三年级英语说课稿
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的三年级英语说课稿，欢迎大家分享。
三年级英语说课稿1
一、说教材
我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型：
①Whoˊsthis？
②Thisis。。
2、学习认读单词：grandfather，grandmother
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、介绍他人的句型Thisis……
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的.。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：
（一）小组活动学习法
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发展
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1课前热身
1）电子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染课堂气氛
2）出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father，mother，brother，sister的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）
Step2、新知导入
1）教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍Thisisaphotoofmyfamily。Whoˊsthis？Doyouknow。自答：Thisismyfather。为教学Whoˊsthis做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Who′sthis？询问照片中的其他人，这样一来Who′sthis？这一句式就会在情景中被输入。
小学三年级英语Unit 3 Lesson 16说课稿，标签：小学英语说课稿，pep小学英语说课稿，
2）教师指着祖母的照片说Thisismyfather′smother。She′smygrandmother。然后指着爷爷的照片。反问Who′sthat，doyouknow？Oh，自答She′smygrandfather。板书三会单词并进行教学。
3）每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。
Step3。趣味操练
1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。Thisismy……说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter，son，sister，brother加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
2）玩猜谜游戏：教师说：Thisismyfather′sfather学生抢答；答对的奖励小礼物一件。学生也可说出Thisismymother′sfather。这个游戏可以让学生懂得英语中的gandfather即表示爷爷也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother学生即指出自己的妈妈并说：Thisismymother。等等，每组都有必备答题和抢答题。
4）组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。
Step4、巩固补充
1）作出一个chant
DadDadfather。
MumMummother。
GrandpaGrandpa。Grandfather。
GrandmaGrandmaGrandmother。
学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。
2）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。
Step5。小结并布置任务
1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。
板书：略。
三年级英语说课稿2
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
教师结合本课要求，设计了一些与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关，迁移新知识点的联系任务，促使学生运用所学知识，实现知识迁移，活学活用。在活动中，教师能组织好学生并做好点拔，对学生的表现进行及时评价，使学生获得一种展示自我的成功体验。
本课要求学生掌握数字单词twentu~~fifty，而one~~twenty是以前学过的'，所以采用热身来激活记忆，复习原有的知识，让新课在学生已有的基础上进行，对教学非常有利。在新课呈现部分，以实物进行数数，把教学内容直接形象地传授给学生;根据单词发音的比较，帮助学生找到共同点及区别，有助于培养学生自主学习能力。
在操练过程中，利用"谁翻得快"的竞赛游戏，使学生进入紧张，兴奋的状态，集中注意力，既提高学生的学习兴趣，又巩固了数字的表达法，也训练了学生的听力。
在句型的教学中，教师以衣服和多媒体为工具，训练学生应用语言的能力，为部分程度较好的学生提供了发展的空间，体现了分层教学的思想。
在巩固过程中，安排了说唱歌谣的环节，让学生强化记忆，还鼓励学生运用所学的歌谣进行改编，让他们在自编过程中，不知不觉巩固了所学知识。
在有了足够的语言积累后，教师又安排了一个拓展性练习，要求学生分组算一算。这个活动体现了学科间的相互渗透，既让学生复习和强化了所学知识，变机械学习为有意义的学习，又培养了学生的综合语言运用能力。
三年级英语说课稿3
各位评委大家上午好：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Lookatme》的第二课时。这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：
一、说教材
这一课时有两部分。我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1)使学生掌握头部单词，强调发音head,eye,face,ear,nose,mouth;2)练习有关Let‘do的句子touchyourhead等等。2、语言技能目标1)使学生能够根据指令做动作;2)根据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我把中央电教管资源与常规教学、磁带配套等，这些资源整合使用。本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式限度地激发学生的学习动机。使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。学法上，作为课堂的组织者，要与参与者起示范作用;还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。活动的安排与设计要真实有效。多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。练习时可以分为：师生之间的;小组与小组之间的;生与生之间的。学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员(示范远程资源)，辅导员(学生练习时老师辅导)。具体的学法是学生跟读时先看(看读单词时的口型);听(听单词、句子的读音);说(不要看书);最后读。让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的'语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
三、说教学重难点和教具的准备
重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具：准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片;准备一个玩具熊和教材配套的课件。
四、说教学过程
