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跨越式跳高说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的跨越式跳高说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我是xx号考生，今天我给大家说课的内容是：《跨越式跳高》。本节课我分以下几个方面进行说课。
第一、本课的指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感觉到体育运动的快乐，通过师生共同学习的氛围，培养学生自主学习的能力。
第二、说教材和学情
跨越式跳高在教学计划中设计为5个课时，本次课为第四个课时，学习3~5步助跑跳高。跳高教材，对身体的灵活性、协调性及上肢力量要求较高，通过学习可以提高学生的平衡和定向能力，克服胆小、害怕的心理。
本课的教学对象是六年级学生，他们有一定的认知、探究、归纳、评价能力，求知欲较强、但自控能力较差。同时也正处在生长发育的高峰期，也是协调性、灵活性发展的关键期，但是身体的平衡，下肢力量和定向能力比较弱。通过循序渐进，层层学习充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
结合本课的特点和学生的实际情况，我预设了一下几个教学目标：
1、通过教学，使90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征，使70%以上学生掌握3~5步的助跑跳高的动作方法。
2、通过练习，提高灵敏，协调性，发展学生的平衡能力和跳跃能力。
3、培养学生勇敢，果断、遵守纪律、自尊、自信等优良品质和勇于拼搏的精神。
因此，我认为本课的重点是：改进助跑与起跳相结合的动作，难点是助跑起跳动作连贯，上下肢协调配合。
第三、说教法
根据本节课的教学目标，我采用讲解示范法，分解教学法，指导纠错法，游戏竞赛法等，在体育课堂中营造出一种平等互助，生动活泼的学习氛围，并使学生的主体地位和教师的主导作用得到最大程度的体现。
第四、说学法
本节课采用的学法主要有：观察法，尝试法，自主学习，合作学习等，让学生在练习中发现问题，在合作学习中培养学生团结协作的精神和提高竞争意识，让学生在生动活泼，和谐的课堂氛围中，真正体验体育运动带来的快乐。
第五、课前准备
本节课需要准备的器材有跳高架4副，跳高干4根，小皮球
第六、说教学过程
为了较好的完成本节课的教学任务，我将本课分为三个部分进行教学：
第一部分：准备部分
1、课堂常规
2、激趣游戏：开火车，这个游戏不仅能起到活动身体的作用，又激发了学生的学习兴趣和参与热情，为下一阶段做好身心准备。这一环节大约为8分钟。
第二部分：基本部分本部分是整节课的重要环节，安排了两个教学内容，一个主教材，一个辅助教材。主教材就是跨越式跳高3~5步助跑跳高，这一环节大约为17分钟，教学方法：
1、教师讲解，示范跳高的完整动作及要领，给学生建立完整的动作概念，学生认真观察、思考。（以左脚为例，从侧面助跑3~5步，最后一步要大，用有力脚踏跳，同时摆动腿向上方摆起至横杆上时，稍内旋。踏跳腿完成踏跳动作后，迅速上摆，两腿依次过杆。）
2、在教师的引导下做原地及上步向前迈起跳腿，蹬地摆腿的起跳动作，并体验脚跟着地滚动到脚前掌蹬地起跳的动作。
3、散点练习3~5步助跑起跳摆腿动作，教师指导纠错。要求动作连贯，上下肢协调。
4、全体学生分成4组在低跳高架上练习跳高动作。教师指导学生做跳起后两腿直腿依次摆动过杆的方法。
5、将4副跳高架设置不同高度，让学生根据自身能力练习跨越式跳高，体验成功的感受。
6、按能力分组，每跳完一个高度就将跳高架升高2cm，进行跳高大比拼，看谁跳得高。
7、学生谈体会，教师讲评。
为了提高教学效果，安排一个游戏作为辅助教材：投靶比准
1、教师讲解示范投靶比准的游戏方法、规则和动作要领
2、组织学生面对面进行对掷小皮球练习。
3、散点进行自定目标投掷练习
4、分组进行投靶比准的游戏，教师强调游戏中的安全
5、教师讲评游戏
这一环节大约12分钟
第三部分：结束部分
1、放松游戏：大西瓜、小西瓜
2、总结交流，表扬激励学生，提出不足。
最后，师生再见，归还器材这一环节大约为3分钟，运动强度为“弱”。
本节课预计练习密度35%—40%，平均心率为每分钟120—135次。
我的说课内容到此结束，望各位专家评委提出宝贵意见，谢谢大家！
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