城市内部空间结构说课稿
作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的城市内部空间结构说课稿，欢迎大家分享。
各位老师，同学：
大家好!今天我的说课内容是人教版高中地理教材必修2第二章第一节《城市内部空间结构》的第一个课时。接下来，我会从教学背景分析，教法策略，学法指导，教学过程，教学效果评价五个方面来对我的教学设计加以说明。
一、首先，第一块是教学背景分析。
1、在教材中的地位和作用
本节内容位于必修2第二章的第一节，承接着第一章人口的学习，转而对人类活动空间的学习。对整章内容来说，本节又起着开篇引导的作用，同时又为之后工业区位的选择奠定了学习的基础。因此本节内容承上启下，地位重要，是学生们了解自己生活环境的重要章节知识。
2.课时安排
《第一节城市的内部结构》我计划用两个课时把它讲完。第一课时的侧重点在于城市形态以及城市功能分区；第二个课时着重讲解城市内部空间结构模式及形成原因。
3.学情分析
本次课程的教授对象主要为城市学生，他们比较了解城市，因此比较容易理解本节内容。同时，高一学生经过初中两年和高一前半学期的地理学习，已经具备了较好的地理知识基础，以及地理学习意识，这对于掌握本节知识是很有利的。
4.教学目标
知识与技能目标
1)通过城市与农村对比区分，更加深刻的体会城市的深刻含义，这为随后内容的学习奠定了一个理解的基础；
2)通过特殊城市的举例分析，掌握不同类型的城市形态，以及城市形态与自然地理环境之间的密切关系，从而学会看图分析城市形态形成的原因；
3)了解城市中不同类型的土地利用方式；
4)掌握城市主要的功能区，理解各种功能区的特点和位置要求，并联系实际生活，分析平顶山市的功能分区，学会将理论联系到实际，灵活运用。
过程与方法目标
1)通过班级交流的形式，探讨城市与农村的区别，理解城市概念，易于学生积极进行思想交流；
2)读图2.1，掌握不同类型的城市形态；读图2.3、2.4、2.5，理解并掌握三大功能区。通过读图，培养读图习题能力；
3)分班级小组，对平顶山市进行实地调查，分析平顶山市的功能分区，培养学生的社会实践能力；
5.教学重点和难点
教学重点
本节课的教学重点是城市形态与自然环境的关系，以及城市内部常见的三大类功能区。对于教学重点的处理，我主要采用读图分析法，和联系实例法让教学重点变得浅显，更加容易理解。
教学难点：
本节课的教学难点在于城市内部功能区的形成、特点和区位要求。教学难点的处理，我主要让学生进行角色反串活动，更加深刻理解不同功能区区位选择的要求。同时，让学生以小组为单位对平顶山市进行调查研究，便于学生在实践活动中，将难点知识理论运用到实活动中去，既加深理解，又记忆深刻。
二、说教法
我的设计理念是理论联系实际，让学生不仅更加容易的理解本节知识，还让他们学会将课本知识应用到实际生活中。
我采用的教法主要有：
1.讨论教学法
在新课导入和活动环节让学生联系自身实际生活，进行自由讨论，加强学生思想交流；
2.讲解法
对本节的重点和难点知识进行专业性的讲解，便于学生理解的更明确；
3.谈话法
通过提问，激发学生积极主动地思考；
4.实践操作法
要求学生进行课后实践调查，培养学生实践操作能力。
三、说学法
1.自主学习法
要求学生做好课前预习，培养学生自学能力；
2.合作探究法
学生分组进行自由讨论，加强学生的合作交流能力。
四、说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程
[新课导入]
在新课导入这一环节，我通过一个小活动提出问题，激发学生积极主动地思考和自由发言，让他们在进入正课之前，联系自身实际生活环境，正确理解城市概念以及城市形成过程，为接下来的学习打下基础。
[新知学习]
首先要求学生带问题预习第一个小标题内容——城市的形态。通过预习，让学生对城市形态及其种类有一个大概的了解和认识。再通过我的讲解和板书设计，让学生明确城市形态与自然地理环境的关系。组织学生读图，联系实例，了解城市形态种类及其形成原因。
接着，我利用讲解法为学生讲解城市内部不同利用方式的土地类型，及对应的城市功能区。通过提问，对城市内部三大类常见功能区即住宅区、商业区和工业区逐一讲解，引导学生读图思考，并联系实际，重点讲解每种功能区的区位要求。
[课堂小结]
在课堂最后，对本节学习的内容进行串讲，以便达到复习巩固的目的。
[社会实践调查]
课后任务是让学生以小组为单位，对平顶山市的功能区进行实地调查分析，完成调查表，有助于培养学生实践能力，并做到理论联系实际，便于学生更加深刻理解本节内容。
五、最后说教学效果评价
本节课的特色主要在于理论联系实际的设计理念，在知识讲解的过程中，不断引用实例，再联系实际生活，让本节内容知识要点变得浅显易懂。在课堂最后，要求学生进行社会实践，完成调查表，最终将理论应用到实践当中去。
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