当前位置：库文网>实用文档>说课稿>初中信息技术说课稿

初中信息技术说课稿

时间：2024-05-28 12:07:20 说课稿我要投稿

初中信息技术说课稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的初中信息技术说课稿，希望对大家有所帮助。

初中信息技术说课稿

初中信息技术说课稿1

　　我说课的题目是《EXCEL中进行数据计算》，电子表格Excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握Excel的计算操作，与本节课的学习情况相联系。下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。

　　一、说教材

　　1、说教学内容、对象

　　本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级（上）第一节在Excel中进行数据计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。教材对象是八年级学生。

　　2、说教学作用地位

　　现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

　　3、说教学目标

　　（1）知识目标：

　　学会使用Excel中的公式、函数进行数据计算和统计。

　　（2）技能目标:

　　懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表（例如：工资表、成绩表等）。

　　（3）情感目标:

　　让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望。

　　（4）德育目标

　　教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。

　　（5）教学重点、难点

　　重点：能利用公式、函数进行数据的计算和统计

　　难点：能够根据需求选择和正确使用函数

　　二、说学法

　　1、学情分析

　　八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

　　2、学法分析

　　（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。

　　（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。

　　（3），强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。

　　三、说教法

　　１、自学法

　　对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。

　　２、实例演示法与讲授法相结合

　　为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的报表实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。

　　３、提问法与启发引导相结合

　　在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的'良好习惯。

　　四、说教学过程

　　复习与引入（约5分钟）

　　复习内容：Excel的基本操作（单元格的选定、移动、复制和删除等）

　　引入新课：

　　学生看教材P15中的雅典国际奥运会前10强，请一位学生用Word计算该报表。（5分钟）

　　(目的：一方面回顾一下Word表格的计算，另一方面让学生意识到利用Word计算该报表十分麻烦。)

　　如果在Excel中计算该报表，应该怎么样操作？会不会比较方便、快捷呢？接着我说答案是肯定的，同学们想不想知道是怎么操作的？

　　（目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。）

　　（一）利用公式进行计算的一般步骤（8分钟）

　　教师将用公式计算出奖牌总数。（教师讲解时演示操作过程。）

　　（二）利用函数进行计算的一般步骤（10分钟）

　　教师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数。（既讲述又演示操作过程。）

　　（三）学生练习操作过程（20分钟）

　　在excel中，学生打开一个成绩表格，并分别运用公式、函数形式计算出总成绩、平均成绩。

　　（目的：检验学生对教师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手操作能力。）

初中信息技术说课稿2

　　今天我说课的题目是《图文混排》，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行阐述。

　　一．说教材

　　本节课是泰山出版社第一册下第三章第二节的内容，是WORD文档编辑的一个重要组成部分。通过前面的学习，学生对Word文档的编辑已经有了基本的认识，可以进行简单的图片、艺术字、文本框的插入，但在文档的实用性和艺术性方面还有些欠缺，还需要增强文档版面的美感，而图文混排更好地体现了版面设计功能，是Word软件综合运用的体现。

　　本节课主要要求学生掌握两方面的操作技巧，一是了解各种版式的特点及适用范围，灵活运用合适的版式进行图文混排，二是掌握多幅图片之间层次的设置，有效调整多幅图片的位置关系。基于上述内容，归纳了以下的重点及难点：

　　重点主要有两部分，一是图片版式的设置及层次的设置，特别是理解各种版式的特点及应用，在文档编排过程中灵活使用版式。

　　难点是灵活、合理设置图片版式及位置，使图片与文字达到美观和协的统一。

　　二．说学情

　　本节课的教学对象为初一的学生，正处于个体身心发展的加速期，作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识，掌握新技能。学生已学习了word的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基础上学习利用图片和艺术字的综合应用创作作品，能够激发学生的学习兴趣。但由于学生基础参差不齐，在教学过程中需分层指导，加强练习。

　　三．说教法

　　本节课坚持学生的主体地位，以任务驱动与学生自主探究为教学活动主线，综合培养学生的各种能力，使学生敢于探索、勇于创新。在对教材进行了深入的分析以后，为了使学生更加容易接受本节课的教学内容，我采用多种方法进行教学。

　　（1）任务驱动法：

　　本节课以学生感兴趣的《白雪公主与七个小矮人》的故事为主线，分层次地设置不同任务让学生去完成，使学生在“玩中学，学中乐”。

　　设计意图：激发学生的学习兴趣，产生学习的动力；

　　（2）对比教学法：

　　在比较图片各种版式的特点及适用范围时，通过设计表格，让学生参照表格来比较，使版式的特点有了明显的区别。

　　设计意图：引起学生的学习兴趣和培养学生的审美意识，刺激学生的求知欲X。

　　（3）情景教学法：

　　设计意图：为学生创造学习情景；

　　（4）小组协作法

　　设计意图：通过小组协作，成员之间互相帮助，取长补短，达到共同进步的目的。在版式设置的能力拓展模块中，完全由小组成员自主完成，观现象，找规律，勤总结。

　　四．说学法

　　本节课内容比较简单，效果比较直观，所以主要侧重学生的自主性学习和探究性学习的设计，培养学生发现问题、解决问题的能力。在进行版式设置、层次设置时，要求学生依据提供的任务，尝试运用多种方法来解决，训练学生融会贯通的能力。

　　五．说教学过程

　　教学环境：多媒体电子网络教室，借助投影和广播教学来进行。

　　教学工具：Word20xx应用软件以及教师事先准备好的教学课件及学生练习素材。

　　教学过程中，我始终以学生感兴趣的《白雪公主与七个小矮人》的故事为主线，通过设置不同的情境及任务，激发学生的.学习积极性及主动性。从白雪公主的闪亮登场到与白马王子的盛大婚礼，每个环节都伴随着任务的完成而进入到下一个环节，当顺利走到了白雪公主与王子的盛大婚礼时，本节课的内容也就圆满结束。

　　（一）创设情境，揭示主题

　　通过比较三个不同版本的《白雪公主与七个小矮人》的故事，得出结论，图片与文字的合理设置能够使文档更加生动活泼，版面更加美观和谐，如何合理地设置图片与文字的位置关系呢，导入本节课内容――图文混排。

　　（二）自主探究，获取新知

　　第一环节，温故知新。在学生充满着期待，充满着好奇心的情况下，请白雪公主闪亮登场，即复习了上节课的知识点，又为下一环节导入了素材。通过观察，比较，总结刚插入到文档中的图像还存在着些许的不足，如放置的位置不是很理想，图片与文字结合的方式不是很美观，如何来解决这些问题呢，引出下一环节的内容――版式设置

　　第二环节，亲动手，寻方法。本环节操作比较简单，主要采用自主探究法，利用课本及导学案，尝试运用多种方法将白雪公主的图片设置成四周型，让学生对图片的版式有一个初步的认识。乘胜追击，及时让学生总结版式的类型。

　　第三环节，能力拓展。依据白雪公主与七个小矮人的生活片断，有《森林舞会》、《恶毒王后与魔镜》、《与七个小矮人在一起》、《闯进七个小矮人的家》等文档，根据图片特点及文字内容，将各种版式应用于不同的文档中，通过抓阄来决定小组的操作内容，大大提高了学生学习的积极性和主动性。小组合作可以发扬团结协作的团队精神，同时培养其审美情操。采用不同版式，大大提高了文档的艺术，陶冶了学生的审美情操。

　　第四环节，加油站。该环节对所学知识及技巧得到进一步地巩固及升华。

　　（三）善于观察，探求方法

　　白雪公主在森林中与七个小矮人一起快乐地生活着，并在七个小矮人的帮助下度过了一次次的劫难，最终得到了王子的青睐，一起为白雪公主化化妆吧。教师演示，尝试给白雪公主换妆，但结果却失败了，怎么办呢？带着问题去寻找答案，层次地设置。通过小组合作，互相讨论，互相学习，找出层次设置的方法俄及技巧。在此完全把课堂交给学生，真正体现学生的主体地位，教师充当答惑解疑的角色。提高学生自我探究的能力。

　　（四）综合练习，延伸拓展

　　图片的插入及编辑在Word中占据很重要的地位，可以帮助我们设置多种特殊的版面，如贺卡、名信片等，当然它们都离不开艺术字及文本框的修饰。通过延伸拓展，可以让学生更灵活地设置各种精美的版面。通过对《盛大婚礼》的实践操作得出结论，艺术字与文本框可以象图片一样进行版式及层次的设置，也就是说艺术字与文本框就是一种特殊的图片。

　　（五）激励评价，总结归纳

　　在白雪公主有了一个圆满结局的美景下，总结本节课的收获，使45分钟也划上了一个圆满的句号。

　　以上就是我对本节课的说课内容。

初中信息技术说课稿3

各位领导、专家及同仁：

　　大家上午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：《网页动态效果》——制作有声有色的三峡网页。

　　【教学内容分析】

　　『说教材』

　　这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第一章网页制作中的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。

　　『说学生』

　　随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT软件，还会制作简单的网页，动手能较强。初三学生有较强的逻辑思维能力，处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。

　　【教学目标分析】

　　根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标：

　　『知识目标』：使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。

　　『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。

　　『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。

　　【重难点分析】

　　本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，插入FLASH动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。

　　本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用。

　　【教法分析】

　　信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

　　【学法分析】

　　本节课教学内容抽象，根据九年级学生心理特征，有较强的抽象逻辑思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。