1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》。师生边做动作边演唱。(2)用地单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello、Hi、Goodmorning、Howareyour?等进行练习。(3)师生共同复习第一单元Let‘schant部分的内容。师生边音乐边拿自己的学习用具展示。
2呈现新课(Presentation)(1)出示TeddyBear的玩具熊，向学生们介绍说：ThisisTeddyBear‘snose,/ThisisTeddyBear‘shead.等等，由此引出本课单词的教学head，ear，eye，nose，face，mouth让学生先初步了解单词。(2)用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。(3)我自己指着说：Goodmorning.I‘mMissXiao,Lookatme,指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介head,eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。(注意：我在介绍的同时指着自己身体各个相应的部位。)(4)让学生看课件，跟读Let‘slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到―眼到、口到、心到、手到‖。(5)出示TeddyBear图片粘在黑板上，指着让学生认读。(6)我再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
3趣味操练(Practice)(1)出示课件认一认(Mickey‘sHand)。看着Mickey‘sHand指着自己的不同部位，让学生说出相应部位的单词，看谁说的又快又准确。对表现好的学生给予表扬和鼓励。(2)出示课件Let‘do,让学生全体活动起来，学生按课件指令做动作，如touchyourhead，学生则摸着自己的头，以次类推练习这几个动作。
4游戏(Game)：比一比一个学生发出指令，另外几个同学站在讲台前执行指令。规则是：做错指令的学生被淘汰下去。如：S1说：touchyourhead。Ss摸摸头。在此次活动中，教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
5学唱歌曲(Let‘ssing)出示课件学唱歌曲《TeddyBear》，可采用跟唱，我示范唱，学生自唱等多种形式。
6听故事(Storytime)出示课件听一听(Lookatme–Zipzoom)。
7课堂评价(Assessment)出示课件读一读，让学生看本节课所学单词的图片认读，以检查学生对本节课所学内容的掌握程度。
8课外作业回家之后教给家人所学的头部单词，在教时边指着边教。或者你说出单词让家人摸着所说单词的部位。预习第三课时的身体部位的单词。
五说板书设计
UnitTwoLookatme在黑板上贴上同Let‘slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
三年级英语说课稿4
Unit 1 Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的.本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。
(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
三年级英语说课稿5
一．说教材
津小学英语3bunit11第二课时的教学内容。本单元集中出现了八种运动项目的单词，日常交际用语主要也是围绕“运动项目”来编排的。在不同的季节里，人们会选择不同的运动项目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰。至于go+v-ing和like+v-ing只要求学生听懂意思，会运用就可以了。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。处理教材时，我把新授内容分两课时进行，在第一课时我已教了四个运动项目的单词和like+v-ing形式的日常对话，这课主要是另四个单词和询问爱好及其回答的学习和运用。
二．说教学目标：
1、认知目标
（1）能听懂、会说单词skating,skiing,fishing,running
（2）能听懂、会说日常交际用语whatdoyoulike?ilike……it’scoldtoday,isn’tit?let’sgo.
（3）朗诵歌谣enjoytheday
2、能力目标
（1）培养学生运用语言的能力。
（2）培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。
3、情感目标
（1）创设丰富多才的学习活动，直观，形象的让学生感知英语，学习英语，激发学生学习英语的兴趣。
（2）营造宽松，和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习热情，让学生在愉快的环境中轻松的学习英语。
（3）培养学生的团结合作精神和良性的竞争意识。
（4）通过让学生完成任务，产出自己的成果让学生体会到成功的快乐。
三．说重点难点
1．重点
单词：skating,skiing,fishing,running.
交际用语：whatdoyoulike?ilike……..
2．重点
skating,skiing,fishing,running.的发音，让学生注意西医的发音要到位。
四．说教法学法
1教学方法：情境法，小组合作，游戏等
2教学手段：多媒体教学软件一套，动作图片
3利用学生喜爱的歌曲、小诗和教学游戏展开课堂教学，激发学生学习本课的热情与积极性。
4利用多媒体的特殊效果给学生创设真实的学习情境，通过多媒体的步步深入演示，逐步呈现教学内容。
五．教学过程
step1warmup
1.greeting:singasong:goodmorning
2.dailytalk
warmup这是一个热身活动，也是必不可少的`活动。它将有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，使学生对课堂学习产生兴趣，营造一种英语学习的氛围,活跃课堂学习气氛。它的具体形式可以是：唱英语歌曲，猜谜语，说绕口令，做tpr活动，chant等等。总之是和上节英语课有关的或和本节英语课内容有关的。这堂课上我先以一首《goodmorning》师生问好，然后和学生进行与学习有关的freetalk,因为有了第一课时的学习，学生唱的开心，说的高兴。
三年级英语说课稿6
大家好，我说课的内容是沪教版小学三年级英语第二学期模块二第三单元clothes，本节课是第二课时。由于学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说，敢于参与教学，教师把学生当成学生的主体，在教学中，尽可能多的给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，使课堂氛围充满活力，从而激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学中，我以任务型教学为主，以活动，合作为主线，师生合作互动，生生合作的教学方法。
教学目标：
1．知识目标：掌握短语a pair of trousers和句型what are these/those?并能识读课文。
2．能力目标：根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活常识，期望通过本课的教学，学生能正确运用What are these/those?并能正确作答。
3．情感目标：通过学习对话了解衣服的.表达，激发学生的学习兴趣，并让学生学会在情景中理解和运用所学句型，并逐步完成由浅入深的教学任务，让孩子体会到学习成功带来的喜悦。
教学重点：
掌握词汇a pair of trousers和句型What are these/those? They are…
教学难点：
通过设置情景让学生学会在实际情况中运用句型。
学情分析：
三年级的学生已经积累了一些词语并有了一定的表达的能力，但是学生还是有接受能力和领悟能力的差异，需要不同层次的对待。
教学过程：
本节课是第二节新授，我先是通过daily talk复习上节课的内容，然后通过提问回答形式，以挂图为辅助，学生自己问答等形式进行简单复习单词。也从而导入课题clothes。接下来以一首rhyme的形式，调动学生的注意力。然后是呈现新知，trousers, a pair of，what are these/those? They are…
