《蜻蜓飞飞》说课稿
作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《蜻蜓飞飞》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蜻蜓飞飞》说课稿1
各位领导、各位评委、各位老师大家好！我是XXX学校的美术教师XXX。今天我说课的内容是人教版美术二年级上册第九课《蜻蜓飞飞》。
一、说教材
《蜻蜓飞飞》这节课是属于“造型·表现”课。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发现蜻蜓的美，感受蜻蜓的美，用形式多样的手法表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。根据本人对本节课的理解和学生情况的把握，确定如下：教学目标：
知识与技能：让学生了解蜻蜓的有关知识，掌握绘画的表现方法。
过程与方法：通过仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态，培养学生的动手能力。
情感态度与价值观：学生在欣赏的过程中感受美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，增强学生对环境保护的意识。
教学重点：观察蜻蜓，感知蜻蜓的美。
教学难点：抓住蜻蜓的特征表现蜻蜓的美。
二、说学情
小学二年级的学生处于美术学习的第一学段，他们对美术课有着浓厚的兴趣，好奇心强，好动，有极强的表现力和想象力，但是动手能力还有点弱，需要与他人合作。教师需要创设一个平等和谐的学习氛围，让学生大胆的想象创作。学生对昆虫有浓厚的兴趣，对于材料的使用也充满好奇，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。
三、说教法学法
在教学中，我为了更好地突出重点、难点，体现课程设计人文关怀。针对小学二年学生的心理学特点和认知规律，我运用了情境教学法、赏析教学法和评价激励法。我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想引导学生采用以下学习方法。1。自主探究法2．实践操作法3．合作学习法。通过以上方法引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力。
四、说教学过程设计：
在教学中，为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程将分为6个层次进行：
（一）创设情境，揭示课题
1、我先出示谜语：“小飞机，纱翅膀，斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒。”学生猜出后，再问：大家是从那些地方看出是小蜻蜓的？适时播放小蜻蜓儿歌，把学生带进对蜻蜓幻想的世界中，为后面的创作做好铺垫。
蜻蜓进行初步的认知并提出一个问题：你知道有关蜻蜓的哪些知识？（如生活习性、环境等）
设计意图：学生提前收集本课知识，小组互相交流，拓展学生视野，勾起学生对蜻蜓的初步印象。
2、学生对蜻蜓有初步认识后再组织学生对蜻蜓进行深层次认训出示蜻蜓的结构，蜻蜓蜻蜓有哪几部分组成？说明各细节。设计意图：让学生加深对蜻蜓身体结构的了解，从而让学生掌握蜻蜓的外形特有一个完整的认知，为后面画画的细节提供依据。
3、接着我引导学生对蜻蜓外形特征进行细致观察并抛出第三个问题：蜻蜓它美吗，你觉得它美在哪？让学生带着问题去观察，通过小组讨论并找到蜻蜓的美：包括了色彩美、纹理美、造型美（板书）。然后展示蜻蜓飞翔的姿态，老师补充，介绍对称对于飞翔的重要性，并展示简笔画的形式的蜻蜓飞行姿势。
设计意图：学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再通过小组讨论的方式得出结果，让学生进一步了解蜻蜓的美，培养学生团队合作和自主探究的精神。通过对飞翔分析，让学生对蜻蜓的美有了更深刻的认识。引发学生的创作灵感，从而让学生直观掌握了绘制蜻蜓的方法。
（三）自主探究，赏析优秀作品
下面我们就来看一下老师带来的几幅小朋友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的，并提问学生：你喜欢哪一幅作品？为什么？
我会引导学生通过小组讨论从作品的造型、色彩、纹理等方面来探讨，接着，我跟学生一起总结蜻蜓绘画表现的方法，并且出示蜻蜓绘画步骤。设计意图：通过赏析优秀作品，激发学生的创作欲望，为学生创作起示范的作用。（四）大胆创作，展现蜻蜓的美