　　为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。

　　【教学资源准备】

　　课前需要做好以下教学准备：

　　『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。(远程教育模式三的网络教室)

　　『软件准备』：电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。

　　『素材准备』：1、准备两张不同效果的`新房图片；

　　2、两张内容及布局一样，但效果却不同的网页；

　　3、有关长江三峡的图片、声音、动画等素材库。(为了提高效率,需在课前将素材发送至每台计算机中。)

　　【教学时间】

　　本节教材安排内容较多，我计划用两个课时完成。本节课将学习前三个知识点：制作动态效果(字幕、交互式按钮)、插入FLASH动画、背景音乐，第四个知识点插入视频以及动态网页的概念，内容较多，让学生自主探究，并在下节课详细介绍。

　　【课堂教学程序】

　　一、创设情景，引入课题（3分钟）

　　按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。

　　首先创设情景１：展示PPT１（两套不同效果的新房，Ａ套刚修好还未进行任何装璜，而Ｂ套是已装璜得非常漂亮的新房）。

　　教师提问：你喜欢在哪套房间里生活呢？为什么？

　　然后创设情景２：出示PPT２（两张三峡网页内容及布局一样，但网页Ａ为纯静态的网页，未进行任何动态效果的设置，而网页Ｂ是经过精细装饰的动态网页）。

　　教师提问：网页Ａ是小明制作的，网页Ｂ是小刚制作的，哪张网页更漂亮？为什么？

　　最后教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永恒的喜悦，而充满活力则是美最好的表达方式。因此我们不仅要从生活中寻找活力美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今天我们一起来设置网页动态效果，制作有声有色的三峡网页。

　　板书课题：1.3 网页动态效果

　　然后将全班学生分成四个小组，宣布今天的小组学习竞赛正式开始，看哪些同学能为自己的小组增添活力。

　　二、任务驱动，掌握新知 (24分钟)

　　（一）制作动态的三峡网页

　　出示PPT3：网页A。

　　导入第一个新知识点：小明制作的网页，所有的文档内容已经输入，但缺乏动感，效果不好，你们能帮他让网页（三峡艺苑）“动起来”吗？

　　任务一：让网页动起来。

　　教师打开网页A，引导学生回忆在word或Powerpoint中学习过“插入”菜单中对象的设置，过渡到网页的插入”WEB组件(C)”中“动态效果”的设置。然后和学生一起，共同探讨设置动态效果的好方法。

　　同时请学生注意FrontPage 20xx插入菜单中哪些对象与Powerpoint中不同。

　　（提醒学生掌握技巧：○1在文本框中输入要滚动的文字，设置文字的方向、速度、表现方式等就可以实现滚动字幕的制作；○2在交互式按钮属性中可以对按钮、字体、图像3个属性进行设置,其中按钮属性框可以设置按钮的类型以及按钮上的文字和链接对象；○3字体、字号、颜色的恰当搭配，可以给人留下深刻的印象.。）

　　然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，灵活熟练地对网页动态效果的设置。

　　[过程评价]：强调技巧的掌握，将网页动态设置前后的效果进行对比，让学生体会哪个更美,更具活力。

　　（二）插入FLASH动画

　　问题导入下一新知识点：我们刚才已经给网页“三峡艺苑”增添了活力，那么大家能否再给它的戴上一件“头饰”，让它看起来更漂亮些呢？

　　任务二：给网页“戴上头饰”。

　　让学生打开子网页三峡风光，自主探究练习，尝试发现新知，深入感知综合实践，完成任务二。

　　[过程评价]：展示各小组优秀作品，并请小组代表介绍探究心得。比如：FLASH动画插入的方法、属性设置、以及各小组的新发现：动画插入后，并不能够直接看到动画的效果，必须切换到预览视图才能够看到。老师进行点评。

　　（三）插入背景音乐

　　第三个新知识衔接：刚才大家给网站“三峡艺苑”添加动态效果、插入了FLASH动画，已经够漂亮、拥有活力了，但大家能否给它再加上悦耳的音乐，让我们的网页“有声有色”呢？

　　任务三：让网页“有声有色”。

　　打开主页，以小组为单位合作学习，探索新方法，实践操作，完成任务三，感受其“有声有色”的良好听觉效果。

　　[过程评价]：请优秀作品的小组代表前台展示。并由各小组介绍任务体会和新方法。指导学生学习教材“友情提醒”部分的知识，然后对插入背景音乐的前后效果进行对比。老师进行综合点评。

　　三、反馈练习，熟练掌握（15分钟）

　　三个知识点已学完，最后让学生综合反馈练习，进行小组综合才艺大比拼。

　　教师提出要求：熟练掌握对素材的更精细设置，对属性对话框的具体设置及其功能运用，完成教学难点任务。

　　课堂作业：由老师提供部分生活片断或有关铜梁龙舞、火龙表演、龙乡放歌等图、文、声、动画等素材，结合P29《思考与练习》，为“我爱家乡”主题网站或“学生个人网站”添加动态效果、动画以及背景音乐等。

　　教师对各小组进行个别辅导，并对各小组学生练习情况进行综合评价，展示其优秀的网页作品，鼓励同学在课外制作更精美的网页作品。

　　四、归纳总结，灵活运用（3分钟）

　　本节课主要学习了网页动态效果的设置，通过插入菜单、设置“网页属性”等操作，让网页活力十足，增加了观赏性。还给网页添加背景音乐，使网页“有声有色”。同学们在制作网页过程中要注意积累方法，通过装扮、修饰、美化网页，让学生从视觉听觉上感受美的愉悦，提高了学生的艺术修养。

　　五、精当板书，条理清楚

　　在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率。

　　1.3 网页动态效果

　　一、添加动态效果任务一：让网页动起来

　　二、插入FLASH 任务二：给网页“戴上头饰”

　　三、插入背景音乐任务三：让网页“有声有色”

　　【教学评价】

　　一次完整的课堂教学离不开教学评价的实施。在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，让学生在学习中感受到了美，任务中创造了美，掌握了重点知识，完成了难点任务。在整个教学过程中我穿插了学习任务、课堂作业，并设定了以下评价内容：

　　1、学生能否积极主动地完成学习任务；

　　2、小组间学生相互评价，探讨学习方法；

　　3、学生能否独立思考，提出与他人不同的见解；

　　4、对于学生的其他特殊表现和行为习惯的重要转变给予相应评价。

　　整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由被动接受变为愉快的学习。体现在1、自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，交流的方式体现在教师，学生之间相互学习。3、创造学习，即巩固所学的知识，用到的素材贴近生活，有利于问题的解决。

　　（部分学生作品欣赏）

　　本节课已圆满完成了教学任务。不足之处敬请各位领导、专家及同仁批评指正！谢谢！

初中信息技术说课稿4

　　为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，让学生由被动听讲式学习转变为探索发现式学习，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面展开说明。

　　(过渡：教材作为知识的载体，在授课前要悉心研读，对于本节课，我是这样认识的。)

　　一、教材分析

　　本节课选自中国地图出版社七年级下册第1单元第3课《尝试协同写作》，本课是以分享探秘丝绸之路过程中研究心得的任务为主线，进而建立圈子、加入圈子和云编辑等操作。在本课之前的内容是保存云文档，这为本课基本协同写作奠定了基础。

　　(过渡：合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点。)

　　二、学情分析

　　我所面对的是初中一年级的学生，他们已经掌握了利用WPS写作文档等一些基本操作，但是对于WPS的一些其他进阶性操作还不太熟悉，同时本学段的学生对于计算机的探索兴趣非常高，所以在授课过程中，我会注重培养学生的学习能力和探索能力。

　　(过渡：结合教材内容的特点和学生的认知水平、心理特点，我确定了本课的教学目标。)

　　三、教学目标

　　我设计了如下的三维教学目标。

　　1能建立小组的圈子上传学习报告，并进行云编辑学习报告。

　　2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

　　3.通过对比线上文档和本地文档的区别，感受信息技术网络的强大之处。

　　(过渡：基于以上对教材、学情的.分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点。)

　　四、教学重难点

　　【重点】建立圈子上传云文档进行云编辑。

　　【难点】根据实际情况的灵活使用WPS轻办公完成任务。

　　(过渡：在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此，我将采用以下教学方法。)

　　五、教学方法

　　我准备采用的教学方法是教师演示法、小组讨论法等。

　　(过渡：“以学定教、先学后教，自主学习”是高效课堂的精髓。因此本节课我的教学过程如下。)

　　六、教学过程

　　接下来，我将从导入新课、新课讲授、巩固提高和小结作业4个环节展开我的教学。

　　(一)导入新课

　　在导入环节，我会以“探究丝绸之路”报告为例，提问学生如何快速收集报告并写成文档?学生根据以往所学能够回答出利用聊工具或者通过邮件分享。我会告诉学生，通过这两种方法无法让同学们相互之间形成参照并进行提问：有什么方法可以让大家每一个人都看到其他人的报告且能同时生成报告文档呢?从而引出本节新课——《尝试协同写作》。