也是通过图片展示，带读，练习对话等形式展开。因为本节课主要是是训练句型运用，所以在多次反复的训练后，我把主动权交给学生，通过他们的理解，自己组织对话训练，从而掌握两个句型。在训练时，我进行的是机械练习，听音，指读，跟读等形式。通过听读，再次理解课文，最后，通过做小练习，训练学生的理解能力。
课后反思:
本节课对学生的训练还不够全面，在处理课文时用的时间过少，部分学生不够大胆，不能够表达自如。在今后的教学中还需要多关注后进生的学习，多训练学生的说话和表达能力，让学生更多的参与教学活动中来。
三年级英语说课稿7
一、 教材分析 ：
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元 Look at me 中的 Part B Let's learn 。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题 ——— 功能 ——— 结构 ——— 任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下：
1 、知识目标是让生能听说、认读单词： body，foot，leg，hand，finger，arm。
2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如： This is my body… 并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。
3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词 body，foot，leg，arm。finger，hand 的听说认读。
二、 教材处理：
1 、以“旧”引“新”。
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系 ， 从已学过的知识引出要学的知识 ， 从课前的日常对话引入单词教学。
2 、以“练”促“能”。
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
３、融会话教学于情景表演
让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型“ This is ……”。
三、教法分析
通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，通过多媒体课件的辅助，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段：
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学过程
１、新课导入
英文歌曲欣赏： Teddy Bear 。 上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了本节课所学习的个别词汇，为所学内容做好了铺垫准备。
每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话 “Hi 、 Hello 、 What's your name？ My name is … Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ” 通过口语练习 ， 完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。
单词教学：接着用多媒体课件向大家介绍一个可爱的机器人。
“ Hello！I am a Robort 、 Nice to meet you！''
引导学生与他交流对话，见面问好。并且希望大家帮助他找到自己的身体零件。这个活动可以激起学生的帮助欲望，积极地去帮助他人，获得自身的快乐。所以就很自然的引出了新学的单词，大家可以一边找，一边认，一边拼。
２、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅色彩逼真、形象生动的机器人画面，配有英文名称和真人朗读，栩栩如生。以介绍机器人身体的各个部位为主要内容，通过机器人的自我介绍和独特的动画效果，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
３、反复操练和巩固应用
为了调动学生的积极性，教师出示机器人身体的一部分，让学生用英语说出其名称，第一个同学说出一个句型，下面的同学必须按照这个句型重新造一句，如：
This is my body 、 This is my foot…
这个游戏既可以复习巩固新学的知识，也可以复习运用以前学过的单词和句型。从控制型操练向自主性操练深入，层层递进，通过足够量的语言操练建立新的语言习惯，从而使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
TPR 活动。 TPR 是全身运动反应法的缩写词 ，TPR 听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层 ， 激活记忆。我先要求学生仔细听并且看多媒体课件中小朋友的动作 ， 猜测其含义。让学生动起来，是学生最喜欢的，所以接下来我就让学生一起来做一做，说说自己的身体部位，向各位介绍一下自己的身体。然后我就可以带领学生一起动一动。
Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your hands…
TPR 听听做做活动一定受到孩子的喜欢，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然学习语言，加深印象，从而不容易忘记。
动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的能力，及时反馈学生习得的知识，对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映，加深对所学知识的'意义建构。这个活动中，学生必须闭上眼睛，听老师的指令，作画。
Draw a body 、 Draw two legs…
这样的闭眼画画，学生会画出意想不到的效果，激发学生对英语学习的兴趣 。
４、反馈练习
单词游戏
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将写有身体各部位名称的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
情景表演
喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己教材所带的头饰表演 Let's chant 中的对话内容 “Where is your…Here it is！” 先让学生看动画中的练习方法，之后给学生充分的时间与同座练习。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。
巩固与提高
利用多媒体课件出示活动手册中的练习题，教师带领学生完成。
5 、归纳总结：让学生说说自己这节课有哪些收获。
６、展示板书
body hand
arm leg
finger foot
This is my …
总而言之，在这节课中我始终关注学生的情感，以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。创设各种学习活动，使学生通过自身体验与实践，快乐轻松地学习英语知识。
三年级英语说课稿8
我说课的内容是牛津小学英语教材3bunit8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能用“whatwouldyoulike?”进行询问。能听懂会说ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。本课时的教学内容为用“whatabout…？”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
1、能听懂会说i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….。
2、听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
本课时的教学重点是：能听懂会说i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
教学难点是能用“whatabout…？”征询别人意见以及softdrinks的正确发音。
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：
一、warmingup
1、singsomesongs.
