4. 巩固拓展（10分钟）
写作练习：学生独立完成一篇小短文，描述自己梦想中的节日，包括时间、地点、活动等内容。
分享交流：几位学生自愿或由教师点名分享自己的短文，其他同学给予掌声鼓励，教师点评，强调语言准确性和创意性。
5. 课堂总结与作业布置（5分钟）
张老师总结本节课学习的主要词汇和句型，强调节日文化的多样性。
作业：查找并准备一个外国节日的.介绍，下周课堂上用英语分享，同时完成课后习题。
课堂观察感想
本节课张老师充分利用多媒体资源和实物展示，使抽象词汇变得直观易懂，有效提高了学生的学习兴趣。
通过小组讨论和角色扮演等活动，学生不仅加深了对新知识的理解和记忆，还锻炼了口语表达能力和团队合作精神。
作业设计既有复习巩固的作用，又鼓励学生主动探索未知，促进了学生自主学习能力的提升。
建议在未来教学中，可以进一步增加跨文化交流的深度，如引入更多外国节日的真实故事或视频资料，拓宽学生的国际视野。
结束语
本节课张老师以生动有趣的方式展开教学，学生积极参与，课堂氛围活跃，是一堂成功的英语综合实践课。期待学生在未来的学习中能够继续保持这份热情和好奇心，不断提升自己的英语能力。
英语课听课记录 3
一、听课时间
20xx年xx月xx日
二、授课教师
xx教师
三、授课班级
xx班级
四、教学过程记录
1. 导入（Warming up）
教师通过播放一首欢快的英文歌曲，让学生跟着音乐一起唱跳，迅速活跃了课堂气氛，同时也为接下来的英语学习做好了铺垫。
歌曲结束后，教师与学生进行简单的日常问候，如“How are you today?”“Whats the weather like?”等，既复习了旧知，又拉近了与学生的距离。
2. 新课呈现（Presentation）
教师通过展示一些与本单元主题相关的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“apple”“banana”“orange”等，自然地引出了本单元的新单词。
教师采用多种方式教授新单词，如领读、齐读、个别读、开火车读等，确保每个学生都能准确发音。同时，教师还结合图片和实物，让学生更加直观地理解单词的含义。
在教授新句型时，教师通过创设情境，让学生在实际情境中运用新句型进行对话，如“Can I have an apple?”“Sure. Here you are.”等，提高了学生的语言运用能力。
3. 巩固练习（Practice）
教师设计了多种形式的练习活动，如单词卡片游戏、小组对话练习、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
在小组对话练习中，教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误，确保学生的语言表达准确无误。
4. 拓展延伸（Extension）
教师引导学生思考在日常生活中如何用英语表达自己的需求，如“Can I have a glass of water?”“Can I have a pencil?”等，拓展了学生的思维，提高了学生的语言综合运用能力。
教师还向学生介绍了一些中西方文化差异，如在西方国家，人们通常会说“Thank you”来表达感谢，而在中国，人们可能会说“谢谢”“多谢”等，让学生了解不同文化之间的差异，增强了学生的跨文化交际意识。
5. 总结归纳（Summary）
教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括新单词、新句型等，让学生对本节课的知识有一个系统的认识。
教师对学生在本节课中的`表现进行了评价，表扬了表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
6. 作业布置（Homework）
教师布置了适量的家庭作业，如听录音跟读单词和课文、用所学句型与家人进行对话等，巩固学生的学习成果。
五、教学评价
1. 教师教态亲切自然，语言生动活泼，富有感染力，能够充分调动学生的学习积极性。
2. 教学目标明确，重难点突出，教学方法灵活多样，符合小学生的认知特点和学习规律。
3. 教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然，能够有效地引导学生进行学习。
4. 注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，通过创设情境、小组合作等方式，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高了学生的语言综合运用能力。
5. 教学评价及时、准确，能够充分肯定学生的优点，同时也指出学生的不足之处，帮助学生不断进步。
六、听课感悟