　　通过这样的方式，既可以让同学们回顾文档收集的方法，同时通过追问的方式，也能提高学生的学习兴趣及学习积极性。

　　(二)新课讲授

　　在新课讲授过程中，我会更加注重学生的动手能力，我将分为以下几个知识点进行讲解。

　　1.建立圈子

　　我会先向学生演示如何建立圈子，在演示之前我会提出以下问题：观察教师在什么选项下单击了“新建圈子”命令和怎么可以生成邀请链接和密码。学生通过观察后不难发现，在登录了WPS账号之后，单击“我的圈子”中“新建圈子”就可以开始建立自己的圈子，然后通过“立即添加圈子”生成链接和邀请码。接着我会让学生自行在电脑上进行操作，在这个过程中我也会向学生强调，圈子的名字一定要见名知意，这样才能更方便地进行管理。然后让学生将生成的链接和邀请码分享给自己的同桌。

　　通过先提问，再演示，后实践的教学方法，既能够提高学生的观察学习能力，也能够提高学生的动手实践能力，能让学生对于如何建立圈子的过程记得更加清楚。

　　2.加入圈子

　　接下来我会向学生布置一个任务：以同桌两人为一组，在3分钟内加入对方的圈子，并在执行任务的过程中思考以下问题：打开链接网页后需要输入什么才能进入对方的圈子?学生不难发现：打开链接网页之后登录自己的WPS账号，输入对方的邀请码就可以加入其圈子了。然后我会给予学生积极肯定的评价，然后总结操作步骤。

　　通过布置任务让学生在自己动手操作的过程中对问题进行思考并寻找答案，能够提升学生的自主探究能力，有助于培养学生自主探究学习的良好习惯。

　　3.云编辑

　　我会采用教师讲授的方法告诉学生，在圈子中找到需要编辑的的文档，单击“云编辑”就可以进行编辑了。然后布置任务，以同桌为单位，限时三分钟，完成研究报告心得云文档的编辑并保存。然后我会提问学生：在文档编辑保存之后，WPS云文档会有什么变化?学生根据实际操作和观察不难得到云文档也发生了内容的更新。然后我会补充说明在线文档编辑的便利之处，从而让学生感受到信心技术的强大之处。

　　(三)巩固提高

　　在学生掌握了基本操作之后，我会布置一个活动，活动任务为以小组为单位，建立圈子并分享自己对于校园建设的意见。

　　通过这样活动的形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以加强学生交流合作的能力，同时也可以最大限度地调动学生的对于学校的归属感，从而加强校园建设。

　　(四)小结作业

　　在小结环节，我将采用师生问答的形式进行总结，如：提问建立圈子的关键按钮，学生说出“建立圈子”、“立即添加圈子”按钮等。

　　为了拓展学生的思考能力和发散性思维，我设置的作业为让学生思考WPS云文档和本地文档有什么不同。

　　七、板书设计

　　以上是我的板书设计，我采用了图文结合式板书，并且给出本节课的重点知识点。这样设置可以简洁明了地突出本课重难点，也可以为学生建立起一个清晰的知识体系框架。

　　我的说课到此结束，谢谢各位老师!

初中信息技术说课稿5

　　各位考官大家好!

　　我是X号考生，今天我说课的题目是《动作补间动画》。现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

　　一、教材分析

　　【过渡语】教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。

　　本节课选自人教版初中八年级上册，第一章第二节的内容，本节课的主要内容是Flash操作的重要动画方式之一：动作补间动画，学生学完本节课内容，对于学习后面的形状补间动画的内容，起到了铺垫的作用。

　　二、学情分析

　　【过渡语】学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生。

　　具有了经验型逻辑思维和抽象思维能力，但思维也具有片面性，容易钻牛角尖，有叛逆心理，有一定独立学习能力，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大，教师在授课过程当中要多关注学生情绪的波动，给予正确的指导。在此之前他们已经学习了逐帧动画，对动画制作已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于补间动画的概念的会有一定的困难。

　　三、教学目标

　　【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标：

　　【知识与技能】

　　能够区分元件和实例。能够利用动作补间动画制作动画作品。

　　【过程与方法】

　　通过小组讨论，设计动画的形式，初步感受补间动画的制作一般规律。

　　【情感态度与价值观】

　　通过电子相册的形式，回顾过去，从而树立珍惜时间的思想。

　　四、教学重难点

　　【过渡语】新课标指出：教学过程中学生是主体，教师是主导。考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征

　　【重点】学会制作简单的动作补间动画。

　　【难点】关键帧的运用，动作补间动画的制作方法。

　　五、教法学法

　　【过渡语】德国教育学家第斯多慧：差的教师只会奉送真理，好的教师则交给学生如何发现真理，教师的教是为了不教，这才是教学的境界，

　　所以我采用的教学方法是演示教学法、任务驱动法、创设情境法

　　六、教学过程

　　【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下几个教学环节。

　　(一)创设情境，导入新课

　　兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的前提。有了兴趣，才能唤起学生求知X，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。在导入环节，首先我将联系生活实际的导入方式，上课之前我将首先请同学们利用上节课作业我要求大家带的照片，做一个自我介绍，而后，我利用Flash制作的电子相册来进行自我介绍。通过对比，学生会发现利用电子相册的形式，让电子相册更形象、直观、生动，从而激发学生的学习兴趣，此时我提出问题，同学们是不是也想做一个“炫酷”的电子相册呢?那我们就利用Flash中的动作补间动画的这个技巧来制作吧。从而引出今天的课题《动作补间动画》

　　【设计意图】新课标告诉我们，信息技术的目的是让学生学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。因此在导入环节，我就设置了和生活相关的内容，既吸引学生注意力，有突出了信息技术学科和生活的联系。

　　(二)任务驱动，自主探究

　　观察是操作的基础，首先我先展示一个刚刚播放电子相册的'Flash源文件，学生注意观察我的场景、时间轴和属性的部分，分析我是如何进行操作的。并且让学生总结操作步骤，学生会发现，想要制作一个简单的动作补间动画，需要四个步骤，1.导入图片;2.设置起始关键帧;3.创设结束关键帧;4.插入动作补间动画。

　　分析人物之后我会进行具体的操作，虽然操作步骤只有四步，但是每个步骤都会有操作的细节，因此我在讲授的过程中，要一边演示一遍讲解，操作之前，我会让学生认真观察导入中的两幅图片的区别，并且提问，大家思考一下，两幅图片有哪些地方是有区别的呢?通过观察，学生会发现，在加工之后的图片中，增加了初升的太阳，碧绿的草地，还有天空中的大雁。我会适时总结，只要我们从下到上依次绘制草地，大雁和太阳，再把大公鸡放在背景中，就能够完成任务了。

　　分析任务之后我开始进行具体操作的学习。首先我会通过演示法进行草地的绘制。1.选择不规则的区域;2.选择羽化;3.填充绿色;4.用混合画笔工具绘画小草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示过程中，对羽化和混合画笔这两个学生最新接触的工具进行细致的讲解，让学生了解这两个新工具的意义、操作、效果。

　　给演示文稿增加动画主要有两种形式，分别是直接添加动画，一个是设置切换模式

　　首先我会通过演示法进行添加动画的学习。我会演示添加动画效果的操作，并且让学生思考以下问题：

　　1.添加动画可以对演示文稿中的哪些内容进行操作。

　　2.添加演示文稿中有哪些动作效果。

　　学生通过问题的引导。会发现演示文稿不但能够给文字添加动画，还可以给图形、图片等多种内容添加动画。同时添加演示文稿中的动画效果非常多。由于时间有限我并不能够介绍所有的动画效果，因此我设置了一个教学环节，让学生以小组为单位，分别尝试使用一种动画效果，掌握之后，要来到讲台上演示这个动画效果，并且向同学们介绍这个动画效果的特点。通过演示，操作，交流分享学会添加动画效果的内容。

　　【设计意图】在教学过程中，我从问题出发，让学生亲历处理操作、开展交流、相互合作的过程。在引导学生把握知识体系的基础上，适当放手，让学生通过自主探究掌握技术工具的操作方法与应用技巧，鼓励学生在过程中积极思考，大胆想像，勇于创新。

　　在学生掌握了操作步骤和操作原理之后，我将带领同学进入下一个教学环节，操作步骤是为了设计出漂亮的动画而服务的，因此在讲授设计动画效果的环节，我会先提出问题：同学们，电子相册只有照片的移动会不会还是太单调呢，我们能不能做出其他的效果呢?引导学生阅读教材，找到答案。学生会发现，利用动作补间动画还可以改变图片大小、改变对象的不透明度，旋转对象。此时让学生以小组的形式进行学习，合作探究，集体操作的方式进行教学，我会设置一个比赛，让学生通过看书来学习，不但要学习操作步骤，也要设计相册效果。制作好之后，会对作品内容进行介绍。引导学生在比一比赛一赛的气氛中，会更加积极的进行学习。操作完成之后，我会请学生自愿到台前来进行演示，并且让这样的小老师进行讲解。让其他的学生可以通过观察小老师的教学，完善自己的作品。从而完成电子相册的设计和操作。并且让学生能够发布动画。

　　【设计意图】新课改理念告诉我们，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，因此我会发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，让学生通过任务来学习。一方面，可以激发学生的学习动机，另一方面，也可以发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力。

　　(三)小结作业

　　本节课学习了比较多的概念，工具和操作方法，因此在小结部分，我会让学生对课程内容进行梳理。复习本节课的内容，在复习时我将从概念的角度，比如关键帧、起始关键帧、元件、实例。从操作的角度，比如如何做位移动画，缩放动画，旋转动画等，还要从设计的角度，细节的角度等多个角度进行复习。将本课内容中的知识都进行全面的整理，让学生从多个角度进行内容分析，有利于学生更加深刻的理解本课的内容。