2、playagame.快速呈现食物图片，做问答。
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的'氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)
二、revision
（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出i’mhungry，围绕呈现的图片快速对话。
（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对i’mhungry进行了渗透。）
三、presentation
1、依次呈现somebread、somerice的图片。
t:whatwouldyoulike?somebread?
s:soundsgood.
t:hereyouare.
drill
2、t:i’mthirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说i’mthirsty.）
t:whatwouldyoulike?somejuice?
s:soundsgood.
t:hereyouare.
通过已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。
drill
(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)
3、（呈现以上四幅新授图片）makeoutsomedialogues.
(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)
4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：i’mthirsty.
t:whataboutsomejuice?
s:great!
drill
(教师作干渴状)：i’mthirsty.
s:whataboutsomejuice?
t:(作摇手状)no,i’dlikeasoftdrink.(呈现图片)
三年级英语说课稿9
说课内容：小学三年级英语第二册第一单元第2课。本课的优秀教案注重同学听、说、读、练的能力。在教学中，我鼓励同学多说英语，并适当的给予奖励，为他们提供自主学习和相互学习的机会，让同学在合作中得到能力的锻炼。
小学三年级英语是启蒙阶段，必需通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养同学的学习兴趣，从而更好的完成这一学习目标，本课学习目标设计如下：
知识与技能：1.正确的听、说、口头运用单词meat、chicken、 fish.
2.正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3.能理解并能口头说句子 This food is good.
过程与方法：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让同学能口头运用句子表达自身的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感态度和价值观：关注同学情感，坚持同学学习英语的兴趣，为同学营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
教具、学具的布置使用：由于小学三年级的同学具有直接感知、形象记忆等特点，因此我准备了课件、教师用卡片、张贴画、奖励用的小笑脸以和录音机等教学辅助资料。
一、说教材：
1、教材的地位、作用：本课教学主要是有关食物的单词和数字教学，特别是数字的教学，引导同学发现数字书写以和读音的规律，对以后的数字教学是一个很好的铺垫。
2、教学目标的确定和其作用： 同学应争取掌握：meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen单词。能理解并能口头说句子 This food is good.
3、教学重点与难点：八个单词和句子This food is good.
4、教材处置：单词的教学采用图片与课件展示为主。句子教学以创设情景、扮演为主，通过多种不同形式的练习，提高同学的口语水平。
二、说教法：
1、小学英语教学应把培养同学的学习兴趣，调动同学的学习主动性、积极性作为教学的主要目的，本课的单词教学采用看图片、看多媒体课件的方法进行，并采用游戏性质的练习，使同学在宽松的气氛中学会知识并得到巩固。
2、在教学中，多鼓励、多褒扬。鼓励同学大声说，说清楚，并配以丰富的表情，适当的手势，培养同学的口头表达能力，使同学在学习中树立自信心，获得胜利感和满足感。
三、说教学步骤：
三年级同学活泼，通过一个学期的学习和兴趣的培养，大部份同学喜欢上英语课，喜欢扮演，同学的学习积极性较高。但总体上看同学的英语水平并不平衡，基础好的'与基础差的存在一定的差异。根据同学的年龄特征和心理特点如：偏重于形象扮演，爱表示自身等，结合同学的实际确定了以下教学思路：
1.复习旧知，做好铺垫。
我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。在学习新知之前，先复习上节课所学，这样既巩固了上节课的内容，又为下面的学习打好基础。
2、组织教学：“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的开头，活跃课堂气氛，调动起同学的兴趣。
3、对于单词的教学，食物单词我通过逼真的图片和演示文稿进行直观教学，使同学的印象更加深刻。数字单词的教学，通过‘引’让同学通过讨论自身找出13－15数字单词的书写规律，并利用所学知识练习他们的读音。
4、单词的练习：游戏性质的单词练习，既调动同学的兴趣，集中注意力，同时又对所学知识进行了巩固，还活跃了课堂气氛。并通过数数的方式、师生之间、生生之间的接数练习，巩固数字单词。在练习中不时的鼓励同学，给他们信心，并适当的给予奖励，培养小朋友们的语言综合运用能力。
三年级英语说课稿10
一 教材分析
本节课是北京版三年级下册I Want to Be a Teacher！本课是第七单元My Future第一节课，第7单元讲的是谈论我的未来，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些职业名词的基础上，以第四单元My Neighborhood （I love my neighborhood）中的各种职务的人物为背景，展开描述自己的未来。
二 学习目标
