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大班音乐欣赏《啄木鸟》说课稿
在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的大班音乐欣赏《啄木鸟》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
尊敬的各位评委老师:
大家好!我今天说课的题目是大班的音乐欣赏活动《啄木鸟》。音乐教育是审美教
育的重要组成部分,它有益于发展幼儿的智力和体力,陶冶幼儿的情感和品德,使幼儿身心健康成长。其中的音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的艺术方式,是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在平时的音乐教学中,幼儿非常喜欢。于是,我选择这节欣赏活动进行探讨。
一、说教材:
1、教材分析
大班音乐欣赏活动《啄木鸟》是一首意大利民歌音乐。乐曲有三段,全曲的结构是ABC。节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。有很强的的吸引力,很容易激发幼儿用动作表现的欲望。A段音乐平稳、流畅,犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。C段音乐较抒情优美,表示大树恢复健康,充满朝气,啄木鸟围着它翩翩起舞。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏作品的基础,根据大班幼儿的年龄特点及实际情况,以及《纲要》为依据,我选择听觉、视觉、运动觉,同步开放的参与方式,进行教学活动。
2、活动目标:
(1)认知方面:让幼儿能感知乐曲的三段体结构。
(2)能力方面:让幼儿能用肢体动作表现乐曲的内容。
(3)情感方面:让幼儿能体验与同伴合作表演的乐趣。
3、活动重难点:
本次活动的重点是引导幼儿注意倾听,感知并区分音乐旋律的变化,正确理解音乐形象和内容。难点是引导幼儿运用动作表达情感与联想。
4、活动准备:
多媒体、啄木鸟课件,音乐图谱一幅, 啄木鸟头饰、大树头饰若干。
二、说教法:
《纲要》指出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试,感受参与的乐趣。因此,活动中教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。根据大班幼儿的思维特点,我精选以下教法进行活动。
1、欣赏法
这是音乐欣赏教学不可缺少的方法,也是主要的方法。它分为分段欣赏和完整欣赏两个层次。在运用欣赏法时,我借助于动感的多媒体课件,在视觉和听觉上给幼儿积极的刺激,使幼儿对乐曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受。
2、启发联想法
这首啄木鸟乐曲优美欢快的旋律,很容易激发幼儿对啄木鸟及大树的联想。在引导幼儿展开联想时,我注意给幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式,如:语言和动作,大胆表达自己的情感、理解和想象。
3、尝试法
陶行知先生说过:“做中教,做中学,做中求进步。”在每一个环节我都注意面向全体幼儿,鼓励幼儿大胆尝试,创编表演,并适时用动作与幼儿之间进行无声的情感交流。
另外,在学法指导中,我注意引导幼儿用眼看、耳听、脑想,学一学,说一说,做一做等多种方式,加深幼儿对音乐的理解。这种运用多种感官参与的活动,给幼儿创造了更大的发展空间,也符合《纲要》中“以幼儿发展为本”的教育理念。
三、说教学过程:
教学过程分为四部分:情境导入——全面展开欣赏 ——合作表演——听音乐飞出活动室。
第一部分:情境表演 兴趣引入
此环节我先利用多媒体制作出的动感的森林美景为背景,引导幼儿发挥想象。让幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性,大胆表现。这样,幼儿乐在其中,自然的进入了乐曲的欣赏过程。
第二部分:全面展开欣赏
(1)分段欣赏 。在引导幼儿欣赏第一段乐曲时,启发提问:“小朋友,你听了这段曲子感觉怎样呢?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:平稳、流畅,犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。“啄木鸟在森林里,它不知道哪些树生病了,它应该先怎样做呢?(寻找)并学一学寻找的样子。一边飞一边睁大眼睛,东瞧瞧,西望望,向左边飞着寻找、向右边飞着寻找,让幼儿自由表演。在引导幼儿欣赏第二段乐曲时,启发提问:“现在我们听的这段曲子和刚才的曲子一样吗?你好像看到了什么?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。“ 啄木鸟找到了生病的大树,开始为大树捉虫子了,它是怎样捉虫的呢?” 引导幼儿随着音乐的节奏做捉虫动作。在引导幼儿欣赏第三段乐曲时,启发提问:“小朋友,你听了这段曲子感觉怎样呢?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:抒情、优美,表示大树恢复健康,长出绿色的叶子,啄木鸟围着它翩翩起舞。“啄木鸟给大树治好了病,它们都感觉怎样呢?”(高兴)并学一学高兴的样子,比如:满脸笑容欢快的飞舞、或者是围着大树翩翩起舞等。尤其是能力差、胆小的幼儿,更应给他们积极的鼓励和机会,请他们上台表演,肯定他们的想法和意见。
(2)完整欣赏。 运用课件演示和图谱,引导幼儿完整欣赏。启发提问:“刚才我们听的这首曲子有几段呢?这首曲子说了一件什么事情呢?”让幼儿说一说。引导幼儿理解:乐曲和故事一样,说了三件事,有三段,让幼儿认识乐曲的结构。教师和幼儿一起为三段音乐创编不同的表演动作,并一起表演,让每个幼儿都得到充分的参与和表现。
(3)重难点乐句的欣赏:运用课件演示,引导幼儿欣赏: 啄木鸟寻找生病的大树——捉虫治病——大树恢复健康长出绿色的叶子,加深幼儿对音乐的理解。这样,将幼儿难以确定的音乐转化成动态的画面,从而有效的帮助幼儿感受乐曲。再就是结合图谱,引导幼儿欣赏。比如:啄木鸟给大树捉虫时,跳音的练习,我不仅让幼儿用嘴发出笃笃声,还能随音乐节奏做捉虫动作,还可拍腿、拍肩、跺脚等动作表演,不知不觉中,完成了重难点的突破。
第三部分:分角色合作表演
此环节,我采用小组合作表演、男女小朋友互换角色合作表演的方式,让幼儿戴上啄木鸟和大树头饰,随着优美的乐曲,自由表演,亲身体验与同伴合作表演的乐趣,大胆表达自己的情感和想象。这是幼儿领会乐曲的一种升华,也是幼儿非常喜欢的一种学习方式。
第四部分:结束教学。让幼儿在欢快的意境中,启发提问 :
(1)、“小朋友,啄木鸟帮大树治好了病,大树可高兴了,它会对啄木鸟说些什么呢?”
(2)、“小朋友,你喜欢啄木鸟吗?为什么?”让幼儿互相交流,互相学习,激发幼儿关心爱护他人的情感,增强幼儿爱鸟、护鸟的意识。随着一声:“小朋友,让我们到外面去寻找生病的大树吧!”带领幼儿自然的飞出活动室。
俗话说:“教无定法,贵在得法”一堂好的音乐欣赏活动应该体现“以幼儿发展为本”的教育理念,也应该是一种艺术享受。在今后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,我将勇于实践,不断探索!我的说课到此结束,不当之处,敬请各位领导批评指正,谢谢!
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