　　在作业环节，引导学生观察生活中的电子相册，并且思考，是否能够有今天所学的内容作出相应的效果。

　　七、板书设计

　　动作补间动画

　　利用导入的图片制作动画

　　改变对象的大小

　　改变对象的不透明度

　　旋转对象

　　发布动画

　　八、教学反思

初中信息技术说课稿6

　　大家好！今天说课的题目是《学会使用鼠标》，这节课选自《中学信息技术教育系列教材》，第一单元，第六节，下面我从教材分析、教学方法及手段、学法、教学过程四个方面加以说明。

　　一、教材分析：

　　1、地位及作用：

　　这节课讲的是鼠标的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用键盘（输入汉字除外）通过操作鼠标就能够完成绝大部分工作，使计算机的操作更加方便快捷，这为以后的学习起了铺垫作用。因此，这一节课在教学中起到承上启下的作用，占有重要地位。

　　2、教学目标的确立及依据：

　　《学会使用鼠标》这一课是在玩中学，在寓教于乐中获得知识，掌握新技能，为了讲好本课，针对计算机学科特点，我注重挖掘教材内涵，认真研究大纲、教材，考虑到学生原有知识水平，我确定以下四点教学目标。

　　知识目标：

　　①了解鼠标的由来、组成和握法。

　　②掌握鼠标的三种基本操作。

　　能力目标：

　　③通过对纸牌游戏的学习，掌握鼠标的基本操作。

　　思想目标：

　　④通过对鼠标的操作，提高同学们对信息课学习的兴趣。

　　情感目标：

　　⑤引导全部学生积极参与到教学活动中，发挥他们的主观能动性，增强学生的学习情感。

　　3、教学重点和教学难点的确立及依据：

　　根据新大纲、新教材的编写意图，本课的教学重点和教学难点是让学生在玩纸牌游戏中熟练的掌握鼠标的基本操作。

　　4、教材处理：

　　根据本课教学内容的要求，并结合学生的实际情况，通过幻灯片和上机实习让学生熟练掌握鼠标的基本操作。

　　二、教学方法及手段：

　　教学方法：

　　根据本节课的教学目标和学生的实际情况，采用“演示与实践相结合的方法”充分发挥学生的`主观能动性，在演示中引发学生的思维，激发学生的学习兴趣，利用幻灯片创设学习情境，引导学生自主学习。以学生操作为主，从实践中培养学生的操作规程能力，让全部学生达到预期的目标，在实践操作中各方面能力得到培养，形成良好的品质。组织学生积极参与学习，采用适合本课的启发式教学，充分体现“实施素质教育，优化课堂教学”这一指导思想上来。

　　教学手段：

　　利用幻灯片和教师的演示，让学生能够充分、直观的看到鼠标的基本操作，利用上机实践充分体现学生的主体性和主观能动性，充分体现“素质教育”，使其成为真正意义上的建构者。

　　三、学法：

　　学生根据本节课的教学任务，充分发挥学生的主观能动性，教师演示后，让学生装自己体验一下从中发现问题、分析问题、解决问题，从而在实践中熟练掌握鼠标的基本操作，达到事半功倍的效果。

　　四、教学过程

　　1、创设情境，引入课题

　　首先，让学生复习上节课的学习的用键盘打开和关闭一个应用程序，从而引出计算机另一种输入设备——鼠标器.

　　2、研习新课

　　在全成掌握教材的基础上，创造性的使用教材，利用幻灯片掌握的握法，组成和基本使用方法。通过教师演示让学生直观系统地掌握鼠标的基本操作。

　　3、巩固知识掌握技能

　　让学生上机操作，在实践中发现问题，分析问题，解决问题，真正做到学生为主体，充分发挥学生的主导作用。

　　4、全面总结

　　采用师生共同总结的办法既总结了学习内容，又锻炼了学生的概括总结能力。

　　5、布置作业：

　　把本节课的内容系统的看一遍，并预习基本窗口操作。

　　6、板书设计鼠标（MOUSE）

　　单击纸牌：

　　基本操作双击规则

　　拖动

　　7、本节课教学效果的预测:

　　本节课通过上述方法的教学之后，预计全班同学有95%以上的同学能够掌握鼠标的基本操作，有个别同学有待于进一步辅导，并加强上机练习。

　　同时，通过本节课的学习，使学生的思维能力和动手能力有了进一步的提高，为今后的学习奠定基础。

　　总之，这节课我本着教会学生知识，教给学生学习方法，培养学生能力为宗旨，设计并实施教学。

初中信息技术说课稿7

　　各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《双分支结构》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

　　一、说教材

　　首先，我来分析一下教材，教材是教师上课的依据，所以把握教材十分重要。本节课是人民教育出版社信息技术九年级全一册第十一课第一课时的内容《双分支结构》。本课主要内容是分支结构的程序特点，学会if...then语句的基本使用方法。在此之前学生已经学习了顺序结构，通过学习本节课本为下面学习多分支结构奠定了基础，因为程序对于初中生的学生来说，一直是比较抽象的知识点，所以教师在讲授的时候，应该举出生活中的实例，让学生去编写程序，这样吸引学生的兴趣。

　　二、说学情

　　初中的学生对程序不算熟悉比较陌生，学习起来也是比较枯燥，难懂，但是初中的学生有自主的学习能力和讨论意识，所以教学中引导学生多多思考，多多讨论，所以可以采用小组讨论的方式，有利于学生掌握知识。

　　三、说教学目标

　　教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：

　　知识与技能：知道分支结构的程序特点，学会if...then语句的基本使用方法。

　　过程与方法：通过小组讨论和大量实际的操作过程，知道控件的属性以及属性名。

　　情感态度与价值观：感受生活中处处离不开程序，生活中的实例可以用程序进行书写，信息技术与生活密切相关，激发对信息技术的热爱。

　　四、说教学重难点

　　本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将分支结构的程序特点和if...then语句的基本使用方法为本节课的教学重点;而将熟练应用双分支条件语句确定为本课的难点。

　　五、说教学方法

　　新课改倡导自主合作探究教学，多样性的教学方法有利于学生的学习，本节课我采用的教学方法有讲授法、小组讨论法、问答法。

　　六、说教学过程

　　(一)导入新课

　　首先是导入环节，我将采用温故知新的导入的方法，具体的做法是我会提出问题：前几节课我们学习了顺序程序，顺序程序的特点是什么?学生举手回答：顺序程序是依次执行各种代码行规定的操作，我会再次提出问题：在处理实际问题时，如果处理的实际问题有多种情况的时候，应该怎么办?通过教师的提问，学生产生疑问，不知道问题的答案进而引入课题——《双分支结构》

　　本节课的知识与前几课的内容息息相关，通过知识的迁移，采用复习导入的方式，引导学生回顾旧知识，引发新知识，为本课内容做铺垫。

　　[page]

　　(二)讲授新知

　　在新课教学环节，我会从两个知识点进行入手，首先我会在多媒体演示“身份验证”的程序，在演示的过程中，提出问题：我在输入密码的时候，显示的效果是否一样?学生认真观看举手回答：输入密码时，不会显示真正的密码，而是用*号代替，单击“确定”会显示“你好!欢迎加入!”输入不相应的密码，会显示“对不起，你的密码有误，请重试”的程序，之后我会在多媒体上直接呈现程序，通过具体的操作过程，引导学生猜测哪一个语句为条件判断语句?学生认真思考，随机回答，if后面的语句，之后我介绍“if”、“then”、“else”的含义，并讲解条件表达式，提出问题：用自己的语言阐述本段程序的含义?学生同桌之间交流，点名回答：如果条件表达式txtPassword.Text=“123456”成立，就执行代码行MsgBox(“你好!欢迎加入!”);否则执行下一句，之后为了巩固学生的知识，我会提问“试一试”的问题，学生动手操作，把语句中相应的语言进行修改。而且我在讲授程序时，我会讲解用流程图表示程序会更加的清晰，菱形框表示判断操作，矩形表示计算、赋值处理操作，带箭头的直线是流程图。提出问题：分支结构的流程图是什么结构，请同学们画出，学生动手操作，并点名让学生把流程图画在黑板上，并进行讲解含义。待学生了解之后，我会继续提问：同学们，你们能仿照“身份验证”程序的`结构和相应的思路，编一个“登录”程序吗?并总结编写程序的步骤，因为这个知识点比较难，所以我会采用小组讨论的方式进行，之后点名回答，学生讨论的过程中会出现问题，教师巡视指导，给予提示，首先要知道程序的大致思路，并选用合适的属性进行编写，并总结编写程序步骤的过程为：(1)问题分析;(2)绘制窗口界面;(3)编写代码。

　　通过教师演示学生根据教师的演示回答教师的问题，教师讲解程中的主要内容，之后学生根据内容自己阐述程序的主要含义，提升了学生地思维能力。并采用同桌交流的方式进行，在探讨中总结问题，自己得出具体结论，采用小比赛的形式，增强学生的兴趣，使课堂的氛围更加浓厚，高中的学生接近成熟，采用小比赛也增强学生的自信，加深对知识的理解。

　　(三)巩固提升

　　为了完成教学，我设置了巩固提升，生活中还有哪些可以用双分支结构编写的程序，请尝试编写?学生举出例子九点之前上班，正常;九点之后上班，迟到;分数在60分以上，合格;在60分以下，不合格。联系生活实际巩固本节课内容，激发兴趣。

