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《认识水果》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《认识水果》说课稿,希望对大家有所帮助。
《认识水果》说课稿1
水果里面有丰富的营养,含有多种维生素,多吃水果不感冒,可以使我们的身体更强壮!下面我们来看看幼儿园认识水果说课稿,欢迎阅读借鉴。
一、说材(地位与作用)
《认识水果》是人教版必修教材第二单元第2个课题。在此之前,幼儿已经学习了糖果屋,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着小班幼儿他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1.能说出几种常见水果的名称
2.培养孩子喜欢吃水果的习惯
3.初步感知粗糙与光滑
三、说学的重难点
教学重点:重点的依据是只有掌握了水果特征,才能认识不同水果。
教学难点:难点的依据是光滑与粗糙较抽象,幼儿没有这方面的基础知识。
四、说教法。
我们都知道生活常规可以培养幼儿的认识与感知能力。因此,在教学过程中,不仅要使幼儿其然”,还要使幼儿“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到小班幼儿的现状,我主要采取设置情景教学法,让幼儿积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养幼儿将课堂教学和自己的经验结合起来,引导幼儿主动去发现周边的客观事物,发展思辩能力,注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起幼儿参与活动的积极性,激发幼儿对解决实际问题的渴望,并且要培养幼儿以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:
1.直观演示法:利用实物等手段进行直观演示,激发幼儿的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进幼儿对知识的掌握。
2.活动探究法:引导幼儿通过创设情景等活动形式获取知识,以幼儿为主体,使幼儿的探索得到了充分的发挥,培养幼儿的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法:针对幼儿提出的问题,组织幼儿进行集体和分组语境讨论,促使幼儿在学习中解决问题,培养幼儿团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切,幼儿已经具有了直观的感受,可以让幼儿自己学习思考。
五、教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动幼儿参与课堂的积极性、主动性。
1.导入:(1~2分钟)
听音乐做律动,稳定幼儿情绪。
2.讲授:(10分钟)
通过变魔术的方法展现实物来吸引幼儿注意力,请幼儿通过闻看摸之后讲述所展示的水果的不同特征(粗糙与光滑),通过送水果宝宝回家了进一步巩固幼儿对水果的认识。
3.小结:(2~3分钟)
品尝水果,向幼儿说明水果的好处,鼓励幼儿多吃水果。
幼儿园认识水果教案可以通过孩子的生活经验展开,孩子们对于吃的东西总是会有百分百的兴趣,更何况是色彩鲜艳的水果呢,教师可以通过教会孩子认识水果从而培养孩子的表达能力。
设计思路
幼儿园的孩子,这一年龄段已形成与生活经验有关的.概念。秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的兴趣,小朋友经常议论说:“苹果吃了很有营养的。”“我爸爸给我买香蕉吃。”……孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。
《纲要》也指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。所以我选择了这节认识水果课,让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动,培养幼儿爱吃水果的良好习惯。另外运用情景游戏的方式,让幼儿知道各种水果的作用,激发幼儿对各种水果的喜爱,体验游戏中快乐的情绪。
活动目标
1、愿意吃各种水果,知道水果有不同的味道。
2、初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和桔子.
3、体验品尝水果的快乐。
幼儿园认识水果教案:教学重难点
重点:
让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
难点:
教会孩子表述清楚。
活动准备
1、活动前请幼儿从家中带来水果:苹果、香蕉、桔子、梨子。
2、苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。
3、教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。
4、活动前做好水果拼盘。
活动过程
一、游戏"水果找家"导入,激发兴趣。
1、t请s从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果:你们手里都有什么水果宝贝呢?(s自由回答)
t:谁知道这些水果宝宝是什么味道呢?逐一出示水果:苹果是什么味道?梨子是什么味道?香蕉、桔子呢?
2、t出示水果标记图,请幼儿将水果归类:香甜的苹果要找家了,请小朋友送它回家!酸甜的桔子要回家了,请小朋友送它回家!软软的香蕉要回家了,请小朋友送它回家!甜甜的梨子要回家了,请小朋友送它回家!
