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河北教师招聘：小学语文《《七律·长征》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的河北教师招聘：小学语文《《七律·长征》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计等几个方面开始我的说课。
一、教材分析
教材分析是上好一堂课的前提，《七律·长征》是人教版六年级上册的一首重点诗词，本课教学的内容是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。学习本诗一方面可以让学生对于律诗这种体裁有简单的了解，另一方面还可以让学生学习红军战士不畏艰险的革命精神，并迁移到生活中。
二、学情分析
学生是教学活动的主体，因此在对教材分析的同时也要对学情进行分析。六年级学生已有了一定数量的语言积累，思维正从形象向抽象过渡，正需要学习如何透过事物表象揭示事物的本质。通过本组课文的学习，能使学生感受红军精神，增强学生的爱国热情。可让学生搜集相关的资料了解中华民族的奋斗史，让红军精神在当代得以传承;抓住重点词句反复朗读，读中悟情，还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。
三、教学目标
从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：
1.能够有感情地朗读诗歌，并背诵本诗。
2.通过听录音的方式，学生能够把握文章情感基调。通过朗诵，小组讨论的方式，理解诗意。
3.感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
四、教学重难点
结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：
教学重点：体会文章的感情基调，理解诗意。
教学难点：体会工农红军的不畏艰险的品质和革命乐观主义精神。
五、教学方法
朱熹在《孟子集注》中说：“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此我选择了多媒体教学法;朗诵法;讨论法。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、教学过程
(一)导入新课
好的导入，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。因此我采用多媒体导入法，在上课伊始为学生播放视频《难以忘却的长征》片段，初步了解红军长征历史背景。并顺势导入课题《七律·长征》。
(二)整体感知
整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，形成阅读期待。
首先，我会带领学生解题，讲解律诗的相关知识，让学生了解七律的基本知识点。
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