在这个环节我提出创作的任务：让学生充分发挥想像和创造，用彩笔给蜻蜓穿上花衣服，使学生感受创作的快乐。
（五）展示评价
我会引导学生从以下几方面进行品评：画面是否饱满、色彩的搭配是否合适、造型是否优美。
然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的.作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
（六）、课堂总结、拓展延伸：
1、课堂小结
我会给学生提出这样的问题：
这节课我们学习了什么？
然后我再对这节课进行一个小结：
刚刚我们欣赏了蜻蜓和描绘了蜻蜓的美。我们在感受它美的同时还要知道蜻蜓是我们的好朋友，它能捕食害虫，所以我们要有责任去保护它们。
2、扩展延伸
这个环节，我再提问学生：
我们除了用绘画的方法来表现蜻蜓，你还能用其它方法来表现蜻蜓的美吗？
我和学生一起探讨得出下面的一些方法：折纸、剪纸、彩泥制作、综合材料制作。这样的设计，开阔了学生的思维，让学生了解不同的材料的运用和创作的方法。
五、说板书设计
最后说一下我的板书设计。在本课的教学中，我设计了条目式的板书设计：1课题、2抓住关键词“色彩美、纹理美、造型美”，既归纳了蜻蜓的美，又为学生的创作及评价提供了“有章可循”的依据。
总之，只要教师转变观念，大胆把课堂还给学生。满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
《蜻蜓飞飞》说课稿2
尊敬的各位领导、评委老师，大家好！
今天我说课的内容是小学二年级美术上册第9课《蜻蜓飞飞》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、学法教法、教学流程、板书设计等几大板块展开我的说课：
【教材分析】
《蜻蜓飞飞》是一节绘画课，属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发现蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。
【学情分析】
小学二年级的学生处于美术学习的第二学段，他们对美术课有着浓厚的兴趣。对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。
【教学目标】
基于以上对教材的理解和对学生情况的分析，我确定了本课的教学目标：
认知目标：观察蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。
技能目标：抓住特点，用各种绘画工具表现蜻蜓。
情感目标：培养学生良好的观察习惯，体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。
【教学重难点】
确立了本课的教学目标，本课的教学重点、难点也就显而易见了。教学重点是观察蜻蜓，感知蜻蜓的美，难点即是用多种工具材料抓住特征表现蜻蜓的美。
【学法教法】
为了更好地突出教学重点，解决教学难点，在学法上重点突出观察法、体验法，让学生主动参与观察蜻蜓，发现蜻蜓的美；在教法上着重体现引导发现法、情感激励法，让学生在愉悦积极的参与体验中发现美、表现美。
基于以上定位，我设计了以下教学流程：一、出示谜语，激趣导入；二、观察发现，感受蜻蜓之美；三、赏析作品，启发构思，激励创作；四、展示评价，鉴赏学习，体验成功；五、课堂小结，以美育人，拓展延伸。下面具体展开我的流程设计：
【一、出示谜语，激趣导入】
好的课堂导入是一节课成功的开始。结合本课教学内容，针对小学二年级学生的特点，我采用谜语激趣法导入新课。在课的开始，我将用激趣的语言出示一则有关蜻蜓的谜语：“小飞机，纱翅膀，斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒。”学生很快就会猜出是蜻蜓，学习的兴奋点一下子就被调动起来，接着让学生结合课前收集的资料介绍有关蜻蜓的知识，注重学生自主学习的培养。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发现蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞。（板书课题---蜻蜓飞飞）
【二、观察发现，感受蜻蜓之美】
美术是视觉艺术。在本环节一开始，我将用课件配以优美的音乐，浏览播放一组蜻蜓的图片，让学生带着两个问题“蜻蜓有哪几部分组成？蜻蜓美在哪里？”，认真观察图片，注重对学生视觉的'冲击，初步感受蜻蜓的美，为下一步分析蜻蜓之美奠定基础。