1、知识目标：会说：future， scientist， might ，engineer； 掌握新句型I hope to be a/an… I want to be a/an…。/I would like to be a/an…。Because…。并能熟练运用新句型进行交流。
2、能力目标：能简单描述自己的未来，能询问和谈论将要发生的事情；小组活动，相互协作编织自己的未来！
3、情感目标：在学习谈论过程中，学会和同学分享自己的经历做法，并从中体会到分享所带来快乐，感受未来所带给我们的乐趣，享受未来美好的事物；从而树立正确的人生观和价值观。
三 教学重点及难点
重点：学会表达自己的未来。
难点：学会用英语描写自己的未来。
四 预习任务
1、 be good at
2、 do well in
3、 in the future
4、 have a good future
5、 It’s hard/easy to
6、 talk about
7、 give a talk
8、 I hope to be a/an…
9、 grow up
10、have a good rest
11、 take some medicine
12、 give sb. some suggestions/advice
五 教法
具体语言目标都是以35·35模式安排教学，通过各种各样的Tasks来实现的，本节课需要学生运用具体而特定的行动来完成一定的语言交流。比如说，因为be good at ，所以want to be 。所以要求学生用自己身临其境的状态去创造自己的语言！整个教学过程中，各种语言结构，语言功能，不同的学习任务等的要求。因此我选用了以下教学方法；
1、大胆尝试着利用35·35模式组织教学，课前充分预设，学生自主预习。课堂明确学习目标采用多媒体上课，用几张特别出名的任务幻灯片来导入。吸引学生的课堂注意力。以及对本节课的兴趣。
2、采用听说法，和观察法引导学生以小组为单位讨论未来为话题。
3、在学生活动环节中，设置小组讨论形式，采用情景交际法。个人演讲的形式呈现学习成果，完成本节课的学习任务。
4、在整堂课的设计上，体现了35·35教学，即任务型教学。采用竞赛性课堂，把课堂还给学生，让他们发挥表现！
六 学法
1。培养学生的预习能力。课前做好有关这一部分重点的.预习指导。像课后学生的活动环节，是通过对整个第五单元的预习来完成的。
2。培养学生，想象力，记忆力以及逻辑表达能力。
3。在教学过程中创造积极互动的语言氛围，让学生在乐中学。调动学生学习积极性。例如，Can you draw/sing a picture/a song for us？从此例中，让学生感受到语言是互通的，学生的简单思维，也照样可以用自己已学的英语知识表达出来，所以他们就可能会更加理解英语就是一门工具，有必要学好它，掌握它！
七 学生分析
经过一年的学习，初二学生有了一点的英语基础知识和能力，正逐渐向读，写过渡。同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。，在课堂上能和我进行一些配合。但是有好多次用英语交流不是很流畅，在此，我极力地使用肢体语言，表情引导。启发学生，总中学生很激动地完成了本节课的学习任务！
三年级英语说课稿11
各位老师：
大家好。我今天说课的内容是：人教版小学三年级英语上册Unit 6 happy birthday!第三课时B Let’s learn Let’s do Let’s cheak部分
说教材：
我说课的内容是小学三年级下册第六单元第三课，本课时包括的内容是B部分的Let’s learn 、 Let’s do 、 Let’s cheak。其中Let’s learn部分主要学习balloon、kite、ball、plane、boat、doll这些单词。Let’s do部分主要让学生听懂一些简单的指令，并按照指令做出相应的动作。Let’s cheak部分是听力练习，考察学生对本科所学内容的掌握程度。
说学生：
我所任教的三年级共两个班91人，通过大半个学期的英语学习，大部分学生对英语学习有着浓厚的学习兴趣。本课时属于单词教学，学生比较容易掌握。因此在课堂教学过程中应该采用学生喜闻乐见的形式来教授这些单词。
依据教材内容和学生的年龄特征及认知水平，我确定了一下目标。
知识目标：
1、进一步巩固重点句型：How old are you ? I’m ……
2、能听、说、认读重点单词：balloon、kite、ball、plane、boat、doll。
3、能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
能力目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
情感目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、读歌谣，做游戏、敢开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心；在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。进一步激发学生学习英语的兴趣。
结合教学目标的'要求，我把本课的重难点设置为：
教学重点：能熟练的听说认读：balloon、kite、ball、plane、boat、doll。
教学难点：单词：balloon、plane的发音；Let’s learn部分动作单词的理解。
说教法
本课时主要采用直观教学的方法法：利用实物或图片引发学生的学习兴趣；运用游戏来激发学生学习的兴趣；学生在学习小组内巩固所学知识。
说学法
根据学生的知识水平，运用多种形式引导学生听懂、会读、能认本课时中的重点单词。采用过程性评价，及时给予学生鼓励，提高学生学习的积极性。
教学准备：
相关实物和图片，单词及Let’s do部分的录音，小黑板，奖励物品（笑脸贴画）
说教学过程：
一、热身∕复习（warm-up∕review）
1、放音乐，让学生听录音，做动作，复习A部分的let’s do部分。
2、对话练习：创设具体的情景复习巩固句型：How old are you? I’m ……
3、教师通过Show me ……的指令，复习巩固学习用品单词以及数字单词。
设计意图：可以让学生迅速地进入英语课堂，既能够活跃气氛，又能消除紧张，集中学生的注意力。
二、呈现新知。
1、通过实物气球，引入单词：balloon学生跟老师一起边做吹气球的动作，边读单词，并及时纠正学生的发音。然后出示各种颜色的气球，渗透颜色单词的复习，让学生读出是什么颜色的气球并给予奖励。
2、 Guess，用猜一猜的方法引入kite单词的教学，教师做动作，学生来猜。并利用开火车的方式认读kite这个单词。
3、教师一边做动作，一边说：Bounce the ball.教授单词ball,同时渗透Let’s do部分的动作单词.
