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整理房间说课稿

时间：2024-05-21 07:03:00 说课稿我要投稿

整理房间说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的整理房间说课稿，欢迎阅读与收藏。

整理房间说课稿

　　一、教学内容。

　　北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册《分类》的第一课《整理房间》,它是本教材第四单元第一课时第52—53页的教学内容。

　　二、教材分析。

　　学好分类对学生学好数学有着较大的作用。虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。

　　《整理房间》也是新教材增加的一个新体系,这部分内容与实际生活联系紧密.这节课的教学主要是分类活动.分类是一种基本的数学思想.把分类单列一单元进行教学,是为了使学生比较系统地掌握初步分类的方法.进一步体会生活中处处有数学,养成有条理地整理事物的习惯,经过分类的过程,会按一定标准或自定标准进行分类.这个单元应重视学生的操作,使学生在实际生活中选择分类的标准,掌握分类的方法.这节课主要是感知和体验分类的含义及方法,学生能按指定的分类标准对物体进行分类,并初步感受到分类在生活中的用途.这一内容的学习,是让学生通过实际的分类活动,使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类.这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密,学生的学习兴趣比较高.课本是以数学活动的形式呈现教材,体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。

　　三、设计理念：

　　1、体现“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的新课程理念，增强学生学习的主动性和自信心。

　　2、体现“做中学，玩中学”的教学理念。使学生身心愉悦。

　　3、体现“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。

　　4、体现“生活中处处有数学”的基本理念。

　　四、学情分析。

　　对于刚上一年级的小学生来说，由于他们绝大多数是独生子女，所以，由家长替代的行为，已经形成他们在家里乱堆乱放物品的习惯。再加上学生的认知能力有限。因此，我在教学设计中考虑到学生的这一特殊情况，在整理房间时，结合学生每天的生活环境，提出了整理房间的要求，目的是向学生渗透如何有条理地整理物品，教育学生从小养成良好的行为习惯。

　　五、教学目标。

　　1、让学生通过商场、超市物品摆放的观察，初步感知分类的意义。

　　2、引导学生根据自己的生活经验，通过操作，体验简单分类的标准，学会简单分类的六、教学重点、难点。

　　教学重点是让学生经历分类活动的过程,初步感知分类的意义。教学难点是能根据一定的标准对物品进行简单的分类。

　　七、教具、学具准备。

　　蔬菜,水果,动物,玩具,文具,服装鞋帽图片以及水果卡片等，成了白板课件。每个学生也都准备了不同种类、不同形状的水果卡片。

　　八、教法,学法。

　　数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生"知其然",而且要使学生"知其所以然",教师在整个教学活动中都处于一个引导者,组织者与合作者的位置,把学生当作是学习的主体,努力创设平等、和谐的学习氛围,让学生在自主,合作交流中经历分类的活动,给学生足够的思考时间与空间进行学习,使学生在与日常生活的密切联系中认识和体会到分类的必要性。《整理房间》这一课意在让学生主动地参与数学活动,在给定标准对事物进行分类活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性.让学生自主选择某种标准对事物进行比较,分类活动,体验活动结果在不同标准下的多样性。并通过亲手实践,经历和体会分类的过程,初步认识分类的思想和方法。我主要采用了以下几点策略:1、知识呈现生活化。以整理房间为主题,以生活中各种分类为主线,让生活数学这一条红线贯穿于课的始终。2、学习过程活动化。让学生在操作活动中探究分类的方式和方法。3、学生学习自主化。让学生通过动手操作,自主探究,合作交流的学习方式去探究给小动物分类的方法。4、学习方法合作化。在整理房间中采用同桌合作学习的方法。从而真正实践学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者。5、电教媒体直观化。充分利用电子白板课件形象直观地展示分类的过程，极大地激发了学生的学习兴趣。

　　九、教学过程设计

　　(一)、创设情境，激趣分类。

　　师：小朋友们，你们喜欢爱逛超市吗？今天我们一起参观超市好吗？（请看）播放视频：出现雅斯超市的情境图。想不想进里边看看？那一会儿可要仔细观察，看谁在看完之后能告诉大家你都看到了什么？哪位小朋友愿意来说一说你看到了什么？（很整齐）售货员阿姨是怎提问:超市里的物品摆放的怎么摆放这些物品? 看，这里有许多好吃的，为什么把桃、梨、苹果放在一起呢？你能看出其他物品是怎么摆放的吗？为什么？