观察图片过后，紧接着学生带着观察的积极体验，转入两个问题的分析交流上：
（1）蜻蜓有哪几部分组成？通过几个学生的回答，教师及时梳理学生的答案，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态，目的是给学生一个初步的印象，然后通过点击课件中蜻蜓结构图，以直观的形象分析进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。本环节的设计学生由最初的感知，到教师的板画演示，再到课件的点击认识，层层铺垫，完成了对蜻蜓的认知过程。
（2）第二个问题的分析“你认为蜻蜓美在哪里？”这是本课的重点。在环节设计上，我首先出示一组不同美感的蜻蜓图片，引导学生观察，学生会直观地感受到蜻蜓的色彩美、纹理美，接下来介入蜻蜓之美的第三个重点即“对称美”，我利用课件的演示引导学生观察蜻蜓左右对称的特点，学生通过观察会直观地感受到蜻蜓的对称美。由蜻蜓的美发散思维想到蝴蝶、蜜蜂、飞机等其他对称的形象，注重知识的类比迁移，通过这一过程，完成对蜻蜓之美的认知。
【三、赏析作品，启发构思，激励创作】
首先我会激趣提问“这么美的蜻蜓，你该怎样表现它们呢？”学生带着问题思考，交流各自的构思，在此基础上，学生汇报自己的想法，教师对于学生的回答给以积极的肯定。然后让学生欣赏课本中的范作，在小组内分析作品的表现内容、表现形式以及色彩方面的特点，带着这种分析的感受进一步欣赏课件中提供的范作，重点突出作品中蜻蜓的动态、用色、构图、材料方面的特点，为学生的创作打开思路，提供借鉴。最后学生带着这种积极的体验转入作品的创作，配以优美的音乐，课件浏览播放蜻蜓的图片，给学生以美的感染。教师巡回辅导，尊重学生的构思，充分起到引导的作用。
【四、展示评价，鉴赏学习，体验成功】
学生经过一段时间的创作，作品会大体成型。这时我会让学生以小组为单位自评作品，在此基础上每组推荐三幅作品参与集体评价。在评价过程中注重学生的自评、互评，让每个学生都能体验到成功。施以激励性评价策略，充分保护学生的创作个性，w ww.x Xjxs J 对于学生需要改进之处用委婉的语言指出，让学生体验成功的同时又明确自己下一步努力的方向，真正起到评价促进步的作用。
【五、课堂小结，以美育人，拓展延伸】
学生通过以上环节发现蜻蜓之美、表现蜻蜓之美，到最后的评价美，蜻蜓的美已经深入学生心中。这时我利用课件展示捕捉蜻蜓的画面，以美育人，激发学生保护蜻蜓、热爱大自然的美好情感。在肯定学生这节课的表现之后，展示用其他不同艺术形式、不同材料，比如剪纸、泥工、籽粒拼贴等表现蜻蜓的作品，进一步拓宽作品的表现形式，激励学生再创造。一节课虽然结束了，但学生体验各种工具材料的造型体验远没有结束，通过这样的拓展就会调动起学生进一步再创作的积极性。在这种积极的氛围中教师用激励的语言结束本课的课堂教学：“我相信只要同学们勇于放飞自己的想象，大胆地去尝试、去表现，也一定能创作出更多更美的作品。”
总之，本课的流程设计注重学生学习兴趣的调动，从学生的发现、分析再至表现、评价，体现了“学为主体、视为引导”的教学思想，让学生在愉悦的审美体验中完成整节课的学习过程。
【说板书设计】
最后说一下我的板书设计。好的板书设计既能反映一堂课的线索，又是一节课知识点的缩影，为此，在本课的教学中，我设计了条目式的板书设计：课题、抓住关键词“色彩美、纹理美、对称美”罗列板书，既归纳了蜻蜓的美，又为学生作业的创作及评价提供了“有章可循”的依据。
以上就是我说课的全部内容，不足之处，敬请各位领导、评委老师批评指正。谢谢大家！
《蜻蜓飞飞》说课稿3
各位领导、评委老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我说课的内容是小学二年级美术上册第9课《蜻蜓飞飞》。下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学重难点、教学目标、教学流程、板书设计等几大板块展开我的说课。
一、教材分析：
《蜻蜓飞飞》是人教版二年级上册第九课。是一节绘画课,属于美术学习领
域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容,旨在引导学生发现蜻蜓的美,用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发学生热爱大自然的美好情感。
二、学情分析：
小学二年级的学生，大致7—8岁，这一阶段的学生对昆虫有浓厚的兴趣，对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。
三说教学方法：