4、教师画飞机的简笔画，教读单词plane。并采用声音由大到小的方式来连读plane这个单词。然后让学生拿出事先准备好的纸飞机，跟老师边做动作边说：Throw the plane.
5、教师出示汽车的图片，教授单词car，让学生一边做开车的动作一边认读单词car。
6、出示小船的图片来教授boat这个单词，让学生通过拍手动作来连读本单词。
7、出示玩具娃娃的实物，引出doll的认读，通过小组比赛来连读doll这个单词。
在教授单词的过程中及时给予学生小小的奖励，让学生想学、会学、乐学。
三、趣味操练。Practices
1、听录音跟读所学单词。采取全班读，小组读，男生女生读，个别学生读进行单词的巩固。
2、让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
3、玩Bingo游戏，连读单词。
四、达标训练。
1、出示小黑板，读一读，连一连。将单词与意思连起来。
2、听音练习：听B部分的Let’s check
五、 Homework
1、自主巩固复习所学单词。
2、练读A部分的let’s talk .
三年级英语说课稿12
各位老师：
下午好！今天我所执教的是小学英语三年级上册Unit 7 Would you like a pie ?Story time第一课时。小学三年级是小学阶段强化学生听读能力的起始阶段，尤其是培养学生良好的听读习惯非常重要。所以在教学过程中，我还是要特别重视学生的朗读。让听和读紧密的结合，才能达到事半功倍的效果。下面我来说一下我本节课的教学设计：
一、教材分析
1、教学内容
本单元围绕“分享食物”这一话题展开，让学生学会分享食物的习惯用语，如Would you like…?What about…?及其回答。本课重点是让学生掌握两个有关食物的单词pie,cake，并且能用这些单词进行对话交流。
2、教学目标
（1）能力目标：能够用英文征询别人的意见和表达自己愿望。
（2）知识目标：能够听、说、读、本课的单词pie,cake。
（3）情感、策略、文化等有关目标：
A情感态度：培养学生养成分享美好事物的良好品质。
B学习策略：注重听读能力的培养。
3、重点与难点
依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为正确朗读本课的单词，“Would you like…?What about…?”句型，这些是这节课的教学重点和难点，学生需要熟练地掌握并且正确地运用。
4、教学方法
根据以上对教材的分析，我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导，以听读结合为方式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，以听读结合的方法安排本课教学。
二、教学过程
1、导入阶段：
以chant “Nice to meet you.”开始本节课，创设一个轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣；
2、呈现和操练阶段
1）以在Mickey的生日聚会自然地引出本节课有关食物的单词，通过尝一尝、闻一闻、摸一摸多种形式来进行单词，调动学生的积极性；
2）在教学单词的同时，自然引出“Would you like…?”这个重点句型，突破难点，并让学生回答“Yes,please”。
3在练习阶段，我已去快乐谷闯关为线索，进行练习，学生兴趣浓厚。
4课文的呈现，我主要是通过看动画，提出问题，让学生带着问题来观看，并自己找出答案，这样可以帮助孩子正确理解课文。
5课文的朗读我主要通过跟读、指读、齐读、自由读、分角色读等形式，让学生能充分得到朗读的机会，更好的理解课文，为下面的操练打好基础。
3、拓展阶段
在这一阶段，通过小组合作的形式，让大家拿出自己的'实物图片和好朋友一起分享，进一步巩固了今天所学的句型，同时培养了学生能和大家一起分享的良好品质。
4、家庭作业
用今天所学的语言和家人朋友一起分享食物，技能巩固所学的句型，更重要的是培养学生的良好品质。
5、板书设计
句子的逐个书写更能突显教师的示范作用，同时简洁的布置更能让学生一目了然，方便观察和仿写。
三年级英语说课稿13
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我今天说课的课题是PEP小学英语三年级下册第五单元D u lie pears?第一课时，主要内容是Let’s learn与Let’s chant。我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学板书和教学反思五个方面进行说课。
一、说教材
本节课的核心内容是四个水果单词apple、range 、pear 、banana。这部分教材以四个水果单词为主线，通过Let’s learn与Let’s chant的学习，激发出学生不挑食的思想意识。围绕这一核心内容我设计了歌曲、游戏等多种活动，通过这些方式让学生有效地巩固了生词。
二、说教学目标
知识目标：
1、能听、说、认读单词apple、 range 、pear 、banana。
2、通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇。同时培养学生的语言节奏感。
能力目标：
1、提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。
2、发展学生自主学习的能力和合作精神。
情感目标：
1.培养学生在学习活动中积极、充满好奇，乐于分享的品质。