二、初步了解几种常见水果的营养价值。
1、t拿出画有五官的水果娃娃,模拟水果的口吻询问:小朋友们愿意和我做朋友吗?你们为什么喜欢我?
(1)t说出香蕉的作用:小朋友们喜欢我,我就能帮助你们排大便。
(2)t说出桔子、苹果的作用:小朋友们喜欢我,我就能帮助你们预防感冒。
(3)t说出梨子的作用:小朋友们喜欢我,我就能让你们不咳嗽。
2、t:下面水果娃娃要考考小朋友,你们谁能说出它的好处,说过娃娃就和小朋友握握手。(如有幼儿说:吃了香蕉能帮助排便,"香蕉娃娃"就和它握握手,幼儿说:吃苹果能预防感冒,"苹果娃娃"就和他握握手等等。)
三、品尝美味的水果。
1、T:宝宝,你们会自己剥水果吗?(t让幼儿尝试剥,然后老师示范)你们刚才很能干,不但说出了水果的好处.而且还会自己剥香蕉、桔子呢!水果们要好好慰问你们,请你们一边尝尝它们的味道,一边想想它们的好处。不过,在品尝之前,我们一定要先干嘛呢?(把小手洗干净,别让细菌进入小肚子里去)
2、T将事先制作好的水果拼盘盛在幼儿的小碗里,请幼儿品尝。T:每种水果都有营养,我们一定要和所有水果宝宝做朋友,要是只喜欢一种水果,其他水果就会不高兴了。鼓励幼儿不挑食。
四、游戏"水果宝宝蹲蹲蹲"
1、t:请小朋友们到篓子里选一样最喜爱的水果宝宝贴在身上,一起玩"水果宝宝蹲蹲蹲"的游戏,并说出它的好处.
2、t请小朋友带着水果宝宝一起到教室外面去游戏吧!
《认识水果》说课稿2
一、说材(地位与作用)
《认识水果》是人教版必修教材第二单元第2个课题。在此之前,幼儿已经学习了糖果屋,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合着小班幼儿他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1.能说出几种常见水果的名称
2.培养孩子喜欢吃水果的习惯
3.初步感知粗糙与光滑
三、说学的重难点
教学重点:重点的依据是只有掌握了水果特征,才能认识不同水果。
教学难点:难点的依据是光滑与粗糙较抽象,幼儿没有这方面的基础知识。
四、说教法。
我们都知道生活常规可以培养幼儿的认识与感知能力。因此,在教学过程中,不仅要使幼儿其然”,还要使幼儿“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到小班幼儿的现状,我主要采取设置情景教学法,让幼儿积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养幼儿将课教学和自己的经验结合起来,引导幼儿主动去发现周边的客观事物,发展思辩能力,注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起幼儿参与活动的积极性,激发幼儿对解决实际问题的渴望,并且要培养幼儿以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:
1.直观演示法:利用实物等手段进行直观演示,激发幼儿的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进幼儿对知识的掌握。
2.活动探究法:引导幼儿通过创设情景等活动形式获取知识,以幼儿为主体,使幼儿的探索得到了充分的发挥,培养幼儿的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法:针对幼儿提出的问题,组织幼儿进行集体和分组语境讨论,促使幼儿在学习中解决问题,培养幼儿团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切,幼儿已经具有了直观的`感受,可以让幼儿自己学习思考。
五、教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动幼儿参与课堂的积极性、主动性。
1.导入:(1~2分钟)
听音乐做律动,稳定幼儿情绪。
2.讲授:(10分钟)
通过变魔术的方法展现实物来吸引幼儿注意力,请幼儿通过闻看摸之后讲述所展示的水果的不同特征(粗糙与光滑),通过送水果宝宝回家了进一步巩固幼儿对水果的认识。
3.小结:(2~3分钟)
品尝水果,向幼儿说明水果的好处,鼓励幼儿多吃水果。
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