本课我主要运用了讲解法、观察法、演示法。让学生主动参与观察蜻蜓，发现蜻蜓的美；并让学生在愉悦积极的参与体验中发现美、表现美。
四、说教学重难点：
教学重点：引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点
教学难点：运用不同的手法表现蜻蜓。
五、说教学目标：
1、知识目标：让学生了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、能力目标：抓住特点，充分发挥想象和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。
3、情感目标：培养学生良好的观察习惯，并在欣赏和动手制作中懂得珍惜自然，关心爱护小动物，保护生态环境。
六、说教学流程：
（一）组织教学
（二）谜语导入
小飞机，纱翅膀；
飞来飞去灭虫忙。
低飞雨，高飞晴。
气象预报它内行。
（谜底：蜻蜓）
猜猜我是谁 ， 教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，学生猜出后，再问：大家是从哪些地方看出是小蜻蜓的。让学生进入学境， 激发学生学习的兴趣。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发现蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞——《板书课题---蜻蜓飞飞》。
（三）新课讲解
1．提问：
（1）蜻蜓由哪几部分组成？通过几个学生的回答，教师及时梳理学生的答案，接着出示蜻蜓的结构图，进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。
（2）蜻蜓是美丽的，你觉得它美在哪？学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说是不是像我们说的'那样美。引发学生的创作灵感，从而让学生直观掌握了绘制蜻蜓的方法。
2．老师补充，介绍对称对于飞翔的重要性，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态。
3、下面我们就来看一下老师带来的几幅小朋友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。
4、大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。激发了他们的创作欲望。
5、画蜻蜓，展开创作（配合播放音乐）
（1） 提出练习要求：
a.用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。
b.充分发挥想像和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。
(2)让学生仔细观察蜻蜓的结构，选择自己喜欢的制作方法，大胆发挥想象力，把蜻蜓的美表现出来,看哪一位小朋友将蜻蜓表现的最美，谁的作品与众不同，谁观察蜻蜓最仔细。
(四)课堂小结：
师生共同欣赏学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪只蜻蜓最漂亮？然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，增加信心。
同学们，刚刚我们用眼睛欣赏了蜻蜓飞飞的美，再一次领略到大自然的美景。但是由于环境的破坏，生活在我们周围的小蜻蜓越来越少了，我们应该怎么办？
动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境！
（五）课后延伸：
同学们都很棒，每个同学都画了美丽的蜻蜓，相信我们的蜻蜓朋友也会非常开心。那我们回家后运用不同的方法及材料也和爸爸妈妈制作一幅漂亮的蜻蜓，再让它飞一飞。下节课带来和同学们一起欣赏。
第九课 蜻蜓飞飞
一、范画 二、蜻蜓的特征 三、学生作品展示区：
1．眼睛大
2. 身体细长
三、蜻蜓的画法
七、板书设计：
教学板书设计主要是设计为：对称
以上就是我说课的全部内容，不足之处，敬请各位领导、评委老师批评指正。谢谢大家！
《蜻蜓飞飞》说课稿4
一、说教材
《蜻蜓飞飞》是鲁教版二年级上册第九课。是一节绘画课,属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容,旨在引导学生发现蜻蜓的美,用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发学生热爱大自然的美好情感。