　　(四)小结作业

　　课程最后，我打算以让学生自己来总结、教师补充的师生共同总结的方式来进行。

　　我的作业是：情况复杂的语句，应该怎么编写，例如：“列车时刻表”的程序。

　　七、说板书设计

初中信息技术说课稿8

　　一、教材分析

　　《走近香港》是教材第一册第十二课内容，在学完前面excel基本操作后，是对office20xx组件的更进一步学习，PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。幻灯片的操作是信息技术中基本的操作，幻灯片是数据呈现的很好载体，在日常生活学习中经常用到，也为后面课文的学习奠定基础。

　　知识目标：熟悉网络搜索引擎；学会使用模板和版式。

　　能力目标：获取网络上的资料；通过学生观察、操作，培养学生积极思考，敢于动手能力。

　　情感目标：形成审美意识；通过自主学习，培养学生探索意识，通过同学之间相互交流、相互帮助，培养团结协作精神。

　　教学重难点：重点：使用设计模板、版式创建演示文稿。难点：模板和版式区别。

　　二、学情分析

　　大部分学生在小学阶段初步接触过PPT,具有基本的操作能力，对界面和窗口有一定的认识，但缺少基本概念和进一步复杂的操作练习。

　　三、教学方法分析

　　讲述法，演示法，任务驱动法

　　四、教学准备

　　软件：PowerPoint 20xx

　　教学环境：多媒体机房

　　资源：《走进香港》演示文稿

　　五、教学过程设计（第一课时）

　　1、导入新课

　　教师提问：前面几节课里，我们学习了2个软件：WORD和EXCEL，请同学们回忆一下，这2个软件有什么应用啊？

　　学生回答：…

　　教师小结：WORD是文字编辑软件，可以用来编小报、贺卡、课程表等，EXCEL是电子表格，可用来对简单的图表数据的计算处理。还有一个软件也是日常生活中经常用到的，比如公司在演示一个产品介绍的时候，或者在诗歌朗诵比赛中，配乐和图片背景，这个软件叫做演示文稿Powerpoint。

　　2、初步探索

　　一、收集资料

　　演示《走进香港》PPT文件

　　请学生们观察

　　教师提问：此文件内包含了哪些元素？

　　学生回答：图片，文字

　　教师提示：围绕主题从网上找到相关图片和文字，收集做为文件的资料。

　　教师演示：在Google或百度找到关于香港的资料后，单击浏览器上的“文件”菜单，选择“另存为”，把整个网页保存到专用的文件夹中。

　　二、模板和版式

　　教师再次播放《走进香港》，提示每页幻灯片中色彩一致、风格统一，美观大方。

　　提出“模板”和”版式”的概念

　　教师演示：启动PPT，“新建演示文稿”－选择合适主题的模板－选择合适内容的版式-输入标题，制作完成封面。

　　3、操作练习

　　学生操作：课本第63页“练一练”，

　　A、在网上查找我国少数民族的资料，包括人口、分布、语言、文字、风俗等几方面。把相关的资料保存在D：班级+姓名作业资料文件夹内。

　　B、制作一个介绍少数民族的演示文稿的封面，要求选择合适的模板和版式，文件保存为D：班级+姓名作业少数民族介绍.ppt。

　　4、深入巩固

　　教师巡回指导，选择几件作品演示给学生看，对典型的错误做全班演示更正。。

　　5、课堂小结

　　网络中搜索资料

　　制作幻灯片封面

　　6、课后教师反思

　　（1）学生有哪些收获，在学习过程中他们遇到哪些问题，还有哪些需求？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，有哪些应对建议？

　　（2）在本课时的教学过程中的成功之处是什么，信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？具有哪些优势？还有哪些方面做得不够，原因是什么，怎样改进？

　　（3）教材在本单元中哪些地方处理得好，哪些地方还有什么问题，如何改进？

　　(第二课时

　　一、教材分析

　　知识目标：学会使用模板和版式。

　　能力目标：通过学生观察、操作，培养学生积极思考，敢于动手能力。

　　情感目标：形成审美意识；通过自主学习，培养学生探索意识，通过同学之间相互交流、相互帮助，培养团结协作精神。

　　教学重难点：重点：模板与版式的更换。难点：母板与模板的.区别。

　　二、学情分析

　　第一课时中已经学会如何新建模板和版式，这课时进一步熟练操作。

　　三、教学方法分析

　　讲述法，演示法，任务驱动法

　　三、教学准备

　　软件：PowerPoint 20xx

　　教学环境：多媒体机房

　　资源：《走进香港》PPT 学生在第一课时中完成的PPT文件，第一课时中搜索到网络资料

　　五、教学过程设计（第二课时）

　　1、导入新课

　　教师活动：举例演示学生的作品

　　上一节课中，我们学习了选择模板和版式，并都已经制作完成了一个PPT文件，但只有封面一个幻灯片页面，这节课我们要来丰富自己的作品。

　　2、初步探索

　　教师演示：打开《走进香港》，增加一个幻灯片页面,“插入”－“新幻灯片”，程序自动选择版式，模板自动应用第一张幻灯片，继续插入多幻灯片张，版式自动选择，同第二张。

　　教师提示：“插入新幻灯片”和“新建文件”的区别

　　教师提问：第二张版式名称为“项目清单”，合适自己的版面设计吗？如果不合适，怎么办？

　　学生回答：更换版式（可让操作能力好的学生上来操作）

　　教师讲述：与版式相类似，模板也可以更换，但两者又有不同的地方，请大家在操作的时候注意观察（在课堂小结中提问）。

　　教师讲述：应用模板使我们创建的幻灯片有统一的外观，比如要在每个页面的右下角出现一行制作者的名字或者出现同一的徽标，但是还能不能使其更加完美呢？我们可以使用幻灯片母板，“视图”－“母板”－“幻灯片母板”

　　教师边演示边讲述：模板和母板的关系

　　3、操作练习

　　学生操作：打开前一课时保存的PPT文件，完成课本第63页“练一练”

　　附加要求，在幻灯片母板中添加制造者的班级姓名，

　　文件保存为D：班级+姓名作业少数民族介绍.ppt。

　　4、深入巩固

　　教师巡回指导，选择几件作品演示给学生看，对典型的错误做全班演示更正。。

　　5、课堂小结

　　更换版式和更换模板的区别

　　模板和母板的关系

　　6、课后教师反思

　　（1）学生有哪些收获，在学习过程中他们遇到哪些问题，还有哪些需求？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，有哪些应对建议？

　　（3）教材在本单元中哪些地方处理得好，哪些地方还有什么问题，如何改进？

初中信息技术说课稿9

　　教学内容：

　　实践—协同制作并展示主题鲜明的演示文稿

　　教学目的：

　　进一步熟悉powerpoint的基本操作，学会使用powerpoint协同制作和展示主题鲜明的演示文稿。

　　教学过程：

　　一、主题(题目可以自选，但至少应有五个小标题)

　　我们的班级

　　a、基本情况

　　b、朝气蓬勃积极向上的集体

　　c、刻苦钻研的学习精神

　　d、战果辉煌的体育比赛

　　e、勇夺大将的艺术作品

　　f、少男少女的个人主页

　　二、基本要求：

　　1、鲜明的主题和正确的文字表述

　　2、丰富的图文资料及合理的.组合

　　3、优美的声音、动画效果

　　4、多幅演示文稿的顺序合理、切换得当。

　　三、制作方式：

　　全班分级制作，共分为8个组

　　第一组：选一人，负责整体设计统一模板。

　　第二组：基本情况

　　第三组：刻苦钻研的学习精神

　　第四组：战果辉煌的体育比赛

　　第五组：朝气蓬勃积极向上的集体

　　第六组：勇夺大将的艺术作品

　　第七组：少男少女的个人主页

　　四、制作过程：

　　五、组合：

　　六、演示

　　七、小结

初中信息技术说课稿10

　　一、教材分析

　　（一）教材地位和作用

　　本节课选自教材初中版信息技术第二册第四节的内容。在当代快节奏的社会中，人们对于信息传播与交流日益增长的需求促进了信息技术的高速发展。已经成为获得信息最快的手段，网上交流与信息的传递成为网络内容不可缺少的内容，学生对收发电子邮件的技能的掌握在信息社会就有同于笔和纸。

　　（二）教材分析和处理：

　　教材依次介绍了电子信箱的申请及邮件的收发。以前的教学中，按照教材的编排，我采用讲授法。但讲完后，总觉得学生有这样的几个问题：一是部分学生对枯燥的计算机理论毫无兴趣；二是对于概念性的内容太过抽象不易理解；三是学生已经不满足于填鸭式的讲授，想自己动手操作实践的要求增加。因此，为了便于学生更好地掌握知识，对于本节课的教学我做了如下处理：

　　1.以学生感兴趣的内容引入课题,提出问题我们日常交流和沟通用什么工具,这些工具与E-mail相比有什么区别，E-mail有什么优点，使学生一开课就精神饱满.

　　2.在知识点讲授时,首先结合学生申请邮箱,使学生有了成就感引导学生发现并掌握应用的知识技能.