2.了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。
教学重、难点:
重点：能听懂、会说四种水果单词：apple、 range 、pear 、banana，要求发音准确，语调自然。
难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。
2.读准apple、banana这两个单词。
三、说教法、学法
在教学过程中，始终遵循一切为了学生，高度尊重学生的`理念。充分利用了多媒体等直观手段引入具体的场景，将学习内容形象、直观地展示给了学生,调动学生积极投入到学习活动中；同时，做到多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性。整个教学过程，学生通过听、说、玩、唱以及同桌合作等多种学习方式，始终在轻松愉悦的氛围中学习英语。
四、说教学过程
（一）创设情境、综合复习
1、热身War up
1）课前一分钟英语口语会话活动。
T: Hell!Bs and girls!
Ss:Hell!Miss Zha!
T:Gd rning，everne!
Ss:Gd rning，Miss Zha!
T: Nice t eet u.
Ss: Nice t eet u t.
2）Free tal.
3)T: Tda 5
三年级英语说课稿14
各位领导、老师：
你们好！我说课的内容是：初一英语教材下册第五单元的内容。题目是：My
favorite subject is science .以现行的课程标准和新的课程理念为指导思想，以任务型教学为主线，坚持知识性、趣味性、交际性和创造性原则，我主要从以下几个方面谈一谈我是如何钻研教材、如何进行备课何设计教学过程的。
一。说教材
本单元的中心话题是：My favorite subject is science 。本节课是一节新授课，它不仅是本单元也是全册重点内容之一。学好这一课对激发学生学习各学科积极性起到重要的作用。根据本单元在课本中所处的地位和，我确定了教学目标如下：
知识目标：
（1）正确应用所学的重点词汇
（2）使学生牢固掌握所学的句型
2.能力目标：
能够用所学的句型谈论你喜欢的学科和其他的东西确定这样的能力目标使学生能够灵活应用所学的语言知识，提高学生的综合应用能力，真正达到新课标：“为用而学，学了就用”的要。
3.情感目标：
（1）教育学生热爱祖国
（2）尊重异国文化，为人类的和平和友爱架起一座桥梁。
上述目标的确定一方面是为了学生在掌握课本知识的基础上，灵活应用所学的知识，贯彻新课程标准精神“基于课本，高于课本，发展课本，创新课本”
本节课的重点是：学会你最喜欢的学科和理由。
因为：这是本节课的中心话题，学会了喜欢的学科，能进一步地公共发展到最喜欢的运动、最喜欢的俱乐部等，对知识进行了巩固和发展。
而针对学生的实际水平和智力因素，我认为本节课的难点是：以课本为基础，发展和创新中心话题——我最喜欢的学科、我最喜欢的运动、俱乐部等。
突破重难点的关键：
1. 精心设计图片，力求图文并茂，直观形象。
2. 通过合作学习，鼓励学生积极参与，充分展示自己的才艺。
总之通过本节课的教学，使学生掌握重点内容，解决难点问题，激发学生学习兴趣，提高学生实际应用能力，增强学生的成功欲、自信心，培养学生的“合作精神”和“竞争意识”。
二。说教法
我们都知道“教学有法，法无定法”。一节课的成败与否，关键是教师在这一节课中所采用的方法如何？我在这节课中所采用的方法有：
1. 通过实物图片使学生梗直观、更形象地进入语境参与实践。
2. 以完成“任务”为中心，通过“合作学习”来实现和达到本节课的目
3. 要求。通过设置任务型活动，让学生在完成任务的过程中，独立运用旧知识学习和掌握新知识，努力使每一个学生获得成功的体验；同时突出了“以人为本，”的教育思想。
4. 通过听录音，使学生接触纯正流利的英语，养成良好的习惯，从而提高听的水平。
5. 设置竞赛、游戏、表演等活动，培养竞争意识，让学生“学会学习”“学会合作”。通过活动培养学生兴趣，寓教于乐，做学生的好朋友，在课堂中走进他们，这是新课改的转变教师角色的突出表现。
6. 改善评价机制，把评价小组和小组成员相结合，我主要以集体获胜，发给每人一个成功卡为激励目标，调动人人参与、相互合作，让学生明白“我行、我一定行、没我不行、我能成功、我的成功不是梦”的道理。
三。说学法：
“让学生学会学习”是新课改的“主线”在本节课中我让学生采用的学法有：
1自主学习 首先让学生在课前准备图片，考虑最喜欢的学科，带着问题去看课本。
2. 探究合作学习 在课堂活动当中，通过小组讨论完成老师布置的任务，来学会有关的句型。我这样设置的目的：一是避免在小组学习中，个别学生掉队。二是为了在小组探究合作学习中，更能提高自己，调动每个学生积极性。
四。说程序：
本部分是最主要的部分，共分五步。
Step1：进行Free talk 。
人为地营造出和谐自然的英语氛围，每位同学通过自制图片与小组成员进行自由问答、对话等，并相互展示自己的`作品。
Step2：进行复习
1.教师利用学生的作品，如：卡片、图画向学生提出问题并让其表演动作。
2.复习有关Do you like bananas ？Do you like soccer ？ 等问题。
Step3：学习新的句型
1. 导入：通过问学生Do you like tomatoes ？What sport do you like ？What subject do you like ？学生自然回答“Chinese”“English”…
2. 共同完成任务1.
