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初中年级政治听课记录
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。初中年级政治听课记录，我们来看看。
初中年级政治听课记录 1
时间：
20xx年xx月xx日
地点：
xxx
讲课人：
xxx
班级：
x年级（x）班
听课记录：
一、复习
教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）
二、导入新课
1、看待问题的方法：
（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外
（2）用发展的眼光看待问题
教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）
三、进行新课
（课题）日新又新我常新
一、自我新认识
1、学生默读课文（看完后举手,好方法）
2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。
学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，
教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）
（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃）
3、回到课本第46页小故事并分析：
教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？
学生：于丹，
教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）
教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）
学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等
（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）
点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。
二、认识自我的途径
4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析
（1）、通过自我观察认识自己
（2）、通过他人了解自己
（3）、通过集体了解自己
5分析“走自己的路，让别人去说吧！”这句话。
教师和学生一其分析
6、学生四人一组讨论并填空完成50页的小活动。
（学生非常积极、讨论的也比较激烈）
7、教师点评，并总结课本内容（时间有些紧）
评课优点：
一、xxx老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样“认识自己，认识自我的途径”无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是非常巧妙的教学智慧。
三、 能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等
四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。比如在讲解“内在美和外在美”时举了“于丹”教授。
五、 师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。
不足：
一、 课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。
二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。
四、历史观（2个核心、2大规律）
2个核心：社会、人
社会（物质要素、基础、本质、结构）
（物质要素）地理环境、人口和生产方式是构成社会运动的基本的物质要素，这些要素的总和构成了人类社会的物质生活条件。
PS1：社会与自然（可持续、协调）
1、地理环境、人口因素在社会发展中的作用：
a、是人类社会赖以存在和发展的自然前提和必要条件；
b、对人类社会的发展起加速或延缓的作用；
c、维护生态平衡，自觉控制人口增长，实施可持续发展战略。
2、努力实现人类社会与自然界的协调发展：
a、社会发展是一个人类与自然协调发展的过程；
b、社会发展是合目的性和合规律性的统一；
c、将发展科技与生产力与保护生态环境有机地统一起来；
d、将人类生活的内在尺度和生态环境规律的外在尺度有机的结合起来。
（基础）社会生产实践和生产方式是人类社会存在和发展的基础。
（本质）如何理解社会的本质，这是历史观的核心问题。马克思说：“全部社会生活在本质上是实践的。”
（结构）经济结构；政治结构；观念结构
1、经济结构：基础性的结构；决定社会的政治结构、观念结构；指与生产力发展的一定阶段相适应的（生产关系的总和）。经济结构所反映的内容是生产关系、经济关系，表现为一定的社会经济制度。
2、政治结构：又称政治上层建筑，由两部分构成：政治法律（制度）；政治法律（设施）。（国家政权是核心）
3、观念结构：又称思想（或观念）的上层建筑，由各种意识形态组成的有机系统，包括政治法律（思想）、道德观念、宗教观点、艺术思想和哲学等社会意识形式及其联结方式。
人（本质、价值、自由）