　　3.本节课将知识点分解成三个任务,通过学生上机实践,老师引导,让学生更好地掌握本节知识点。

　　（三）教学重点、难点

　　教学重点：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法

　　教学难点：发电子邮件（附件的添加）

　　（四）教学目标：

　　1．知识目标：掌握利用电子邮件与他人沟通的方法

　　2．能力目标：培养学生的理解能力，观察能力，思考能力，理论联系实际的能力。

　　3．情感目标：激发学生学习兴趣，并积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习转为主动学习，提高学习自信心。

　　4．思想目标：培养学生合作学习意识和参与研究意识，在学生自主解决问题的过程中培养成就感，增强他们学好知识、掌握技能的信心。

　　二、说学情

　　1．能力基础：

　　初中的学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。

　　2．知识基础：

　　学生已经学习了计算机网络的相关基本知识.部分学生的.家庭已具备了上网的条件，已经熟悉了网上交流，学会上网浏览和玩游戏。

　　3．情感基础：学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。

　　三、说教法

　　本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。一方面，教师通过一连串的提问与比较，引导学生完成，使得本节课的教学步步深入，一气呵成。另一方面，通过观察、分析、设疑、类比、总结、练习完成任务，实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。

初中信息技术说课稿11

　　一．说教材

　　1、地位：

　　我们使用的教材是由中国科学技术出版社出版的《信息技术与计算机基础》教科书。主要讲述第五章《再论计算机》中的第四节《神奇的软件》。计算机由硬件系统和软件系统这两个组成，在这节课之前讲的是计算机结构，就是计算机硬件方面的一些知识，而这节课则是对软件这方面的介绍。讲完这节课后，学生对计算机才有初步全面的认识。

　　2、教学目标

　　知识目标

　　(1)认识计算机的软件和软件的分类。

　　（2）了解计算机语言所经历的三个阶段。

　　(3)学习计算机的安全知识，计算机的安全使用。

　　能力目标

　　（1）上完这堂课后对计算机安装使用整个过程有个大致了解。

　　（2）能够完成操作系统，驱动程序的安装，把一个裸机变成一个可以使用的

　　计算机。

　　(3)能够有效地预防计算机病毒。

　　(4)培养学生自主探究、自主学习的能力。

　　情感目标

　　(1)激发学生的兴趣，求知欲，让他们在获得新知的同时巩固旧的知识。

　　方法过程以及责任感的培养

　　(1)信息素养的培养，只有好的素养，才能学习时得心应手，游刃有余，才能做有利的事，而不走弯路或错路。特别像这个计算机安全是把双刃剑，所以在传授知识的同时，要培养他们良好的信息素养，只有好的信息素养的人才是对社会有用的人。

　　3、教学重点

　　(1)软件系统中的系统软件安装和应用软件的认识。

　　(2)计算机的安全使用以及病毒的认识防护。

　　4.教学难点——计算机系统的安装以及驱动程序的安装不能在课堂通过学生动手实现，会比较抽象。而每次安装操作系统或者驱动程序时都会出现不同的问题，所以这里强调的是碰到问题怎样自己解决。计算机病毒变化较快，而且多样，对于不同种类的病毒防护多样。

　　二．说教法

　　现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。

　　据教材特点，以及教学环境的限制，预定选用的教学方法这节课使用的教法有讲授法，谈话发，读书指导法，练习法。其中“讲授法”和“练习法”是本课重点使用的两种教法，通过老师的讲授，让学生理解没有接触过的事务，实现教师的调控和主导作用。因为系统的安装和驱动的安装是实际操作，而没有这样的硬件环境给予实际操作，所以事先准备好视频教程，这样可以直观点。

　　三．说学法

　　1、从对学生的问卷方面了解到大多数学生对系统重装，驱动安装的知识基本没有，只能以讲授法为主。

　　2、学习方法目标以点带面；通过一个驱动的安装（声音驱动），引出一般驱动的安装方法为实际操作奠定一定基础。通过提问问题来引出新的问题和对知识的巩固。

　　3.学习方法目标以点带面；通过一个驱动的安装（声音驱动），引出一般驱动的安装方法为实际操作奠定一定基础。举例典型的病毒，来形象化一般病毒的特征。

　　四．说教学过程

　　本课主要以讲解与提问为主,通过提问来引起学生的兴趣,通过讲解来使学生掌握基本的概念,为自己动手操作打下基础。

　　作业布置：课后巩固。练习册P36第4题

　　教学过程的大致流程

　　过程设计

　　引题：

　　1.回顾上节课讲的计算机结构

　　控制器

　　中央处理器(CPU)

　　主机运算器

　　内存储器

　　硬件系统存储器

　　外存储器

　　外部设备输入设备

　　计算机系统输出设备

　　应用软件

　　软件系统

　　系统软件

　　由硬件系统引入软件系统。（没有软件的系统是裸机，没有硬件的支持，软件也没法运行。）

　　2.提问学生他们所知道的操作系统有哪些。

　　1)对学生的回答进行归类总结，并列出三类现在使用的主流操作系统（微软，苹果，）。对这几类操作系统进行基本的对比：

　　a.微软（MicrosoftWindows）界面更直观、操作更简便等优点，Windows系统可以使多个用户用同一台电脑而不会互相影响，但是不是很稳定。

　　b.苹果（MacOS）华丽的界面，稳定的系统，Mac在不影响PC运行速度的基础上提高界面的美观以及重视了多媒体的质量，价格却相当昂贵。

　　c.Linux操作系统则是一款完全免费且公开源代码的系统，在Linux下可以更加方便的学习编程及利用Linux安全可靠的特性来作为服务器使用。

　　2)现在系统盘安装比较简单，基本上可以不用手动。而主要有完全安装版和拷贝还原版（即ghost版）。之所以有这两个安装系统，是因为ghost版本安装快，方便———在安装过程中很多常用软件一起安装，但是稳定性来讲ghost版本不如完全版本稳定。所以就以实际用途来决定安装哪个系统。

　　3.播放视频（见资源）——因为我们机器上装的都是WindowsXP，就以WindowsXP的安装来了解一下，操作系统的安装。

　　4.问一下有装过系统的同学是否装完系统后就直接可以用了？

　　引出声音驱动，显卡驱动的安装。（现在的系统对于网卡驱动和主板驱动基本可以自动识别。）

　　有驱动盘

　　驱动安装

　　无驱动盘

　　1）查看默认显示卡驱动程序的步骤：设置——>高级——>适配器

　　2)安装驱动：属性——>驱动程序——>更新驱动程序——>按提示完成安装。

　　这是有驱动盘的情况下的驱动安装，那在没有驱动盘的情况下该如何安装呢？

　　首先要找出适合电脑的型号，推荐一款软件——硬件识别软件，具体留给学生自己探索，作为延伸知识。

　　5.小结：以上讲的`是系统软件，那应用软件呢？

　　1）应用软件的定义

　　2）由学生自己观察并完成作业本P35作业3，把表格填完成。

　　一到上节课为止，一台计算机已经可以使用了，有硬件，有操作系统，驱动，应用软件。但是如果我不想让别人在我不在的时候用我的电脑，怎么办呢？请同学帮我想想办法，如果换成你，你会怎么办？

　　这些涉及到计算机安全的知识。

　　计算机信息安全是指防止计算机信息资源被非法使用、窃取、更改和破坏，使得计算机信息只能被合法的用户以被授权的方式使用。

　　信息不安全的主要威胁：

　　计算机病毒（特别是网络病毒）

　　非法访问

　　脆弱口令

　　黑客入侵

　　对于非法访问，同学们会采取什么措施？

　　1、访问控制

　　访问控制又称存取控制，设置登录名（Loginname）和口令（Password）。对于设口令，有同学会吗？

　　2、防火墙——防止外部网络。

　　3、信息加密保护——做一个游戏来解释下面的概念

　　经过变换使明文变成密文的操作称为加密；相反地，将密文变换成明文的操作称为解密。加密和解密时需要使用的一些特殊数据称为密钥。

　　二刚刚讲到的不安全危险中又以病毒最为严重，为什么这么说。我们先来看一段Flash，大家可得看仔细哦，看完了要请同学来回答问题，看谁看得最仔细。星期天病毒flash播放。

　　思考一：

　　为什么古比的老板看了新闻很急？

　　因为怕自己的电脑也中毒．（传染性）

　　思考二：

　　这个病毒有什么危害？

　　摧毁硬盘，将显示器的射线集中到一点产生爆炸.(破坏性)

　　思考三：

　　这里古比的老板是怎么让古比防范这个病毒的呢？

　　修改时间电脑时间

　　思考四：

　　为什么这样就可以防范呢？

　　星期天发作——病毒激发性

　　思考五：

　　这个病毒每到星期天发作，那就是一直在电脑里，为什么在没发作的时候我们都没发现？

　　因为病毒有隐蔽性，潜伏性

　　病毒的五个特征。

　　再用实例来对这五个特性进行巩固，加深学生的印象。

　　三病毒定义，强调病毒是一种能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

　　四病毒是怎么工作的呢？

　　同学们经常碰到自己的QQ收到朋友的一些不好的消息。比如我给你点了歌，让你点击去听或者拨打电话去听。这些实际上是“QQ尾巴”病毒，下面我们就以这个为例，讲解一下病毒的工作原理。

　　这种病毒其实是在某个网站首页上嵌入了一段恶意代码，当用户访问这些网站的时候其访问的网页中嵌入的恶意代码即被运行，就会紧接着通过IE的漏洞运行一个木马程序进驻用户机器（常驻内存——装入部分）。然后不断自我复制（传染部分），在用户使用QQ向好友发送信息的时候，该木马程序会自动在发送的消息末尾插入一段广告词（发作——破坏部分）。