课本1a 3a 以组长为首记录每个小组成员所喜欢的学科并填写表格。然后向全班汇报。最后选出“优胜合作小组”发给每一个小组成员一张“成功卡。”给他们以鼓励。这样设置的目的就是：首先掌握好课本知识、掌握基本技能，为下步发展课本打下坚实的基础。
3.完成课本中的4
调查同所喜欢的学科、运动、俱乐部并说明理由。
我这样设置的目的是：掌握任务1中的基础知识后，掌握基本技能的基础上综合应用所学的知识，以便达到“为用而学，学了就用”的目的。
Step4：进行重点训练
针对所学的句型进行全面巩固、练习。为了调动积极性，采取自愿表演的形式进行活动。
Step5：进行全面的总结，布置家庭作业。
方法：
1让学生总结本节课重点学习了什么？注意哪些问题？
2.相互谈一谈自己的感受并说说你在本节课当中的表现。
3.因为我们坚持的原则是： “为用而学，学了就用”的原则，所以我设计了一项任务型的作业。向你的笔友介绍你喜欢的学科、运动、俱乐部。
第五方面：说板书设计
优美的板书会给学生留下最美好的记忆，也让学生处处以老师为榜样，养成良好的书写习惯。板书的内容有：词汇、句型、应注意的问题 。
第六方面：说教学评价
本节课说课首先分析了本科在教材中的重要地位，重难点，设计了目标，交代了教法和学法并对教学过程进行简单介绍。整个课堂活动以“任务型”教学为主旋律，通过小组间成员的“合作学习”完成了教学内容，达到教学目标要求。
在课堂活动中通过图片、电教、游戏等各种手段，以景激趣，化蘩为简，突出重点，循序渐进。根据初一学生年龄特点，设计了丰富多采的活动。在评价机制上改变了以往评价个人为主转变成评价小集体为主，培养了学生的“团结协作精神”让学生“学会合作 ”。
总之， 我认为我的这节课尽了我最大的努力，是一节理想的课。
我的说课内容全部结束，望大家提出宝贵意见！
三年级英语说课稿15
一、说教学内容
暑假到了又到做暑假作业，英语不好的的同学们不知道自己做的对不对的话，可以参考最新小学三年级英语暑假作业答案。
今天我说课的内容是《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元《I like football。》。
二、说教材
本课围绕I like football。这个话题，进行了句型I like …… I don’t like ……的学习，使学生通过学习能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时学习了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等运动类的英语单词，从而使学生可以准确描述对这些运动的喜好。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
（1）使学生能听、说、认、读单词like don’tfootball basketball morning exercises able tennis等单词。
（2）如何运用I like…/I don’t like…来谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
2、能力目标：
能够培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。
3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
四、说教学重点
（1）能够正确运用句型“I like…”和“I don’t like…”来表达自己的想法。
（2）谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。
（3）掌握单词like don’t football basketballmorning exercises able tennis
五、说教学难点
我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
能够正确运用句型“I like …” and “I don’t like…”
六、说教学准备
新旧单词卡片卡片、笑脸哭脸的图片、篮球一个，足球一个。乒乓球，及球拍一副。
自制图片（画有足球篮球\乒乓球做早操的图片），录音机、磁带。
七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以听读、游戏活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
（二）师生会话，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的'，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地
去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，在这个环节我与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class。 Are you ready？Hello！Boys andareyou？Nice to meet you。？不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
（三）呈现新知，合作互动。
这个环节我先提出问题Do you like sports。引入学习主题，并通过实物自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen，point and repeat。 ”听音、指词、跟读单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿运动时的动作，或与之相关的动作等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思
维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（四）课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。
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