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提线纸偶说课稿
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的提线纸偶说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
提线纸偶说课稿1
各位评委老师，大家好!
我说课的内容是人美版教科书五年级上册第8课《提线纸偶》，我将从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来进行说课。
一、教材分析
本课属于“设计 应用”学习领域。本课集设计，绘画、装饰、制作、表演、观赏于一体，综合性较强，不仅为学生创设了设计制作的环境，更为学生搭建了积极融入传统文化的舞台。本课引导学生在感受古老民间艺术的形式，美感和情趣的同时，学习利用纸村进行提线纸偶的设计制作，使其在现代生活中焕发新的活力。
二、学生情况
通过前一课《偶戏》的学习，学生已初步了解了《偶戏》的历史，和种类，以及戏偶在材料、制作、造型，色彩和表演等方面的特点这些都为学习本课做了良好的知识辅垫。五年级学生对设计、造型、绘画等有了一定的'能力，这样为本课在综合设计上减小了难度。
三、教学目标：
1.知识与技能
掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。
2、情感、太度和价值观
培养学生设计意思，锻炼学生的合作能力和综合素质，培养学生军训并弘扬民族传统文化，热爱民间艺术的情感。
重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。 难点：形象的设计和提线纸偶的连接、调节方法。
四、教法学法
提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力暈，展^每位同学的个性特点。
三、
五、教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的过程,顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
(一).创设情境
1、我用布袋木偶和提线纸偶为学生创设情境导入新课。
2、播放课件：2008年北就奥运会开幕式上，来自泉州的木偶俺艺人表演的《四将开台》 出示课题：提线纸偶
视频的导入能让学生非常直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头的讲解更生动有趣，而且能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。
(二)探究特色 初识纸偶——玩一玩 各组学生拿出我提供的提线纸偶，边欣赏边玩一玩。
提问：
1、你发现这些提线纸偶是由哪些部分组成的?(提线板、提线、戏偶)头、躯干、四肢
2、怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶? 指导学生探究(
1、头部多样。
2、四肢灵活。
3、巧拴提线。) 教师示范纸偶身体的制作方法和提线的基本拴法，引导学生巧拴提线，创意制作。
3、如何让戏偶的动作犹如真的一般惟妙惟肖是木偶艺人的一生不懈的追求。播放视频《巡猴》
三、艺术实践
实践提示：以小组为单位编创故事和台词，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具、为大家表演。 小组讨论设计设计故事情节。
四、展示评价
展示各组的实践成果。学生自评，互评，培养学生的表演能力，学会欣赏、善于评价。
五、拓展视野情感延伸
出示不同国家的提线木偶，拓展思维 。
板书设计
提线纸偶 组成部分 动作灵活生动
提线纸偶说课稿2
一、教学目标
知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。
过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。
情感态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。
二、教学重难点
教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。
教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。
三、教学方法
情境教学法、感受体验法、实践练习法
四、教学准备
多媒体课件、图片、学生课前搜集整理的资料等。
五、教学过程：
(一)激趣导入
教师多媒体播放2008年北京奥运会开幕式上木偶艺人表演的《四将开台》，引导学生欣赏并思考：你们知道表演者手中拿的是什么吗?
学生讨论回答：
教师总结：表演者手中的.为提线偶，源于我国古老的民间。
教师继续提问：你们想亲手制作一个提线纸偶吗?
教师顺势引出课题——《提线纸偶》。
【设计意图：通过视频开门见山低导入新课，直观地让学生感受我国民族文化的艺术魅力】
(二)初始纸偶
教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中，引导学生观察，并提问纸偶是用哪些材料制作的?
学生赏析回答
教师总结：筷子、彩色纸、丝线
教师继续提问：这些提线纸偶是由哪些部分组成的?
学生赏析回答
教师总结：提线板、提线、戏偶(头、躯干、四肢)
【设计意图：通过小组合作，探究提线纸偶的形式美感，拓展学生的发散思维】
(三)深入探查
教师演绎小小提线纸偶，引导学生观察，并提问教师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的?
总结回答
教师继续提问：
提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶?
学生思考回答
教师总结：利用提线;有创意地栓提线，可制作出一个形象独特，四肢灵活的纸偶。
【设计意图：了解提线纸偶的制作材料，启发学生巧妙利用废旧物】
(四)教师示范
教师示范纸偶的制作方法：
头身制作：纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实，它们就是基本形的巧妙组合。
四肢制作：①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠
提线与纸偶的连接方法：①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好
【设计意图：通过教师示范，给予学生技巧的点拨、思维的引领，培养学生的动手操作能力】
(五)实践练习
1.教师引导学生以小组为单位编创台词和故事，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具，为大家表演。(辅导要点：活动方法的运用和提线的巧妙连接)
2.教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。
【设计意图：通过实践活动，培养学生制订计划、分工合作、相互配合的协作意识和自主学习能力】
(六)小结作业
师生共同回顾本节课的重点内容，出示不同国家的提线木偶，拓宽思维。并引导学生课后思考为什么这种古老的艺术能延续至
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