　　五病毒的传播途径

　　刚刚我们讲的病毒主要是通过网络来传播的，网络是病毒传播的主要途径。另外移动存储也是传播途径之一。

　　六那怎样防治病毒呢？

　　最主要是切断传播途径，同学们从这方面出发，想想该怎么防治？

　　1.网络是主要传播途径：

　　a)拒绝使用来历不明的软件。特别是E－mail附件中的软件，不要随便下载网上的软件。

　　b)坚持使用正版软件，慎用共享软件。

　　c)对外来软件，必须先检测，后使用。

　　2.移动存储方面:

　　a)拒绝使用不明底细的移动存储器

　　3．根据病毒特性：

　　a)安装并运行正版的杀毒软件。

　　b)定期全面检查和清除病毒。

　　c)定期更新杀毒软件和病毒库，确保杀毒软件和病毒库是最新版本。

　　d)使用网络的用户，应开启在线病毒防护功能。

　　4．定期备份重要数据，软盘要写保护。

　　七计算机的使用安全

　　1．机房的场地环境

　　2．机房内部安全

　　3．存储器的使用和保护

　　4．计算机操作人员要养成良好的计算机操作习惯

　　五教学小结

　　本节课主要讲了系统的安装，驱动的安装，应用软件以及程序语言的三个阶段，计算机信息，使用安全，计算机病毒的特性，工作原理，传播途径，以及预防和杀毒软件是使用。教学活动过程中主要以讲授法为主。学生是学习过程的主体，教师是学生学习过程的引导者，在实际教学过程中，教师的教法并不是教给知识的多少，而是激发学生的兴趣，让学生通过方法的学习掌握在今后如何学习新知。这节课与前面所讲述的硬件有联系，通过学生已知的来引出新的知识，让学生有一个接受的过程。并让学生学会举一反三，学会学习。

初中信息技术说课稿12

尊敬的评委，各位老师：

　　大家好，我是xx信息技术教师xx，我说课的题目是xx

　　一、说教材

　　1、本节课选自xx出版社出版《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的xx是xx制作过程的重要内容，主要学习的灵活运用，是在学生对xx掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的xx作品的灵感。

　　2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）

　　①知识与技能：

　　(1)学生通过xx操作练习，熟练使用xx；

　　(2)学生通过xx操作练习，熟练使用xx；

　　(3)结合前面知识，特作包含xx的作品。

　　②过程与方法：

　　（1）能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

　　（2）能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；

　　③情感、态度与价值观：

　　（1）联系生活实际，学习（本课内容xx，激发学生xx的学习兴趣。

　　（2）学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

　　3、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，）

　　重点：学生通过本节课学习，熟练制作xx；

　　难点：学生通过交流与实践操作掌握xx技巧，并做到与xx学科完美整合。

　　二、说学习者特征

　　1、学生是xx年级的学生；

　　2、学生已经学习了xx；

　　3、学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；

　　4、学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处；

　　5、学生强烈希望自己能够制作一份xx作品。

　　三、说教学策略

　　1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如xx。

　　2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比如在xx。

　　3、为了更好的.突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，限度的发挥学生的学习积极性。如xx。

　　4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。

　　四、说教学过程：

　　依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。

　　（一）激趣导入：

　　广播xx游戏（播放xx视频、播放xx动画），学生带着无比的兴奋观看完游戏（视频、动画），我提出：这样的视频（动画）我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。

　　这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。

　　（二）探究新知：

　　本环节以任务驱动式展开分层教学。

　　任务一：xx，由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生xx分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）

　　任务二：如果xx，我们接下来该如何操作呢？

　　在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。

　　设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

　　任务三：xx，这是与xx学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的不足。

　　任务四：我们生活中真实的xx是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作xx 。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习。

　　（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品。

　　（四）观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。（这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。）

　　作业：以小组为单位，完成书中xx练习。

　　五、说评价：

　　本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行：

　　一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；

　　二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；

　　三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

　　总结：

　　本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

　　谢谢各位评委!

初中信息技术说课稿13

　　一、教材分析

　　从教材看，本节课选自青岛出版社B版初中第一册第1单元第3课活动1，主要讲解了计算机的硬件系统组成、计算机的主要技术指标。学好本节课可以为学生后续学习计算机组装、软件系统组成等知识奠定基础。

　　(过渡：在熟悉了教材之后，教师还要对所教授的对象有一定的了解，这样才能掌握好上课的节奏。)

　　二、学情分析

　　我所面对的是初中一年级的学生，他们已经掌握了计算机的一些基础知识和基本操作，但对于计算机的硬件系统组成及决定计算机性能的一些硬件技术指标等还不够了解。通过学习本课，学生就能掌握这部分的知识并运用于生活实际中。

　　(过渡：教学目标是对教学内容的进一步选择和教师设计教学活动的依据。)

　　三、教学目标

　　基于此，我设计了如下的三维教学目标。

　　1、能说出计算机的硬件系统组成，能复述出计算机的性能指标。

　　2、通过小组讨论、合作探究等方法学习计算机的硬件组成，增强探究与交流的能力。

　　3、通过了解硬件系统与计算机性能的关系，体会计算机设计的严谨和精妙。

　　(过渡：在吃透教材的基础上，我确定了以下重点和难点。)

　　四、教学重难点

　　我的教学重点是计算机的硬件系统的组成，计算机的组装，难点则是计算机的`技术指标。

　　(过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”)

　　五、教学方法

　　我准备采用的教学方法是教师讲授法、小组讨论法等。

　　(过渡：教学过程是本次说课的核心环节，下面我将着重进行分析)

　　六、教学过程

　　(一)导入新课

　　我先联系生活，以买电脑为例，提出问题：购买电脑时，需要考虑电脑的哪些要素?然后根据学生的回答总结出主要考虑一些硬件设备的性能。接下来继续提问：计算机有哪些硬件组成?预设学生对于上述提问有积极的响应，我顺势引导学生带着学习热情学习本课。

　　采用谈话导入是因为在初中信息技术的教学过程中，要让学生体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，因此我通过引导提问的方式，建立知识与生活的联系，激发学生对于新课知识的探究欲望。

　　(二)新课讲授

　　1、计算机的硬件组成

　　首先我会讲授计算机系统分为硬件系统和软件系统，并展示硬件系统及五大部件图，提出问题：台式计算机中有哪些硬件?硬件系统由哪些部分组成?学生结合生活经验，不难回答出台式计算机有主机、显示器、鼠标、键盘等硬件。然后我再结合展示的图片，采用讲授法给学生讲解硬件系统的五大组成、中央处理器和存储器。

　　这里之所以用提问引导结合讲授法进行教学，是因为提问引导的形式可以调动学生主动思考，增加课堂互动;教师讲授可以降低理论知识的理解难度，在较短时间内帮助学生掌握新知识。

　　2、计算机的技术指标

　　对于计算机的技术指标，我将采用小组讨论法进行讲解。我会在之前内容的基础上组织学生以信息技术小组为单位，结合教材讨论两个问题：计算机的主要技术指标有哪些?各个技术指标主要决定计算机的什么特性?学生讨论过程中我会巡视指导，之后请学生分享答案，最后我再带学生进行总结，从而得出计算机的技术指标包括主频、字长和存储容量，并对各个指标进行具体说明。

　　采用小组讨论法，是因为组织小组讨论可以让学生体会知识的获得过程，在讨论过程中相互交流，提高语言表达能力，充分体现学生的主体地位，也能培养学生的探索精神。

　　3、填写硬件名称

　　在对硬件有一定了解之后，我会展示主机箱的硬件设备图，引导学生开展合作探究，根据刚刚的知识，结合我所展示的五大部件图，将图中各部分的名称填写在对应的方框中。学生填写后我再带领学生对内容进行订正。

　　这个练习环节的设置，能够通过实物对应知识的形式帮助学生加强对理论知识的掌握，提升学生的对信息技术学习的积极性。

　　(三)巩固提高

　　在学生掌握了基本知识之后，我会开展一个小活动，我说出主要硬件名称，请学生指出硬件的位置。

　　通过这样的活动形式，让班级内每一名学生都参与到课程中，不仅可以检验新授知识是否掌握到位，也可以最大限度地调动学生的参与度和积极性

　　(四)小结作业

　　小结环节，我会提问计算机的硬件系统组成及主要性能指标等内容，学生回答后进行纠正补充。这样的总结方式能够帮助我了解学生对于知识的掌握情况。

　　为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，我设置的作业为让学生在8000元的预算内选择硬件设备，做出硬件选购表格。

　　七、板书设计

　　以上是我的板书设计，我采用了总分式的板书，可以较好的呈现知识的层级，同时可以简洁明了地突出本课重难点。

　　我的说课到此结束，谢谢各位老师!