（本质）（唯物史观与资产阶级“人性论”的比较）
1、人的.本质在其现实性上是一切社会关系的总和。人的本质是（人的社会性）；资产阶级“人性论”——生物属性。
2、规定人的本质最主要的是（生产关系）；资产阶级“人性论”——抽象的共性。
3、人的本质是（具体的、历史的）；资产阶级“人性论”——永恒不变的人性。
4、在阶级社会，人的社会性主要表现为（阶级性）；资产阶级“人性论”——超阶级的“人性论”。
（价值）（唯物史观强调人的社会价值是第一位的）
1、人的价值在社会关系中存在。
2、人的价值包括两方面内容：个人对社会的责任；社会对个人的尊重和满足。
3、人的价值关系就是个人的自污值和社会价值的关系。
PS2：真理与价值
1、真理是人对客观规律的正确认识，只有正确的认识，才符合人的利益。
2、价值体现的是客观事物对作为认识主体的人的意义，是一种主体尺度，它推动人去认识客观事物的规律。
3、认识真理和实现价值对社会都是重要的。认识真理是实现价值的前提和基础；实现价值是认识真理的动力和归宿。
（自由）（自由在本质上是一种社会状态，人的自由的真正实现就是人类的解放）
初中年级政治听课记录 2
听课日期：
xxx
授课教师：
xxx
授课内容：
xxx
教学过程记录：
1、导入：教师通过一个生活中的案例或问题，引发学生兴趣，导入本节课主题。
2、讲解：教师对课程内容进行详细讲解，结合实例，清晰地阐述相关概念和原理。
3、互动：教师提出一些问题，引导学生思考并积极回答，鼓励学生发表自己的观点。
4、小组讨论：组织学生分组讨论相关话题，学生们热烈交流，分享各自的想法。
5、总结：教师对重点内容进行总结，强调关键知识点。
学生表现：
大部分学生认真听讲，积极参与互动，部分学生能主动提出问题和发表见解。
教学亮点：
1、运用多种教学方法，使课堂生动有趣。
2、注重引导学生思考，培养学生的'思维能力。
3、与实际生活紧密结合，让学生更好地理解和应用知识。
建议与反思：
可以适当增加一些案例分析，让学生有更多实践机会。
以上内容仅供参考，你可以根据实际听课情况进行具体记录和分析。
初中年级政治听课记录 3
听课日期：
xxx
授课教师：
xxx
授课内容：
xxx
教学过程记录：
1、导入：教师通过提问的方式，引导学生回忆上节课所学内容，引入本节课主题。
2、讲解：详细讲解公民的权利和义务的含义、内容以及它们之间的关系。运用生动的例子帮助学生理解。
3、小组讨论：组织学生分组讨论生活中的权利与义务案例，并让学生分享讨论结果。
4、案例分析：展示一些具体案例，让学生分析其中公民的权利和义务是否得到正确行使。
5、总结：总结本节课的重点内容，强调公民要正确行使权利、履行义务的重要性。
学生表现：
学生们积极参与课堂活动，认真思考问题，在小组讨论中表现活跃，能够积极发表自己的`观点。
教师教学特点：
教师教学思路清晰，讲解深入浅出，能够运用多种教学方法调动学生的积极性，注重与学生的互动交流。
初中年级政治听课记录 4
课程名称：
八年级上册《道德与法治》——“公民的权利与义务”
授课教师：
张老师
听课时间：
20xx年10月15日（周一）上午第三节课
听课地点：
初二（3）班教室
一、课堂导入（5分钟）
教师活动：张老师以一段关于公民参与社会生活的视频作为开场，视频展示了公民投票、志愿服务、遵守交通规则等场景，随后提问：“视频中的人们在做什么？他们为什么能这样做？”引导学生思考公民在社会中的角色和行为。
学生反应：学生们兴趣盎然，积极举手回答，有的提到“投票是选举权”，有的则说“遵守规则是每个人的义务”。
二、新知讲授（20分钟）
1、公民权利
教师活动：张老师通过PPT展示了我国宪法规定的公民基本权利，如平等权、政治权利和自由、人身自由等，并结合具体案例进行解释，如“言论自由不是无限制的，要在法律允许的范围内行使”。
学生活动：学生分组讨论“我身边的公民权利”，每组选取一个权利进行阐述，并分享生活实例。
2、公民义务
教师活动：紧接着，张老师转入公民义务部分，强调权利与义务的统一性，介绍了如遵守宪法法律、维护国家安全荣誉和利益、依法纳税等基本义务。
师生互动：通过“角色扮演”游戏，让学生分别扮演不同社会角色（如学生、教师、警察），体验并阐述各自应承担的义务。
三、合作探究（15分钟）
活动内容：学生分为四人小组，围绕“如何在日常生活中更好地行使权利和履行义务”这一主题进行讨论，并准备简短发言。
教师指导：张老师巡回指导，鼓励学生从多个角度思考，如家庭教育、学校环境、社会氛围等。
四、总结提升（5分钟）
教师总结：张老师总结了本节课的.重点内容，强调作为公民，既要珍惜并正确行使自己的权利，也要自觉履行义务，两者不可分割。
情感升华：通过引用名言“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”，引导学生树立正确的权利义务观，增强社会责任感。
五、布置作业（2分钟）
作业内容：
1. 1、完成课后练习题，巩固所学知识；
2. 2、观察并记录本周内自己或家人、朋友行使权利和履行义务的一个实例，下周课堂上分享。
听课评价：
本节课张老师设计巧妙，通过视频导入、案例分析、角色扮演等多种形式，充分调动了学生的积极性和参与度。课堂氛围活跃，师生互动频繁，学生不仅掌握了公民权利与义务的基本知识，还学会了如何在日常生活中实践和运用这些知识，达到了良好的教学效果。同时，张老师注重培养学生的批判性思维和社会责任感，体现了道德与法治课程的育人价值。
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