低年级语文《小蝌蚪找妈妈》说课稿

低年级语文《小蝌蚪找妈妈》说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的低年级语文《小蝌蚪找妈妈》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、说内容：

　　我说课的内容是人教版小学一年级语文下册第八单元34课《小蝌蚪找妈妈》。

　　二、说教材

　　《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是新课标人教版小学语文一年级下册第八单元第34课，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事.同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。文章之所以被安排在第八单元里，因为它体现了“我们身边处处有科学，让我们去探索，去发现”的教学理念。从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材：从教材结构看，课文二三四自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。

　　三、说目标

　　设计意图：根据新课标大纲的要求，又结合文本的实际，我对本课制定以下重难点：

　　1、学生通过朗读课文，小组交流，结合平常的识字方法，会认本课二类生字，会写“有、在、什、么”等六个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。通过朗读初步感知蝌蚪和青蛙的特点。

　　3、抓主线“找”，在找这个过程中，让学生知道小蝌蚪变成青蛙的变化。同时告诉学生遇事要主动探究，学会礼貌待人。

　　4、通过对课文的朗读及分角色朗读，让小朋友感受小蝌蚪找妈妈的心情。

　　四、重难点

　　设计意图：根据新课标的要求，结合文本的实际，我对本课制定以下重难点：

　　教学重点：认识八个字，会写两个字，有感情正确流利朗读课文。

　　教学难点：学生通过对课文的学习，告诉学生遇事主动探究。

　　五、说教法：

　　设计意图：为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学策略。

　　1.情景再现策略。课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事意境。2.合作学习策略。学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。

　　六、结合学情说学法。

　　新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。本课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以我把本课的学习方法突出为“看.读.品.演”。看，就是图文对照，初步感受课文。读，是通过朗读，体验情感。品，是品词析句，积累运用。演，是创设情景进入角色。

　　阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。因此，我充分发挥了教材的示范作用，构建了“导拨读训式”教学模式，坚持以读为基础，读训相结合的方法，侧重培养学生分角色朗读对话的能力。

　　【知识链接】

　　设计意图：通过知识链接，让学生对青蛙进一步产生了解。

　　★青蛙是杂食性动物，青蛙捕食大量田间害虫，是对人类有益的动物。它不单单是害虫的天敌，丰收的卫士，那熟悉而又悦耳的蛙鸣，其实就如同是大自然永远弹奏不完的美妙音乐，是一首恬静而又和谐的田野之歌。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，有蛙的叫声农民就有播种的希望，有蛙声就有收获的喜悦和欢乐！

　　★青蛙的本领

　　1、捉虫能手。2、歌唱家。3、运动健将4、伪装高手

　　七、教学过程：

　　结合本课的教学目标、及教学的重难点和课堂改革的要求，我制定了一下几个环节：

　　【自主学习】

　　一、看拼音，写词语。

　　设计意图：因为小学一年级最重视字词的教学，所以在上第二课时前先对一类字进行巩固、联系。

　　Shénmetiáojiànlāmiànbiàndòng

　　()()()()

　　二、我是记忆小能手。

　　设计意图：通过这个环节，让学生对上节课的知识有了回顾。

　　池塘里有一群小蝌蚪，（）的脑袋，（）的身子，甩着（）的尾巴，（）的游来游去。

　　三、我是一本小字典。（给汉字注拼音）

　　设计意图：依据大纲的要求，小学一年级把字词放为重点，所以我设计此题：

　　蝌（）蚪（）游（）什（）么（）

　　青（）蛙（）鲤（）鱼（）变（）

　　【合作探究】

　　设计意图：根据本课的要求、及重难点的编排，我在合作探究方面设计3个问题。

　　1、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？（请在课本里找出来，并用横线画出来）对于这个问题的提出，正好和学习目标相结合。也完成了教学目标。

　　2、通过个人读、老师范读、分角色朗读等形式，感受小蝌蚪找妈妈的心情。这一点是个重点。新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。本课有利于在阅读中培养语感和想象力。

　　3、通过学生对合作探究的1、2小题的学习，充分让学生知道一个道理：遇事要主动探究，学会礼貌待人。

　　【拓展延伸】：

　　在拓展延伸方面，是对本课的一个升华，所以我设计一个口语交际：自己观察一种小动物，并把他的生长过程描述出来。（可以向爸爸妈妈请教，也可以查资料）

　　【教师总结】

　　孩子们，今天我们通过学习这篇课文让我们懂得了小蝌蚪是怎样变成青蛙的，同时我们又懂得了一个道理，那就是：遇到事情自己多观察、多发现。

　　【课堂检测】

　　1、简单写一下小蝌蚪变青蛙是我过程。

　　小蝌蚪先长出（），过了几天长出（），又过了几天（），最后（）

　　2、通过学习这篇课文，我明白（）的道理。

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