初中信息技术说课稿14

各位领导、老师：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是《梦想秀——图层蒙版的使用》。

　　我将从以下几个方面介绍我的教学设计。

　　一、说教材

　　本课选自大连理工出版社《信息技术》七年级·下第三单元第十二课《图层蒙版的使用》。

　　“图层蒙版”属于photoshop应用程序中的高级应用知识，它难以理解，但操作简单。因此在教学中首先要让学生理解“图层蒙版”的原理和作用，再让他们在实践中掌握使用方法和技巧，通过使用“图层蒙版”显示或隐藏图层的某些部分，实现特殊的图层叠加效果。

　　二、说学生

　　通过前面课程的学习，学生已经掌握了photoshop中的选择工具、魔棒工具、移动工具的使用方法及图层的基本操作，已经能完成一般的图像设计，但对于复杂的图形图像，却很难达到设计要求。如果掌握了“图层蒙版”的作用和使用方法，学生完全可以制作出更加精美的作品。初一年级的学生思维活跃，想象力丰富，本课为学生创设一个有意义的主题——梦想，同时为他们提供有趣的、美观的素材，激发他们的学习兴趣与创作热情。

　　基于上述分析，我确定了以下教学目标：

　　三、说教学目标

　　1.知识与技能目标：

　　（1）能说出图层蒙版的原理和作用；

　　（2）能运用图层蒙版显示或隐藏图层的某些部分，从而实现特殊的图层叠加效果。

　　2.过程与方法目标：

　　（1）通过实物教学、观察对比，深入理解图层蒙版的原理和作用；

　　（2）通过自主探究，掌握图层蒙版的使用方法。

　　3.情感态度价值观目标：

　　（1）通过帮助他人完成梦想，憧憬自己的梦想并为之努力；

　　（2）通过制作环保宣传画，为环境保护做贡献；

　　（3）通过自主选材，自主创作，增强创新意识，提高鉴赏与审美能力。

　　四、说教学的重、难点

　　由于“图层蒙版”本身操作简单，但难以理解，因此我将教学重点放在“图层蒙版的使用方法”，而将教学难点设定为“图层蒙版的原理和作用”。

　　为实现本课的教学目标，我使用了如下教学法：

　　五、说教法和学法

　　采用任务驱动策略——以帮助小女孩实现“梦想”为主线，学习利用图层蒙版进行图像的拼合。

　　在教学过程中，通过观察法、对比分析法、学生示范、实物教学，教师示范教学法帮助学生理解图层蒙版的作用和使用。

　　为落实本课教学目标，我设计如下教学过程：

　　六、说教学过程

　　本课以实现小女孩的“梦想”为主线，学习图层蒙版的使用方法，主要设计思路如下：

　　首先通过创设情境引入本课的主题“梦想秀”，教师通过演示寻找小女孩的四个梦想引出本课的.学习内容——图层蒙版；然后请学生根据学案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪个梦想，从而初步体会蒙版的神奇之处；此时学生会很想知道它如此神奇的原因，因此接下来会利用实物讲解蒙蔽的原理和作用，突破难点；在学生制作作品时，先让学生尝试——操作——纠错——再完善，将教学重点内容层层推进，从而进一步掌握图层蒙版的使用方法；在学生完成作品后进行展示和评价；最后对整节课的内容进行总结和拓展。在整个教学过程中，我进行演示讲解使用的素材和学生自己创作使用的素材完全不同但又关系紧密，都是在“找梦想”和“实现梦想”，这使得学生在学习过程中不是机械的模仿老师，而是自主学习、自主探究、发散思维，真正成为课堂的主人。

　　根据这一设计思路，本节课主要设计了六个教学过程：

　　（一）情境导入

　　上课前播放歌曲《梦想》，从而引入本课的主题——梦想秀。随后打开图像文件“我的梦想.psd”，在这个素材文件中将小女孩的梦想“文字图层”放到了“星空图层”下面，并在“星空图层”中添加了图层蒙版。

　　分别在普通图层窗口和图层蒙版中使用黑色画笔进行涂抹，对比产生的效果，引出本课要学习的内容——“图层蒙版”，感受它的神奇作用，同时把操作结果：梦想的具体内容作为本课任务布置给学生。

　　（二）讲授新知

　　全班分为成四个小组，在课前分别为各组分发不同的素材文件。在学生回答小女孩一共有四个梦想后，提示学生每组需要帮助小女孩完成一

　　个梦想，但具体要完成的是哪个梦想需要学生自己找到。因为添加图层蒙版操作比较简单，所以这部分知识让学生根据学案中的提示尝试自己完成。

　　为保证所有的学生均能掌握图层蒙版的使用方法，找一名操作熟练到教师机进行演示。先通过“我来说，你来做”活动，让其示范删除图层蒙版的方法。之后请这位同学一边演示一边讲解如何添加蒙版并找到小女孩的梦想。

　　根据学案中的操作提示，加上学生示范操作，学生们通过图层蒙版的操作找出本课的具体任务。

　　在全体学生都找到梦想后，请各组汇报本组需要完成的梦想。然后通过填写学案中的“练一练”，初步总结图层蒙版的使用方法。

　　（三）实物讲解

　　通过讲授新知部分的学习，学生初步了解了图层蒙版的使用方法，也领略了其神奇之处。此时学生必然想知道图层蒙版如此神奇的原因。因此在下一部分中我着重介绍图层蒙版的工作原理。

　　由于这一知识点比较抽象，学生不易理解，所以我采用实物教学的方法：用打印出来的星空图片表示星空图层，用梦想图片代表文字图层，用透明纸表示图层蒙版，用黑色小纸片表示用黑色画笔涂抹。

　　利用实物讲解，帮助学生真正理解蒙版的原理和作用。然后通过实际操作演示来验证利用图层蒙版可以安全方便地拼合图片。

　　（四）作品制作

　　下面就到了作品制作环节。在这部分中，首先让学生在学案中简单描述自己的设计思路，接下来学生尝试制作作品，教师在巡视过程中注意发现学生遇到的问题，然后进行纠错，即与学生共同分析出现错误的原因，讨论解决办法，最后让学生继续完善作品。

　　由于学生创作作品时必然会出现快慢不一的情况，因此这部分需要分层次教学。我在学案中设置了“技能挑战”部分，做的较快的学生可以利用这部分提示设计出更加精美的作品。

　　（五）作品展示评价

　　这部分的主要目的是鼓励学生欣赏、表达、学习和交流，正确评价他人的作品，以评促学。

　　（六）总结拓展

　　本着为学生终身发展的原则，学习不会随着课程的结束而终止，因此设计了拓展环节。

　　在这部分中，首先由师生共同总结图层蒙版的作用，巩固本课的知识点。

　　然后展示利用图层蒙版创作的精美作品，从而拓展学生创作思路，激发学生在课后进一步探究和学习的欲望。

　　在整堂课的最后对本课的主题——“梦想”进行升华，让学生憧憬自己的梦想并为之努力。

　　七、说教学反思

　　本节课学生兴趣盎然，教学目标达成良好，他们的作品让我吃惊、让我感动。不仅如此，我自己也在成长，也在收获：第一是关于素材的使用。整堂课教师使用的素材和学生使用的素材完全不同又联系紧密，使得学生在学习过程中不是机械的模仿老师，而是自主学习、自主探究、发散思维，真正成为课堂的主人；第二是利用实物教学帮助学生突破难点。图层蒙版的原理对学生来说难以理解，直接在电脑上演示会很抽象，因此我想到利用实物模拟讲解。从学习效果看，学生对于难点的理解比较到位。

　　追求优质教学的脚步永远不能停止，在作品展示和评价环节，我有一些困惑，希望各位领导和同仁能给予指导和帮助。

　　1.在各组展示作品时应该由学生来推选还是教师来指定；

　　2.教师应该如何引导展示作品的学生进行作品介绍；

　　3.利用教学广播软件中的“电子表决功能”请学生评价作品是否合适。

　　我的说课到此结束，谢谢大家！

初中信息技术说课稿15

　　我是初亚兵，今天我说课的题目是X册X课《制作新春灯笼》。

　　一、说教材：

　　本课是七年级信息技术下册第一单元第一课的内容，它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过大红灯笼的制作，初步体验WORD的神奇作用。为学生以后的成功学习打下基础。

　　二、说学情：

　　我们学校的学生大部分是农村的孩子，他们没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。根据本课的内容和我校同学的情况，以演示、观察、启发、诱导为主，激发学生学生学习的积极性。

　　三、说教学目标：

　　⑴、使学生了解图形格式。掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法。

　　四、说教学重点与难点：

　　1.重点：使学生掌握绘制、移动、复制图形的方法。

　　2.难点：使学生掌握设置图形格式的方法。

　　五、说教学方法：

　　为了完成本节课的.教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采用演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习的教学方法。

　　六、说教学过程

　　1、创设情景导入新课

　　激情导入，来激发学生的兴趣，同学问在过节日的时候，互相祝福，护送礼物，随着科技的发展，网络的普及，可以再网上祝福，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今天我们利用WORD制作，教师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给同学们看，引起同学们的兴趣。很自然的过渡到下一个教学环节。

　　2.自主探究学习新知

　　对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察：

　　新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？

　　一：分析灯笼（小组讨论法）

　　观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。这样可以培养学生的观察能力。

　　二：制作灯笼（演示法、小组讨论法，小组合作法）

　　把制作灯笼分为三个部分：

　　⑴、制作灯笼提手

　　自学探究：如何设置自选图形的格式？

　　为了充分发挥学生的主体意识，(教学论文 )培养学生的创新能力。

　　每个同学进行阅读课本，然后小组之间进行讨论寻找设置自选图形格式的方法。讨论完成后，进行灯笼提手的制作。在同学们制作灯笼的过程中，这时教师巡视他们制作的如何，并对个别理解、掌握不好的同学进行个别点拨和辅导，使学生掌握设置图形格式的方法。

　　。制作灯笼体