　　下面苏老师请你们当“小小售货员”把这些物品摆一摆，你为什么这样摆？（课件出示几种物品。）

　　老师小结：像这样把相同特征的物品放在一起，在数学上给取名叫分类。今天我们学习第四单元第一课时：整理房间。（揭示课题。）

　　（二）、学习新知，探究分类。

　　1、用课件出示教材主题图。

　　下面我们到淘气小朋友的房间去参观，好不好？看了淘气的房间你有什么感觉？（的确太乱了。）你有什么办法帮淘气整理一下吗？

　　2、学生仔细观察，认真思考怎样整理。

　　师：先独立思考，然后把你的想法说给同桌的小朋友听，你是怎么想的，为什么？还有不同的方法吗？

　　3、课件演示：整理房间

　　用课件演示整理的过程。提问：刚才为什么把书、笔、文具盒放在一起呢？因为它们都是同一类的，都是学习用品。

　　师：你们真会动脑筋，我们把这些物品称为文具类。其他物品怎么摆放？为什么？放在一起？课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？我们是怎样帮淘气整理房间的？

　　4、小结。

　　小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。以后我们要自己动手把房间进行分类整理，使整个房间又干净又整齐。

　　（三）、巩固发展，体验分类。

　　1、整理两类事物。

　　（1）给动物涂色。（课件出示动物图片）

　　师：刚才我们整理了房间，现在我们去参观动物园去看一看可爱的小动物吧。（课件演示课本第52页练一练第1题的图。）你们认识吗？这是什么？你觉得哪些动物是一类的？为什么？请给会飞的动物穿上漂亮的衣服吧。

　　小结：我们把小动物分成了哪两类？（一类是天上飞的，已涂上了颜色，一类是地上跑的。）请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？

　　（2）、分水果蔬菜。（课件出示水果图片）

　　师：下面我们到农贸市场去看一看。（边说边出示白板课件，学生齐说水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？现在老师请小朋友把笔拿出来，在水果图的下面画∨，在蔬菜图的下面画○。其他小朋友看一看，他们分对了吗？（蔬菜中含有很多维生素，多吃对人非常有好处，所以我们要多吃蔬菜和水果。）

　　2、整理多类事物。

　　（1）物品分类。小朋友跟我去参观百货商店好吗？商店的阿姨想请小朋友帮忙，把商店的物品分类整理一下，好吗？请看屏幕上都有什么？（课件演示课本第53页第3题的图）学生说物体的名字。老师还给每个物品编了号呢！看1、2、3一直到12号，现在我们要把这些物品分成3类，一是玩具类，二是文具类，三是服装鞋帽类（学习用品也叫做文具，穿的我们把它叫做“服装鞋帽”。），服装鞋帽，（跟老师读一读。）请大家认真观察屏幕上的物品，仔细地想一想它们各是哪一类？你是怎么分的，为什么这样分？

　　（2）卡片分类。小朋友们，休息一会儿吧。请你们把卡片拿出来玩一玩。要求利用今天学习的分类知识，把这些卡片分一分。

　　学生汇报交流。（老师根据学生的汇报，用白板课件进行演示。提问：你是怎样分的？为什么？）

　　3、找生活中的分类。

　　师：小朋友你能根据今天学的知识，把教室里的人分分类吗？在我们生活中还有哪些分类现象呢？（课件演示生活中的分类现象）

　　（四）、课内小结与延伸，理解分类。

　　1、小结：通过今天的学习，你有什么新的收获？间，还做了一些分在分类时应注意什么？

　　2、延伸：你能用今天学习的方法，很快把课桌上的东西整理好吗？比一比，谁最棒！

　　（五）、课外作业：回家后整理自己的房间。

　　（六）、板书设计：整理房间

　　文具玩具学习用品

　　十、预期效果：

　　通过本节课的学习，绝大多数同学会分类的方法，并能按指定的标准进行分类。一部分同学能按自己的标准进行分类。大多数同学能在课内完成分类活动。