通过本次听课，我深刻地认识到小学英语教学要以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。在教学过程中，教师要采用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还要注重教学评价，及时肯定学生的优点，指出学生的不足之处，帮助学生不断进步。
英语课听课记录 4
课程基本信息：
日期：20xx年xx月xx日
时间：上午9:00-10:00
班级：小学三年级（2）班
授课教师：李老师
课程主题：My Family（我的家庭）
课堂流程记录：
1. 开场与问候（5分钟）
李老师以热情的微笑和“Good morning, everyone!”开始课程，学生们齐声回应“Good morning, Miss Li!”。
老师简短回顾了上节课学习的内容，询问了几个关于颜色（Colors）的问题，学生们积极举手回答，气氛活跃。
2. 新课导入（10分钟）
李老师通过PPT展示了一张温馨的家庭照片，引出今天的主题“My Family”。
老师问：“Who are they in the picture?”（图片里有谁？）引导学生用中文先回答，然后尝试用英文表达，如“father, mother, brother, sister”等。
老师板书这些家庭成员的英文单词，并带领学生朗读，强调发音。
3. 词汇学习（15分钟）
分组学习：学生被分为四人小组，每组分发一套家庭成员的卡片，要求成员间互相指认并用英文说出名称。
游戏环节：“I Say, You Point”（我说，你指）：老师快速说出家庭成员名称，学生需迅速指向对应的`卡片或图片，增加互动性。
记忆游戏：使用“Flashcards”（闪卡）快速展示单词，看谁能最快说出英文单词，增强记忆。
4. 对话练习（10分钟）
情景模拟：老师设定了一个情景——“Introduce Your Family”（介绍你的家庭），并示范了一段对话，包括“This is my...”句型。
学生两人一组，模仿老师的对话，练习介绍自己的家庭成员。
邀请几组学生上台表演，李老师给予鼓励和正面反馈，同时纠正发音和语法错误。
5. 歌曲与律动（5分钟）
学习英文儿歌《The Family Song》，歌词简单易懂，旋律欢快。
学生跟随音乐边唱边做手势，加深对家庭成员单词的记忆。
6. 作业布置（5分钟）
作业1：画一幅家庭成员的画像，并在旁边标注英文名称。
作业2：准备一段简短的英文介绍，下周课堂上分享给全班同学。
课堂观察总结：
本节课内容丰富，形式多样，有效结合了视觉、听觉和动手操作，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。
李老师注重学生的口语练习，通过小组活动和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知。
课堂互动性强，每个学生都有机会发言和参与游戏，体现了“以学生为中心”的教学理念。
作业设计既巩固了课堂所学，又鼓励学生发挥创造力，体现了寓教于乐的教学原则。
建议与改进：
可以在对话练习环节增加更多实际生活中的场景，如家庭成员的职业、爱好等，使对话内容更加丰富多样。
引入更多游戏化学习工具或APP，如教育软件中的互动练习，进一步提升学习效率和趣味性。
对于发音难点，可以设计专门的发音练习环节，利用音频或视频资源，帮助学生准确模仿。
英语课听课记录 5
日期：20xx年10月15日
授课教师：李老师
班级：高二年级（3）班
课程主题：探索英语国家的文化习俗
课堂开始：
导入环节（5分钟）：李老师以一段引人入胜的短视频开始课程，视频展示了不同英语国家（如英国、美国、澳大利亚和加拿大）的节日庆典，如圣诞节、感恩节和澳大利亚日。视频结束后，李老师引导学生们讨论：“你从这些节日中看到了哪些共同点和不同点？”学生们积极发言，分享了他们的初步观察。
新知讲授（20分钟）：
文化背景介绍：李老师详细讲解了英语国家文化习俗的起源、发展及现状，特别是强调了文化差异对语言学习和国际交流的重要性。
关键词汇学习：通过PPT展示了与节日相关的重点词汇和短语，如“tradition”（传统）、“festival”（节日）、“celebrate”（庆祝）等，并引导学生跟读、造句，加深记忆。
互动问答：李老师设计了一系列问题，如“英国女王伊丽莎白二世在位期间，哪个节日最为她所重视？”通过问题引导学生深入思考，同时检验了学生对英国文化的了解程度。
实践操作（15分钟）：
小组活动：学生被分为四人一组，每组选择一个英语国家，准备一段3分钟的口头报告，介绍该国的特色节日、庆祝方式及文化意义。准备期间，李老师穿梭于各小组之间，提供指导和帮助。
成果展示（15分钟）：
每组轮流上台展示，其他小组成员认真聆听并做好笔记。展示结束后，李老师组织班级进行点评，鼓励学生间相互学习，提出建设性意见。
总结与作业（5分钟）：