二、说学情
小学二年级的学生，大致7—8岁，这一阶段的学生对昆虫有浓厚的兴趣，对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。
三、说目标：
1、观察蜻蜓，能够说出它们的外形特征，并能抓住其基本特征进行造型表现。
2、能够结合简单的情景以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。
3、养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物、保护自然、培养热爱大自然的情感。
四、说教学重难点：
教学重点：引导学生观察并抓住蜻蜓的基本特征进行表现，画出有创意的作品。
教学难点：如何表现蜻蜓的不同姿态。
五、说教法、说法
本课我主要运用了情境教学法、赏析教学法、自主探究法。让学生主动参与观察蜻蜓，发现蜻蜓的美；并让学生在愉悦积极的参与体验中发现美、表现美。
教学准备：课件、蜻蜓图片、有关作品，彩笔。
六、说教学过程：
(一)、出示谜语，导入新课
(二)、观察发现，感知蜻蜓的美，激发创作欲望。
（三）、画蜻蜓，展开创作过程。
（四）、学生绘画，教师巡视并进行辅导
（五）、课堂评价
（六）、课堂小结与拓展
（一）、激趣引入
1．出示课件，猜猜我是谁 。
利用猜谜语紧紧抓住了学生的好奇心，学生猜出后，再问：大家是从那些地方看出是小蜻蜓的？让学生进入学境，激发学生学习的兴趣。接着揭示今天的学习主题——《蜻蜓飞飞》。
从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和想表现物象的冲动。
（二）、观察发现，感知蜻蜓形状，激发创作欲望
1、课件展示两个问题:
(1) 问题一、你都知道有关蜻蜓的那些知识？
通过几个学生的回答，教师及时梳理学生的答案。
小结：蜻蜓是目差翅亚目飞行的捕食性昆虫，一般体型较大，翅长而窄，膜质，网状翅脉极为清晰。头部能灵活转动，复眼1对，较大，约占头部的1/2，约由28000多只小眼组成，是世界上“眼睛”最多的动物。下雨前喜欢低空往返飞行。除能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫，实为益虫。
接着出示蜻蜓的结构图，进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。
(2) 问题二、蜻蜓是美丽的，你觉得它美在哪里?
首先出示一组不同美感的蜻蜓图片，学生直观地感受到蜻蜓的色彩美、纹理美，让学生带着问题去欣赏,再结合自己的观察来说一说蜻蜓的美。
通过学生交流，总结出蜻蜓这些地方漂亮：
身体：长长的`细细的，有漂亮的花纹
翅膀：有两对，又长又薄，
眼睛：有两只，复眼大又圆
颜色：很漂亮，红、黄、紫
2、这么美丽的蜻蜓，我们再来欣赏一下小朋友的作品，看看他们是怎样表现蜻蜓的美，我们可以学习他们的哪些地方？从而引发学生的创作灵感，从而让学生直观掌握了绘制蜻蜓的方法。
3、学生发表见解，教师小结：用线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画得很详细，表现了蜻蜓的动态。：蜻蜓的色彩很丰富而且很鲜艳；蜻蜓的翅膀纹理画得很细致；蜻蜓的姿势各不相同；许多蜻蜓在一起非常热闹；画中背景各异。
（三）、画蜻蜓，展开创作过程
1、欣赏了这么多漂亮的蜻蜓，你想用什么方法来表现它？想给它穿什么花纹的衣裳？鼓励学生结合多种方法来表现，发展个性、开拓学生思路。
2、提出作业要求：
学会用线条描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。
用彩笔给它穿上五彩的外衣。
充分发挥想像和创造，运用多种方法表现蜻蜓的不同姿态。
3．播放大量的蜻蜓的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，让他们在无形中受到了美的熏陶，提高学生的创造能力。
（四）、学生绘画，师巡视并进行辅导。
对个别存在的问题单独指导
对普遍存在的问题进行全班指导
（五）课堂评价
1、你喜欢那幅作品？喜欢哪里？
你的作品中哪些地方还需要再修改一下啊？
师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
（六）课堂小结与拓展：
蜻蜓王国非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。
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