课堂总结：李老师回顾了本节课的主要内容，强调了理解并尊重不同文化习俗对于提升跨文化交际能力的重要性。
课后作业：要求每位学生选择一个感兴趣的英语国家，深入研究其一个特定的文化习俗，准备一篇短文或PPT，下周课堂分享。
课堂观察感想：
本节课内容丰富，结构清晰，通过视频、互动问答、小组讨论等多种形式，有效激发了学生的`学习兴趣和参与度。李老师在讲解过程中注重引导学生主动思考，鼓励他们表达个人观点，营造了良好的学习氛围。此外，通过实践操作和成果展示，不仅锻炼了学生的口语表达能力和团队合作能力，也加深了他们对英语国家文化习俗的理解和尊重。这样的教学方式有助于培养学生的全球视野和跨文化交际能力，值得借鉴和推广。
英语课听课记录 6
一、听课时间
20xx年xx 月xx日星期五
二、授课教师
xx教师
三、授课班级
x班级
四、授课内容
xx单元
五、教学过程记录
1. 导入（Lead-in）
教师通过播放一首与本单元主题相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。歌曲播放完毕后，教师提问学生从歌曲中听到了哪些与本单元主题相关的词汇，以此引出本节课的主题。
接着，教师展示了一些与本单元主题相关的图片，让学生用英语描述图片中的内容，进一步激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 呈现（Presentation）
教师通过多媒体课件展示了本单元的重点词汇和短语，并带领学生朗读和拼写这些词汇和短语。在朗读过程中，教师注意纠正学生的发音错误。
然后，教师通过情景对话的方式，让学生在具体的.语境中理解和运用这些词汇和短语。教师先与一名学生进行对话示范，然后让学生两人一组进行对话练习。
最后，教师通过提问的方式，检查学生对重点词汇和短语的掌握情况。
3. 练习（Practice）
教师设计了一些练习题，让学生巩固所学的重点词汇和短语。练习题包括填空、选择、翻译等多种形式，难度适中，能够满足不同层次学生的需求。
在学生完成练习题后，教师让学生互相交换答案，并进行小组讨论。然后，教师请几位学生代表回答问题，并对学生的回答进行点评和纠正。
4. 拓展（Extension）
教师通过播放一段英文视频，让学生了解英语国家的文化和风俗习惯。视频内容与本单元主题相关，能够拓宽学生的视野，增强学生的跨文化交际意识。
视频播放完毕后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对英语国家文化和风俗习惯的了解和感受。然后，教师请几位学生代表发言，并对学生的发言进行总结和评价。
5. 总结（Summary）
教师对本节课的内容进行了总结，强调了重点词汇和短语的用法，以及跨文化交际的重要性。
教师还对学生在本节课中的表现进行了评价，表扬了积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。
6. 作业布置（Homework assignment）
教师布置了一些课后作业，让学生巩固所学的知识。作业包括背诵重点词汇和短语、完成练习册上的习题、写一篇关于英语国家文化和风俗习惯的短文等。
六、教学评价
1. 教师方面
教师教态亲切自然，语言流畅，发音标准。教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况进行调整。教学过程中，教师注重引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
教师的教学内容丰富，重点突出，难点突破得比较好。教学环节紧凑，过渡自然，能够有效地吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
教师能够充分利用多媒体教学手段，为学生提供了丰富的教学资源，增强了教学的直观性和趣味性。
2. 学生方面
学生的学习积极性高，参与课堂活动的热情高。在课堂上，学生能够认真听讲，积极回答问题，与教师和同学进行互动交流。
学生的英语基础比较扎实，能够较好地掌握重点词汇和短语的用法。在练习和拓展环节中，学生能够运用所学的知识进行语言输出，表现出了较强的语言运用能力。
学生的合作精神强，在小组讨论和对话练习中，能够互相帮助，共同完成学习任务。
七、教学建议
1. 在教学过程中，可以增加一些游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 在拓展环节中，可以让学生进行更多的自主探究和学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 在作业布置方面，可以根据学生的实际情况进行分层布置，让不同层次的学生都能够得到有效的提高。
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